语文参考答案与解析 1.A【命题意图】本题考查理解文意,筛选文中信息的能力 【试题解析】A项·因果笑系倒置。应是西周的“礼乐崩坏”引发了春秋战国时期礼乐文化思潮的兴 2.B【命题意图】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力 【试题解析】B项·偷换概念。“孔子的礼乐思想则见于《礼记》和相文献典籍中”说法与原文不 符·原文说的是“儒家的礼乐思想主要反映在《礼记·乐记》及其他相矢文献和典籍中”。 3.D【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【试题解析】文中意思是礼乐文仳思潮和“百家争鸣”确立了礼乐文化在中华文明中的核心地位·D 夸大了孔子对礼乐文化的贡献。 4.C【命题意图】本题考査对文章內容理解·对文章艺术特色鉴赏的能力 【试题解析】A项·“女孩年轻而成熟·所以妣有天真的一面’并且相信爱情的存在”强加因果·同 时“妣有天真的一面”与原文“她没有年轻到天真的程度”不符。B项,“准隹确无误”不准确,原文是 “尽管差一点走过了”;D项·“他们二人并没有共同语言”表遽错误,根据原文“面对屏幕时就简单得 多”可知,他们二人是受现代科技影响·有了人际交往障碍 5.【答案示例】①标题照应了文章的内容。“神迷路了”照应了文章中“霹雳弗兰德斯”乐队的《神迷 路了》及文章结尾处“永远地迷路了”。(1分)②“神迷路了”的深层含意是指溧亮的女孩和聪明的 男孩摆脱了对以“导航仪”为代表的现代科技的依赖’全身心地投人爱·享受爱σ(2分)③该标题富 有内涵,可以激发读者的阅读兴趣,并能引发读者的思考。(2分) 【命题意图】本题考查对文章标题赏析的能力 【试題解析】解答该题时可以遵循由意义到效果·由表面到深层的规律。首先从內容上可以看 出该标题的照应作用,这是表层的作用·而深层则需要结合文章的主题分析,尤其要注意文章的最后 一段:其次要注意从表达效果的角度进行分析 6.【答案示例】①文章中反复岀现“他是男人·认识路”在于强调这个男孩并没有完全被现代科技绑 架·他的一些能力并没有退化;②“他是男人·认识路”与“永远地迷路了”看似矛盾·实际上揭示 了人不能被科技绑架的主题;③为最终他把导航仪扔出车窗作了铺垫(答出一点得2分。言之成理即 【命题意图】本题考查对文章內容分析概括的能力 【试题解析】解答本题时·可以从“作用”人手·回答时注意内容和结构两个方面。从结构上来看 后文有“他把导航仪扔出车窗”与“他是男人,认识路”照应。从内容上来看,一是注意揭示其深层 的含意,尤其是“认识路”的内涵:二是注意其与“永远地迷路了”的尖系,这一点与主题相 7.A【命题意图】本题主要考查理解文意,归纳内容要点的能力 【试题解析】A项,“他在文学方面表现岀的才能和造诣超过了历史学”于文无据,文中并无明确信 息,从文本推断不出来 8.BE【命题意图】本题主要考查理解文意·筛选文中信息的能力 【试题解析】A项·“还暗示了他的岀生具有不同寻常的意味”犯了任意延伸的错误,文本只是客观 介绍而已·C项 方面写文章探究朱自清得病的原因,另一方面出任朱先生文集编委,完成朱自 清未竟的事宜”曲解文意σD项·“通过议论丶抒情等手法的使用”说法有误·文中议论使用很少,几 乎没有用到抒情。 评分标准:答出一项给2分·答出两项给4分。 9.【答案示例】①强烈的爱国精神。学生时代,余冠英先生就走上街头,向市民演讲,宣传爱国主 办杂志,发动工人罢工,查禁日货等。②不畏艰辛,意志坚定。清华园沦陷,余冠英先生带着全家老 小来到昆明;生活艰苦的时候’步行十余里路去授课·做兼职·还自己种菜。 ③践行民主丶自由精神。曾用新乐府的手法作诗声讨日寇丶汉奸的罪行∶闻一多先生遇难后·不畏处 境险恶参与公祭;不计个人得失签名拒领美援面粉等。④讲气节,为了学术事业忍辱负重
