福建省厦门市2013~2014学年下学期质量检测 高一语文试题 (时间:150分钟;满分:150分) 考生注意:答案全部写在“答题卷”上 监考教师注意:只须收“答题卷”,本“试题”让学生带回、保存 、积累与运用(20分) 1.根据注音写出正确的汉字。(3分) (1)(chang) 弘化碧 (2)前合后(yan) (3)(wen) 颈之交 (4)羽扇 巾 (5残羹冷(zhi) (6)冠( ml an) 皇 2.在下面的空格处填写合适的内容。(3分) (1)《汉书》是我国第一部 ,作者是东汉的 (2)被称为“四大悲剧”的《哈姆雷特》《麦克白》《 》代表着莎士比亚戏剧艺术的顶峰。 (3)元杂剧的剧本一般由唱、 、白组成,它一般是一本四折,有些前面 还加一个 3.补写下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)人生如梦, (苏轼《念奴娇·赤壁怀 古》) (2)莫听穿林打叶声, (苏轼《定风波》) (3)可惜流年, ,树犹如此!(辛弃疾《水龙吟·登建康 赏心亭》) (4)元嘉草草,封狼居胥, 。(辛弃疾《永遇乐·京 口北固亭怀古》) ,帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) (6)强秦之所以不敢加兵于赵者, 。(《史记·廉 颇蔺相如列传》) 4.根据《红楼梦》的内容,下列说法中不正确的两项是( (5分 A.贾瑞来找凤姐,凤姐假意殷勤,约他晚上在西边穿堂见面。贾瑞按约定钻入 穿堂,凤姐命人关上穿堂东西门,贾瑞被冻一晚而归,回来后还被贾代儒打了 B.宝玉胡诌林子洞耗子精盗香芋的故事,说黛玉才是真正的“香玉”,黛玉要 拧宝玉的嘴。宝钗来了,讥笑宝玉忘了芭蕉诗急得满头是汗的事,讽刺他不知“绿 蜡”的典故。 C.宝玉向湘莲赞尤三姐,湘莲起疑,怀疑三姐清白,向贾琏索要宝剑退婚。三 姐上吊自杀,湘莲后悔不迭,出家为道。薛姨妈向宝钗说起此事,宝钗感到惋惜。 D.荣宁二府种种作为惹恼皇帝。西平王奉旨带领锦衣府来査抄贾政家产,拿下 贾政。又査抄出两箱房契、重利借票等禁用之物,贾琏认罪,贾母、凤姐惊吓病 倒 E.贾宝玉素日对甄宝玉心神想往,今天终于有缘一见。谁知谈起话来,竟十分 不投机—一甄宝玉的话题无非是仕途经济、显身扬名之言,宝玉听了烦闷之极
福建省厦门市 2013～2014 学年下学期质量检测 高一语文试题 （时间：150 分钟；满分：150 分） 考生注意：答案全部写在“答题卷”上。 监考教师注意：只须收“答题卷”，本“试题”让学生带回、保存。 一、积累与运用（20 分） 1．根据注音写出正确的汉字。（3 分） ⑴(cháng) 弘化碧 ⑵前合后（yǎn） ⑶(wěn) 颈之交 ⑷羽扇 （guān） 巾 ⑸残羹冷（zhì） ⑹冠（miǎn） 堂 皇 2．在下面的空格处填写合适的内容。（3 分） ⑴《汉书》是我国第一部 ，作者是东汉的 。 ⑵被称为“四大悲剧”的《哈姆雷特》《麦克白》《 》和 《 》代表着莎士比亚戏剧艺术的顶峰。 ⑶元杂剧的剧本一般由唱、 、白组成，它一般是一本四折，有些前面 还加一个 。 3．补写下列名句名篇中的空缺部分。（6 分） ⑴人生如梦， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀 古》） ⑵莫听穿林打叶声， 。（苏轼《定风波》） ⑶可惜流年， ，树犹如此！（辛弃疾《水龙吟·登建康 赏心亭》） ⑷元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾《永遇乐·京 口北固亭怀古》） ⑸ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》） ⑹强秦之所以不敢加兵于赵者， 。（《史记·廉 颇蔺相如列传》） 4．根据《红楼梦》的内容，下列说法中不正确的两项是（ ）（5 分） A．贾瑞来找凤姐，凤姐假意殷勤，约他晚上在西边穿堂见面。贾瑞按约定钻入 穿堂，凤姐命人关上穿堂东西门，贾瑞被冻一晚而归，回来后还被贾代儒打了一 顿。 B．宝玉胡诌林子洞耗子精盗香芋的故事，说黛玉才是真正的“香玉”，黛玉要 拧宝玉的嘴。宝钗来了，讥笑宝玉忘了芭蕉诗急得满头是汗的事，讽刺他不知“绿 蜡”的典故。 C．宝玉向湘莲赞尤三姐，湘莲起疑，怀疑三姐清白，向贾琏索要宝剑退婚。三 姐上吊自杀，湘莲后悔不迭，出家为道。薛姨妈向宝钗说起此事，宝钗感到惋惜。 D．荣宁二府种种作为惹恼皇帝。西平王奉旨带领锦衣府来查抄贾政家产，拿下 贾政。又查抄出两箱房契、重利借票等禁用之物，贾琏认罪，贾母、凤姐惊吓病 倒。 E．贾宝玉素日对甄宝玉心神想往，今天终于有缘一见。谁知谈起话来，竟十分 不投机——甄宝玉的话题无非是仕途经济、显身扬名之言，宝玉听了烦闷之极
5.选出下列没有语病的一项( )(3分) A.根据要求,学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购。 B.他要么是个老师,要么是个作家。 C.他是无数死难者中唯一幸存的一个。 D.艺术作品质量差,也许由于内容不好,也许由于形式不好。 、课内古诗文阅读(10分) 6.下列加点的词语,解释不正确的一项是( )(3分) A.未尝有坚明约束者也 约束:控制、管束 B.于是相如前进缶 前进:上前进献 C.会论虞常 论:判罪 D.傍行八道,施关发机 发:拨动 7.下列句子中加点词语的词类活用形式,归类正确的一组是 )(3分) ①大将军邓骘奇其才 ②宁许以负秦曲。 ③令人持璧归,间至赵矣 ④秦王恐其破璧 ⑤赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ⑥左右欲刃相如 ⑦天雨雪,武卧啮雪 ⑧单于壮其节,朝夕遣 人候问 A.②④③⑤⑦①⑥⑧ B.②⑦⑤⑧1③⑥①④ C.①⑥②④③⑦⑧ D.①⑧\②④③⑤\⑥⑦ 8.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)公之视廉将军孰与秦王?(2分) (2)见犯乃死,重负国。(2分) 译 三、课内外古文阅读(25分) (一)阅读下面文段,完成9-10题。(6分) 武益愈,单于使使晓武。会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使 张胜谋杀单于近臣,当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰: “副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之, 武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马 畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之!”武不 应。律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?” 武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见? 且单于信女,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不降明, 欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣 9.对下列加点词语的解释,不正确的一项是( (3分 A.单于使使晓武 晓:通知 B.君因我降 通过 C.反欲斗两主 斗 使……争斗 D.若知我不降明 若:如果 10.下列对文段有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
