2010学年人教版九年级（上）第四单元测验题.doc_大学文库

1 2010 学年九年级（上）第四单元测验题第一部分语言知识及运用（共 38 分）一．语言知识及运用（6 小题，23 分） 1．下列加点字读音有不对的一项是 (3 分) A．彷徨．．（pánɡ huánɡ）矫．作（jiǎo）脊．梁（jǐ）锲（ qiè ）而不舍 B．狡黠．（xiá）诘．难（jí）慨．叹(kǎi) 持之以恒．（héng） C．咀嚼．．（jǔjué）汲．取（jí）玄．虚(xuán) 为．民请愿（wèi） D．诓．骗（kuānɡ）诬．蔑（wū）贫瘠．（jí）不知所措（cuò） 2．选出词语的字型、字的注音和词解都正确的一项 (3 分) A．根深谛（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 B．吹毛求疵（chī）：指细致到繁琐、挑剔的地步。 C．文采藻（zǎo）饰：形容文笔夸张。 D．孜孜（zī）不倦：勤奋努力，不知疲劳。 3．下列加点词语运用不恰当的一项是 (3 分) A．只要锲而不舍．．．．地努力，就能沿着自己的目标一步步前进。 B．他的发言听起来味同嚼蜡．．．．，吸引了很多人的注意。 C．他真是个怪人，读书时专爱寻章摘句．．．．。 D．他犯了罪，他的家人给法官送去一份厚礼，其目的是不言而喻．．．．的。 4．选出下面语段没有语病的一句是（3 分）（A）书籍对人是潜移默化影响的。(B)小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。(C)大而言之，读书可以提高中华民族的素质。 (D)让书香溢满社会的每一个角落和生活。 5．在横线处依次填写恰当的句子，构成前后连贯，合理的排比句子：（3 分）人的一生像金，要刚正，______；人的一生像木，要正直，_______；人的一生像水，要灵活，_______；人的一生像火，要耀眼，_______；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 A．立场须坚定 B．事业须旺盛 C．方法须随和 D．人格须挺立 6．结合本学期的综合性学习内容，各校组织了“好读书，读好书”的一系列活动，请按要求完成以下活动内容。（8 分） ⑴解释下面句子中加点字的意思（只用两个字作答），然后给这个字配上一个反义词（只用一个字作答）

好(A)读书,读好(B)书。 (2)请运用对联的相关知识,参照上联,选出与之相对的下联上联:风声、雨声、读书声,声声入耳下联:A.天下事、国事、家事,处处关心B.国事、家事、天下事,时时关心 C.天下事、家事、国事,样样关心D.家事、国事、天下事,事事关心 (3)欣赏名著《水浒》中两个精彩的打虎场面,写出打虎英雄的名字 ①在窝里看得仔细,把刀朝母老虎尾底下,尽平生气力,舍命一戳,正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑,他不慌不忙,趁着那老虎的势力,手起一刀,正中那老虎领下 ②左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小的拳头,尽平生之力, 只顾打。打到五十七拳,那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出了鲜血二.古诗文积累(2小题,15分) 7.古诗文默写。(10分) (1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项()(2分) A.咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰 B.闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴蜢舟,载不动许多愁。 C.酒困路长唯欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家 D.槲叶落山路,枳花照驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘 E.足蒸薯土气,背灼炎天光。力尽不知热,但借夏日长。 F.老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。绵帽貂裘,千骑卷平冈 (2)根据课本,给下列古诗文补写上句或下句。(4分) 村南村北响缲车。②过尽千帆皆不是肠断白蘋洲。帘卷西风 (3)根据语境,在横线上填入初中课本中的古诗词名句。(本题有6分,其中2分为附加分, 第7题分数累加不超过10分。) 诗词中运用典故,使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意,从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在《江城子·密州出猎》就运用“ ?”这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情:用“ ”写出自己的雄心壮志;又如范仲淹在《渔家傲·秋思》一词中运用“ 这一典故写出词人因壮志未酬,而有家难回的心情。 8.解释下面文言句子中的加点词语。(5分) ①非惟天时,抑亦人谋也 ②夙夜忧叹 ③欲信大义于天下 ④以光先帝遗德 ⑤将军既帝室之胄第二部分阅读与鉴赏(共52分) 三.阅读下面的古文,完成后面的问题。(共13分)