语文参考答案与解析 1.A【命题意图】本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。 【试题解析】A项，因果关系倒置。应是西周的“礼乐崩坏”引发了春秋战国时期礼乐文化思潮的兴 起。 2.B【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【试题解析】B 项，偷换概念。“孔子的礼乐思想则见于《礼记》和相关文献典籍中”说法与原文不 符，原文说的是“儒家的礼乐思想主要反映在《礼记•乐记》及其他相关文献和典籍中”。 3.D【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【试题解析】文中意思是礼乐文化思潮和“百家争鸣”确立了礼乐文化在中华文明中的核心地位，D 夸大了孔子对礼乐文化的贡献。 4.C【命题意图】本题考查对文章内容理解，对文章艺术特色鉴赏的能力。 【试题解析】A 项，“女孩年轻而成熟，所以她有天真的一面，并且相信爱情的存在”强加因果，同 时“她有天真的一面”与原文“她没有年轻到天真的程度”不符。B项，“准确无误”不准确，原文是 “尽管差一点走过了”；D项，“他们二人并没有共同语言”表述错误，根据原文“面对屏幕时就简单得 多”可知，他们二人是受现代科技影响，有了人际交往障碍 5.【答案示例】①标题照应了文章的内容。“神迷路了”照应了文章中“霹雳弗兰德斯”乐队的《神迷 路了》及文章结尾处“永远地迷路了”。（1分）②“神迷路了”的深层含意是指漂亮的女孩和聪明的 男孩摆脱了对以“导航仪”为代表的现代科技的依赖，全身心地投入爱，享受爱。（2分）③该标题富 有内涵，可以激发读者的阅读兴趣，并能引发读者的思考。（2分） 【命题意图】本题考查对文章标题赏析的能力。 【试题解析】解答该题时，可以遵循由意义到效果，由表面到深层的规律。首先从内容上，可以看 出该标题的照应作用，这是表层的作用，而深层则需要结合文章的主题分析，尤其要注意文章的最后 一段；其次要注意从表达效果的角度进行分析。 6.【答案示例】①文章中反复出现“他是男人，认识路”在于强调这个男孩并没有完全被现代科技绑 架，他的一些能力并没有退化；②“他是男人，认识路”与“永远地迷路了”看似矛盾，实际上揭示 了人不能被科技绑架的主题；③为最终他把导航仪扔出车窗作了铺垫。（答出一点得2分。言之成理即 可） 【命题意图】本题考查对文章内容分析概括的能力。 【试题解析】解答本题时，可以从“作用”入手，回答时注意内容和结构两个方面。从结构上来看， 后文有“他把导航仪扔出车窗”与“他是男人，认识路”照应。从内容上来看，一是注意揭示其深层 的含意，尤其是“认识路”的内涵；二是注意其与“永远地迷路了”的关系，这一点与主题相关。 7.A【命题意图】本题主要考查理解文意，归纳内容要点的能力。 【试题解析】A 项，“他在文学方面表现出的才能和造诣超过了历史学”于文无据，文中并无明确信 息，从文本推断不出来。 8.BE【命题意图】本题主要考查理解文意，筛选文中信息的能力。 【试题解析】A 项，“还暗示了他的出生具有不同寻常的意味”犯了任意延伸的错误，文本只是客观 介绍而已。C 项， “一方面写文章探究朱自清得病的原因，另一方面出任朱先生文集编委，完成朱自 清未竟的事宜”曲解文意。D 项，“通过议论、抒情等手法的使用”说法有误，文中议论使用很少，几 乎没有用到抒情。 评分标准：答出一项给²分，答出两项给 4 分。 9.【答案示例】①强烈的爱国精神。学生时代，余冠英先生就走上街头，向市民演讲，宣传爱国主义, 办杂志，发动工人罢工，查禁日货等。②不畏艰辛，意志坚定。清华园沦陷，余冠英先生带着全家老 小来到昆明；生活艰苦的时候，步行十余里路去授课，做兼职，还自己种菜。 ③践行民主、自由精神。曾用新乐府的手法作诗声讨日寇、汉奸的罪行；闻一多先生遇难后，不畏处 境险恶参与公祭；不计个人得失签名拒领美援面粉等。④讲气节，为了学术事业忍辱负重。“文革