5．选出下列没有语病的一项（ ）（3 分） A．根据要求，学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购。 B．他要么是个老师，要么是个作家。 C．他是无数死难者中唯一幸存的一个。 D．艺术作品质量差，也许由于内容不好，也许由于形式不好。 二、课内古诗文阅读（10 分） 6．下列加点的词语，解释不正确的一项是（ ）（3 分） A．未尝有坚明约束者也 约束：控制、管束 B．于是相如前进缶 前进：上前进献 C．会论虞常 论： 判罪 D．傍行八道,施关发机 发：拨动 7．下列句子中加点词语的词类活用形式，归类正确的一组是（ ）（3 分） ①大将军邓骘奇其才 ②宁许以负秦曲。 ③令人持璧归，间至赵矣 ④秦王恐其破璧 ⑤赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ⑥左右欲刃相如 ⑦天雨雪，武卧啮雪 ⑧单于壮其节，朝夕遣 人候问 A．②④\③⑤⑦\①⑥⑧ B．②⑦\⑤⑧\③⑥\①④ C．①⑥\②④\③⑦\⑤⑧ D．①⑧\②④\③⑤\⑥⑦ 8．用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）公之视廉将军孰与秦王？（2 分） 译： （2）见犯乃死，重负国。（2 分） 译： 三、课内外古文阅读（25 分） （一）阅读下面文段，完成 9—10 题。（6 分） 武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使 张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰： “副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之， 武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马 畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不 应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？” 武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明， 欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” 9．对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．单于使使晓武 晓：通知 B．君因我降 因： 通过 C．反欲斗两主 斗： 使……争斗 D．若知我不降明 若：如果 10．下列对文段有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.苏武病愈后,单于让他一起审判虞常,想要借此使苏武一行人投降。张胜先 投降,卫律剑斩虞常后,威胁苏武要将其连坐 B.卫律用连坐威胁苏武,一计不成,又举剑假装要杀苏武,威逼不成,又用投 降后可以称王,拥有随从、牛羊等条件利诱苏武 C.卫律本是汉将,投降后不觉耻辱,反以为荣,劝降苏武的语言庸俗傲慢,是 个毫无气节、唯利是图的小人,遭到苏武的唾弃 D.本段采用对比手法,将苏武与张胜、卫律对比,突出了苏武面对劝降始终保 持民族气节,大义凛然,宁死不屈的爱国者形象。 (二)阅读下面文段,完成11-12题。(6分) 时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事。后迁侍中,帝引在帷幄,讽议左右。尝 问天下所疾恶者。宦官惧其毁己,皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患, 遂共谗之。衡常思图身之事,以为吉凶倚仗,幽微难明,乃作《思玄赋》以宣寄 情志 永和初,出为河间相。时国王骄奢,不遵典宪;又多豪右,共为不轨。衡下车, 治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理。视事三年, 上书乞骸骨,征拜尚书。年六十二,永和四年卒, 11.下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是( 分) A.①权移于下 ②从径道亡, 归璧于赵 B.①皆共目之 ②遂共馋之 ①乃作《思玄赋》以宣寄情志。 ②今其智乃反不能及 D.①上下肃然 ②陵见其至 诚,喟然叹曰 12.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( (3分 A.衡乃诡对而出 诡:违背,违反 B.宦官惧其毁己 毁:诋毁 C.衡下车,治威严 下车:指官吏初到任 D.一时收禽 禽:通“擒”,逮捕,拘 (三)阅读下面文段,完成13-16题。(13分) 马伶传 [清]侯方域 马伶者,金陵梨园部也。金陵为明之留都,社稷百官皆在,而又当太平盛时,人 易为乐,其士女之问桃叶渡、游雨花台者,趾相错也。梨园以技鸣者,无论数十 辈,而其最著者二:曰兴化部,曰华林部。 日,新安贾合两部为大会,遍征金陵之贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集 列兴化于东肆,华林于西肆,两肆皆奏《鸣凤》,所谓椒山先生者。迨半奏,引 商刻羽,抗坠疾徐,并称善也。当两相国论河套,而西肆之为严嵩相国者曰李伶, 东肆则马伶。坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移座更近之,首不复东。未几更 进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻岀李伶下已易衣遁矣。马伶者,金陵之善歌 者也。既去,而兴化部又不肯辄以易之,乃竟辍其技不奏,而华林部独著
A．苏武病愈后，单于让他一起审判虞常，想要借此使苏武一行人投降。张胜先 投降，卫律剑斩虞常后，威胁苏武要将其连坐。 B．卫律用连坐威胁苏武，一计不成，又举剑假装要杀苏武，威逼不成，又用投 降后可以称王，拥有随从、牛羊等条件利诱苏武。 C．卫律本是汉将，投降后不觉耻辱，反以为荣，劝降苏武的语言庸俗傲慢，是 一个毫无气节、唯利是图的小人，遭到苏武的唾弃。 D．本段采用对比手法，将苏武与张胜、卫律对比，突出了苏武面对劝降始终保 持民族气节，大义凛然，宁死不屈的爱国者形象。 （二）阅读下面文段，完成 11—12 题。（6 分） 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝 问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患， 遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄 情志。 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车， 治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年， 上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 11．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）（3 分） A．①权移于下 ②从径道亡， 归璧于赵 B．①皆共目之 ②遂共馋之 C．①乃作《思玄赋》以宣寄情志。 ②今其智乃反不能及 D．①上下肃然 ②陵见其至 诚，喟然叹曰 12．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A．衡乃诡对而出 诡：违背，违反 B．宦官惧其毁己 毁：诋毁 C．衡下车，治威严 下车：指官吏初到任 D．一时收禽 禽：通“擒”，逮捕，拘 禁 （三）阅读下面文段，完成 13—16 题。（13 分） 马 伶 传 [清]侯方域 马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人 易为乐，其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无论数十 辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。 列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引 商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶， 东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。未几更 进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌 者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著
