教学目的 1.认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质。 2.理解小说以药为题的深刻含义以及其对连接两线索的作用。 3.掌握课文由明暗两条线索总关全文,组织材料的结构特点。 4.通过环境描写分析概括时代和社会背景 侧重点:双线结构的特点;作者旨在“揭示出病苦,引起疗救的 注意”的写作意图
侧重点：双线结构的特点；作者旨在“揭示出病苦，引起疗救的 注意”的写作意图. 教学目的： 1.认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质。 2.理解小说以药为题的深刻含义以及其对连接两线索的作用。 3.掌握课文由明暗两条线索总关全文，组织材料的结构特点。 4.通过环境描写分析概括时代和社会背景
希 在憂 2”附 便需 是有手 充希存 鲁迅 明在 1881-1936 伟大的无产阶级的文学家,思觊家,革命家
①小说写于1919年4 月25日,发表于同年 5月《新青年》,后 来又收在《呐喊》文 数集中 ②它是以秋瑾的被杀 为背景(秋瑾死于 秋瑾烈士 1907年)
• ①小说写于1919年4 月25日，发表于同年 5月《新青年》，后 来又收在《呐喊》文 集中 • ②它是以秋瑾的被杀 为背景(秋瑾死于 1907年)
因为从那一回以后,我便觉得医学并 非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即 使体格如何健全,姻何茁壮,也只能 做毫无意义的示众的材料和看客,病 死多少是不必以为不幸的所以我的 第一要著,是在改变伈的精神,而 善于改变精神的是,我那时以为当然 要推文艺,于是想提倡文艺运动 《呐喊自 序》
• 因为从那一回以后，我便觉得医学并 非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即 使体格如何健全，如何茁壮，也只能 做毫无意义的示众的材料和看客，病 死多少是不必以为不幸的所以我们的 第一要著，是在改变他们的精神，而 善于改变精神的是，我那时以为当然 要推文艺，于是想提倡文艺运动 了 ——《呐喊自 序》
在我自己,本以为现在是已经并非 个切迫而不能已于言的人了,但 或者也还未能忘怀于当日自己的寂 寞的悲哀罢,所以有时候仍不免呐 喊几声,聊以慰藉那在寂寞里奔驰 的猛士,使他不惮于前驱至于我的 喊声是勇猛或是悲哀,是可憎或是 可笑,那倒是不暇顾及的
• 在我自己，本以为现在是已经并非 一个切迫而不能已于言的人了，但 或者也还未能忘怀于当日自己的寂 寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐 喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰 的猛士，使他不惮于前驱至于我的 喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是 可笑，那倒是不暇顾及的；
°但既然是呐喊,则当然须听将令的了, 所以我往往不恤用了曲笔,在《药》 的瑜儿的坟上平空添上一个花环,在 《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做 到看见儿子的梦,因为那时的生将是 不主张消极的至于自己,却也并不愿 将自以为苦的寂寞,再来传染给也如 我那年青时候似的正做着好梦的青 年 《呐喊自序》 OG
• 但既然是呐喊，则当然须听将令的了， 所以我往往不恤用了曲笔，在《药》 的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在 《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做 到看见儿子的梦，因为那时的主将是 不主张消极的至于自己，却也并不愿 将自以为苦的寂寞，再来传染给也如 我那年青时候似的正做着好梦的青 年 ——《呐喊自序》