以爱进行德育教育 我作为一名年轻教师,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗 对学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在教师 爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成 长的内在动力,更是作为一名教师应具备的一切 陶行之先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见, 教师的爱多么重要啊!教师的爱是一种力量、一种品质,是教育成功 的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切; 没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中,爱 是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和 道德准则。那么,在德育工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健 康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力 用真诚的爱打动学生 爱是人的一种基本需要,是学生的一种心理寄托,是学生一种内 心渴望。教师只要真诚真心的付出爱,不但可以让学生体会到温暖之 情,而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足,可以 增进师生友谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,就可 以达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界,从而把握成功的教育真 谛 我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有 些表现好的孩子。在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着, 同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得, 如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受 得了了。所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道 自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美
以爱进行德育教育 我作为一名年轻教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗 对学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在教师 爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成 长的内在动力，更是作为一名教师应具备的一切。 陶行之先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此可见， 教师的爱多么重要啊！教师的爱是一种力量、一种品质，是教育成功 的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切； 没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中，爱 是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和 道德准则。那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健 康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力: 一、用真诚的爱打动学生 爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内 心渴望。教师只要真诚真心的付出爱，不但可以让学生体会到温暖之 情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以 增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可 以达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真 谛。 我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一 些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着， 同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得， 如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受 得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道 自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美
爱可以使好的学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可 以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升 华。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好 学生。 二、用无私的爱感化、关爱差生 在德育工作中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生, 而且还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生,杜绝偏爱 优生与歧视差生。“植而不修则歪,教而不育则差,育而无方则罔。 在我们的德育工作中,爱要无私! 我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上, 全心全意,耐心细致地进行转化教育工作,不仅不嫌弃、不歧视,而 且多加爱护,对他们常常动之以情,晓之以理,持之以恒。善于发掘 他们身上的“闪光点”;多表扬,少批评。不伤害他们的自尊心和自 信心。只有这样,转化差生就不再是“老大难”的问题了。 爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的。 只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以 使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学 习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生 宽严相济,显露真爱 宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说 的宽容是一种教育艺术,是指教师对学生进行德育教育过程中的一种 策略。它的前提是对学生严格要求,目的是使学生有效的接受真理, 承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”,对优生要“爱 中有严”。 孩子毕竞是孩子,总会犯这样或那样的错误,不能只用严厉的批 评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学 生,这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可 以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升 华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好 学生。 二、用无私的爱感化、关爱差生 在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生， 而且还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱 优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。” 在我们的德育工作中，爱要无私！ 我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上， 全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而 且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘 他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自 信心。只有这样，转化差生就不再是“老大难”的问题了。 爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。 只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以 使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学 习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。 三、宽严相济，显露真爱 宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说 的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种 策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理， 承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱 中有严”。 孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批 评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学 生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们
他们也会在爱的力量下变聪明,会进步的。推心置腹,以诚相见,充 分尊重相信学生,是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之,敬人者人 恒敬之”就是这个道理 学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长 过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,严中有 爱;严而有度,爱而有方”,就会收到良好的教育效果,实现教育的 目标。 四、将心比心,以爱换爱 美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺 陷,也是人性的悲哀。”因此,教师在教育教学过程中,应做个有心 人,用“将心比心”这一方法,去实现“以爱换爱”的目的。 师生之间的沟通,教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到 学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣,无疑利于师生双 方的有效沟通。 教师用“将心比心”的方法,实现了学生“以爱换爱”的目的 对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。 综上所述,说明了教育的本质是爱。在德育工作中,教师只有懂 得爱自己的学生,才能有巨大的热情去爱事业,进而在事业上取得成 功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师要不断地完 善自己。同时还要不断致力于自我教育,才能教育好别人。我作为 名年轻教师,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉 献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习 健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力, 更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱 单位:禹州市郭连乡郭西中心小学 学科:语文 作者:韩育辉
他们也会在爱的力量下变聪明，会进步的。推心置腹，以诚相见，充 分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人 恒敬之”就是这个道理。 学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长 过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严中有 爱;严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的 目标。 四、将心比心，以爱换爱 美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺 陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心 人，用“将心比心”这一方法，去实现“以爱换爱”的目的。 师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到 学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双 方的有效沟通。 教师用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的， 对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。 综上所述，说明了教育的本质是爱。在德育工作中，教师只有懂 得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成 功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完 善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。我作为一 名年轻教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉 献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、 健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力， 更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。 单位：禹州市郭连乡郭西中心小学 学科：语文 作者：韩育辉
(德育论文) 以爱进行德育教育 单位:禹州市郭连乡郭西中心小学 学科:语文 作者:韩育辉
（德育论文） 以爱进行德育教育 单位：禹州市郭连乡郭西中心小学 学科：语文 作者：韩育辉