山东省济南市长清区2015年中考语文一模试题 说明: 1.本试题满分120分,考试时间120分钟。答题前,请考生务必将考点、姓名、准考证号、 座号填写在答题卡规定的位置。 2.用0.5黑色中性签字笔将答案写在答题卡上,答在试题卷上无效。考试结束,本试题收 3.选择题答案填涂在答题卡的选择题答题区,主观题答案写在非选择题答题区 、(每小题3分,共15分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()(3分) A.给予(gi) 吐露(1) 炽热(chi) 芝麻糊(hu) B.卡壳(ka) 眩晕(yun) 田圃(p) 气吞斗牛(d6u) C.陨落(yn)狡黠(xi)入场券(qudn) 萎靡不振(mi) D.颓唐(tui) 虐杀(nue) 扎小辫(zha) 一哄而散(hong) 2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分) A.惊蛰 细腻 克尽职守 断章取义 B.匿名 虔诚 泻千里 洗耳恭听 松弛 拮居 鳞次栉比 乐不思蜀 D.荣膺 霹雳 心无旁鹜 机不可失,时不再来 3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是()(3分) A.与人相处,不能吹毛求疵,而且指出别人的缺点也要讲究方式和场合。 B.一对豆蔻年华的姐弟,原本应该在学校接受教育,却因贫困而与学校无缘 C.这座巨大的雕塑,美轮美奂地还原了“北京人”狩猎归来的场景。 D.观赏日出的人们,无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。 4.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A.感冒时求助于止痛药,不但会使治疗时间更长,反而无助于康复。 B.语文课可以让同学们学到将来步入社会所需要的言语交际本领与素养 C.在上海度过一个闪光的赛季后,使迈克尔·比斯利找回了在NBA失却的自信 D.选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人文明素质的一个重要标准 5.下列对名著相关内容的表述不正确的一项是()(3分) A.“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红……” 是《三国演义》的开篇词,出自明代杨慎的《临江仙》。 B.《老人与海》的故事背景是二十世纪中叶的古巴。大马林鱼拖着桑提亚哥的小船走了
山东省济南市长清区 2015 年中考语文一模试题 说明： 1.本试题满分 120 分，考试时间 120 分钟。答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、 座号填写在答题卡规定的位置。 2.用 0.5 黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。考试结束，本试题收 回。 3.选择题答案填涂在答题卡的选择题答题区，主观题答案写在非选择题答题区。 一、（每小题 3 分，共 15 分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3 分） A．给．予（ɡěi） 吐露．(lù) 炽．热(chì) 芝麻糊．(hù) B．卡．壳（kǎ） 眩晕．(yūn) 田圃．（pǔ） 气吞斗．牛(dǒu) C．陨．落（yǔn） 狡黠．（xiá） 入场券．(quàn) 萎靡．不振(mǐ) D．颓．唐(tuí) 虐．杀(nuè) 扎．小辫(zhā) 一哄．而散(hònɡ) 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3 分） A. 惊蛰 细腻 克尽职守 断章取义 B. 匿名 虔诚 一泻千里 洗耳恭听 C. 松弛 拮居 鳞次栉比 乐不思蜀 D. 荣膺 霹雳 心无旁鹜 机不可失，时不再来 3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（3 分） A.与人相处，不能吹毛求疵 ．．．．，而且指出别人的缺点也要讲究方式和场合。 B.一对豆蔻年华 ．．．．的姐弟，原本应该在学校接受教育，却因贫困而与学校无缘。 C.这座巨大的雕塑，美轮美奂 ．．．．地还原了“北京人”狩猎归来的场景。 D.观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工 ．．．．。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分） A.感冒时求助于止痛药，不但会使治疗时间更长，反而无助于康复。 B.语文课可以让同学们学到将来步入社会所需要的言语交际本领与素养。 C.在上海度过一个闪光的赛季后，使迈克尔·比斯利找回了在 NBA 失却的自信。 D.选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人文明素质的一个重要标准。 5. 下列对名著相关内容的表述不正确的一项是（ ）（3 分） A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……” 是《三国演义》的开篇词，出自明代杨慎的《临江仙》。 B. 《老人与海》的故事背景是二十世纪中叶的古巴。大马林鱼拖着桑提亚哥的小船走了
