鲁迅《拿来主义》一—“编写词典、句典、文典”课例 【课案创意】涵咏鲁迅杂文的语言魅力,挟带形象论辩的文本特性,在编 典”中学习一种典范的文体语言。 【个性课案】 社会实践,文前亮剑:假如我们走进一家农庄,面对菜圃园地的瓜果 可能会产生哪几种不同的采摘态度?正确的做法是什么 答案示例:1、怕脏了手,袖手冷观,等被人来送 2、患有激素、农药,连根拔起,尽数毁之 3、不怕消化不良,贪吃不要命,一股脑受用; 4、有选择采摘∶放过青涩的不摘,摘成熟新鲜的一两个品尝, 还可以带一些回去,熟烂的采之抛之。(正确的做法)一一我们要实行拿来主义 “运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”(立论 二、阅读课文,文本比照: 1、鲁迅先生的拿来主义是针砭什么社会问题而提出的,找出相关句子读读。 2、现在我们来读课文相关段落,归纳在对待“继承文化遗产,接受外来文 化”上,产生了哪几种态度?——消极逃避,完全否定,全盘接受,挑选拿来。 三、积累名词妙语,编写词典、句典。 1、收集整理相关的词汇,或注音,或注释: ①作者为对我国文化遗产和外来文化三种错误态度画像之典型人物的名词 汇编 孱头(can)(懦弱无能的人)一一徘徊—一逃避主义者; 昏蛋(hun)(头脑迷糊、神志不清的人)一勃然—一虚无主义者 废物(没用的人)一一欣欣然、蹩(bie)一一投降主义者 (新人一一有辨别一一拿来主义者) ②其它几种“主义”汇编: 闭关主义一—碰钉子(熟语,比喻遭到拒绝或受到斥责,类似的近义词:碰 一鼻子灰) 送去主义一一自诩(x,自我夸耀,类似的近义词:自恃、自负、自视甚高 自鸣得意);
鲁迅《拿来主义》——“编写词典、句典、文典”课例 【课案创意】涵咏鲁迅杂文的语言魅力，挟带形象论辩的文本特性，在编 “典”中学习一种典范的文体语言。 【个性课案】 一、社会实践，文前亮剑：假如我们走进一家农庄，面对菜圃园地的瓜果 可能会产生哪几种不同的采摘态度？正确的做法是什么？ 答案示例：1、怕脏了手，袖手冷观，等被人来送； 2、患有激素、农药，连根拔起，尽数毁之； 3、不怕消化不良，贪吃不要命，一股脑受用； 4、有选择采摘：放过青涩的不摘，摘成熟新鲜的一两个品尝， 还可以带一些回去，熟烂的采之抛之。（正确的做法）——我们要实行拿来主义 ——“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（立论） 二、阅读课文，文本比照： 1、鲁迅先生的拿来主义是针砭什么社会问题而提出的，找出相关句子读读。 2、现在我们来读课文相关段落，归纳在对待“继承文化遗产，接受外来文 化”上，产生了哪几种态度？——消极逃避，完全否定，全盘接受，挑选拿来。 三、积累名词妙语，编写词典、句典。 1、收集整理相关的词汇，或注音，或注释： ①作者为对我国文化遗产和外来文化三种错误态度画像之典型人物的名词 汇编： 孱头（càn）（懦弱无能的人）——徘徊——逃避主义者； 昏蛋（hūn）(头脑迷糊、神志不清的人)——勃然——虚无主义者； 废物（没用的人）——欣欣然、蹩（bíe）——投降主义者 （新人——有辨别——拿来主义者） ②其它几种“主义”汇编： 闭关主义——碰钉子（熟语，比喻遭到拒绝或受到斥责，类似的近义词：碰 一鼻子灰）； 送去主义——自诩（xǔ,自我夸耀，类似的近义词：自恃、自负、自视甚高、 自鸣得意）；
送来主义一一残羹冷炙(geng,比喻别人施舍的东西,类似的近义词:嗟 来之食); 拿来主义—一运用脑髓(su,有眼光、主见,类似的近义词:不卑不亢 ③设喻中的喻体、本体名词汇编 大宅子——文化遗产; 孱头——愚弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏的逃避主义者; 昏蛋——头脑发热,不分好坏、盲目排斥、全盘否定的虚无主义者; 废物——失去自立能力,崇洋媚外、全盘西化的投降主义者 鱼翅——文化遗产中的精华部分 鸦片——文化遗产中精华与糟粕并存的东西 烟具——文化遗产中的旧形式 姨太太——纯粹的糟粕 ④成语积累:礼尚往来冠冕堂皇 ⑤其它易读错写误的词:吝啬国粹玄虚给与磕头 2、收集文中富有讽刺意味的动词,写出这个句子,用替换法品其意味 ①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路挂过去,叫做 “发扬国光”。——毕恭毕敬地“捧”,显出十足的奴性。几张画却要一路张扬地 挂”过去,表现了物品本来就少却要打肿脸充胖子的窘迫,突出了卖国主义者 的丑恶嘴脸。 ②欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片。一—刻画出“废物”这一投降主义 者的猥琐嘴脸,语含讥讽 ③看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”。一一表现“孱头”貌似清 高实则无能的畏缩
