2丝绸之路(教学反思参考1) 成功之处 1、我直接抓住本文的中心句“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这 真是一条伟大的路呀!”来实施教学。如:这是一条什么样的路啊?孩子们很容易就说,它 是一条友谊之路,也是一条经济之路,还是一个商贸之路文化之路。并且,以小组的形式汇 报。效果还算可以 2、各小队组长的作用促进了学困生的“成长”。每次,我让他们小组合作学习的时候 组长很认真地去布置任务。如:汇报生字,组长会分配任务,并且小组内互相读,这对那些 学困生来说,是受益的。 不足之处: 1、应对课文的历史背景和相关地图向学生讲述、演示清楚。可是,我没有做到,所以, 讲起课来,不仅自己偶尔“短路”情况发生,孩子们似乎也在“梦中”寻找答案。 2、对“伟大的一条路”讲得没有深度。我是通过默读找重点句,分层感悟:商贸之路 友谊之路、文明之路、开放之路。最终让学生深刻领会“伟大的路”的意思。但是在引领学 生分层感悟的过程中,学生感悟的程度参差不齐,学生还需要提高语文素养,加强语文感悟 能力。 改进措施: 1、教学时,我应该大胆放手让学生自读自悟,围绕课文重点、难点,引导学生读书、 思考、交流 2、课前,应让学生多收集有关资料进行交流,教学时,我应恰当地补充有关知识,这 对了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化有帮助。 (教学反思参考2) 这一篇略读课文,生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部辉煌 灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有较深刻的印象,对其中叙述的故事产生兴趣,从而加 深对丝绸之路的了解 教学这一课,我从“为什么这是一条伟大的路?伟大体现在哪里入手,让学生先整体感 知,再具体读文,以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来,课文不仅历史和现实交 错,而且其时的历史相对遥远。鉴于此,我把对课文主要内容的概括放在对课文的理解后进 行,结合板书让学生进行概括,文章的主要内容就出来了。整个教学思路较清晰重点突出。 而在领悟丝绸之路的重要作用时,由于学生在理解上有一定的难度,教师讲解过细,没有放 开手让学生通过朗读自悟。这点是教学本课中的一处败笔。另外学生在课前查找的资料有限
2 丝绸之路（教学反思参考 1） 成功之处： 1、我直接抓住本文的中心句“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这 真是一条伟大的路呀！”来实施教学。如：这是一条什么样的路啊？孩子们很容易就说，它 是一条友谊之路，也是一条经济之路，还是一个商贸之路文化之路。并且，以小组的形式汇 报。效果还算可以。 2、各小队组长的作用促进了学困生的“成长”。每次，我让他们小组合作学习的时候， 组长很认真地去布置任务。如：汇报生字，组长会分配任务，并且小组内互相读，这对那些 学困生来说，是受益的。 不足之处： 1、应对课文的历史背景和相关地图向学生讲述、演示清楚。可是，我没有做到，所以， 讲起课来，不仅自己偶尔“短路”情况发生，孩子们似乎也在“梦中”寻找答案。 2、对“伟大的一条路”讲得没有深度。我是通过默读找重点句，分层感悟：商贸之路、 友谊之路、文明之路、开放之路。最终让学生深刻领会“伟大的路”的意思。但是在引领学 生分层感悟的过程中，学生感悟的程度参差不齐，学生还需要提高语文素养，加强语文感悟 能力。 改进措施： 1、教学时，我应该大胆放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、 思考、交流。 2、课前，应让学生多收集有关资料进行交流，教学时，我应恰当地补充有关知识，这 对了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化有帮助。 （教学反思参考 2） 这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌 灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣，从而加 深对丝绸之路的了解。 教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让学生先整体感 知，再具体读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不仅历史和现实交 错，而且其时的历史相对遥远。鉴于此，我把对课文主要内容的概括放在对课文的理解后进 行，结合板书让学生进行概括，文章的主要内容就出来了。整个教学思路较清晰重点突出。 而在领悟丝绸之路的重要作用时，由于学生在理解上有一定的难度，教师讲解过细，没有放 开手让学生通过朗读自悟。这点是教学本课中的一处败笔。另外学生在课前查找的资料有限
所以对这节课内容的理解有难度。今后,在教学中要注重课前预习。 (教学反思参考3) 核心提示:“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远,没有感性材料,学生很难理解。 如何帮助孩子走近历史,更好地去了解“丝绸之路”的重要作用,是我是本堂课要解决的重 点。为了突破这一难点,课前,我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己査 资料,读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线,知道了张骞的丰功伟绩 在此基础上,引导学生交流读书收获,从把握主要内容入手,说说“丝绸之路给你怎样 的印象,你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读 给大家听”,然后引导学生交流讨论,深入体会课文内容,如,作者在遐想古丝绸之路上与 安息国互赠礼品一幕时,字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路:安息国大军列 队奏乐迎候来使,互赠礼品,彼此彬彬有礼,惊喜连连:这是一条经济、文化交流之路:中 国的绫罗绸缎,西方的鸵鸟蛋、魔术表演,都代表着双方不同的经济文化发展。 为了进一步激发孩子的学习兴趣,巩固所学的知识,我布置了一份特殊的作业:丝绸之 路给我国的经济带来许多好处,也是中国人的骄傲,回家问问爸爸、妈妈,他们对丝绸之路 了解多少,把他们不知道的讲一讲,他们会夸奖你的。将孩子们学习的热情进一步延伸。 相信:丝绸之路会在孩子心中生根,探索西部的热情会更加高涨
所以对这节课内容的理解有难度。今后，在教学中要注重课前预习。 （教学反思参考 3） 核心提示：“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。 如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重 点。为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查 资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。 在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样 的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读 给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与 安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列 队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中 国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。 为了进一步激发孩子的学习兴趣，巩固所学的知识，我布置了一份特殊的作业：丝绸之 路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路 了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的 。将孩子们学习的热情进一步延伸。 相信：丝绸之路会在孩子心中生根，探索西部的热情会更加高涨