国家级精品课申报 表面组装生产线的操作、编程与维护 课程负责人：祝瑞花 SMT
SMT 表面组装生产线的操作、编程与维护 课程负责人： 祝瑞花 国家级精品课申报
汇报提纲 SMT 课程设置 2 教学内容 3 教学方法与手段 实践条件 5 师资队伍 6 课程特色与创新 教学效果 璃有铁近就带技货常免
汇报提纲 SMT 1 课程设置 2 教学内容 3 教学方法与手段 4 实践条件 5 师资队伍 6 课程特色与创新 7 教学效果
一、课程设置 SMT
SMT 一、课程设置
行业背景和人才需求状况 SMT 冬行业背景 ·现代电子装联技术中，表面组装技术(SMT)所占比重到90%。 ·中国成为全球电子信息产品制造基地，SMT产业正迎来发展历史 上的黄金时期。 ◆ 环渤海地区将继长江三角洲地区、珠江三角洲地区之后的另一大 SMT产业发展区域。 冬人才需求 ·最近5年是我国SMT产业迅猛发展的时期，新加入的技术/管理人 员超过10万人，未来几年SMT生产领域高技能人才缺口仍然很大。 ·济南及周边地区，从2007年开始许多中小型电子企业开始转型， 至2009年初已有十几家企业相继组建了SMT生产线。 ·熟悉相应SMT设备的操作、编程、调试、维护以及对各种贴片物 料、芯片物料有一定认识的SMT技术人才受到广泛欢迎。 房商纸近殊器技戏常
行业背景和人才需求状况 SMT ❖ 行业背景 ▪ 现代电子装联技术中，表面组装技术（SMT） 所占比重到90%。 ▪ 中国成为全球电子信息产品制造基地，SMT产业正迎来发展历史 上的黄金时期。 ▪ 环渤海地区将继长江三角洲地区、珠江三角洲地区之后的另一大 SMT产业发展区域。 ❖ 人才需求 ▪ 最近5年是我国SMT产业迅猛发展的时期，新加入的技术／管理人 员超过10万人，未来几年 SMT生产领域高技能人才缺口仍然很大。 ▪ 济南及周边地区，从2007年开始许多中小型电子企业开始转型， 至2009年初已有十几家企业相继组建了SMT生产线。 ▪ 熟悉相应SMT设备的操作、编程、调试、维护以及对各种贴片物 料、芯片物料有一定认识的SMT技术人才受到广泛欢迎
课程发展轨迹 在改革中发展，在发展中完善 SMT 主干课 开课 电子工艺与管理转业 2003 应用电子技术专业 专业课 2005 企业注资70万 省高载教学减果二软 实训基地企业化 2006 2009 建成校内 2007 2008 生产性实训基地 学院精品课 省级精品课 璃药铁近就带技货常纯
SMT 课程发展轨迹 2007 2006 2005 2003 2008 2009 在改革中发展，在发展中完善
课程性质 SMT (1)专业课程体系的构建符合电子工艺与管理技术领域高 技能人才培养目标 专业的培养目标 面向现代电子制造业，培养掌握现代电子产品制造技术，具有 设计、生产、管理及品质保障等综合能力的高技能人才。 专业的核心技术 电子产品设计、电子产品制造工艺、品质控制与管理 专业的核心岗位 电子产品设计、电子组装生产线的操作与维护、生产工艺编制、设 备编程、质量检测与控制、电子封装与测试等。 密琦张近器极货常
课程性质 SMT （1）专业课程体系的构建符合电子工艺与管理技术领域高 技能人才培养目标 面向现代电子制造业，培养掌握现代电子产品制造技术，具有 设计、生产、管理及品质保障等综合能力的高技能人才。 专业的培养目标 电子产品设计、电子产品制造工艺、品质控制与管理 专业的核心技术 电子产品设计、电子组装生产线的操作与维护、生产工艺编制、设 备编程、质量检测与控制、电子封装与测试等。 专业的核心岗位
课程性质 电子工艺与管理专业核心专业课 SMT (2)专业课程体系符合电子工艺与管理技术领域职业岗位 (群)的任职要求 课程的核心技术技能 ÷印刷参数设置 ”贴片工艺编制 冬再流焊温度曲线控制 课程的教学目标 ÷满足表面组装生产线的操作、编程与维护岗位的任职需求 冬掌握表面组装生产线上核心技术技能 ÷具备良好的职业能力和职业素养 能独立进行生产线的运行与维护，工艺实施与优化，车间 管理 语商纸近殊器极戏常免
SMT ❖ 印刷参数设置 ❖ 贴片工艺编制 ❖ 再流焊温度曲线控制 课程性质 （2）专业课程体系符合电子工艺与管理技术领域职业岗位 （群）的任职要求 电子工艺与管理专业核心专业课 课程的核心技术技能 ❖ 满足表面组装生产线的操作、编程与维护岗位的任职需求 ❖ 掌握表面组装生产线上核心技术技能 ❖ 具备良好的职业能力和职业素养 ❖ 能独立进行生产线的运行与维护，工艺实施与优化，车间 管理 课程的教学目标
课程定位一课程体系构建示意图 SMT 品质 电子 电子 群 管理 产 品设 品制 计 造 行 进货检验(I0C) 电子生产设备的操作、维护 电子产品结构设计、热设 动 制程质量控制(IPQC) 工艺的编制，设备编程、生 计、电磁兼容性设计印制 成品质量控制(FQC) 产，管理电子产品的装配、调 电路板(PCB)设计电子 品质保证(QA),可靠性 试，生产设备售后服务、技术 产品的环境试验、电磁兼 城 分析 支持 容性试验等 SMT组装质量检测与控制 重荸吝载资饕 9 统计过程控制 衣面组鞋考耀2类作、 电子线路设计自动化 工厂实务与管理 城 基本电子电路设计与应用 电手智慭 支柱性 房有铁近就带技货常免
课程定位——课程体系构建示意图 SMT 品质 管理 电子 产 品设 计 进货检验（IQC） 制程质量控制（IPQC） 成品质量控制（FQC）。 品质保证(QA)，可靠性 分析 电子生产设备的操作、维护 工艺的编制，设备编程、生 产,管理电子产品的装配、调 试,生产设备售后服务、技术 支持 电子产品结构设计、热设 计、电磁兼容性设计印制 电路板（PCB）设计电子 产品的环境试验、电磁兼 容性试验等 电子 产 品制 造 SMT组装质量检测与控制 统计过程控制 工厂实务与管理 工艺文件编制与实施 电子产品装配与调试 表面组装生产线的操作、 编程与维护 电子组装技术 电子封装技术 环境与电磁兼容 电子产品原理与结构 电子线路设计自动化 基本电子电路设计与应用 支柱性 支撑作 用
课程定位 课程作用 SMT ◆专业核心岗位是电子产品制造 ◆专业核心职业能力是生产设备的操作与维护 ◆表面组装技术是现代电子产品制造的标志性技术 表面组装设备的操作、编程与维护是表面组装生产的基础和关键 在课程体象中起支柱性支撑作用 房奇铁近威器极将常
课程定位——课程作用 SMT
课程定位 课程衔接 SMT ◆工艺文件编制与实施 ◆电子产品装配与调试 。表面组装生产线的 操作、编程与维护 t ◆电子封装技术 ◆电子组装技术 语商纸近殊器极戏常
课程定位——课程衔接 SMT ◆电子封装技术 ◆电子组装技术 ⚫ 表面组装生产线的 操作、编程与维护 ◆工艺文件编制与实施 ◆电子产品装配与调试