期间遭到批斗·也曾想以死明志’但为了未竟的事业’毅然挺了过来。⑤治学严谨·虚心请教;帮助 他人·尽其所能。在整理·编写古籍中遇到难解的冋题·请人推敲·不耻下问;对于向他求教的人,也 总是热心帮助。(每点1分,意思对即可) 【命题意图】本题考查从不同的鱼度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力 【试题解析】作为带有探究性质的题目·首先应明确要回答什厶冋题·即“哪些值得你去学习的精 神品质”·然后结合文本从余冠英的人生经历中提取其具有的优秀精神品质即可。 10.B【命题意图】本题考查文言文断句的能力 【试题解析】解答文言断句题·应在粗通大意的基础上·借助一些技巧来点断文句·作出判断φ“守 弃东平还汴”的意思是“知府放弃东平返回汴梁”,表意完整,中间不能断开·排除A项、C项;根据 不同事件之间的切分和文言中省略句的特点,可知“欲害之”的主语是“李敏”,“走归宿”的主语是 子良”,它们的前面都应当断开·据此可排除D项。 11.D【命题意图】本题考查理解古代文化常识的能力 【试题解析】D项·“持符者拿有其中一半即可调兵遣捋”说法错误。虎符的一半交给杍帅·另一半 由皇帝保存·只有两半合并使用’持符者才有调兵遣捋权 12.B【命题意图】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力 【试题解析】B项·“子良与守捋夺取夏全军符·敌人不战而败”说法错误’原文“子良与宿帅斫其 营,全失其军符,走死扬州”,说的是夏全失去军符,逃奔并死于扬州。 13.【答案示例】(1)金朝君臣以为他们是从天而降的·竭力赏赐抚慰,凡是国用安想要的·全都按照 他的请求。(2)突然与敌遭遇’子良身负重伤,于是率领部众到泗州谋生 【命题意图】本题考査理解并翻译文中的句子的能力 【试題解析】文言翻译题·要以直译为主’意译为辅尖键字词要逐一落实。(1)尖键词“曲”“劳 来”“欲”的翻译每点1分·句子大意2分。(2)尖键词“猝”“被”“就食”的翻译每点1分,句子大 意2分 【参考译文】张子良’字汉臣,是涿州范阳县人。金朝末年四方战事兴起’各地纷纷招募军队自 卫。张子良率 领一千多人进入燕州丶蓟州之间,当时农耕已经无法推行·于是聚集州人·以水为屏障·建造舟船木 筏,采蒲根丶捕鱼来自足,归附的人很多·以至无法容纳。子良统辖定兴丶新城两县数万人’到东平 府谋生,东平知府收容了他们时间一久知府放弃东平返回汴梁,传令子良向南屯驻宿州,又向南 屯驻寿州。夏全劫掠子良所部百姓岀鸡口·李敏占据州城。子良率领部下投奔李敏,李敏准备杀害子 良,子良奔回宿州。于是凭借宿州守捋的部众夺回被夏全劫掠的老幼数万人。夏全发怒,联合徐州 邳州的军队进攻宿州。张子良与宿州守捋偷袭夏全军营·夏全失去军符·逃奔并死于扬州。当时金朝 君臣被重重包围在汴梁’声援全部断绝·有个叫国用安的人·图谋率涟水的军队λ援汴梁·因道路阻 塞·军队游移不定无法前进。子良与一名懾捋·昼伏夜行·得以进人汴梁,传达国用安的意图。金朝 君臣以为他们是自天而降的·竭力赏赐抚慰·凡是国用安想要的·全都按照他的请求。捋徐州丶宿州 授予子良。第二年,子良向汴梁进献米五百石,授予荣禄大夫,总管陕西东路兵马,仍旧设治所于宿 州。当时·金朝的政令已无法施行于陕西·而国用安最终也无法实现自己的愿望。徐州丶宿州之间 百姓没有食物的·岀城拾取野生禾穗充饥’子良命令部下守护百姓·以防止被劫掠。突然与敌遭遇 子良身负重伤,于是率领部众到泗州谋生。泗州知州检阅军队,准备加害子良,子良与部下十余人于 军中生擒知州。百姓不想返回北方的·想到临近州去’子良资助他们舟船·无人敢掠夺他们的财物。 戊戌年,张子良率领泗州以西二十五县丶军土百姓十万八千多人,通过元帅阿术归附蒙古。太宗任命 他为东路都总帅·封以银青荣禄大夫·升任京东路行尚书省兼都总帅·管辖原来归顺的军民·进爵金 紫光禄大夫。庚子年·授予金符。从战事兴赶以来,子良辗转南北·依仗他保全性命的人·不可胜数。 中统二年夏四月·世祖任命他为归德、泗州总管·赐予虎符,仍兼管领泗州军民总管。八年,去世 享年七十八岁。追赠为昭勇大捋军丶佥枢密院事丶上轻车都尉’追封清河郡侯’谥号翼敏 14.AC【命题意图】本题主要考査鉴赏古代诗歌的形象丶表达技巧和分析诗歌内容的能力 【试题解析】A项,“诗人目之所及都笼罩在傍晩苍茫的烟波之中”理解有误·从下文看应是清晨之