三天才筋疲力尽,被他杀死了绑在小船的一边。归途他又遇到一群鲨鱼的袭击,最终 只拖着鱼骨架回港。 C.《简·爱》是一部具有自传色彩的长篇小说,大量运用心理描写,作者是英国作家夏洛 蒂·勃朗特。 D.杜小康和桑桑是真正的朋友:两人烤红薯吃烧了草垛后一块承认错误;杜小康放鸭回 来后,送给桑桑5只双黄鸭蛋:在学校门口摆起了小摊的杜小康更是让桑桑由衷的敬佩 、(25分) (一)课内文言文阅读 阅读下面的文段,完成6~8题。(每小题2分,共6分) 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有 所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其 弃于地也,不必藏于己:力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作 故外户而不闭,是谓大同。 (《大道之行也》) 对下面加点字的解释不正确的一项是() A.选贤与能与:通“举”,推举,选举。B.讲信修睦修:崇尚、培养。 C.不独亲其亲亲:亲人。 D.女有归 归:指女子出嫁 7.下列各项中加点字意义相同的一项是() A.大道之行也 何陋之有 B.天下为公 项燕为楚将 C.货恶其弃于地也使人之所恶莫甚于死者 D.力恶其不出于身也其真无马邪 8.下列对文章理解有误的一项是 A.“大道”可以理解为“治理社会的最高准则”。“天下为公”,是说政权(包括社会 财富)属于社会的全体成员,而不属于任何个人。前四句为第一层,是对“大同”社 会的纲领性说明。 B.“故人不独亲其亲……不必为己”为第二层,阐述“大同”社会的基本特征。即:人 人都能受到全社会的关爱:人人都能安居乐业:货尽其用,人尽其力 “是故谋闭而不兴……是谓大同”为第三层,作者将现实社会跟理想的“大同”社会 作对比,指出这种路不拾遗、夜不闭户的理想社会不可能实现 D.两千多年来,本文一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标,例如洪秀全 康有为、谭嗣同、孙中山等都曾受过它的启发。它是我国的一份宝贵的社会思想财富 (二)课外文言文阅读 阅读下面的文言短文,完成9~11题。(共6分) 李白,字太白,兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域,后客巴西。白之生,母梦长
三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。归途他又遇到一群鲨鱼的袭击，最终 只拖着鱼骨架回港。 C.《简•爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，大量运用心理描写，作者是英国作家夏洛 蒂•勃朗特。 D. 杜小康和桑桑是真正的朋友：两人烤红薯吃烧了草垛后一块承认错误；杜小康放鸭回 来后，送给桑桑 5 只双黄鸭蛋；在学校门口摆起了小摊的杜小康更是让桑桑由衷的敬佩。 二、（25 分） （一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成 6～8 题。（每小题 2 分，共 6 分） 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其 弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作， 故外户而不闭，是谓大同。 （《大道之行也》） 6. 对下面加点字的解释不正确的一项是（ ） A．选贤与．能 与：通“举”，推举，选举。 B．讲信修．睦 修：崇尚、培养。 C．不独亲．其亲 亲：亲人。 D. 女有归． 归：指女子出嫁。 7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ） A．大道之．行也 何陋之．有 B．天下为．公 项燕为．楚将 C．货恶其弃于．地也 使人之所恶莫甚于．死者 D. 力恶其．不出于身也 其．真无马邪 8.下列对文章理解有误的一项是（ ） A．“大道”可以理解为“治理社会的最高准则”。“天下为公”，是说政权(包括社会 财富)属于社会的全体成员，而不属于任何个人。前四句为第一层，是对“大同”社 会的纲领性说明。 B．“故人不独亲其亲……不必为己”为第二层，阐述“大同”社会的基本特征。即：人 人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。 C．“是故谋闭而不兴……是谓大同”为第三层，作者将现实社会跟理想的“大同”社会 作对比，指出这种路不拾遗、夜不闭户的理想社会不可能实现。 D. 两千多年来，本文一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标，例如洪秀全、 康有为、谭嗣同、孙中山等都曾受过它的启发。它是我国的一份宝贵的社会思想财富。 （二）课外文言文阅读 阅读下面的文言短文，完成 9～11 题。（共 6 分） 李白，字太白，兴圣皇帝①九世孙。其先隋末以罪徙西域，后客巴西。白之生，母梦长
庚星,因以命之。十岁通诗书,既长,隐岷山。苏颋为益州长史,见白异之,曰:“是子天 才英特,少益以学,可比相如。”然喜纵横术,击剑,为任侠°,轻财重施。 天宝初,至长安。往见贺知章,知章见其文,叹曰:“子,谪仙人也!”言于玄宗,召 见金銮殿,论当世事,奏颂一篇。帝赐食,亲为调羹,有诏供奉翰林。帝坐沈香亭子,意有 所感,欲得白为乐章:召入,而白已醉,左右以水聩面,稍解,援笔成文,婉丽精切。帝爱 其才,数宴见。白尝侍帝,醉,使高力士脱靴。力士素贵,耻之,摘其诗以激杨贵妃,帝 欲官白,妃辄沮止。白自知不为亲近所容,益骜放不自修,与知章、李适之、汝阳王璡、崔 宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒中八仙”。恳求还山,帝赐金放还 (选自《新唐书·李白传》,有删改) 【注释】①兴圣皇帝:即西凉武昭王李暠,唐玄宗二年追谥。天宝:是唐玄宗李隆基的第 二个年号。②任侠:以“侠义”自认。③摘:故意挑剔他诗中的毛病。 9.解释下列加点词语的含义。