《回顾·拓展一》教学设计 【教学目的】 1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动 在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法,不断进行改进。 2、引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西 部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。 3、从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平 4、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言,学会发表自己的看法和见解, 培养语言表达能力。 5、引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。 【教学重点】 学会总结与回顾,并能理性分析学习所得,不断改进学习方法。 【教学难点】 从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报。 【教学时间】 两课时。 【教学准备】 1、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。 2、阅读并背诵古诗词。 3、搜集与诗词有关的趣味语文故事。 【教学过程】 交流平台 1、内容回顾,资料交流: (1)教师用课件展示本组四篇课文内容,并配以旁白:在近两周的时间里, 我们与蒙古族同胞共话夕阳,我们走进了古老苍凉的雪域高原,观赏了风沙漫卷 的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路,西部的旖旎风光还历历在 目,西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际 (2)相信你们收集到的资料更多,能介绍给我们大家吗? (3)学生交流自己收集的图文资料,并谈谈自己对西部的感受: 可以利用展示台。) 教师可从以下方面引导 西部的过去、现在、未来 西部的建设与发展 西部的风土人情、历史文化 西部的旅游与开发 西部的人的生存状态、生活环境 西部的教育,西部孩子的学习与生活 2、回眸课文内容,揣摩写作特点 (1)快速浏览课文《草原》和《白杨》,并思考这两篇课文在写法上有什 么特点 (2)小组交流: ①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐
《回顾·拓展一》教学设计 【教学目的】 １、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动， 在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。 ２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西 部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 ３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。 ４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解， 培养语言表达能力。 ５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 【教学重点】 学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法。 【教学难点】 从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。 【教学时间】 两课时。 【教学准备】 １、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。 ２、阅读并背诵古诗词。 ３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。 【教学过程】 一、交流平台 １、内容回顾，资料交流： ⑴ 教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里， 我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷 的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在 目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。 ⑵ 相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗? ⑶ 学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受： （可以利用展示台。） 教师可从以下方面引导： 西部的过去、现在、未来 西部的建设与发展 西部的风土人情、历史文化 西部的旅游与开发 西部的人的生存状态、生活环境 西部的教育，西部孩子的学习与生活 …… ２、回眸课文内容，揣摩写作特点： ⑴ 快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什 么特点。 ⑵ 小组交流： ① 把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐
给大家,并说说原因。 ②你认为这两篇课文在写法上有什么特点?请分别说一说 如:场面描写、人物对话的描写。 借物喻人(借赞扬白杨树来赞扬西部建设者) 景色描写中的静态描写与动态描写 (3)全班交流、点评 3、畅所欲言,尽情交流: (1)在学习中你一定还有其他的收获,也可以同大家交流交流 (2)学生自由发言,交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受,谈 自己在学习上的收获 (3)总结 西部大开发的号角已经吹响,在我们、你们、他们的共同努力下,西 部必定会有翻天覆地的变化,西部必将会迎来灿烂辉煌的明天! 二、日积月累 1、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗,然后谈谈自己对诗句的理解 2、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏,互相激励和启发。 3、建议学生有感情地背诵自己喜欢的古诗 4、安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。 三、趣味语文 1、阅读趣味语文故事,想想讲了什么,故事的趣在何处? 2、交流 (1)故事讲了什么,它有趣在什么地方? (2)读了这个故事,你有什么感受? 3、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故 事推荐给全班同学 4、全班交流学生推荐的趣味语文故事 5、师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。喜欢的学生可诵读或者吟唱 四、总结 中华文化博大精深,徜徉在精彩的名篇佳作里,品读着精妙的语言文字,感 受着它们传递出来的情感,我们不禁流连往返 西部,这片沃土,我们将会用更美的语言来赞美它,歌颂它!
给大家，并说说原因。 ② 你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说： 如：场面描写、人物对话的描写。 借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者） 景色描写中的静态描写与动态描写…… ⑶ 全班交流、点评。 ３、畅所欲言，尽情交流： ⑴ 在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。 ⑵ 学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈 自己在学习上的收获。 ⑶ 总结： 西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西 部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！ 二、日积月累 １、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。 ２、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。 ３、建议学生有感情地背诵自己喜欢的古诗。 ４、安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。 三、趣味语文 １、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？ ２、交流： ⑴ 故事讲了什么，它有趣在什么地方？ ⑵ 读了这个故事，你有什么感受？ ３、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故 事推荐给全班同学。 ４、全班交流学生推荐的趣味语文故事。 ５、师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。喜欢的学生可诵读或者吟唱。 四、总结 中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感 受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。 西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！