去后且三年,而马伶归,遍告其故侣,请于新安贾曰:“今日幸为开宴,招前日 宾客,愿与华林部更奏《鸣凤》,奉一日欢。”既奏,已而论河套,马伶复为严 嵩相国以出。李伶忽失声,匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。 其夜,华林部过马伶曰:“子,天下之善技也,然无以易李伶。李伶之为严相国 至矣,子又安从授之而掩其上哉?”马伶曰:“固然,天下无以易李伶;李伶即 又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三 年,日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久乃得之。此吾之所为师也。” 华林部相与罗拜而去。 马伶名锦,字云将,其先西域人,当时犹称马回回云。 侯方域曰:异哉!马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技,无所于求,乃走事昆山, 见昆山犹之见分宜也;以分宜教分宜,安得不工哉!呜乎!耻其技之不若,而去 数千里,为卒三年,倘三年犹不得,即犹不归耳。其志如此,技之工又须问耶? 13.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.今日幸为开宴 幸:希望 B.奉一日欢 奉:敬献 C.华林部过马伶曰 过:责备 D.子又安从授之而掩其上哉 掩:盖过 14.下列各组中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.①梨园以技鸣者 ②且以一璧之故逆强秦 之欢 B.①而华林部独著 ②青,取之于蓝,而青 于蓝 C.①日侍昆山相国于朝房 ②而君幸于赵王 D.①乃走事昆山 ②无伤也,是乃仁术 也 15.下列对原文的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.当时金陵戏班技艺有名的大略有几十个,名气最大的是兴化班和华林班。有 次新安商人会合这两个戏班举行大会演,同时演出《鸣凤记》。 B.两个戏班的演唱都受到称赞。后来华林班的李伶由于饰演严嵩技艺髙妙而吸 引了大量观众,而兴化班的马伶为此感到羞愧,演出完毕化装逃走 C.将近三年后马伶归来,他请新安商人再与华林班会演《鸣凤记》。这次演出 马伶饰演严嵩技高李伶,兴化班的演出也超过了华林班。 D.马锦为演好“奸相”严嵩,遂入当朝宰相顾秉谦府为仆三年,技艺大进,充 分表现了他不甘失败、不怕吃苦、对艺术精益求精的精神。 16.用斜线(/)给文中画横线的句子断句。(4分) 未几更进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下 已易衣遁矣。 (二)阅读下面两段文章,回答20-21题:(4分) 譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功,(姑且让我们这么说说罢) 得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换 来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,①如 果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头:勃然 大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羨慕这宅
去后且三年，而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日 宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严 嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。 其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国 至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶；李伶即 又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三 年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。” 华林部相与罗拜而去。 马伶名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。 侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山， 见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉！呜乎！耻其技之不若，而去 数千里，为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归耳。其志如此，技之工又须问耶？ 13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．今日幸为开宴 幸：希望 B．奉一日欢 奉：敬献 C．华林部过马伶曰 过：责备 D．子又安从授之而掩其上哉 掩：盖过 14．下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．①梨园以技鸣者 ②且以一璧之故逆强秦 之欢 B．①而华林部独著 ②青，取之于蓝，而青 于蓝 C．①日侍昆山相国于朝房 ②而君幸于赵王 D．①乃走事昆山 ②无伤也，是乃仁术 也 15．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A．当时金陵戏班技艺有名的大略有几十个，名气最大的是兴化班和华林班。有 一次新安商人会合这两个戏班举行大会演，同时演出《鸣凤记》。 B．两个戏班的演唱都受到称赞。后来华林班的李伶由于饰演严嵩技艺高妙而吸 引了大量观众，而兴化班的马伶为此感到羞愧，演出完毕化装逃走。 C．将近三年后马伶归来，他请新安商人再与华林班会演《鸣凤记》。这次演出 马伶饰演严嵩技高李伶，兴化班的演出也超过了华林班。 D．马锦为演好“奸相”严嵩，遂入当朝宰相顾秉谦府为仆三年，技艺大进，充 分表现了他不甘失败、不怕吃苦、对艺术精益求精的精神。 16．用斜线（/）给文中画横线的句子断句。（4 分） 未 几 更 进 则 东 肆 不 复 能 终 曲 询 其 故 盖 马 伶 耻 出 李 伶 下 已 易 衣 遁 矣。 （二）阅读下面两段文章，回答 20-21 题：（4 分） 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，（姑且让我们这么说说罢）， 得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换 来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，①如 果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然 大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅
子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然 更是废物。②“拿来主义”者是全不这样的 他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,③ 也和朋友们像萝卜白 的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔 在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存 膏,售完即止”的玄虚。④只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的 烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想 除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以 请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。 20.对文中四处划线句子的理解不正确的一项是( )(2分) A.“徘徊不敢走进门”的“孱头”是对待文化遗产中害怕继承的虚无主义者 “勃然大怒,放一把火烧光”的“昏蛋”则是对待文化遗产中盲目排斥的逃避主 义者。 B.““拿来主义’者是全不这样的”总结了本段,又引起了下一段对拿来主义 者的论述。这句话在结构上起承上启下的过渡作用。 C.“像萝卜白菜一样的吃掉”指看得很平常,敢吃;“不用它来宴大宾”指不 讨好有权有势的人 D.“确可以算是一种国粹”,“国粹”一词原指民族文化中的精华,这里是反 语。 21.文章在论证“拿来主义”时,运用了比喻论证的方法,下列各项比喻论证中 喻体和本体对应不准确的一项是( )(2分) A.“大宅子”比喻文化遗产(包括外国文化)。 B.“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分 C.“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕。 D.“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。 五、课内外阅读(25分) (一)阅读下面一首宋词,完成22-23题。(6分) 答 (二)阅读下面一首宋词,完成24-25题。(6分) 苏幕遮 宋]范仲淹 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜 阳外 黯乡魂,追旅思,夜夜除非、好梦留人睡。明月楼髙休独倚,酒入愁肠,化作相 思泪 24.对这首词的分析理解,不恰当的一项是(3分) A.开头两句,描写了秋季天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色 B.“黯乡魂,追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡,回首望去,一片幽暗, 不禁追忆起旅途行程。 C.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外,别无可能”。 D.这是古代诗词中借秋景抒发离別之情的名篇,情虽悲凉哀婉,气却沉雄刚健。 25.“芳草无情,更在斜阳外”两句,表达了作者怎样的思想感情?(3分) 答
子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然 更是废物。②“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，③ 也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔 在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存 膏，售完即止”的玄虚。④只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的 烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想， 除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以 请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 20．对文中四处划线句子的理解不正确的一项是（ ）（2 分） A．“徘徊不敢走进门”的“孱头”是对待文化遗产中害怕继承的虚无主义者； “勃然大怒，放一把火烧光”的“昏蛋”则是对待文化遗产中盲目排斥的逃避主 义者。 B．“‘拿来主义’者是全不这样的”总结了本段，又引起了下一段对拿来主义 者的论述。这句话在结构上起承上启下的过渡作用。 C．“像萝卜白菜一样的吃掉”指看得很平常，敢吃；“不用它来宴大宾”指不 讨好有权有势的人。 D．“确可以算是一种国粹”，“国粹”一词原指民族文化中的精华，这里是反 语。 21．文章在论证“拿来主义”时，运用了比喻论证的方法，下列各项比喻论证中 喻体和本体对应不准确的一项是（ ）（2 分） A．“大宅子”比喻文化遗产（包括外国文化）。 B．“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分。 C．“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕。 D．“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式。 五、课内外阅读（25 分） （一）阅读下面一首宋词，完成 22—23 题。（6 分） 答： （二）阅读下面一首宋词，完成 24-25 题。（6 分） 苏幕遮 [宋]范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜 阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相 思泪。 24．对这首词的分析理解，不恰当的一项是（3 分） A．开头两句，描写了秋季天空廖廓苍茫、大地草木凋零的典型景色。 B．“黯乡魂，追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡，回首望去，一片幽暗， 不禁追忆起旅途行程。 C．“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。 D．这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。 25．“芳草无情，更在斜阳外”两句，表达了作者怎样的思想感情？（3 分） 答：
(三)阅读下面选文,回答26-28题。(13分) 芦苇 丁爱华 ①那些草从黑色的泥地里长出来,它们和地下的根一样,也是一节一节的,它们 有着竹子一样修长的叶子,但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么, 父亲告诉我,芦苇到秋天的时候,就开一大团一大团的白花,冬天的时候死去, 第二年春天再活过来;而竹子不开花,竹子一开花就永远地死去了,再活不过来。 ②我的故乡遍布这种叫芦苇的植物,它们成片成片地生长在村庄的周围,跟着一 条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒,长成一大片茂密的芦苇荡 ③这些植物的年纪比我祖父还大,我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生 长了,一年死一次,一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里,向四周肆 意扩展,你拿一把铁锨随便找个地方挖下去,都会切着它们纤细的根。父亲犁地 的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根,那可是一块种了多少年的熟地 啊。它们藏在地下,一有机会就冒出尖尖的头来,并且趁你不留神的工夫就迅速 地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只鸟在空中一样任意飞翔,占 领着空间和泥土,织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网 上。这里到处都长满了芦苇和蒲草,我们的村庄就是以它命名的。