靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 秋天的怀念 课型|新授 上课时间2017年月日 学习目标 1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 2.体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 重点 学习 难点 体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 1.介绍作者情况 秋天是迷人的,天高 当代作家,151年出生。北京人。1967年毕业于清华附中,1969云淡,大雁南归,枫叶似 年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京,后来在北火,硕果累累,秋天的美 京新桥工艺美术加工厂工作,1978年开始文艺创作。1979年陆续发表/别具一格,秋天的美实实 作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和 在在,秋天的许多事物都 首届“青年文学创作奖”,代表作品:《我的遥远的清平湾》《命若琴会引起我们无限的遐想, 弦》《我与地坛》等。 也会让我们产生某种怀 :你理解的题目的意思《秋天的怀念》是: 念的情绪。著名作家史铁 由秋天的故事引发的对母亲的怀念 生就在秋天里产生了怀 2.朗读课文,注意标画、识记文章中的重要字词。 念之情,让我们一起来欣 3读熟课文,能够有感情的朗读,注意语速平缓、口齿清楚,注赏课文《秋天的怀念》 意不同人物的语气语调。 (板书课题) 4.再读课文,能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。 自学检测 (1)给下列词语中加点字注音 瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨 (2)解释下列词语在文中的含义
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 秋天的怀念 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习 重点 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 学习 难点 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1.介绍作者情况： 当代作家，1951年出生。北京人。1967年毕业于清华附中，1969 年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北 京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表 作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和 首届“青年文学创作奖”，代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴 弦》《我与地坛》等。 解题：你理解的题目的意思《秋天的怀念》是： 由秋天的故事引发的对母亲的怀念。 2.朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。 3.读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注 意不同人物的语气语调。 4．再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。 自学检测 （1）给下列词语中加点字注音。 瘫痪． 侍．弄 憔悴．． 絮．叨 （2）解释下列词语在文中的含义。 导入新课 秋天是迷人的，天高 云淡，大雁南归，枫叶似 火，硕果累累，秋天的美 别具一格，秋天的美实实 在在，秋天的许多事物都 会引起我们无限的遐想， 也会让我们产生某种怀 念的情绪。著名作家史铁 生就在秋天里产生了怀 念之情，让我们一起来欣 赏课文《秋天的怀念》。 （板书课题）
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 沉寂: 诀别: 侍弄 、合作探究整体感知 简要概括本文的主旨 作者记叙了自己双脚瘫痪后,母亲强忍着内心极度的痛苦和重病 的折磨,关怀爱护病残儿子的感人情景,展示了博大深沉崇高无私的 母爱,抒发了对母亲的无限怀念。 展示交流 读完课文你的心情如何?至少用两个词来形容 感受了“我”怎样的情感? 作者对母亲的怀念、思念之情,忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情: 冰心曾经说过:“母亲 自责、内疚之情:作者自己的成长,完全理解母亲了… 啊!你是荷叶,我是红莲 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等(板书) 心中的雨点来了,谁是我无 四、达标测试 遮拦天空下的荫庇?”母亲 认识“我”是怎样的一个人? 用无私的爱守护鼓励受挫的 阅读文中对“我”的描写,初步感知“我”的性格脾气以及“我 儿子,燃尽生命最后一点油 的背景。 火,做儿子迷途上的指引的 原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。”/明灯。 五、作业 自主整理重点字词及给你深刻印象的语句 教学反
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 沉寂： 诀别： 侍弄 二、合作探究 整体感知 简要概括本文的主旨： 作者记叙了自己双脚瘫痪后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病 的折磨，关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉崇高无私的 母爱，抒发了对母亲的无限怀念。 三、展示交流 读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容： 感受了“我”怎样的情感？ 作者对母亲的怀念、思念之情，忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； 自责、内疚之情；作者自己的成长，完全理解母亲了…… 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等（板书） 四、达标测试 认识“我”是怎样的一个人？ 阅读文中对“我”的描写，初步感知“我”的性格脾气以及“我” 的背景。 原文中有一句这样的话“双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。” 五、作业 自主整理重点字词及给你深刻印象的语句 冰心曾经说过：“母亲 啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，谁是我无 遮拦天空下的荫庇？”母亲 用无私的爱守护鼓励受挫的 儿子，燃尽生命最后一点油 火，做儿子迷途上的指引的 明灯。 