Module7 Unit2 Ill be home at seven o'clock 教案 【教学目标】 学生能听懂,会说下列句子 What time will you be home? I'll be home at seven o'clock ing very hard 学生能听懂、会说并认读下列单词: quarter;to,wory 3.学会运:通过电子邮件进行交流 【教学重难点】 1.掌握单词 quarter.,to,wory 2.掌握并能运用句型: What time will you be home? I will be hor me a seven o'clock 【教学方法】 情境教学法、讲授法、任务型教学法 【教学准备】 老师准备:单词卡片、课件 【教学课时】 课时 【教学过程】 Stepl warm-up 1.师生互致问候 2.教师向学生提问:‘ When do you get up in the morning?’请部分学生能够用英语回答,然后对 学生说:‘ Daming今天迟到了,他是几点起床的呢? Let's have a look! 3.播放MU2活动1的动画,请学生看动画,理解语境。教师可借此机会提醒学生:要养成早 睡早起的良好作息习惯 4再次播放录音,请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。 Step2 lead in 同学们,介绍你一天的作息情况 Step3 Presentation (1)、播放录音,呈现活动1 IWhat’ s an email? SI: It's a computer message (2)、再放一遍录音,请学生跟读。 (3)、请学生复述电子邮件的内容,教师将重点句子板书在黑板上 What time will you be home? I will be home at seven o'clock
Module7 Unit2 I'll be home at seven o'clock. 教案 【教学目标】 1．学生能听懂，会说下列句子: What time will you be home? I’ll be home at seven o’clock. I am working very hard. 2. 学生能听懂、会说并认读下列单词: quarter, to, worry. 3．学会运:通过电子邮件进行交流 【教学重难点】 1.掌握单词 quarter, to, worry. 2.掌握并能运用句型: What time will you be home? I will be home at seven o’clock. 【教学方法】 情境教学法、讲授法、任务型教学法 【教学准备】 老师准备：单词卡片、课件。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 Step1 Warm-up 1．师生互致问候。 2.教师向学生提问：‘When do you get up in the morning?’请部分学生能够用英语回答，然后对 学生说：‘Daming 今天迟到了，他是几点起床的呢？ Let’s have a look！’ 3.播放 M7U2 活动 1 的动画，请学生看动画，理解语境。教师可借此机会提醒学生：要养成早 睡早起的良好作息习惯。 4 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。 Step2 lead in 同学们，介绍你一天的作息情况。 Step3 Presentation (1)、播放录音，呈现活动 1， T:What’s an email ? S1: It's a computer message. (2)、再放一遍录音，请学生跟读。 (3)、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上: What time will you be home? I will be home at seven o’clock
(4)、出示活动2的图片,请学生来描述一下,对说得好的学生给予奖励。让学生分组来进行描述。 教师给予指导 (5)、 Listen, point and say(听录音,整体感知对话。) 6), Listen one more time and read after it (7)、 Read together (8)、 Read it by group(小组群学。) Step 4 Practice 活动三:巩固拓展 l. Look and write:(根据所给例句,写句子) 2.小组展示。 3.学习歌曲。逐句播放录音,请学生跟唱。 Step 5 Summery 通过今天的学习,我们要学会合理安排作息时间 Step 6 Homework 1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况 2.把课文中的歌曲唱歌家人听 【板书设计】 M7U12 I'Il be home at seven o'clock What time will you be home? I'll be home at seven o'clock 【教学反思】 《 dI'll be home at seven o'clock.》这一课主要学习: What time will you be home? Ill be home at seven o' clock类似句型。在设计教案时我积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合 语言技能。在教学中我结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活 动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性,使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手,让每个学生都动 起来,融入教学实践活动之中。 学案 【学习目标】 认知目标: 1.能识别单词 quarter,to, worry. 2.学习目标语句:
(4)、出示活动 2 的图片，请学生来描述一下，对说得好的学生给予奖励。让学生分组来进行描述。 教师给予指导。 (5)、Listen , point and say .(听录音，整体感知对话。) (6)、Listen one more time and read after it. (7)、Read together. (8)、Read it by group.(小组群学。) Step 4 Practice 活动三：巩固拓展 1.Look and write.(根据所给例句，写句子) 2.小组展示。 3.学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。 Step 5 Summery 通过今天的学习，我们要学会合理安排作息时间。 Step 6 Homework 1．向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 把课文中的歌曲唱歌家人听。 【板书设计 】 M7U12 I'll be home at seven o'clock. What time will you be home? I’ll be home at seven o’clock. 【教学反思】 《I'll be home at seven o'clock.》这一课主要学习：What time will you be home? I’ll be home at seven o’clock.类似句型。在设计教案时我积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合 语言技能。在教学中我结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活 动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，让每个学生都动 起来，融入教学实践活动之中。 学案 【学习目标】 认知目标： 1.能识别单词 quarter, to, worry. 2.学习目标语句：