父亲说,实际 上都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇,我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上,我 们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这些话的时候,我还只是一个懵懂的少年, 但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家,除他之外,我还没听谁说过人是一棵 芦苇 ④地面是一个界点,芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展,死死地抓住泥 土;茎则直直向上,抢占着地上的位置。芦苇是一种特殊的植物,它一节一节地 长着,就像我们进行一次长途的旅行,总要走一走歇一歇一样。每歇一次,它就 挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人,抑或是人在冥冥之中学了芦苇 但人和芦苇是不一样的。一位晢人说,“人是一棵会思想的芦苇”,会思想是人 比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了,不能像芦苇一样正直地生长。人群 中有歪心斜术之人,但谁见过一棵弯着生长的芦苇? ⑤芦苇一路直直地长下去,慢慢高过我们的头顶,我拨开苇丛走进去,后面的芦 苇复又合拢,苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像 叶叶小舟,又像一队队纤柔的少女,这让我想起古老的歌谣:“蒹葭苍苍,白露 为霜。所谓伊人,在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦 见的伊人?我顺手捋过一支细长的苇节,做成清脆的苇笛,这是芦苇的情歌,汩 汩流淌,滋润着幸福的胸膛。 ⑥我看见母亲的羊群走进了苇荡,苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔 会有一小片芦苇稀疏的地方,这儿长满了丰茂的野草,有水稗子草,芨芨草,开 白花的野荞麦和许许多多不知名的野草,母亲的羊群就在这儿吃草,神秘而又浪 漫 ⑦这让我想起我的先人,他们一拨一拨地走进苇荡,最后睡在苇荡里滋养着芦苇 不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇? (选自《散文选刊》) 26.下列对这篇文章的概括和分析,不正确的两项是( )(5分) A.第①段运用对比手法,将竹子放在芦苇的对立面上,是为了突出芦苇的顽强, 展现其英勇不屈的气节
（三）阅读下面选文，回答 26—28 题。（13 分） 芦 苇 丁爱华 ①那些草从黑色的泥地里长出来，它们和地下的根一样，也是一节一节的，它们 有着竹子一样修长的叶子，但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么， 父亲告诉我，芦苇到秋天的时候，就开一大团一大团的白花，冬天的时候死去， 第二年春天再活过来；而竹子不开花，竹子一开花就永远地死去了，再活不过来。 ②我的故乡遍布这种叫芦苇的植物，它们成片成片地生长在村庄的周围，跟着一 条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒，长成一大片茂密的芦苇荡。 ③这些植物的年纪比我祖父还大，我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生 长了，一年死一次，一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里，向四周肆 意扩展，你拿一把铁锨随便找个地方挖下去，都会切着它们纤细的根。父亲犁地 的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根，那可是一块种了多少年的熟地 啊。它们藏在地下，一有机会就冒出尖尖的头来，并且趁你不留神的工夫就迅速 地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只鸟在空中一样任意飞翔，占 领着空间和泥土，织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网 上。这里到处都长满了芦苇和蒲草，我们的村庄就是以它命名的。父亲说，实际 上都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇，我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上，我 们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这些话的时候，我还只是一个懵懂的少年， 但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家，除他之外，我还没听谁说过人是一棵 芦苇。 ④地面是一个界点，芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展，死死地抓住泥 土；茎则直直向上，抢占着地上的位置。芦苇是一种特殊的植物，它一节一节地 长着，就像我们进行一次长途的旅行，总要走一走歇一歇一样。每歇一次，它就 挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。 但人和芦苇是不一样的。一位哲人说，“人是一棵会思想的芦苇”，会思想是人 比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了，不能像芦苇一样正直地生长。人群 中有歪心斜术之人，但谁见过一棵弯着生长的芦苇？ ⑤芦苇一路直直地长下去，慢慢高过我们的头顶，我拨开苇丛走进去，后面的芦 苇复又合拢，苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像一 叶叶小舟，又像一队队纤柔的少女，这让我想起古老的歌谣：“蒹葭苍苍，白露 为霜。所谓伊人，在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦 见的伊人？我顺手捋过一支细长的苇节，做成清脆的苇笛，这是芦苇的情歌，汩 汩流淌，滋润着幸福的胸膛。 ⑥我看见母亲的羊群走进了苇荡，苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔 会有一小片芦苇稀疏的地方，这儿长满了丰茂的野草，有水稗子草，芨芨草，开 白花的野荞麦和许许多多不知名的野草，母亲的羊群就在这儿吃草，神秘而又浪 漫。 ⑦这让我想起我的先人，他们一拨一拨地走进苇荡，最后睡在苇荡里滋养着芦苇， 不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇？ （选自《散文选刊》） 26.下列对这篇文章的概括和分析，不正确的两项是（ ）(5 分) A．第①段运用对比手法，将竹子放在芦苇的对立面上，是为了突出芦苇的顽强， 展现其英勇不屈的气节