期间遭到批斗，也曾想以死明志，但为了未竟的事业，毅然挺了过来。⑤治学严谨，虚心请教；帮助 他人，尽其所能。在整理、编写古籍中遇到难解的问题，请人推敲，不耻下问；对于向他求教的人,也 总是热心帮助。（每点 1 分，意思对即可） 【命题意图】本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。 【试题解析】作为带有探究性质的题目，首先应明确要回答什么问题，即“哪些值得你去学习的精 神品质”，然后结合文本从余冠英的人生经历中提取其具有的优秀精神品质即可。 10.B【命题意图】本题考查文言文断句的能力。 【试题解析】解答文言断句题，应在粗通大意的基础上，借助一些技巧来点断文句，作出判断。“守 弃东平还汴”的意思是“知府放弃东平返回汴梁”，表意完整，中间不能断开，排除A项、C 项；根据 不同事件之间的切分和文言中省略句的特点，可知“欲害之”的主语是“李敏”，“走归宿”的主语是 “子良”，它们的前面都应当断开，据此可排除D 项。 11.D【命题意图】本题考查理解古代文化常识的能力。 【试题解析】D 项，“持符者拿有其中一半即可调兵遣将”说法错误。虎符的一半交给将帅，另一半 由皇帝保存，只有两半合并使用，持符者才有调兵遣将权。 12.B【命题意图】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【试题解析】B 项，“子良与守将夺取夏全军符，敌人不战而败”说法错误，原文“子良与宿帅斫其 营，全失其军符，走死扬州”，说的是夏全失去军符，逃奔并死于扬州。 13.【答案示例】（1）金朝君臣以为他们是从天而降的，竭力赏赐抚慰，凡是国用安想要的，全都按照 他的请求。（2）突然与敌遭遇，子良身负重伤，于是率领部众到泗州谋生。 【命题意图】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 【试题解析】文言翻译题，要以直译为主，意译为辅，关键字词要逐一落实。（1）关键词“曲”“劳 来”“欲”的翻译每点 1 分，句子大意 2 分。（2）关键词“猝”“被”“就食”的翻译每点 1 分，句子大 意 2 分。 【参考译文】 张子良，字汉臣，是涿州范阳县人。金朝末年四方战事兴起，各地纷纷招募军队自 卫。张子良率 领一千多人进入燕州、蓟州之间，当时农耕已经无法推行，于是聚集州人，以水为屏障，建造舟船木 筏，采蒲根、捕鱼来自足，归附的人很多，以至无法容纳。子良统辖定兴、新城两县数万人，到东平 府谋生，东平知府收容了他们。时间一久，知府放弃东平返回汴梁，传令子良向南屯驻宿州，又向南 屯驻寿州。夏全劫掠子良所部百姓出鸡口，李敏占据州城。子良率领部下投奔李敏，李敏准备杀害子 良，子良奔回宿州。于是凭借宿州守将的部众夺回被夏全劫掠的老幼数万人。夏全发怒，联合徐州、 邳州的军队进攻宿州。张子良与宿州守将偷袭夏全军营，夏全失去军符，逃奔并死于扬州。当时金朝 君臣被重重包围在汴梁，声援全部断绝，有个叫国用安的人，图谋率涟水的军队入援汴梁，因道路阻 塞，军队游移不定无法前进。子良与一名偏将，昼伏夜行，得以进入汴梁，传达国用安的意图。金朝 君臣以为他们是自天而降的，竭力赏赐抚慰，凡是国用安想要的，全都按照他的请求。将徐州、宿州 授予子良。第二年，子良向汴梁进献米五百石，授予荣禄大夫，总管陕西东路兵马，仍旧设治所于宿 州。当时，金朝的政令已无法施行于陕西，而国用安最终也无法实现自己的愿望。徐州、宿州之间， 百姓没有食物的，出城拾取野生禾穗充饥，子良命令部下守护百姓，以防止被劫掠。突然与敌遭遇， 子良身负重伤，于是率领部众到泗州谋生。泗州知州检阅军队，准备加害子良，子良与部下十余人于 军中生擒知州。