送来主义——残羹冷炙（gēng，比喻别人施舍的东西，类似的近义词：嗟 来之食）； 拿来主义——运用脑髓（suǐ，有眼光、主见，类似的近义词：不卑不亢） ③设喻中的喻体、本体名词汇编： 大宅子——文化遗产； 孱 头——愚弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏的逃避主义者； 昏 蛋——头脑发热，不分好坏、盲目排斥、全盘否定的虚无主义者； 废 物——失去自立能力，崇洋媚外、全盘西化的投降主义者 鱼 翅——文化遗产中的精华部分； 鸦 片——文化遗产中精华与糟粕并存的东西； 烟 具——文化遗产中的旧形式； 姨太太——纯粹的糟粕 ④成语积累：礼尚往来 冠冕堂皇 ⑤其它易读错写误的词：吝啬 国粹 玄虚 给与 磕头 2、收集文中富有讽刺意味的动词，写出这个句子，用替换法品其意味： ①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做 “发扬国光”。——毕恭毕敬地“捧”，显出十足的奴性。几张画却要一路张扬地 “挂”过去，表现了物品本来就少却要打肿脸充胖子的窘迫，突出了卖国主义者 的丑恶嘴脸。 ②欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。——刻画出“废物”这一投降主义 者的猥琐嘴脸，语含讥讽。 ③看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。——表现“孱头”貌似清 高实则无能的畏缩
④看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命。一一表现“昏蛋”幼 稚革命派的无知之举 3、反语是鲁迅常用的幽默犀利的讽刺手法,从文中找出几句加以揣摩: ①总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。 进 步”一词寓贬于褒,热嘲冷讽了投降者崇洋媚外的丑恶。 ②当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。 褒词贬用,谈笑风生的幽默中,冷峻地嘲讽了卖国者盲目自大、浅薄无知的 实质。 ③我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。一一在 嘲弄自己不合时宜中,既嘲讽了“送去主义”,又给那种追逐时髦的“摩登”风 尚,来个顺手一击,平淡之中见深刻 ④只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同,确可以 算是一种国粹 “国粹”原指我国文化的精华,用在此处实是讽刺其为糟 粕,冷峻的肃穆中充满了揶揄意味。 四、拟写本文论证的思路提纲: )、为何拿来(破):①闭关主义(排外保守);②送去主义(崇洋媚外); ③送来主义(祸国殃民) )、如何拿来(立):①反对三种态度(破)——(孱头)消极逃避,(昏 蛋)完全否定,(废物)全盘接受;②提倡三种方式(立)——(新人)占有、 挑选:或使用(鱼翅),或存放(鸦片),或毁灭(姨太太) 五、参照第8、9自然段:①以“我们在菜圃园地采摘瓜果”为话题,用先 破再立的方法写一段话 逆境找上门来,正如人之入锅之沸水,你是萝卜
④看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。——表现“昏蛋”幼 稚革命派的无知之举。 3、反语是鲁迅常用的幽默犀利的讽刺手法，从文中找出几句加以揣摩： ①总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。——“进 步”一词寓贬于褒，热嘲冷讽了投降者崇洋媚外的丑恶。 ②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 ——褒词贬用，谈笑风生的幽默中，冷峻地嘲讽了卖国者盲目自大、浅薄无知的 实质。 ③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。——在 嘲弄自己不合时宜中，既嘲讽了“送去主义”，又给那种追逐时髦的“摩登”风 尚，来个顺手一击，平淡之中见深刻。 ④只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以 算是一种国粹。——“国粹”原指我国文化的精华，用在此处实是讽刺其为糟 粕，冷峻的肃穆中充满了揶揄意味。 四、拟写本文论证的思路提纲： 一）、为何拿来（破）：①闭关主义（排外保守）；②送去主义（崇洋媚外）； ③送来主义（祸国殃民） 二）、如何拿来（立）：①反对三种态度（破）——（孱头）消极逃避，（昏 蛋）完全否定，（废物）全盘接受；②提倡三种方式（立）——（新人）占有、 挑选：或使用（鱼翅），或存放（鸦片），或毁灭（姨太太） 五、参照第 8、9 自然段：①以“我们在菜圃园地采摘瓜果”为话题，用先 破再立的方法写一段话；②“逆境找上门来，正如人之入锅之沸水，你是萝卜
是鸡蛋,还是咖啡豆?”运用比喻说理的方法,写一段话。 六、以“盲目模仿要不得”为论点写一论段,先举历史上运用拿来主义的成 功事例,再反面举例,最后说说拿来主义的现实意义
是鸡蛋，还是咖啡豆？”运用比喻说理的方法，写一段话。 六、以“盲目模仿要不得”为论点写一论段，先举历史上运用拿来主义的成 功事例，再反面举例，最后说说拿来主义的现实意义