未有天才之前 九二四年一月十七日在北京示范大学附属中学校友会讲 鲁迅
未有天才之前 ——一九二四年一月十七日在北京示范大学附属中学校友会讲 鲁迅
预习课文并思考 1他演讲的主要内容是什么? 2鲁迅在演讲中所持的观点是什么? 3归纳本文论证结构
预习课文并思考 ▪ 1.他演讲的主要内容是什么？ ▪ 2.鲁迅在演讲中所持的观点是什么？ ▪ 3.归纳本文论证结构
他演讲的主要内容是: 就当前的现状(文艺界要求的呼声), 谈天才生长的条件。 鲁迅在演讲中所持的观点是: ˉ天才的产生需要民众这一土壤。(第三 段)
▪ 他演讲的主要内容是： ▪ 就当前的现状（文艺界要求的呼声）， 谈天才生长的条件。 ▪ 鲁迅在演讲中所持的观点是： ▪ 天才的产生需要民众这一土壤。（第三 段）
作者从哪几个方面论述了当时缺少天才 产生的土壤? 语言标志是“其一是”,“其一是”, “还有一样是” 从三个方面来论述,即“整理国故”论, “祟拜创作”论,“恶意的批评”这三个 方面
▪ 语言标志是“其一是”，“其一是”， “还有一样是”。 ▪ 从三个方面来论述，即“整理国故”论， “崇拜创作”论，“恶意的批评”这三个 方面。 作者从哪几个方面论述了当时缺少天才 产生的土壤？
“整理国故”的实质后果是什么,鲁迅的观点是什么? “整理国故”:这个口号最早是由新文化阵营提出来 的。当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支 持下成立了“国故社”,企图以研究国故为名,行复 古之实。面对这一形势李大钊、胡适等人提出整理国 故的口号,反对国故社的以封建思想保存国粹。但后 来胡适过分夸大了整理国故的意义,反对学生运动, 以致走到了学生的对立面。 妨害—与世隔绝; 观点:既要整理旧的,也要从事新的学问、艺术(创 新)。 比喻论证、类比论证
▪ “整理国故”：这个口号最早是由新文化阵营提出来 的。当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支 持下成立了“国故社”，企图以研究国故为名，行复 古之实。面对这一形势李大钊、胡适等人提出整理国 故的口号，反对国故社的以封建思想保存国粹。但后 来胡适过分夸大了整理国故的意义，反对学生运动， 以致走到了学生的对立面。 ▪ 妨害——与世隔绝； ▪ 观点：既要整理旧的，也要从事新的学问、艺术（创 新）。 ▪ 比喻论证 、类比论证 。 “整理国故”的实质后果是什么，鲁迅的观点是什么？
“创作崇拜”的实质后果怎样,鲁迅的观点 是什么? 分析:中国人的老脾气—一盲目自大、 排外、陈旧、井底之蛙。 明确:牢笼圈套—“活不下去”。 观点是既要坚持自己的也要借鉴别人 的
▪ 分析：中国人的老脾气——盲目自大、 排外、陈旧、井底之蛙。 ▪ 明确：牢笼圈套——“活不下去”。 ▪ 观点是既要坚持自己的也要借鉴别人 的。 “创作崇拜”的实质后果怎样，鲁迅的观点 是什么？
“恶意的批评”实质后果怎样, 鲁迅的观点又是什么?
“恶意的批评” 实质后果怎样， 鲁迅的观点又是什么？
文学批评 对书籍、文章加以批点评注。 从文学实践出发,又反作用于文学实践。 高中教材 《药》评点评点:吴中杰 无韵之离骚一一太史公笔法小议(资中筠) 密室的生活一一评安妮·弗兰克著《安妮的日记》(迈 耶·莱文) 鲁迅怎么证明是恶意批评?对恶意批评如何定位?
文学批评 •对书籍、文章加以批点评注。 从文学实践出发，又反作用于文学实践。 •高中教材 《药》评点 评点：吴中杰 无韵之离骚——太史公笔法小议（资中筠） 密室的生活——评安妮•弗兰克著《安妮的日记》（迈 耶•莱文） •鲁迅怎么证明是恶意批评？对恶意批评如何定位？
“恶意的批评”实质后果怎样 鲁迅的观点是什么? 戕贼(萎死、寒噤、遭殃) 扼杀嫩苗; 观点是应善待宽容天才,善待那 些可以成为天才的幼苗;置之不 理
“恶意的批评” 实质后果怎样， 鲁迅的观点是什么？ ▪ 戕贼（萎死、寒噤、遭殃）—— 扼杀嫩苗； ▪ 观点是应善待宽容天才，善待那 些可以成为天才的幼苗；置之不 理
划分结构 第一部分:(1-3段)提出自己的观点 要产生天才,就要有使天才生长的民众 第二部分:(49段)从反面论述天才不 能生长的原因,即批评封建主义势力对新 思想新文化的围剿,对青年人的摧残。 第三部分:(10-12段)发出呼吁,号 召大家都来做培植天才的泥土,做新思想 新文化的支持者
划分结构 ▪ 第一部分：（1—3段）提出自己的观点： 要产生天才，就要有使天才生长的民众。 ▪ 第二部分：（4—9段）从反面论述天才不 能生长的原因，即批评封建主义势力对新 思想新文化的围剿，对青年人的摧残。 ▪ 第三部分：（10—12段）发出呼吁，号 召大家都来做培植天才的泥土，做新思想 新文化的支持者