百姓不想返回北方的，想到临近州去，子良资助他们舟船，无人敢掠夺他们的财物。 戊戌年，张子良率领泗州以西二十五县、军士百姓十万八千多人，通过元帅阿术归附蒙古。太宗任命 他为东路都总帅，封以银青荣禄大夫，升任京东路行尚书省兼都总帅，管辖原来归顺的军民，进爵金 紫光禄大夫。庚子年，授予金符。从战事兴起以来，子良辗转南北，依仗他保全性命的人，不可胜数。 中统二年夏四月，世祖任命他为归德、泗州总管，赐予虎符，仍兼管领泗州军民总管。八年，去世， 享年七十八岁。追赠为昭勇大将军、佥枢密院事、上轻车都尉，追封清河郡侯，谥号翼敏。 14.AC【命题意图】本题主要考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧和分析诗歌内容的能力。 【试题解析】A 项，“诗人目之所及都笼罩在傍晚苍茫的烟波之中”理解有误，从下文看应是清晨之
景。C项,“以夸张手法写朋友所居之地的荒寒”说法错误,“荒寒”的理解不准确。 评分标准:答出一项给2分·答出两项绐±分。 15.【答案示例】①前六句通过对山色丶水光、日出、涛声以及山间险峻的羊肠小道的描写,表达了作 者对松汀驿美景的喜爱之情;最后两句通过写未遇见隐居旧友·表达了作者的遗憾之情。(每点3 分。意思答对即可 【命题意图】本题考査评价诗歌的思想內容和作者的观点态度的能力。重点考査了考生理解诗歌內 容丶情威的能力。 【试題解析】鉴赏诗歌的思想情威是最常见的题型·在赏析诗歌表达的情威时,一定要结合诗句中的 意象来鉴赏ˉ从意象到意境全面把握诗歌的情威时注意抒情主人公的活动及带有情威色彩的词语 在分析整首诗的情威时·要抓住各联中出现的意象’通过其特点把握诗歌所蕴含的情國内涵,如写到 的山色、水光丶日出丶涛声以及羊肠小道等。 16.【答案示例】(1)剑阁峥嵘而崔嵬 (2)诵明月之诗歌窈窕之章 (3)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 【命题意图】本题考査默写常见的名句名篇的能力。意在考査对要求背诵的诗文的识记丶理解丶赏 析能力 【试题解析】平时应在理解诗文的基础上去背诵·默写·每句1分·写错或写别或写漏或多写一字 该句便无分。易错字:崔嵬丶窈窕丶啸丶渚等。 17.AC【命题意图】本题考查正确运用词语(包括熟语)的能力 【试题解析】A素昧平生:昧·不了解∶平生’平素丶往常。彼此一向不了解。指与某人从来不认识 使用正确B充耳不闻:充’塞住。塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。不合语境。C舍本逐末 舍弃事物的根本的丶主要的部分·而去追求细枝末节·指轻重倒置。符合语境。不足为训:训·法则, 典范。不值得作为效法的准则或榜样。望文生义·不合语境。E倾巢岀动∶比喻敌人岀动全部兵力进行 侵扰。属于贬义词,感情色彩不对。 评分标准:凡于答案不符的,均不给分 18.C【命题意图】本题考查辨析病句的能力 【试题解析】A项,搭配不当·应在“探索兴趣”之前加上“培养”。B项句式杂糅应把“的用 途”去掉∶或把“用途主要用于”修改为“用途主要是”。D项,前后脱节·应把“山西屡现的文物失 窃事件”中的“的”去掉 19.D【命题意图】本题考查正确使用词语的能力 【试题解析】通读文段·从语句尖系分析·前两句应该是让步转折尖系·所以前两空可填“尽管· 但”·排除AB两项;第③空填“却”或“则”均可;第④句是在前面的基础上递进而来·所以填“而 且”合适,排除C项。 20.【答案示例】①汉字仍被广泛地使用蒼②人类就有了记事的需要③文字起源于人类生活的需 要(写出一处给1分,写出两处给3分,写出三处给5分。答对意思即可 【命题意图】本题考査语言表达简明丶连贯丶得体·准确丶鲜明丶生动的能力。 【试题解析】做这样的题·要在通读全文的基础上ν明确段落大意·分析空格內容与空格前后句子 之间的尖系。这段话主要介绍文字的悠久历史及起源。