亼2011年蒙城县第六中学中考语文模拟试题制,时海波 基础知识(35分) 1古诗文背诵(10分) ①几处早莺争暖树, (白居易《钱塘湖春行》) 禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 思而不学则殆。(《论语》) ④何当共剪西窗烛, (李商隐《夜雨寄北》) 洪波涌起。(曹操《观沧海》) ⑥烟笼寒水月笼沙, (杜牧《泊秦淮》) ⑦看一个人是什么品格,要到最困难艰难的时候,正如孔子所说的“岁 寒 ⑧《天净沙·秋思》中道出游子思乡之情的诗句是 ⑨写出连续两句描写自然景物的古诗句 2阅读下列语段,回答下列问题(5分) 李清照在唱什么?我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天,她在感怀春光,春太美,太绚 烂;她在伤怀夏日,夏太烈,太决绝;她在痛苦冬天,冬太冷,太彻骨。所有的所有,带去 她先前的安定与快乐。只有秋天,配合她凄冷的心情,告诉她这世上,另有一季,可作她人 生的注脚。 (1)给加点的字注音(2分) (2)解释下列词语的意思(1分) 决绝 (3)根据句式特点,在空格上进行仿写(2分) 名著考查(10分 (1)《繁星》、《春水》是 在印度诗人泰戈尔《 的影响下写成的,文中 包含三大主题 4综合性学习·口语交际(10分) :阅读理解(55分) (一):礼物(20分) 李淑云 灯光很暗,女儿在母亲的床边站了一会儿,然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放 在母亲的身边 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着,不时地发出轻微的酣声,借着不 很明亮的灯光,女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下,女儿便背起了书包和画夹,蹑手蹑脚地退出了房门 天边还没有露出鱼肚白,朦朦胧胧的月色里,小星星还在不停地眨着眼,借着月光,女 儿欢快地朝一所很远的学校走去
2011 年蒙城县第六中学中考语文模拟试题 制卷：时海波 一：基础知识（35 分） 1.古诗文背诵（10 分） ①几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） ② ，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院 》） ③ ，思而不学则殆。（《论语》） ④何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》） ⑤ ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》） ⑥烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》） ⑦ 看一个人是什么品格 , 要到最困难艰难的时候 , 正如孔子所说的“岁 寒， ”。 ⑧《天净沙·秋思》中道出游子思乡之情的诗句是 。 ⑨写出连续两句描写自然景物的古诗句： ， 。 2.阅读下列语段，回答下列问题（5 分） 李清照在唱什么？我相信她不是在唱“凄凄惨惨戚戚”的秋天，她在感怀春光，春太美，太绚 烂；她在伤怀夏日，夏太烈，太决绝；她在痛苦冬天，冬太冷，太彻骨。所有的所有，带去 她先前的安定与快乐。只有秋天，配合她凄冷的心情，告诉她这世上，另有一季，可作她人 生的注脚。 ⑴给加点的字注音（2 分） ⑵解释下列词语的意思（1 分） 决绝： ⑶根据句式特点，在空格上进行仿写（2 分） ， ， 。 3.名著考查（10 分） ⑴《繁星》、《春水》是 在印度诗人泰戈尔《 》的影响下写成的，文中 包含三大主题 ， ， 。 ⑵ 4.综合性学习·口语交际（10 分） 二：阅读理解（55 分） （一）：礼 物（20 分） 李淑云 灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放 在母亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，借着不 很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女 儿欢快地朝一所很远的学校走去
那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远,但那是女儿心中向往已久的 艺术殿堂。 没入学那会儿,女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书 的那天,女儿高兴地依偎在母亲的怀里,母亲欣喜地流了泪。可是,入学要交纳1万元,建 校费,1万元呀,到哪去弄呢? 入学的日子一天天地逼近,女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前,数数 整整1万元人民币 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔,常常现出疲惫不堪的样子。在女 儿的眼里,母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老,却有了白发。女儿流泪了,她 在心里暗暗发誓,有朝一日,一定要加倍回报母亲的爱! 放学归来的路上,女儿一脸的阳光灿烂,思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动 的样子。要知道,这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它, 女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母 亲,仿佛那就是她与母亲的化身 推开房门,女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕,脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想 问,就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒,走到女儿身边,“慧慧,你怎么学会乱 花钱啦,看看你买的是什么玩艺儿,袒胸露背的,连件衣服都没穿,多寒碜人哪。”?“妈 这是一座母女雕像,是送给您的 好了,好了,就算是你有这份孝心,可买这能顶什 么用啊,怎么摆得出呀!”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推,“去,跟人家好好说说,退了 吧。”“不,我不退。”“那就换成别的什么吧,袜子或手套都行。”母亲说完,扎上围裙 进了厨房。女儿愣愣地站着没动,随着一声很清脆的响声,工艺品盒重重地滑落在地。望着 支离破碎的母女雕像,两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 1.本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事,请写出故事的梗概 故事梗概 2.按要求分析下列句子中加点的词语。 (1)“入学的日子一天天地逼近,女儿也在这志忑不安的焦灼中等待。”“焦灼”表 现了女儿怎样的心情? 答 (2)“终于有一天,母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面 前,数数,整整1万元人民币。”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感,说说你的理解。 答 (3)“母亲眼角挂着泪痕,脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失 望”。(2分) 答 3.填空 文中两次写到女儿流泪,第一次因为 而流泪。第二次因 为 而流泪。 4.文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了,事情为什么是这样的结局?谈谈 你的理解
那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的 艺术殿堂。 没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书 的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳 1 万元，建 校费，1 万元呀，到哪去弄呢？ 入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼．．中等待。 终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地 ．．．．堆在了女儿的面前，数数， 整整 1 万元人民币。 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女 儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她 在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！ 放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动 的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它， 女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母 亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望．．与愠怒。她刚想 问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱 花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”？“妈， 这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什 么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了 吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙 进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着 支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 1．本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。 故事梗概：_________________________________________________________________ 2．按要求分析下列句子中加点的词语。 （1）“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼．．中等待。”“焦灼”表 现了女儿怎样的心情？ 答：_______________________________________________________________________ （2）“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地 ．．．．堆在了女儿的面 前，数数，整整 1 万元人民币。”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。 答：_______________________________________________________________________ （3）“母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失 望”。（2 分） 答：_______________________________________________________________________ 3．填空。 文中两次写到女儿流泪，第一次因为____________________________而流泪。第二次因 为____________________________而流泪。 4．文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈 你的理解。 答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