B.第⑤段中引用“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”这古老的歌谣, 目的在于增强文章的诗情画意,体现出家乡的景美、情美和幸福生活。 C.文章多次写到了“父亲”。通过这个具有哲学思想的人物,主要是让读者体 会到“父亲”的伟大和“我”的幼稚 D.文章的结尾内蕴丰厚,“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句, 不仅体现了作者的思想,同时还深化了文章的主题。 E.作者在文中托物寓意,写芦苇的同时实际上也是在写人,芦苇的品格也正是 许许多多伟大人物的品格,赞美之情溢于言表。 27.第④段中划线的句子,前面说“芦苇更像一个人”,后面又说“人和芦苇是 不一样的”,前后的说法是否矛盾?对此你是如何理解的?(4分) 答 28.本文写出了芦苇哪些方面的品质特征?联系全文,分条表述。(4分) 答 六、写作(60分) 29.阅读下面的文字,然后按要求作文。(60分) 《说文》:“患,忧也,从心。”从个人到国家,从人类社会到宇宙自然,人心 之忧,无处不在。高尚品质的缺失,价值取向的混乱,天灾人祸的频发……这些 “患”都与我们的生存状态息息相关,都是对人类智慧的严峻挑战。 请以“说忧患”为题,写一篇不少于700字的议论文。 厦门市2013~2014学年(下)高一质量检测 语文必修4参考答案 、积累与运用(20分) 1.(3分)(1)苌(2)偃(3)刎(4)纶(5)炙(6)冕 2.(3分)(1)纪传体断代史班固(2)《李尔王》《奥赛罗》(3)科楔子 3.(6分)(1)一尊还酹江月(2)何妨吟啸且徐行(3忧愁风雨(4)嬴得仓皇 北顾(5)莫道不销魂(6)徒以吾两人在也 4.(3分)C、D(C项:①三姐用剑自刎,②宝钗不以为意;D项:被抄家的是 贾赦而不是贾政。) 5.(3分)D(A:“生活用品”包含“床上用品”;B:“老师”和“作家”两 个概念相交叉:C:“死难者”和“幸存”相矛盾。) 二、课内古诗文阅读(10分) 6.(3分)A(约束:遵守约定。) 7.(3分)D(意动/使动/名词作状语/名词作动词) 8.(4分)(1)你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?(“视”、“孰与”、固定句 式各1分。) (2)等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。(“见”“重”各1分) 三、课内外古文阅读(25分) 9.(3分)D(“若”当释为“你” 10.(3分)A(是卫律先剑斩了虞常,然后张胜才投降) 11.(3分)C(①“乃”副词,于是,就;②“乃”副词,竟然) 12.(3分)A(诡:欺骗、欺诈) 13.(3分)C(过:探访。)
B．第⑤段中引用“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”这古老的歌谣， 目的在于增强文章的诗情画意，体现出家乡的景美、情美和幸福生活。 C．文章多次写到了“父亲”。通过这个具有哲学思想的人物，主要是让读者体 会到“父亲”的伟大和“我”的幼稚。 D．文章的结尾内蕴丰厚，“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句， 不仅体现了作者的思想，同时还深化了文章的主题。 E．作者在文中托物寓意，写芦苇的同时实际上也是在写人，芦苇的品格也正是 许许多多伟大人物的品格，赞美之情溢于言表。 27．第④段中划线的句子，前面说“芦苇更像一个人”，后面又说“人和芦苇是 不一样的”，前后的说法是否矛盾？对此你是如何理解的？（4 分） 答： 28.本文写出了芦苇哪些方面的品质特征？联系全文，分条表述。（4 分） 答： 六、写作（60 分） 29．阅读下面的文字，然后按要求作文。（60 分） 《说文》：“患，忧也，从心。”从个人到国家，从人类社会到宇宙自然，人心 之忧，无处不在。高尚品质的缺失，价值取向的混乱，天灾人祸的频发……这些 “患”都与我们的生存状态息息相关，都是对人类智慧的严峻挑战。 请以“说忧患”为题，写一篇不少于 700 字的议论文。 厦门市 2013～2014 学年（下）高一质量检测 语文必修 4 参考答案 一、积累与运用（20 分） 1.（3 分）⑴苌 ⑵偃 ⑶刎 ⑷纶 ⑸炙 ⑹冕 2.（3 分）⑴纪传体断代史 班固 ⑵《李尔王》《奥赛罗》 ⑶科 楔子 3.（6 分）⑴一尊还酹江月 ⑵何妨吟啸且徐行 ⑶忧愁风雨 ⑷赢得仓皇 北顾 ⑸莫道不销魂 ⑹徒以吾两人在也 4.（3 分）C、D（C 项：①三姐用剑自刎，②宝钗不以为意；D 项：被抄家的是 贾赦而不是贾政。） 5.（3 分）D（A：“生活用品”包含“床上用品”；B：“老师”和“作家”两 个概念相交叉；C：“死难者”和“幸存”相矛盾。） 二、课内古诗文阅读（10 分） 6.（3 分）A（约束：遵守约定。） 7.（3 分）Ｄ（意动/使动/名词作状语/名词作动词） 8.（4 分）⑴你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？（“视”、“孰与”、固定句 式各 1 分。） ⑵等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。（“见”“重”各 1 分） 三、课内外古文阅读（25 分） 9.（3 分）Ｄ(“若”当释为“你”) 10.（3 分）Ａ(是卫律先剑斩了虞常，然后张胜才投降) 11.（3 分）Ｃ(①“乃”副词，于是，就；②“乃”副词，竟然) 12.（3 分）Ａ(诡：欺骗、欺诈) 13.（3 分）C（过：探访。）
14.(3分)A(A.以:介词,因为。B.而:①连词,表因果关系,“因而” ②连词,表转折,“却”。C.于:①介词,“在”;②介词,表被动,“被” D.乃:①副词,强调出乎意料,“竟然”;②副词,表判断,“就是”。) 15.(3分)B(B项“演出完毕化装逃走”与文意不合。马伶是演出未结束就走 了;是脱去演出服装离开的,不是化装逃走 16.(4分)未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁 矣。(4处断句各1分) [参考译文] 马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都,国家设置的百官还都在这里, 而又处在太平盛世,人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡,游览雨花台, 脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的,大约有几十个,而其中最著名的 有两个:一个叫兴化部,一个叫华林部。 天,新安的商人会合这两个戏班子,办了一个大堂会,广泛邀请了金陵城里的 贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女,这些人全都会集在一起。兴化部 被安排在场子的东面,华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》, 这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时,双方的演唱都符合 节拍,讲究音律,曲调的髙低快慢,变化很多,都称得上很好。当演到两位相国 争论是否收复河套的情景,西面戏台扮宰相严嵩的演员,是李伶,东面戏台则是 马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹,有的人还大声呼喊叫人拿酒来,有的 人移动座位更加靠近西面的戏台,头不再转向东面。演出继续进行不多久,东面 的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故,原来马伶因自己的演技比不上李伶 而感到耻辱,已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后 兴化部又不肯立即替换他,竟然就停止演出,因此在金陵只有华林部独自著名。 走后将近三年,马伶又回来了,告知他昔日演戏的所有伙伴,并向那新安商人请 求说:“希望今天能为我开一次宴会,再招来上次那些宾客,我愿意与华林部 起再演一次《鸣凤记》,敬献一日的欢乐。”演出开始后不久,又演到争论是否 收复河套,马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫,匍匐上前,对着 马伶自称弟子。在这一天,兴化部的名声于是大大地超过了华林部 当天晚上,华林部的人来拜访马伶,说:“您虽是当今十分优秀的演员,可本来 是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点,您又是从哪儿学来的演技 而超过李伶了呢?”马伶说:“的确是这样,现在天下的演员不可能超过李伶, 而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦,是严相国 类的人。我跑到京城,请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他,观察 他的行为举止,细听他的讲话,时间长了就掌握了他的特点,这就是我求师的方 法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜,然后离去 马伶,名锦,字云将,他的祖先是西域人,当时还称他为马回回 侯方域说:真是不寻常啊,马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝 技,无处能学到超过他的技艺,竟然跑去侍奉顾秉谦,见到顾秉谦就犹如见到了 严嵩一样,让严嵩本人来教演严嵩的人,怎么能不精妙呢?呜呼!耻于自己的技 艺不如人家,就远走几千里,做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西, 就仍然不回来。他的意志如此坚定,技艺的精湛又何须再问呢? 四、课内现代文阅读(10分) 17.(2分)舞台说明 18.(2分)工人与资本家的矛盾(或:阶级矛盾)