①空应填汉字顽强生命力的体现·即直到现在 汉字仍被广泛地使用着”啪②空后“这种需要刺激了文字的产生”可判断这个空是填什么样的需要 再根据前文“文字的职能是记事”可知应填“人类就有了记事的需要”。③空位于语段末尾·一般 来说,这个位置应是对全段的总结·在对前文理解的基础上总结文字的起源即“文字赶源于人类生 活的需要 21.【答案示例】某市跨境电商公共服务平台建设首先建立联席会议丶日常联络丶单一窗口等制度,然 后推动电子证照应用丶无纸报尖报检丶网络协同査验等工作,最终达到为企业开展跨境电商提供信息 服务和必要的协助等结果。 【命题意图】本题考查图文转换的能力 【试题解析】回答本题·要注重把握框架图的结构和具体的内容。这个框架图分为三层∶第一层是 标题。第二层·分为三个方面·按照事物发展规律应该是“建立制度”“推动工作”“最终结果”。第三
景。C 项，“以夸张手法写朋友所居之地的荒寒”说法错误，“荒寒”的理解不准确。 评分标准：答出一项给²分，答出两项给±分。 15.【答案示例】①前六句通过对山色、水光、日出、涛声以及山间险峻的羊肠小道的描写，表达了作 者对松汀驿美景的喜爱之情；②最后两句通过写未遇见隐居旧友，表达了作者的遗憾之情。（每点 3 分。 意思答对即可） 【命题意图】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考查了考生理解诗歌内 容、情感的能力。 【试题解析】鉴赏诗歌的思想情感是最常见的题型，在赏析诗歌表达的情感时,一定要结合诗句中的 意象来鉴赏。从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。 在分析整首诗的情感时，要抓住各联中出现的意象，通过其特点把握诗歌所蕴含的情感内涵，如写到 的山色、水光、日出、涛声以及羊肠小道等。 16.【答案示例】（1）剑阁峥嵘而崔嵬 （2）诵明月之诗 歌窈窕之章 （3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 【命题意图】本题考查默写常见的名句名篇的能力。意在考查对要求背诵的诗文的识记、理解、赏 析能力。 【试题解析】平时应在理解诗文的基础上去背诵。默写，每句 1 分，写错或写别或写漏或多写一字， 该句便无分。易错字：崔嵬、窈窕、啸、渚等。 17.AC【命题意图】本题考查正确运用词语（包括熟语）的能力。 【试题解析】A 素昧平生：昧，不了解；平生，平素、往常。彼此一向不了解。指与某人从来不认识。 使用正确。B 充耳不闻：充，塞住。塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。不合语境。C 舍本逐末： 舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。符合语境。D 不足为训：训，法则， 典范。不值得作为效法的准则或榜样。望文生义，不合语境。E 倾巢出动：比喻敌人出动全部兵力进行 侵扰。属于贬义词，感情色彩不对。 评分标准：凡于答案不符的，均不给分。 18.C【命题意图】本题考查辨析病句的能力。 【试题解析】A 项，搭配不当，应在“探索兴趣”之前加上“培养”。B 项，句式杂糅，应把“的用 途”去掉；或把“用途主要用于”修改为“用途主要是”。D 项，前后脱节，应把“山西屡现的文物失 窃事件”中的“的”去掉。 19.D【命题意图】本题考查正确使用词语的能力。 【试题解析】通读文段，从语句关系分析，前两句应该是让步转折关系，所以前两空可填“尽管…… 但”，排除 A、B 两项；第③空填“却”或“则”均可；第④句是在前面的基础上递进而来，所以填 “而 且”合适，排除 C 项。 20.【答案示例】①汉字仍被广泛地使用着 ②人类就有了记事的需要 ③文字起源于人类生活的需 要（写出一处给 1 分，写出两处给 3 分，写出三处给 5 分。答对意思即可。） 