(二):那条河流(20分) 我怀念那条河流 a.远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运,以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激 情的灌注,都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的,洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的 竹林里布谷鸟黄鹏鸟的啼鸣是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚 的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们 我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼:我仰躺在水床 上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手 而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅 仅是防止过分的伤害。在横波河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛 圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身 后的村庄和远方的岁月吹奏 当时,我不觉得这一切都是奇迹,我不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。 我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时 候,我没有想过它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点 滴汇成? 带着它的涛声和波光,我湿淋淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来 行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁 我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远 年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七 竖八的石头,无言诉说着沧桑:岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒堆上,有人 在埋头挖坑淘金:三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空,和 那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当年游泳的地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激 起我最初诗意想象的地方,已被高大的垃圾堆覆盖 我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流 这时候,才痛彻心肺地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物 理所当然,理所当然地去珍惜一一这才是惟一属于我们的理所当然 b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自 己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了:我们内心的河床,不再是碧波倒影 而是注满了污水,堆满了垃圾。 我该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流?(节选自《散文》2001·2) 第3段有四个由“理所当然”构成的排比句,强调了“我” 的 态。文中与此相照应的句子还有“ (取首尾词,中间可打省略号) 2.结合语境,揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。 ①“我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上 全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。”两个“小小 的”描写出 ,“战争的恐惧”、“过分的伤害” 表现了
（二）：那条河流（20 分） 我怀念那条河流。 a．远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激 情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的， 竹林里布谷鸟黄鹏鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚 的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床 上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的 ．．．反抗弄疼了我的手， 而它并没有多余的恶，小小的 ．．．身体上全是武器，一生都在战争的恐惧 ．．．．．里度过，最大的成功仅 仅是防止过分的伤害 ．．．．．。在横波河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛 圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身 后的村庄和远方的岁月吹奏。 当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。 我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时 候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点 一滴汇成？ 带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来 行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体．．，横七 竖八的石头，无言诉说 ．．．．着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒堆上，有人 在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和 那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激 起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。 b．我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自 己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影， 而是注满了污水，堆满了垃圾。 我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？（节选自《散文》2001·2） 1．第 3 段有四个由“理所当然”构成的排比句，强调了“我”__________________的心 态。文中与此相照应的句子还有“____________________”、“____________________”等。 （取首尾词，中间可打省略号） 2．结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。 ①“我捉螃蟹，石缝里小小的 ．．．反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的 ．．．身体上 全是武器，一生都在战争的恐惧 ．．．．．里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害 ．．．．．。”两个“小小 的”描写出_______________________________________，“战争的恐惧”、“过分的伤害” 表现了___________________________________________________
②“我再也看不到那条河流,横卧在前面的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言 诉说着沧桑。”本句采用了拟人手法,“遗体”描写出 的惨境,“无 言诉说”呈现出 的气氛,全句抒发了作者 感情 3.结合全文,简析划线句a和b的深层含义。 a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”? 答 b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼”?为什么说“我们很可能要把自己 折腾成干鱼”? 答 4.填空答问。 ①统观全文,作者用了对比的写法:写河流,当初 在 反差强烈:写”我”对河流的认识,当初以为“ 现在意识到要 ,变化巨大 ②结尾部分,“我内心的河床”指 ,作者希望”复活? 的不仅是 ,而且是 5.请根据你对本文的感受,以“我怀念……,它曾使我……”的形式写一句话。(不超 工工 三:桃花源记(15分) 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻, 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问 讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃 不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数 日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向 所志,遂迷,不复得路 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者 1.我能解释下面加点的词语 ①渔人甚异之 ②阡陌交通 ③不足为外人道也 ④便扶向路 2.我能用现代汉语翻译下面各句 ①率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 ②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 3.研读第二段,作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?