(2分) ①帝爱其才,数宴见 ②力士素贵,耻之 10.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 帝欲官白,妃辄沮止 11.结合原文内容,分析李白的性格特点。(2分) (三)诗歌阅读理解 阅读下面一首唐诗,完成12~13题。(每小题3分,共6分) 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。 【注释】①元稹,唐代诗人。曾和白居易共同提倡“新乐府”,互相唱和,世以“元白” 并称。810年,元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军,同年白居易因得罪权贵,被贬为 江州司马。②幢幢( chuang):这里指灯影摇动。 12.“垂死病中惊坐起”中的“惊坐起”有怎样的表达效果? 13.请赏析“暗风吹雨入寒窗” (四)名句默写 14.补写出下列句子的上句或者下句。(每小题1分,共7分) (1)海日生残夜 (王湾《次北固山下》) ,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) (3)无可奈何花落去 (晏殊《浣溪沙》) 恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天 才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠②，轻财重施。 天宝初，至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召 见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。帝坐沈香亭子，意有 所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切。帝爱 其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘③其诗以激杨贵妃，帝 欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王璡、崔 宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒中八仙”。恳求还山，帝赐金放还。 （选自《新唐书·李白传》，有删改） 【注释】①兴圣皇帝：即西凉武昭王李暠 ，唐玄宗二年追谥。天宝：是唐玄宗李隆基的第 二个年号。②任侠：以“侠义”自认。③摘：故意挑剔他诗中的毛病。 9.解释下列加点词语的含义。（2 分） ①帝爱其才，数．宴见 ②力士素贵，耻．之 10.用现代汉语翻译下列句子。 (2 分) 帝欲官白，妃辄沮止。 11.结合原文内容，分析李白的性格特点。 (2 分) （三）诗歌阅读理解 阅读下面一首唐诗，完成 12～13 题。（每小题 3 分，共 6 分） 闻乐天授江州司马 元稹① 残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 【注释】①元稹，唐代诗人。曾和白居易共同提倡“新乐府”，互相唱和，世以“元白” 并称。810 年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，同年白居易因得罪权贵，被贬为 江州司马。②幢幢（chuánɡ）：这里指灯影摇动。 12.“垂死病中惊坐起”中的“惊坐起”有怎样的表达效果？ 13．请赏析“暗风吹雨入寒窗”。 （四）名句默写 14. 补写出下列句子的上句或者下句。（每小题 1 分，共 7 分） ⑴海日生残夜, 。（王湾《次北固山下》） ⑵ ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》） ⑶无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） ⑷ ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
(5)行到水穷处 (王维《终南别业》 (6)晓雾将歇,猿鸟乱鸣 (陶弘景《答谢中书书》) (7)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你, (冰心《荷叶母亲》) 三、(30分) 阅读下面的文章,完成15~22题。 (一)可穿戴技术进课堂后的N种可能 ①所谓可穿戴技术,是指用户可以随身佩戴的设备,如结合了科技元素的手表、眼镜、 头盔、背包等等,它们通过追踪个人的行为模式,采集数据,进行分析,并给出个性化的建 议。如果可穿戴技术进入我们的课堂会怎么样呢? ②体育课上,同学们的身体素质和爱好各不相同,有身体不好不适合剧烈运动的,有爱 好体育体能优秀的,也有身体素质一般但是正值青春期想要减肥的。老师可以给班上的同学 都配备一块特殊的手表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度,以及身体的疲惫程度。 从与手表联网的iPad上,老师可以即时追踪同学们的体能,了解运动的状况,在保证安全 的同时,还能更有针对性的帮助学生增强体质 ③生物课上,老师讲了很多有趣的内容,但是由于时间有限,同学们只能先把问题记下 来。记笔记好难,而且也影响上课听讲的效果。这时谷歌眼镜就可以大显神通了,它可以通 过录音、拍照,帮助同学们有效而完善地记录讲座内容 ④室外活动课,学校组织同学们到动物园进行实地考察,并且为同学们配备了可穿戴的 智能眼镜。在动物园里,同学们看到不同的动植物,新奇之余还萌生了好多问题。智能眼镜 就可以让大家看到虚拟屏幕上关于这些动植物的科普知识,增强互动学习的快乐体验 ⑤你是不是已经神往于可穿戴技术进入课堂后的神奇了?