What time will you be home? I'll be home at seven o'clock Will you be home at seven o'clock? Yes, I will 能力目标 1.了解字母组合ch,tch[t门,ck[k],kn[n]在单词中的发音规则 2.能够熟练掌握本节课的单词和句型,能够通过电子邮件进行交流。 德育目标 学会合理安排作息时间 【学习重难点】 重点:单词: quarter,to, worry 句型: What time will you be home?I' ll be home at seven o’ clock Will you be home at seven o'clock? Yes, I wil 难点:熟练掌握本节课的单词和句型,能够通过电子邮件进行交流 【学习过程】 活动一:自主检测 时间短语大闯关 例如:A: seven o' clock B: half past seven 要求:同桌两人快速想出所知道的点钟或点半的短语,快速抢答 活动二:合作探究 1.听课文录音,找出课文中带有“I’11…”的句子,标注并读熟 2.听课文录音,回答下列问题 (1) Will Mr Smart be home at seven o'clock? (2) What time will Mr Smart be home? (3) Is it Mr Smarts birthday 要求:认真听课文,找出本文的重点语句,根据课文内容回答问题。可在课文中将答案标注,并填 在横线上。然后在小组内互相讨论 点拨:在句子中,要记牢:wi11后面若跟动词的话,应该是“will+动词原形 再听录音,跟读并模仿语音语调
What time will you be home? I’ll be home at seven o’clock. Will you be home at seven o’clock? Yes, I will. 能力目标： 1.了解字母组合 ch, tch[tʃ],ck[k],kn[n]在单词中的发音规则 。 2. 能够熟练掌握本节课的单词和句型，能够通过电子邮件进行交流。 德育目标： 1. 学会合理安排作息时间。 【学习重难点】 重点：单词：quarter, to, worry. 句型：What time will you be home? I’ll be home at seven o’clock. Will you be home at seven o’clock? Yes, I will. 难点：熟练掌握本节课的单词和句型，能够通过电子邮件进行交流。 【学习过程】 活动一：自主检测 时间短语大闯关： 例如：A：seven o’clock B:half past seven 要求:同桌两人快速想出所知道的点钟或点半的短语，快速抢答。 活动二：合作探究 1.听课文录音，找出课文中带有“I’ll…”的句子，标注并读熟。 2.听课文录音，回答下列问题。 （1）Will Mr Smart be home at seven o’clock? ________________________________________________ （2）What time will Mr Smart be home? _________________________________________________ （3）Is it Mr Smart’s birthday? _________________________________________________ 要求：认真听课文，找出本文的重点语句，根据课文内容回答问题。可在课文中将答案标注，并填 在横线上。然后在小组内互相讨论。 点拨：在句子中，要记牢:will 后面若跟动词的话，应该是“will+动词原形”。 3.再听录音，跟读并模仿语音语调
要求:在读的过程中,认真听、细心指,大声读。在读到不熟悉的句子时,应加强朗读次数 小组内讨论上课中自己解决不了的问题 活动三:巩固拓展 Look and write(看下列图片,两人一组照图做句子。) 例如:t’ S SIX O’ clock. Dad will be home at half past Six 要求:在做句子过程中,可互相提示,互相纠正。 6:30 4:45 5:00 2. Say and guess(说一说,猜一猜) have breakfast go to school have lunch go home A: I do it at seven o'clock every morning B: Do you get up at seven o'clock every morning
要求：在读的过程中，认真听、细心指，大声读。在读到不熟悉的句子时，应加强朗读次数。 4.小组内讨论上课中自己解决不了的问题。 活动三：巩固拓展 Look and write.( 看下列图片，两人一组照图做句子。) 例如：It’s six o’clock. Dad will be home at half past six. 要求：在做句子过程中，可互相提示，互相纠正。 6:30 4:45 5:00 8:45 2.Say and guess（说一说，猜一猜） get up have breakfast go to school have lunch go home have dinner go to bed A:I do it at seven o’clock every morning. B:Do you get up at seven o’clock every morning? A:Yes,I do
活动四:课后提升 1.跟唱课本42页的 chant,注意韵律节奏。(必选) 2.跟读课文两遍,能够熟读课文,并把重点短语和句型写会。(必选) a quarter to eight, be late, Dont worry, have dinner, have breakfast 3.运用本节课所学的“Il…”的句型,试着写四五句话。(选做) 随堂检测 选择填空 )1. He will home at six o'clock. A is B be C was )2. She is a busy A. man B woman C. men )3. time does your mum get up? A. When B Where C What A dont B Did C Will D. Don't you be home at seven o'clock? A Did B. Will C. Do )6. It's a quarter seven. A at B in C on D. to ()7.I'l late. Aa B an C. the D be 三、英汉互译 la quarter to eight 2在七点 3.在八点班 5. a busy man 6不要担心 作业设计 1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2.把课文中的歌曲唱歌家人
活动四：课后提升 1.跟唱课本 42 页的 chant,注意韵律节奏。（必选） 2. 跟读课文两遍，能够熟读课文，并把重点短语和句型写会。（必选） a quarter to eight, be late, Don’t worry, have dinner, have breakfast 3. 运用本节课所学的“I’ll…”的句型，试着写四五句话。（选做） 随堂检测 一、选择填空 （ ）1. He will ____home at six o’clock. A. is B. be C. was （ ）2. She is a busy ______. A. man B. woman C. men （ ）3. ______ time does your mum get up? A. When B. Where C. What （ ）4. ________ worry! A. don’t B. Did C. Will D. Don’t （ ）5. _______ you be home at seven o’clock? A. Did B. Will C. Do （ ）6. It’s a quarter ______ seven. A. at B. in C. on D. to （ ）7. I’ll _____ late. A. a B. an C. the D. be 三、英汉互译。 1a quarter to eight_____________ 2.在七点___________ 3.在八点班_____________ 4. 6：45__________ 5.a busy man ________________ 6.不要担心 __________ 作业设计 1．向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 2. 把课文中的歌曲唱歌家人听