2 好．（A）读书，读好．（B）书。 ⑵请运用对联的相关知识，参照上联，选出与之相对的下联。上联：风声、雨声、读书声，声声入耳下联：A.天下事、国事、家事，处处关心 B. 国事、家事、天下事，时时关心 C.天下事、家事、国事，样样关心 D. 家事、国事、天下事，事事关心 ⑶欣赏名著《水浒》中两个精彩的打虎场面，写出打虎英雄的名字。 ①在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。 ②左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。二．古诗文积累（2 小题，15 分） 7.古诗文默写。（10 分） ⑴根据课本，下列古诗文默写正确的两项（）（2 分） A．咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰 B．闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴蜢舟，载不动许多愁。 C．酒困路长唯欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 D．槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 E．足蒸薯土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 F．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。绵帽貂裘，千骑卷平冈。 ⑵根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。（4 分） ① ，村南村北响缲车。 ②过尽千帆皆不是，，肠断白蘋洲。 ③ ，帘卷西风，。 ⑶根据语境，在横线上填入初中课本中的古诗词名句。（本题有 6 分，其中 2 分为附加分，第 7 题分数累加不超过 10 分。）诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在《江城子·密州出猎》就运用“ ， ?”这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情；用“ ，，。”写出自己的雄心壮志；又如范仲淹在《渔家傲·秋思》一词中运用“ ，。” 这一典故写出词人因壮志未酬，而有家难回的心情。 8.解释下面文言句子中的加点词语。（5 分） ①非惟天时，抑．亦人谋也 ②夙．夜忧叹 ③欲信．大义于天下 ④以光．先帝遗德 ⑤将军既帝室之胄．第二部分阅读与鉴赏（共 52 分）三．阅读下面的古文，完成后面的问题。（共 13 分）

【甲】先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也【乙】益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北, 民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄, 思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣 9.下列加点字意思或用法相同的一项是(3分) A.托臣以讨贼兴复之效托付不效B.以伤先帝之明寄臣以大事 C.命一上将将荆州之军上使外将兵D.此臣所以报先帝此殆天所以资将军 10.把文段中划线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事 (2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 11.(1)从甲乙两段来看,诸葛亮最终的目标是什么?(不超过10个字)(2分) (2)从乙文段来看,诸葛亮准备怎样逐步达成这个目标?(4分) 12.阅读下面古诗,回答问题:(6分) 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! (1)哪两句诗充分表达了词人的爱国激情和雄心壮志?(3分 (2)“可怜白发生”一句表达了词人怎样的情感?(3分) 四.阅读《事物的正确答案不止一个》中的文段,回答后面的问题。(6分) 知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械一—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此组合就是印刷机和排版术。 13.这个文段作者论证的主要观点是( )(3分) A.知识是创造的基础,是形成新创意的素材

3 【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。【乙】益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 9. 下列加点字意思或用法相同的一项是（3 分） A．托臣以讨贼兴复之效．托付不效． B．以．伤先帝之明寄臣以．大事 C．命一上将．将荆州之军上使外将．兵 D．此臣所以．．报先帝此殆天所以．．资将军 10. 把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（4 分）（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事。（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 11．（1）从甲乙两段来看，诸葛亮最终的目标是什么？（不超过 10 个字）（2 分）（2）从乙文段来看，诸葛亮准备怎样逐步达成这个目标？（4 分） 12.阅读下面古诗，回答问题：（6 分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ⑴哪两句诗充分表达了词人的爱国激情和雄心壮志？（3 分） ⑵“可怜白发生”一句表达了词人怎样的情感？（3 分）四．阅读《事物的正确答案不止一个》中的文段，回答后面的问题。(6 分) 知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新形式。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。 13．这个文段作者论证的主要观点是（）(3 分) A．知识是创造的基础，是形成新创意的素材