其实,2014年以来,可穿戴 设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现,让上述的未来课堂成为了可能 交, Autographer是一种加入可穿戴技术的照相机,同学们可以通过照相,分享笔记,通 作获得更完善准确的笔记。 KeyGlove是一双无线手套,可以配合游戏、设计、艺术、 音乐、以及3D项目使用,让同学们在动手中找到学习的乐趣和发展创新思维。Muse是一个 可以跟踪同学们大脑活动的可穿戴头盔,通过数据追踪和分析,可以检测到什么样的活动可 以让同学们注意力更集中。虚拟现实(AR)技术,帮助同学们实现虚拟和现实的转换,完成 体验式学习。比如同学们对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇,虚拟现实的装备可以 在教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内部,动手硏究机械原理。对于医学院的同 们而言,同学们还可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电子坐垫,上课时同学们 坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器,老师可以通过同学们坐姿产生的数据来判断同学 们是否认真听课(听起来还有点小吓人呢,不能在老师背后做小动作了呢)。 ⑦2015年伊始,美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇《可穿戴技术:将创新学习 体验带入教室的可能性》的研究报告。其中,关于可穿戴技术应用于学校的数据显示,74% 的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音和录像,55%的人认为会应用于记笔记和课堂的仨 息整理 ⑧移动互联网时代的来临,让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育市场,这些科技 也意味着老师和同学们,老师和老师,同学和同学之间的交互会更加的个性化、多元化。 (有删改) 15.通读全文,简要说明可穿戴技术进入课堂会带来哪些便利。(4分)
⑸行到水穷处， 。（王维《终南别业》） ⑹晓雾将歇，猿鸟乱鸣； , 。（陶弘景《答谢中书书》） ⑺母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你， ？ （冰心《荷叶 母亲》） 三、（30 分） 阅读下面的文章，完成 15～22 题。 （一）可穿戴技术进课堂后的 N 种可能 ①所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、 头盔、背包等等，它们通过追踪个人的行为模式，采集数据，进行分析，并给出个性化的建 议。如果可穿戴技术进入我们的课堂会怎么样呢？ ②体育课上，同学们的身体素质和爱好各不相同，有身体不好不适合剧烈运动的，有爱 好体育体能优秀的，也有身体素质一般但是正值青春期想要减肥的。老师可以给班上的同学 都配备一块特殊的手表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。 从与手表联网的 iPad 上，老师可以即时追踪同学们的体能，了解运动的状况，在保证安全 的同时，还能更有针对性的帮助学生增强体质。 ③生物课上，老师讲了很多有趣的内容，但是由于时间有限，同学们只能先把问题记下 来。记笔记好难，而且也影响上课听讲的效果。这时谷歌眼镜就可以大显神通了，它可以通 过录音、拍照，帮助同学们有效而完善地记录讲座内容。 ④室外活动课，学校组织同学们到动物园进行实地考察，并且为同学们配备了可穿戴的 智能眼镜。在动物园里，同学们看到不同的动植物，新奇之余还萌生了好多问题。智能眼镜 就可以让大家看到虚拟屏幕上关于这些动植物的科普知识，增强互动学习的快乐体验。 ⑤你是不是已经神往于可穿戴技术进入课堂后的神奇了？其实，2014 年以来，可穿戴 设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现，让上述的未来课堂成为了可能。 ⑥Autographer 是一种加入可穿戴技术的照相机，同学们可以通过照相，分享笔记，通 过协作获得更完善准确的笔记。KeyGlove 是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、 音乐、以及 3D 项目使用，让同学们在动手中找到学习的乐趣和发展创新思维。Muse 是一个 可以跟踪同学们大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，可以检测到什么样的活动可 以让同学们注意力更集中。虚拟现实（AR）技术，帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成 体验式学习。比如同学们对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虚拟现实的装备可以让 在教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内部，动手研究机械原理。对于医学院的同学 们而言，同学们还可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电子坐垫，上课时同学们 坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可以通过同学们坐姿产生的数据来判断同学 们是否认真听课（听起来还有点小吓人呢，不能在老师背后做小动作了呢）。 ⑦2015 年伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇《可穿戴技术：将创新学习 体验带入教室的可能性》的研究报告。其中，关于可穿戴技术应用于学校的数据显示，74% 的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音和录像，55%的人认为会应用于记笔记和课堂的信 息整理。 ⑧移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育市场，这些科技 也意味着老师和同学们，老师和老师，同学和同学之间的交互会更加的个性化、多元化。 （有删改） 15．通读全文，简要说明可穿戴技术进入课堂会带来哪些便利。（4 分）