【命题意图】 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 【试题解析】做这样的题，要在通读全文的基础上，明确段落大意，分析空格内容与空格前后句子 之间的关系。这段话主要介绍文字的悠久历史及起源。①空应填汉字顽强生命力的体现，即直到现在 “汉字仍被广泛地使用着”。由②空后“这种需要刺激了文字的产生”可判断这个空是填什么样的需要， 再根据前文“文字的职能是记事”可知，应填 “人类就有了记事的需要”。③空位于语段末尾，一般 来说，这个位置应是对全段的总结，在对前文理解的基础上总结文字的起源，即“文字起源于人类生 活的需要”。 21.【答案示例】某市跨境电商公共服务平台建设首先建立联席会议、日常联络、单一窗口等制度，然 后推动电子证照应用、无纸报关报检、网络协同查验等工作，最终达到为企业开展跨境电商提供信息 服务和必要的协助等结果。 【命题意图】本题考查图文转换的能力。 【试题解析】回答本题，要注重把握框架图的结构和具体的内容。这个框架图分为三层：第一层是 标题。第二层，分为三个方面，按照事物发展规律应该是“建立制度”“推动工作”“最终结果”。第三
层·“建立制度”分为三个方面·回答问题时,因为字数的限制,要注重“制度”一词∶“推动工作” 也分为三个方面·要注重表的句子应该是“推动……工作”:“最终结果”方面,要注重表迹的完整 性,即“最终达到…结果”等 22.【命题意图】本题考查写作能力 【试题解析】该题属于漫画类材料作文。要在对漫画的内容做全面了解后·深刻理解漫画的寓意。 该漫画呈现了一种社会现象·广场舞近年在大江南北非常盛行·跳广场舞有利于身心健康·本是一件无可 厚非的事情。但是大妈们聚集跳舞·不分时间丶场合·加之巨大的音乐声响’会对附近的居民造成影响 画面上部的小伙就是因为难以忍受这种“骚扰”用自制水枪扫射·赶走舞者 该漫画作文具有很强的现实意义,跳广场舞本是老年人一项有益的活动,但他们在自我愉悦的同时 也应注意维护良好的公共秩序;小伙为了维护自己的权益·没有采取有效的沟通,而是选择一种简单、粗 暴的方式,则是道德的缺失,其行为更加恶劣。具体写作时,可以从跳广场舞的大妈的角度来思考:①身 体的“舞”加上心灵的“悦”,才是真正的身心愉悦;②良好的公共秩序,需要每个人的维护:③捋心比 心’做自己喜欢的事情时’心中应裝着他人等。也可以从小伙的角度来思考∶①做文明人·拒绝粗鲁;② 做事应讲究方法和策略·这样才能有更好的结果;③维护杈益要在道徳丶文明的基础上·不能以暴制暴等。 还可以从双方的角度来立意:①理解丶包容不可缺;②社会需要“爱心”等
层，“建立制度”分为三个方面，回答问题时，因为字数的限制，要注重“制度”一词；“推动工作” 也分为三个方面，要注重表述的句子应该是“推动……工作”；“最终结果”方面，要注重表述的完整 性，即“最终达到……结果”等。 22.【命题意图】本题考查写作能力。 【试题解析】该题属于漫画类材料作文。要在对漫画的内容做全面了解后，深刻理解漫画的寓意。 该漫画呈现了一种社会现象，广场舞近年在大江南北非常盛行，跳广场舞有利于身心健康，本是一件无可 厚非的事情。但是大妈们聚集跳舞，不分时间、场合，加之巨大的音乐声响，会对附近的居民造成影响。 画面上部的小伙就是因为难以忍受这种“骚扰”，用自制水枪扫射，赶走舞者。 该漫画作文具有很强的现实意义，跳广场舞本是老年人一项有益的活动，但他们在自我愉悦的同时 也应注意维护良好的公共秩序；小伙为了维护自己的权益，没有采取有效的沟通，而是选择一种简单、粗 暴的方式，则是道德的缺失，其行为更加恶劣。具体写作时，可以从跳广场舞的大妈的角度来思考：①身 体的“舞”加上心灵的“悦”，才是真正的身心愉悦；②良好的公共秩序，需要每个人的维护；③将心比 心，做自己喜欢的事情时，心中应装着他人等。也可以从小伙的角度来思考：①做文明人，拒绝粗鲁；② 做事应讲究方法和策略，这样才能有更好的结果；③维护权益要在道德、文明的基础上，不能以暴制暴等。 还可以从双方的角度来立意：①理解、包容不可缺；②社会需要“爱心”等