B.主动地运用知识是发挥创造力的真正关键。 C.只有认识到要活用知识才能有创造性思维。 D.只有持之以恒不断尝试才能有创造性思维。 14.古登贝尔克组合印刷机的关键是 )(3分) A.在单个硬币打制器上,加上葡萄压榨机的大面积均等压力 B.在几个硬币打制器上,加上葡萄压榨机的大容量均等分布。 C.将葡萄压榨机的大面积均等压力,加在几个硬币打制器上 D.将葡萄压榨机的大容量均等分布,加在单个硬币打制器上五阅读下面文段,回答后面的问题。(11分) ①“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在 ②我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拚命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀, 这就是中国的脊梁。 ③这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺:他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。 ④要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。 15.作者所要表明的观点是。(2分) 16.选出对文中指代的词语理解不正确的一项是:()(3分) A.“我们有并不失掉自信力的中国人在”一句中的“中国人”指广大的人民群众。 B.“这一类的人们”指那些埋头苦干的人,拼命硬干的人,为民请命的人,舍身求法的中国人。 C.“却要看看他的筋骨和脊梁”中的“他”指被谈论的中国人。 D.“要自己去看看地底下”中的自己指作者自己 17.选出下列判断不正确的一项是:()(3分) A.本文段摆出从古到今的事实,正面立论,直接批驳了“中国人失掉自信力”的论点 B.第②段以排比的句式列举事实,用不可辩驳的语气集中、有力、透彻地证明了论点。 C.“中国的脊梁”用于比喻那些有自信力的中国人,我们民族的中坚 D.第③段中的“总”写出了当时社会的黑暗程度。“简直”表达了作者激愤之情。 18.鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”?(3分) 六.阅读下面文章,回答后面问题:(16分) 人生的意义在于承担梁晓声 ①我曾多次被问到“人生有什么意义?”往往,“人生”之后还要加上“究竟

4 B．主动地运用知识是发挥创造力的真正关键。 C．只有认识到要活用知识才能有创造性思维。 D．只有持之以恒不断尝试才能有创造性思维。 14．古登贝尔克组合印刷机的关键是（）(3 分) A．在单个硬币打制器上，加上葡萄压榨机的大面积均等压力。 B．在几个硬币打制器上，加上葡萄压榨机的大容量均等分布。 C．将葡萄压榨机的大面积均等压力，加在几个硬币打制器上。 D．将葡萄压榨机的大容量均等分布，加在单个硬币打制器上。五．阅读下面文段，回答后面的问题。(11 分) ①“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ③这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总．在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直．．是诬蔑。 ④要论中国人．．．，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 15．作者所要表明的观点是。(2 分) 16．选出对文中指代的词语理解不正确的一项是：（）(3 分) A．“我们有并不失掉自信力的中国人在”一句中的“中国人”指广大的人民群众。 B．“这一类的人们”指那些埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的中国人。 C．“却要看看他的筋骨和脊梁”中的“他”指被谈论的中国人。 D．“要自己去看看地底下”中的自己指作者自己。 17．选出下列判断不正确的一项是：（）(3 分) A．本文段摆出从古到今的事实，正面立论，直接批驳了“中国人失掉自信力”的论点。 B．第②段以排比的句式列举事实，用不可辩驳的语气集中、有力、透彻地证明了论点。 C．“中国的脊梁”用于比喻那些有自信力的中国人，我们民族的中坚。 D．第③段中的“总”写出了当时社会的黑暗程度。“简直”表达了作者激愤之情。 18．鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”?(3 分) 六．阅读下面文章，回答后面问题：（16 分）人生的意义在于承担梁晓声 ①我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟

字。古今中外,解答可谓千般万种,形形色色。我也回答过这一问题,可每次的回答都不尽相同,每次的回答自己都不满意。 ②一般而言,儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话,他们倒是很相信人生总归是有些意义的,专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话,问谁呢?中年人常问“人生有什么意义”,相互问一问,或自说自话一句,一切都似乎不言而明,于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的,压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是一一责任 ③是的,责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义对上一辈的责任,对儿女的责任,对家庭的责任,对单位对职业的责任。人只有到了中年时,才恍然大悟,原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义,除了种种的责任和义务,留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义,实在是并不太多了。他们老了以后,甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样,来掂量自己的人生 ④而在一些年轻人眼中,人生的意义就是享受,他们还没有受什么苦,也没有经历大的波折磨难,在他们看来,世界是美好的,人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难,他们更有理由了一一人活在这个世界这么苦,不好好享受对不起自己 ⑤其实,这是大错特错的。我有一种结论,所谓“人生的意义”,它至少是由三部分组成的:一部分是纯粹自我的感受;一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受:还有部分是社会和更多一一有时甚至是千千万万别人的感受。 ⑥当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时,当一个姑娘听到个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时,他或她由此顿觉人生饱满、有意义了,那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义,体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上:林肯之人生的意义,体现在当时美国获得解放的黑奴们身上: 而我们国家的人民,一定会将温家宝总理之人生的意义,书写在中华民族的历史上 ⑦权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式,这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人,即使卑微,对于爱我们也被我们所爱的人而言,其人生意义可谓大矣!因为他尽到了自己的责任,他承担起了属于自己的义务。这样的人, 尽管平凡渺小,但值得钦佩 19.在作者看来,人生的意义在于承担起什么?(4分) 20.第①段在文章中有什么作用?(4分) 21.第②段中说只有中年人常问“人生有什么意义”,他们这样问的原因是什么?(4分) 22.文章第⑥段列举三位名人事例所要论证的观点是什么?(4分) 第三部分写作(60分) 23.生活中,风雨总是在所难免,挫折也总会遇到:风雨之后,美丽的彩虹也并不总是出现。但只有经历了风雨才有希望看到彩虹,才有希望获得成功。请以“风雨·彩虹”为题目,写一篇议论文,字数不少于600字

5 二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。 ② 一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。 ③是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。 ④而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。 ⑤其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受。 ⑥当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。 ⑦权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。 19.在作者看来，人生的意义在于承担起什么？（4 分） 20. 第①段在文章中有什么作用？（4 分）答： 21.第②段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？（4 分） 22. 文章第⑥段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？（4 分）第三部分写作（60 分） 23．生活中，风雨总是在所难免，挫折也总会遇到；风雨之后，美丽的彩虹也并不总是出现。但只有经历了风雨才有希望看到彩虹，才有希望获得成功。请以“风雨•彩虹”为题目，写一篇议论文，字数不少于 600 字

6 答案： 1．一．（选择题 1 题 3 分）1、B 2、D 3．B 4． C（A 动宾搭配不当，把“是”改为“有”；B 语序不当，把“增长知识”与“提升自我”对换；D 成分累赘，删去“和生活”。） 5． DACB 6.⑴（A.解释：喜欢、爱好；反义词：厌、恶、憎； B.解释：有益、健康；反义词：坏）每格 1 分，共 4 分 ⑵ D 2 分 ⑶A 李逵 B 武松 2 分二．7．⑴AD（2 分） ⑵①簌簌衣巾落枣花 ②斜晖脉脉水悠悠 ③莫道不消魂人比黄花瘦（4 分） ⑶持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 8．①而且 ②早上 ③通“伸”，伸张 ④发扬光大 ⑤后代（5 分）三．9．D （3 分） 10．⑴先帝知道我办事小心谨慎，所以临死前把国家大事托付给我。（2 分） ⑵百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来迎接将军您呢？（2 分） 11． ⑴北定中原，兴复汉室（霸业可成，汉室可兴。）（2 分） ⑵①占据荆益，积蓄力量。②安抚各族，解除后患。 ③外结孙权，内修政理。④待机出兵，成就霸业。（各 1 分，共 4 分） 12.⑴了却君王天下事，赢得生前身后名。（3 分） ⑵表达了词人壮志难酬的抑郁、愤慨之情。（3 分）四．（6 分）13.B 14.C 五．（11 分）15. 我们有并不失掉自信力的中国人在。（2 分） 16.D （3 分） 17.A （3 分） 18.反复强调可以鼓舞斗志，增强中国人民的自信力。（3 分）六．19.（4 分）答：应尽的责任和义务。（“责任”和“义务”分别给 2 分） 20.（4 分）答：引起读者的兴趣，（2 分）引出对人生意义的探讨。（2 分） 21.（4 分）答：深感各种压力，经常问问，可以相互获得心理的支持和安慰。（答出压力 2 分，答出支持和安慰 2 分）。 22.（4 分）答：“人生的意义”中应包含有“社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受