16.第⑤段文字在文中有怎样的作用?(3分) 17.阅读第⑥段,从说明方法角度,说说画线句子的表达作用。(3分) 18.分析第⑦段画线句,从中可得出怎样的结论?(2分) (二)花担 张晓风 ①诗诗,春天的早晨,我看见一个女人沿着通往城市的路走来 ②她以一根扁担,担着两筐子花。诗诗你能不惊呼吗?满满两大筐水晶一般硬挺而透明 的春花 ③一筐在前,一筐在后,她便夹在两筐璀璨之间。半截青竹剖成的扁担微作弓形,似乎 随时都准备要射发那两筐箭镞°般的待放的春天。 ④淡淡的清芬随着她的脚步,一路散播过来。当农人在水田里插那些半吐的青色秧针, 她便在黑柏油的路上插下恍惚的香气。诗诗,让我们爱那些香气,从春泥中酿成的香气 ⑤当她行近,诗诗,当她的脸骤然像一张距离太近的画贴近我时,我突然怔住了。汗水 自她的额际流下,将她的土布衫子弄湿了。我忍不住自责,我只见到那些缤纷的彩色,但对 她而言,那是何等的负荷,她吃力的走着,并不强壮的肩膀被压得微微倾斜。 ⑥诗诗,生命是一种怎样的负担? ⑦当她走远,我仍立在路旁,晨露未晞,青色的潮意四面环绕着我们。诗诗,我迷惘地 望着她和它,那逐渐没入市尘的模糊的花担。 ⑧她是快乐的呢?还是痛苦的呢? ⑨诗诗,担着那样的担子是一种怎样的感觉的呢?走这样的一段路又是怎样的一段路 呢?想着想着,我的心再度自责,我没有资格怜悯她,我只该有敬意一一对负重者的敬意。 ⑩那天早晨,当我们从路旁走开,我忽然感到那担子的重量也压在我的两肩上。所有美 丽的东西似乎总是沉重的——但我们的痛苦便是我们的意义,我们的负荷便是我们的价值 诗诗,世上怎能有无重量的鲜花?人间怎能有廉价的美丽? U诗诗,且将你的小足举起,让我们沿着那女人走过的路回去。诗诗,当你的脚趾初履 大地的那一天,荆棘和碎石便在前路上埋伏着了。诗诗,生命的红澒水远榨自破磙的葡 萄, 今年春天,诗诗,今年春天让我们试着去了解, 去参透。诗诗,让我们不再祈祷自己的双肩轻松,让我们只祈祷我们挑着的是满筐满篓的美 诗诗,愿今晨的意象常在我们心中,如同光热常在春阳中 【注】①诗诗,是台湾作家张晓风的儿子。本文选自张晓风的散文《初绽的诗篇》 箭镞:箭头上的金属尖物。 19.本文写了作者在春天的早晨与一位担花者的偶遇。请参照所给语句,梳理出文章的行 文思路和感情脉络。(4分)
16．第⑤段文字在文中有怎样的作用？（3 分） 17. 阅读第⑥段，从说明方法角度，说说画线句子的表达作用。（3 分） 18．分析第⑦段画线句，从中可得出怎样的结论？（2 分） （二）花 担 张晓风 ①诗诗①，春天的早晨，我看见一个女人沿着通往城市的路走来。 ②她以一根扁担，担着两筐子花。诗诗你能不惊呼吗？满满两大筐水晶一般硬挺而透明 的春花。 ③一筐在前，一筐在后，她便夹在两筐璀璨之间。半截青竹剖成的扁担微作弓形，似乎 随时都准备要射发那两筐箭镞②般的待放的春天。 ④淡淡的清芬随着她的脚步，一路散播过来。当农人在水田里插那些半吐的青色秧针， 她便在黑柏油的路上插下恍惚的香气。诗诗，让我们爱那些香气，从春泥中酿成的香气。 ⑤当她行近，诗诗，当她的脸骤然像一张距离太近的画贴近我时，我突然怔住了。汗水 自她的额际流下，将她的土布衫子弄湿了。我忍不住自责，我只见到那些缤纷的彩色，但对 她而言，那是何等的负荷，她吃力的走着，并不强壮的肩膀被压得微微倾斜。 ⑥诗诗，生命是一种怎样的负担？ ⑦当她走远，我仍立在路旁，晨露未晞，青色的潮意四面环绕着我们。诗诗，我迷惘地 望着她和它，那逐渐没入市尘的模糊的花担。 ⑧她是快乐的呢？还是痛苦的呢？ ⑨诗诗，担着那样的担子是一种怎样的感觉的呢？走这样的一段路又是怎样的一段路 呢？想着想着，我的心再度自责，我没有资格怜悯她，我只该有敬意——对负重者的敬意。 ⑩那天早晨，当我们从路旁走开，我忽然感到那担子的重量也压在我的两肩上。所有美 丽的东西似乎总是沉重的——但我们的痛苦便是我们的意义，我们的负荷便是我们的价值。 诗诗，世上怎能有无重量的鲜花？人间怎能有廉价的美丽？ ○11诗诗，且将你的小足举起，让我们沿着那女人走过的路回去。诗诗，当你的脚趾初履 大地的那一天，荆棘和碎石便在前路上埋伏着了。诗诗，生命的红酒永远榨自破碎的葡 萄， 。今年春天，诗诗，今年春天让我们试着去了解， 去参透。诗诗，让我们不再祈祷自己的双肩轻松，让我们只祈祷我们挑着的是满筐满篓的美 丽。 ○12诗诗，愿今晨的意象常在我们心中，如同光热常在春阳中。 【注】①诗诗，是台湾作家张晓风的儿子。本文选自张晓风的散文《初绽的诗篇》。② 箭镞：箭头上的金属尖物。 19．本文写了作者在春天的早晨与一位担花者的偶遇。请参照所给语句，梳理出文章的行 文思路和感情脉络。（4 分）
①→担行近,不禁□②」- 花担沉重 惨透明圉 20.请从内容理解、表达效果等角度赏析第③段画线句。(3分) 半截青竹剖成的扁担微作弓形,似乎随时都准备要射发那两筐箭镞般的待放的春天 21.请赏析第④段中加点词的表达效果。(3分) 当农人在水田里插那些半吐的青色秧针,她便在黑柏油的路上插下恍惚的香气。 22.请仿照文中画曲线的语句,结合上下文,在横线上续写一句话,合理地表达作者的感 悟。(4分) 诗诗 生。愈、的。紅、酒、水 榷自破碎 萄, 23.文末,作者为什么说“让我们不再祈祷自己的双肩轻松,让我们只祈祷我们挑着的是满 筐满篓的美丽”,请结合全文,说说你的理解。(4分) 四、作文(50分) 24.按要求作文 请以“我有个梦想”为题目,写一篇文章。 要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感 ②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分:③不得抄袭,不 少于600字