14.（3 分）A（A．以：介词，因为。B．而：①连词，表因果关系，“因而”； ②连词，表转折，“却”。C．于：①介词，“在”；②介词，表被动，“被”。 D．乃：①副词，强调出乎意料，“竟然”；②副词，表判断，“就是”。） 15.（3 分）B（B 项“演出完毕化装逃走”与文意不合。马伶是演出未结束就走 了；是脱去演出服装离开的，不是化装逃走。） 16.（4 分）未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁 矣。（4 处断句各 1 分） [参考译文] 马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里， 而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台， 脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其中最著名的 有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。 一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的 贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部 被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》， 这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合 节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。当演到两位相国 争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是 马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的 人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不多久，东面 的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶 而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后， 兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，因此在金陵只有华林部独自著名。 走后将近三年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请 求说：“希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一 起再演一次《鸣凤记》，敬献一日的欢乐。”演出开始后不久，又演到争论是否 收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着 马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。 当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来 是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技 而超过李伶了呢?”马伶说：“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶， 而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一 类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，观察 他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方 法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。 马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。 侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝 技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了 严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？呜呼！耻于自己的技 艺不如人家，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西， 就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？ 四、课内现代文阅读（10 分） 17.（2 分）舞台说明 18.（2 分）工人与资本家的矛盾（或：阶级矛盾）
19.(2分)C 20.(2分)A(将该项中的“虚无主义”与“逃避主义”换位。 21.(2分)C 五、课内外阅读(25分) 22.上阙表达了离别时难舍难分、暗淡低落的情感。(2分) 23.柳,“留”的谐音,写难留的离情;晓风凄冷,写别后的寒心;残月破碎,写今 后难圆之意(2分)。词人把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中 成为一幅鲜明的画面(1分),将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分 充分、真切(1分)。 24.(3分)B(“黯乡魂”,是说因思念家乡而黯然伤神;“追旅思”,指撇不 开羁旅的愁思,“追”有缠住不放的意思。) 25.诗人通过对客观景物的描写,含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念(2分), 借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨(1分)。 26.(5分)C、E(C项,过于拔高,并非“具有哲学思想的人物”;E项,不是 “伟大人物”,应是“普通百姓”。) 27.(4分)不矛盾(1分)。说“芦苇更像一个人”是因为它生长的方式与人类 有相似的地方(1分);说“芦苇和人是不一样的”,是因为芦苇不会拐弯抹角, 只会一直向上生长,而人却会有歪心邪术(2分)。 28.(4分)①顽强的生命力:②正直顽强的品节:③纤弱美丽的身姿;④谦和 宽容的性格。(每点1分。) 六、写作(60分) 29.评分标准(略) 高一语文主观题学生答题情况分析(附考卷) 第1、2、3题 【考査内容】正确书写汉字、默写古诗文名句名篇、掌握与课文相关的文学文化 常识(必修四) 【能力层级】识记A 【存在问题】 1.汉字书写中不能区别意义,因音近、形近而误写,如把“苌”误写成“长” 把“偃”误写成“揠”,把“炙”误写成“灸”,把“冕”字下半部分误写成 兔”等 2.文学常识容易概念混乱,张冠李戴,掌握不准确。如把“纪传体断代史”误 写成“断代史通史”,把“班固”误写成“司马迁”,把《罗密欧与朱丽叶》《威 尼斯商人》误作“四大悲剧”,把“楔子”误写成“引子”“序幕”。有的因字 形而失误,如把“楔”误写成“锲” 3.默写能背诵,但别字较多。有因通假而误写,如把“尊”误写成“樽”;有 因音形相近而错,如把“啸”误写成“笑”“潇”,把“仓皇”误写成“苍惶” 把“销”误写成“消”,把“酹”右下部分误写成“子”;有因义近而误写,如 把“两”误写成“二”,把“也”误写成“矣” 第8题 考査内容】理解并翻译文中的句子。文言文翻译,以直译为主,要准确顺畅, 符合现代汉语习惯。本题要求考生根据原文的语境,在理解的基础上,准确把握 关键词语的意思和文言句式的特点,并将其翻译成通顺的现代汉语