②“我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体．．，横七竖八的石头，无言．． 诉说．．着沧桑。”本句采用了拟人手法，“遗体”描写出______________________的惨境，“无 言诉说”呈现出_______________________的气氛，全句抒发了作者__________________的 感情。 3．结合全文，简析划线句 a 和 b 的深层含义。 a 句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”？ 答：_______________________________________________________________________ b 句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼”？为什么说“我们很可能要把自己 折腾成干鱼”？ 答：_______________________________________________________________________ 4．填空答问。 ①统观全文，作者用了对比的写法：写河流，当初____________________________，现 在____________________________，反差强烈；写”我”对河流的认识，当初以为“______ ________________”，现在意识到要“____________________”，变化巨大。 ②结尾部分，“我内心的河床”指____________________________，作者希望”复活？ 的不仅是_______________________，而且是______________________。 5．请根据你对本文的感受，以“我怀念……，它曾使我……”的形式写一句话。（不超 过 20 个字） 答： 三：桃花源记（15 分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃 不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数 日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1.我能解释下面加点的词语。 ①渔人甚异之 ②阡陌交通 ③不足为外人道也 ④便扶向路 2.我能用现代汉语翻译下面各句。 ①率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 3. 研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？
4.“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”渔人说了些什么?为什么皆叹惋? 5.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。 ①本文的语言简洁而含蕴丰富,试举一例进行说明 ②作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?这种社会理想在当时的条件下能否得 以实现?试作评价。 1、①女儿送给母亲礼物,②不被母亲接受(理解),③雕像破碎 2、①表现女儿 既盼望上学,又担心家里生活困难,凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。②a1万元来之 不易,b.凝聚着母亲的心血。③a嫌女儿浪费钱,b.认为女儿所送礼物不健康。3、感激 委屈 4、①母亲对女儿不理解,②女儿伤心失望。 (二) 当初享受大自然美景却不懂得珍惜。“当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的… 理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得· 而且永远”(答到其中两句即可)。2、①小生命的脆弱:在人类的伤害下处境的危险 ②河水枯竭,生命死亡:悲凉,衰败:对人们破坏自然环境的愤慨。3、a因为它哺育 了众多的生灵,弹奏着生命的乐章,却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。b.因为我们 (或人类)与大自然的关系,就像鱼和水的关系(大自然是人与万物赖以生存的环境,就像 水是鱼赖以生存的环境:我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,也必将毁灭自己 4、①生机盎然,成了干涸的遗体,理所当然地属于我们,理所当然地去珍惜。②人的心灵 没有被污染、没有干涸的河流(充满生机的河流),人没有被污染的心灵。5、示例: 我怀念那片树林,它曾使我有过许多神秘的幻想:或:我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过 错、重树信心… (三)1①对.…感到诧异;②田间小路;③值得:④从前的,旧的:⑤不久:⑥渡口。2. ①领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,不再出去,于是跟外面的人断绝了来 往。②(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,就更不用说魏、晋了。3.一是 活动(往来种作),二是穿戴(男女衣着,悉如外人),三是精神状态(黄发垂髫,并怡然 自乐)。4.渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是:为桃源外的世界如此动乱、 黑暗而叹惋,为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。5.①如在叙述渔人与村人相互问 话时的语言就是一个证明,作者不正面叙述,而用“乃不知有汉,无论魏習”来概括。但简洁 中还有丰富,一切问话的内容尽在其中,又见其丰富。②没有阶级,没有剥削,没有战乱 自给自足,和平恬静的社会。作者这一社会理想,在客观上反映了广大人民的要求,具有 定的积极意义;但在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的
4. “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？ 5. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。 ①本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。 ②作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得 以实现？试作评价。 （一） 1、①女儿送给母亲礼物，②不被母亲接受（理解），③雕像破碎。 2、①表现女儿 既盼望上学，又担心家里生活困难，凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。②a.1 万元来之 不易，b.凝聚着母亲的心血。③a.嫌女儿浪费钱，b.认为女儿所送礼物不健康。 3、感激； 委屈。 4、①母亲对女儿不理解，②女儿伤心失望。 （二） 1、当初享受大自然美景却不懂得珍惜。“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的…… 理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得…… 而且永远”（答到其中两句即可）。 2、①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。 ②河水枯竭，生命死亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境的愤慨。 3、a.因为它哺育 了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。b.因为我们 （或人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像 水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己。 4、①生机盎然，成了干涸的遗体，理所当然地属于我们，理所当然地去珍惜。②人的心灵， 没有被污染、没有干涸的河流（充满生机的河流），人没有被污染的心灵。 5、示例： 我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过 错、重树信心…… （三）1.①对……感到诧异；②田间小路；③值得；④从前的，旧的；⑤不久；⑥渡口。2. ①领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来 往。②（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。3. 一是 活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然 自乐）。4. 渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、 黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。5. ①如在叙述渔人与村人相互问 话时的语言就是一个证明，作者不正面叙述，而用“乃不知有汉，无论魏晋”来概括。但简洁 中还有丰富，一切问话的内容尽在其中，又见其丰富。②没有阶级，没有剥削，没有战乱， 自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一 定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的