花担行近，不禁自责 花担沉重， 参透明悟 20．请从内容理解、表达效果等角度赏析第③段画线句。（3 分） 半截青竹剖成的扁担微作弓形，似乎随时都准备要射发那两筐箭镞般的待放的春天。 21．请赏析第④段中加点词的表达效果。（3 分） 当农人在水田里插那些半吐的青色秧针，她便在黑柏油的路上插下．．恍惚的香气。 22．请仿照文中画曲线的语句，结合上下文，在横线上续写一句话，合理地表达作者的感 悟。（4 分） 诗诗， 生 命 的 红 酒 永 远 榨 自 破 碎 的 葡 萄， 。 23．文末，作者为什么说“让我们不再祈祷自己的双肩轻松，让我们只祈祷我们挑着的是满 筐满篓的美丽”，请结合全文，说说你的理解。（4 分） 四、作文（50 分） 24．按要求作文。 请以“我有 ．．．．一个梦想”为题目 ．．．．．．．．，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭，不 少于 600 字。 ① ②
九年级语文参考答案 (15分) 1.C(错误:A项给予:B项卡壳眩晕:D项虐杀扎小辫) 2.B(错误:A项克尽职守:C项拮居:D项心无旁鹜) 3.A 4.D5.D (25分) 6.C评分意见:本题共2分 7.B评分意见:本题共2分。 8.C评分意见:本题共2分。 9.①多次②以……为耻 评分意见:本题共2分。每小题1分 10.玄宗皇帝想让李白当官,杨贵妃总是加以阻止。 评分意见:本题共2分。关键词“官”“辄”“沮”等词解释疏漏或不准确,错一个扣 分,扣完2分为止。 11.才华横溢、仗义疏财、狂放不羁,傲视权贵,等等 评分意见:本题共2分。结合文章内容,答出其中任意两点即可得满分。 【译文】 李白,字太白,兴圣皇帝第九代孙。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙(705 707)初年,他的父辈从西域逃回来,客居于巴西(在今四川江油)。李白诞生的时候 他母亲梦见太白星,因而取其字为太白。十岁时就通读诗书,及至长大成人,隐居于岷山。 当时所在州郡以有道科举荐他,他没有应举。苏廷页为益州(今四川成都)长史时,见到李 白,感到惊异,说:“这个青年天才英特,如果再少加努力,增加点学问,便可以同汉代的 司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数,学击剑,想当个游侠之士,轻财好施。 后来,李白又客居任城(今山东济宁),和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居于徂来山, 成日酣饮沉醉,当时号称“竹溪六逸” 天宝初年,李白南游到会稽(今浙江绍兴),和吴筠友善。吴筠被召入京,所以李白也 到了长安。李白在长安,去拜见贺知章:贺知章见到他的诗文,感叹地说:“您,是个天上 贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起,玄宗于是在金銮殿召见李白,论当代的大事,献 上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西,并亲自为他调羹,下诏命他为翰林供奉。李白和酒 徒还在街市中醉酒,玄宗皇帝坐在沉香子亭,忽然意有所感,想要听演奏歌唱李白的歌词, 于是召李白入宫,而李白已经醉倒,左右侍从用水洗他的面,酒醉稍醒,拿笔给他,他提起 笔一挥而就,下笔成文,词章婉转华丽,意精旨切,一气呵成,不留馀思。玄宗皇帝爱他的 才华,几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒,醉了,让高力士为他脱鞋。高力士平素为 朝中显贵,当替李白脱鞋,深以为耻,于是挑剔他诗中的毛病,并加以附会,以激怒杨贵妃 玄宗皇帝想让李白当官,杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容 忍,愈加桀骜不群,放荡不羁,和贺知章、李适之、汝阳王李王进、崔宗之、苏晋、张旭 焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求引退还山,玄宗皇帝也就赐给他金帛,让他回去 12.示例1:通过神态和动作写出了诗人听到朋友贬谪后的震惊之巨、友谊之深 示例2:“惊”,写出了“情”—一当时震惊的感情:“坐起”,则写出了“状” 当时震惊的模样。“垂死病中”,自然“坐起”困难。然而,作者却惊得“坐起”了,这样 表明:震惊之巨,无异针刺:休戚相关,感同身受。元、白二人友谊之深清晰可见。 评分意见:本题3分。描写手法得1分,表达效果得2分 13.示例1:阴冷的风雨吹入寒窗。作者用融情于景(或“借景抒情”)的手法,把听说白 居易遭贬后的悲凉、凄苦的情感寄寓在凄凉冷清的景物之中,使抒情更含蓄,有感染力
