24*金钱的魔力 教材第141页-144页 1、熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前 的丑恶嘴脸。 教学目标|2、通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和 语言描写的传神之处 3、认识课文中的4个生字,积累有关语言。 教学重点通过对描写人物的语言的揣摩,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 教学难点能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 预习要求认真读读课文,想想呵以用些词珸概括老板利托德的特点。 学法指导自读小组交流、边读边想。 教学方法引导学生阅读查阅资料、理獬解大意 教具准备读《百万英镑》的故事梗概 教学谢时课时 教学行为 学习行为 备注 初读课文,了解故事 1、读课题“金钱的魔力”。 1、出示课题“金钱的魔力”。 2、自由读课文,回答金钱到底有怎样的魔力 2、自由读课文,思考:从课文的描写用课文中的描写句子。 中看,金钱到底有怎样的魔力? 3、课堂交流。 3、课堂交流 学生回答。如:金钱可以让一个人的笑容凝 让学生朗读相应的课文,以检测学生认固:金钱可以一下子改变一个人的态度:金 识生字,读通课文的情况 钱可以让一个流浪汉受人尊重…… 、再读课文,谈谈感受 学生朗读课文,学习生字,读通课文。 l、默读课文,思考: (1)默读课文,回答:读了课文,对托德和 (1)读了课文,你对托德和老板有什老板有如:讨厌、喜欢、厌恶等的感受。 么感受? (2)有感情地朗读课文中的有关句段,并说
课题 24* 金钱的魔力 教学内容 教材第 141 页—144 页 教学目标 1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前 的丑恶嘴脸。 2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和 语言描写的传神之处。 3、认识课文中的 4 个生字，积累有关语言。 教学重点 通过对描写人物的语言的揣摩，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 教学难点 能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 预习要求 认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点。 学法指导 自读小组交流、边读边想。 教学方法 引导学生阅读、查阅资料、理解大意。 教具准备 读《百万英镑》的故事梗概。 教学课时 一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、初读课文，了解故事 1、出示课题“金钱的魔力”。 2、自由读课文，思考：从课文的描写 中看，金钱到底有怎样的魔力？ 3、课堂交流。 让学生朗读相应的课文，以检测学生认 识生字，读通课文的情况。 二、再读课文，谈谈感受 1、默读课文，思考： （1）读了课文，你对托德和老板有什 么感受？ 1、读课题“金钱的魔力”。 2、自由读课文，回答金钱到底有怎样的魔力 用课文中的描写句子。 3、课堂交流。 学生回答。如：金钱可以让一个人的笑容凝 固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金 钱可以让一个流浪汉受人尊重…… 学生朗读课文，学习生字，读通课文。 （1）默读课文，回答：读了课文，对托德和 老板有如：讨厌、喜欢、厌恶等的感受。 （2）有感情地朗读课文中的有关句段，并说
(2)你的这种感受来自于什么地方?出理由 在课文中找出有关的句段,说说理由或2、小组讨论, 有感情地朗读 3、课堂交流,学生谈谈感受。 2、小组讨论,形成组内意见,推选人一般感受是讨厌或厌恶,但也有不同的感受, 员代表小组发言 因此注意学生分析的理由是否言之有理。 3、课堂交流,谈谈感受 理由在两个地方: 4、讨论,我们为什么要厌恶或讨厌他4、(1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况, 们呢?托德和老板有什么特点,可以用主要集中在托德笑容的变化。(一脸的窘况) 哪些词语来概括 (2)老板:从趾高气昂到过分殷勤,主要集 、研读重点,体会语言 中在他说的一场段话中。(趾高气扬)(殷勤) 1、读读课文中有关段落,想一想:在1、读了课文中的有关段落,我认为在这篇课 这篇课文中,你觉得托德和老板这两个文中,托德和老板这两个人中老板这个人物 人,哪一个描写得更加传神 描写得更加传神。从老板的趾高气昂到过分 2、交流各自的观点,展开讨论。 殷勤刻画出了见钱眼开的小市民势力眼的丑 3、有感情地朗读第6自然段和第11自态。 然段。 2、学生讨论,要关注人物的神态描写和语言 描写,体会描写的传神之处。 3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。 作业|1、课外阅读《百万英镑》 2、背诵第6自然段。 托德以衣取人傲慢无理见钱眼开市侩小人 设金钱的魔力 丑恶的嘴脸 老板唯利是图世故圆滑阿谀奉承献媚以好
（2）你的这种感受来自于什么地方？ 在课文中找出有关的句段，说说理由或 有感情地朗读。 2、小组讨论，形成组内意见，推选人 员代表小组发言。 3、课堂交流，谈谈感受。 4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他 们呢？托德和老板有什么特点，可以用 哪些词语来概括。 三、研读重点，体会语言 1、读读课文中有关段落，想一想：在 这篇课文中，你觉得托德和老板这两个 人，哪一个 描写得更加传神？ 2、交流各自的观点，展开讨论。 3、有感情地朗读第 6 自然段和第 11 自 然段。 出理由。 2、小组讨论， 3、课堂交流，学生谈谈感受。 一般感受是讨厌或厌恶，但也有不同的感受， 因此注意学生分析的理由是否言之有理。 理由在两个地方： 4、（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况， 主要集中在托德笑容的变化。（一脸的窘况） （2）老板：从趾高气昂到过分殷勤，主要集 中在他说的一场段话中。（趾高气扬）（殷勤） 1、读了课文中的有关段落，我认为在这篇课 文中，托德和老板这两个人中老板这个人物 描写得更加传神。从老板的趾高气昂到过分 殷勤刻画出了见钱眼开的小市民势力眼的丑 态。 2、学生讨论，要关注人物的神态描写和语言 描写，体会描写的传神之处。 3、有感情地朗读第 6 自然段和第 11 自然段。 作业 1、课外阅读《百万英镑》。 2、背诵第 6 自然段。 板 书 设 计 托德 以衣取人 傲慢无理 见钱眼开 市侩小人 金钱的魔力 丑恶的嘴脸 老板 唯利是图 世故圆滑 阿谀奉承 献媚讨好
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