19.（2 分）C 20.（2 分）A（将该项中的“虚无主义”与“逃避主义”换位。） 21.（2 分）C 五、课内外阅读（25 分） 22.上阙表达了离别时难舍难分、暗淡低落的情感。（2 分） 23.柳，“留”的谐音,写难留的离情；晓风凄冷,写别后的寒心；残月破碎,写今 后难圆之意（2 分）。词人把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中 成为一幅鲜明的画面（1 分），将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情,表现得十分 充分、真切（1 分）。 24.（3 分）B（“黯乡魂”，是说因思念家乡而黯然伤神；“追旅思”，指撇不 开羁旅的愁思，“追”有缠住不放的意思。） 25.诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念（2 分）， 借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨（1 分）。 26.（5 分）C、E（C 项，过于拔高，并非“具有哲学思想的人物”；E 项，不是 “伟大人物”，应是“普通百姓”。） 27.（4 分）不矛盾（1 分）。说“芦苇更像一个人”是因为它生长的方式与人类 有相似的地方（1 分）；说“芦苇和人是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角， 只会一直向上生长，而人却会有歪心邪术（2 分）。 28.（4 分）①顽强的生命力；②正直顽强的品节；③纤弱美丽的身姿；④谦和 宽容的性格。（每点 1 分。） 六、写作（60 分） 29.评分标准（略） 高一语文主观题学生答题情况分析(附考卷) 第 1、2、3 题 【考查内容】正确书写汉字、默写古诗文名句名篇、掌握与课文相关的文学文化 常识（必修四） 【能力层级】识记 A 【存在问题】 1.汉字书写中不能区别意义，因音近、形近而误写，如把“苌”误写成“长”， 把“偃”误写成“揠”，把“炙”误写成“灸”，把“冕”字下半部分误写成 “兔”等。 2．文学常识容易概念混乱，张冠李戴，掌握不准确。如把“纪传体断代史”误 写成“断代史通史”，把“班固”误写成“司马迁”，把《罗密欧与朱丽叶》《威 尼斯商人》误作“四大悲剧”，把“楔子”误写成“引子”“序幕”。有的因字 形而失误，如把“楔”误写成“锲”。 3．默写能背诵，但别字较多。有因通假而误写，如把“尊”误写成“樽”；有 因音形相近而错，如把“啸”误写成“笑”“潇”，把“仓皇”误写成“苍惶”， 把“销”误写成“消”，把“酹”右下部分误写成“子”；有因义近而误写，如 把“两”误写成“二”，把“也”误写成“矣”。 第 8 题 【考查内容】理解并翻译文中的句子。文言文翻译，以直译为主，要准确顺畅， 符合现代汉语习惯。本题要求考生根据原文的语境，在理解的基础上，准确把握 关键词语的意思和文言句式的特点，并将其翻译成通顺的现代汉语
【能力层级】理解,B级。 【存在问题】 第(1)题要求在语境中理解“视”、固定结构“孰与……”及省略句式。“视” 可解释为“看”“认为”。固定结构“孰与 的意思是 与……相比, 谁更……?”首先是表比较的结构必须翻译完整,其次是“谁更”怎么样要翻译 出来。考生失分,或是漏译“视”,或是表比较的结构不完整,或是没有体现这 固定结构的特点 【答卷示例】 你觉得廉将军与秦王比起来怎么样?2分 在您看来廉将军与秦王比谁更厉害?2分 诸位认为廉将军与秦王哪一个厉害?1分 你看廉将军与秦王谁更厉害?1分 你们觉得廉将军和秦王相比如何?1分 以您之见,廉将军比不比得上秦王啊?1分 你们认为廉将军和秦王谁强?1分 你仔细看廉将军比得上秦王吗?1分 你觉得廉将军和秦王相比,哪一个更好?1分 你觉得廉将军与秦王谁更威严?1分 廉将军的威信,有比秦王高吗?0分 谁敢看见廉将军而忽视秦王?0分 你那廉将军看作和秦王一样的人吗?0分 你们以为是廉将军厉害好事秦王厉害?0分 廉将军与秦王你更看重谁?0分 答案中,错别字现象也比较严重,“廉”(广+兼)的“兼”字很多考生两点下 少了一横,“厉害”写成了“历害”“利害”。 参考答案:你们看廉将军与秦王相比,谁更厉害? 第(2)题要求在语境中理解文言虚词“见”、文言实词“重”和“负”的意思 句中“见”表被动,“见犯”的意思是“被侵犯、被侮辱”,“重”应译为“更 加”。考生失分,大多是不了解“见”表被动的意思,“负”译为“辜负、对不 起”,“辜”写错的也为数不少 【答卷示例】 等到被匈奴侮辱后才死,更加对不起汉朝。2 被侵犯后才死,更加对不起国家。2分 被当成犯人才死,更加对不起国家。1分 等到被匈奴侮辱后才死,感觉更加对不起整个国家啊。1分 被定下罪名才死,更加有负国家的声誉。1分 看到罪行暴露了才自杀,更加对不起国家了。1分 被发现犯罪才死,更加对不起国家。1分 看见犯罪的就把他处死,使他承担背叛国家的罪名。1分 被侮辱了才死,以国家负担为重。1分 被匈奴虐待才死,更加姑父祖国。1分 旦有了犯罪就要死,才能不负国家重任。0分 被犯人侮辱后才死,实在是对不起国家。0分 白白地犯罪就死去,这是重重的辜负了国家。0分
【能力层级】理解，B 级。 【存在问题】 第（1）题要求在语境中理解“视”、固定结构“孰与……”及省略句式。“视” 可解释为“看”“认为”。固定结构“孰与……”的意思是：“……与……相比， 谁更……？”首先是表比较的结构必须翻译完整，其次是“谁更”怎么样要翻译 出来。考生失分，或是漏译“视”，或是表比较的结构不完整，或是没有体现这 一固定结构的特点。 【答卷示例】 你觉得廉将军与秦王比起来怎么样？2 分 在您看来廉将军与秦王比谁更厉害？2 分 诸位认为廉将军与秦王哪一个厉害？1 分 你看廉将军与秦王谁更厉害？1 分 你们觉得廉将军和秦王相比如何？1 分 以您之见，廉将军比不比得上秦王啊？1 分 你们认为廉将军和秦王谁强？1 分 你仔细看廉将军比得上秦王吗？1 分 你觉得廉将军和秦王相比，哪一个更好？1 分 你觉得廉将军与秦王谁更威严？1 分 廉将军的威信，有比秦王高吗？0 分 谁敢看见廉将军而忽视秦王？0 分 你那廉将军看作和秦王一样的人吗？0 分 你们以为是廉将军厉害好事秦王厉害？0 分 廉将军与秦王你更看重谁？0 分 答案中，错别字现象也比较严重，“廉”（广+兼）的“兼”字很多考生两点下 少了一横，“厉害”写成了“历害”“利害”。 参考答案：你们看廉将军与秦王相比，谁更厉害？ 第（2）题要求在语境中理解文言虚词“见”、文言实词“重”和“负”的意思。 句中“见”表被动，“见犯”的意思是“被侵犯、被侮辱”，“重”应译为“更 加”。考生失分，大多是不了解“见”表被动的意思，“负”译为“辜负、对不 起”，“辜”写错的也为数不少。 【答卷示例】 等到被匈奴侮辱后才死，更加对不起汉朝。2 被侵犯后才死，更加对不起国家。2 分 被当成犯人才死，更加对不起国家。1 分 等到被匈奴侮辱后才死，感觉更加对不起整个国家啊。1 分 被定下罪名才死，更加有负国家的声誉。1 分 看到罪行暴露了才自杀，更加对不起国家了。1 分 被发现犯罪才死，更加对不起国家。1 分 看见犯罪的就把他处死，使他承担背叛国家的罪名。1 分 被侮辱了才死，以国家负担为重。1 分 被匈奴虐待才死，更加姑父祖国。1 分 一旦有了犯罪就要死，才能不负国家重任。0 分 被犯人侮辱后才死，实在是对不起国家。0 分 白白地犯罪就死去，这是重重的辜负了国家。0 分