九年级语文参考答案 一、（15 分） 1. C （错误：A 项 给．予；B 项 卡．壳 眩晕．；D 项 虐．杀 扎．小辫） 2. B （错误：A 项克尽职守；C 项拮居；D 项心无旁鹜） 3. A 4. D 5. D 二、（25 分） 6．C 评分意见：本题共 2 分。 7．B 评分意见：本题共 2 分。 8. C 评分意见：本题共 2 分。 9．①多次 ②以……为耻 评分意见：本题共 2 分。每小题 1 分。 10．玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是加以阻止。 评分意见：本题共 2 分。关键词“官”“辄”“沮”等词解释疏漏或不准确，错一个扣 1 分，扣完 2 分为止。 11．才华横溢、仗义疏财、狂放不羁，傲视权贵，等等。 评分意见：本题共 2 分。结合文章内容，答出其中任意两点即可得满分。 【译文】 李白，字太白，兴圣皇帝第九代孙。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙（705 —707）初年，他的父辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川江油）。李白诞生的时候， 他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。 当时所在州郡以有道科举荐他，他没有应举。苏廷页为益州（今四川成都）长史时，见到李 白，感到惊异，说：“这个青年天才英特，如果再少加努力，增加点学问，便可以同汉代的 司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。 后来，李白又客居任城（今山东济宁），和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居于徂来山， 成日酣饮沉醉，当时号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠友善。吴筠被召入京，所以李白也 到了长安。李白在长安，去拜见贺知章；贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上 贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献 上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白和酒 徒还在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词， 于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的面，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起 笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留馀思。玄宗皇帝爱他的 才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为 朝中显贵，当替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。 玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容 忍，愈加桀骜不群，放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李王进、崔宗之、苏晋、张旭、 焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。 12.示例 1：通过神态和动作写出了诗人听到朋友贬谪后的震惊之巨、友谊之深。 示例 2：“惊”，写出了“情”──当时震惊的感情；“坐起”，则写出了“状”── 当时震惊的模样。“垂死病中”，自然“坐起”困难。然而，作者却惊得“坐起”了，这样 表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。元、白二人友谊之深清晰可见。 评分意见：本题 3 分。描写手法得 1 分，表达效果得 2 分。 13．示例 1：阴冷的风雨吹入寒窗。作者用融情于景（或“借景抒情”）的手法，把听说白 居易遭贬后的悲凉、凄苦的情感寄寓在凄凉冷清的景物之中，使抒情更含蓄，有感染力
示例2:用凄凉冷清的景物含蓄地表达了(渲染烘托了)得知白居易被贬后内心的悲凉与 凄苦 评分意见:本题3分。句意、手法(借景抒情、渲染烘托、含蓄表达)、景物特点、情感分 析各1分,答出其中三个方面即可得满分。 14.(1)海日生残夜,江春入旧年 (王湾《次北固山下》) )曲径通幽处,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》 (3)无可奈何花落去,似曾相识燕归来_。(晏殊《浣溪沙》 (4)感时花溅沮,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) (5)行到水穷处,坐看云起时。(王维《终南别业》) ⑥6)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鲽竞跃。(陶弘景《答谢中书书》) ()母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽?(冰心《荷叶母亲》) 三、(30分) 15.示例:①增加互动学习的快乐体验(和周围环境进行交互完成“体验式”学习)(2分)。 ②得到更个性化(有针对性的)的学习指导和帮助(2分)。评分意见:本题4分。互动 性、体验式、个性化、多元化,各占1分。若只答出“帮助学生有效而完善的记录讲座内容” 和“更有针对性地帮助学生增强体质”得2分。 16.起到承上启下的作用。以可穿戴技术进入课堂的神奇,引出下文对其成为现实的可能性 的说明。评分意见。共3分,每点1分 17.示例:采用举例子的说明方法(1分),生动形象地揭示了虚拟现实(AR)技术,可以 帮助同学们实现虚拟和现实的转换,完成体验式学习(1分),使文章通俗易懂,更有说服 力(1分) 评分意见:本题共3分。意思对即可 18.示例:可穿戴技术应用于学校越来越成为一种必然的需求(或有广阔的市场前景)。 评分意见:本题共2分。能围绕原文回答且言之有理即可。若只答“可穿戴技术应用于学校 进入课堂”得1分。 19.示例:①远望花担,惊喜满怀(偶遇花担,惊喜欢呼:花担初现,惊喜满怀) 花担隐没,尊敬尊重(花担走远,尊敬尊重) 评分意见:本题4分。每空2分,能准确概括行文思路和作者情感且句式大体一致即可 得分。 20.示例1:这句话运用了比喻,将扁担喻为弓,将花担里的花比作箭镞,以“待放的春天” 赞美它,形象地写出了花的蓬勃美丽和含苞待放的姿态,表达了作者对花担里璀璨花朵的喜 爱 示例2:这句话运用“微作弓形”和“射发”等词,描摹出担花人肩担花筐,扁担微弯,花 担略沉的姿态,又将花担里的花说成“待放的春天”,表达了作者看到璀璨春花,感受到美 丽春光和勃勃生机的喜悦及欢欣。 评分意见:本题3分。从修辞角度、词语运用或虚实结合的角度答题均可。能具体分析词 语、修辞或手法的作用2分,作者的情感1分 21.示例:插下,在这里有栽种之意。承接上半句“农人在水田里插那些半吐的青色秧 针”中的“插”,继续用“插下”使得香气有形,具体可感,形象地写出花香随着担花人 的脚步,“一路散播过来”的情状,表达了作者内心的欢愉
示例 2：用凄凉冷清的景物含蓄地表达了(渲染烘托了)得知白居易被贬后内心的悲凉与 凄苦。 评分意见：本题 3 分。句意、手法（借景抒情、渲染烘托、含蓄表达）、景物特点、情感分 析各 1 分，答出其中三个方面即可得满分。 14. ⑴海日生残夜, 江春入旧年 。（王湾《次北固山下》） ⑵ 曲径通幽处 ，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》） ⑶无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。（晏殊《浣溪沙》） ⑷感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） ⑸行到水穷处， 坐看云起时 。（王维《终南别业》） ⑹晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） ⑺母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？（冰心《荷叶 母亲》） 三、（30 分） 15.示例：①增加互动学习的快乐体验（和周围环境进行交互完成“体验式”学习）（2 分）。 ②得到更个性化（有针对性的）的学习指导和帮助（2 分）。 评分意见：本题 4 分。互动 性、体验式、个性化、多元化，各占 1 分。若只答出“帮助学生有效而完善的记录讲座内容” 和“更有针对性地帮助学生增强体质”得 2 分。 16.起到承上启下的作用。以可穿戴技术进入课堂的神奇，引出下文对其成为现实的可能性 的说明。评分意见。共 3 分，每点 1 分。 17. 示例：采用举例子的说明方法（1 分），生动形象地揭示了虚拟现实（AR）技术，可以 帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习（1 分），使文章通俗易懂，更有说服 力（1 分）。 评分意见：本题共 3 分。意思对即可。 18. 示例：可穿戴技术应用于学校越来越成为一种必然的需求（或有广阔的市场前景）。 评分意见：本题共 2 分。能围绕原文回答且言之有理即可。若只答“可穿戴技术应用于学校 进入课堂”得 1 分。 19.示例：①远望花担，惊喜满怀（偶遇花担，惊喜欢呼；花担初现，惊喜满怀） ② 花担隐没，尊敬尊重（花担走远，尊敬尊重） 评分意见：本题 4 分。每空 2 分，能准确概括行文思路和作者情感且句式大体一致即可 得分。 20.示例 1：这句话运用了比喻，将扁担喻为弓，将花担里的花比作箭镞，以“待放的春天” 赞美它，形象地写出了花的蓬勃美丽和含苞待放的姿态，表达了作者对花担里璀璨花朵的喜 爱。 示例 2：这句话运用“微作弓形”和“射发”等词，描摹出担花人肩担花筐，扁担微弯，花 担略沉的姿态，又将花担里的花说成“待放的春天”，表达了作者看到璀璨春花，感受到美 丽春光和勃勃生机的喜悦及欢欣。 评分意见：本题 3 分。从修辞角度、词语运用或虚实结合的角度答题均可。能具体分析词 语、修辞或手法的作用 2 分，作者的情感 1 分。 21.示例：插下，在这里有栽种之意。承接上半句 “农人在水田里插那些半吐的青色秧 针” 中的“插”，继续用“插下”使得香气有形，具体可感，形象地写出花香随着担花人 的脚步，“一路散播过来”的情状，表达了作者内心的欢愉
评分意见:本题3分。解释词义1分,表达效果2分。 22.示例:生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。生命的彩虹永远来自风吹雨打后的晴空。生命 的花朵永远来自黑暗的土壤。生命的蝶舞永远来自挣脱束缚的茧壳。 评分意见:本题4分。句式一致得2分,语意符合“不祈祷、轻松”得2分。 23.示例:这世上的美丽都需要付出代价(1分)。作者用这样的句子启迪孩子(1分),与 其祈祷生活轻松,不如祈祷劳累后能收获生活的甜蜜(2分)。 评分意见:本题4分。若只答该句在结构方面的作用得1分
评分意见：本题 3 分。解释词义 1 分，表达效果 2 分。 22.示例：生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。生命的彩虹永远来自风吹雨打后的晴空。生命 的花朵永远来自黑暗的土壤。生命的蝶舞永远来自挣脱束缚的茧壳。 评分意见：本题 4 分。句式一致得 2 分，语意符合“不祈祷、轻松”得 2 分。 23.示例：这世上的美丽都需要付出代价（1 分）。作者用这样的句子启迪孩子（1 分），与 其祈祷生活轻松，不如祈祷劳累后能收获生活的甜蜜（2 分）。 评分意见：本题 4 分。若只答该句在结构方面的作用得 1 分