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 语文年级七年级备课教师高国平 课题 秋天的怀念 课型|新授 上课时间2017年月日 学|1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责 习 目|2、体会唐难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 标|3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 学习体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 重点 学习学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 难点 学生活动 教师活动 自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 、自主学习 导入新课 “幸福是要自己去寻找 引导学生细读课文,从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。 的……哪怕是你现在正在经 1l题设计一1不足千字的质朴叙述为何有如此大的感染力?请细历着二场大的浩劫,你也应 读课文,圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句,品味其中看到曙光,能从浩劫中学 到很多别人可能一辈子都学 妙处。 不到的东西,当你拥有了别 (学生跳读课文,圈点勾画,初步学习赏析。) 人所不曾拥有的东西那你就 1第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的/唯一。 动静。” (“悄悄地”,副词的运用,表达母亲对儿子的理解、体贴;“偷 偷地”,副词,表达母亲对儿子的牵挂、关切) 2:母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。(抓住这一“挡”这个动词,追问, 挡住的究竟是什么?实际是母亲像一扇门一样,挡住的不是窗外“唰 唰啦啦”地飘落的树叶,而是儿子郁闷烦躁的思绪。) 合作探究整体感知 3:“她忽然不说了,对于‘踩’和‘跑’一类的字眼,她比我 还敏感”… (神态描写,母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦,母亲的爱
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 秋天的怀念 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2、 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习 重点 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 学习 难点 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 引导学生细读课文，从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。 1.问题设计一：不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？请细 读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其 妙处。 （学生跳读课文，圈点勾画，初步学习赏析。） 1.第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静。” （“悄悄地”，副词的运用，表达母亲对儿子的理解、体贴 ；“偷 偷地”，副词，表达母亲对儿子的牵挂、关切） 2：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。（抓住这一“挡”这个动词，追问， 挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰 唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。） 二、合作探究 整体感知 3： “她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我 还敏感”…… （神态描写，母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，母亲的爱 导入新课 “ 幸 福 是 要 自 己 去 寻 找 的……哪怕是你现在正在经 历着一场大的浩劫，你也应 该幸福，因为你可以在浩劫 中看到曙光，能从浩劫中学 到很多别人可能一辈子都学 不到的东西，当你拥有了别 人所不曾拥有的东西那你就 是唯一
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 好细心!) “什么时候?你要是愿意就明天。” (语言描写,表现出母亲急切的心情,母亲的爱多么急切) “母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好 好儿活,好好儿活……” (母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等,这一系列动词,表现出作者曾经沉浸在自 母亲坚定、执着、深沉的爱。) 己命运的泥潭中无法自 文中这样的句子很多,引导学生在细细品读中体会母亲深沉执着拔,仇恨生命、仇恨生活。 的爱,并有感情朗读出来。 他爱母亲,却忘却了如何 小结:冰心曾经说过:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨去爱。人生有时就是如 点来了,谁是我无遮拦天空下的荫庇?”母亲用无私的爱守护鼓励受此,“树欲静而风不止, 挫的儿子,燃尽生命最后一点油火,做儿子迷途上的指引的明灯。子欲养而亲不在”。后悔 展示交流 的他惟有完成母亲希望 母亲对儿子的爱是深沉伟大的,那么儿子昵?儿子爱母亲吗?他“好好儿活”的遗愿, (学生思考回答,小组讨论。) 才是对母亲的报答 引导学生注意阅读这类语句 菊花(借景抒情): “就是这样的一位母亲,她出去了,就再也没回来!” 母亲最爱花,看花是缅怀 一个秋天过去了,又一个秋天过去了,直到后来儿子懂得母母爱 亲没有说完的话,妹妹也懂。” 菊花的高洁深沉与母爱 四、达标测试 的浓郁相似 1“好活”究竟是怎么活?结合课文的这句话,小组讨论,谈谈自是替母亲完成遗愿,是对 己的理解。 母亲的安慰 2文中多次提到菊花,请画出相关语句,有感情朗读,并体会其用 五、作业自主整理重难点
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 好细心！） “什么时候？你要是愿意就明天。” （语言描写，表现出母亲急切的心情，母亲的爱多么急切） “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”。 （母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出 母亲坚定、执着、深沉的爱。） 文中这样的句子很多，引导学生在细细品读中体会母亲深沉执着 的爱，并有感情朗读出来。 小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受 挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。 三、展示交流 母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？ （学生思考回答，小组讨论。） 引导学生注意阅读这类语句： “就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！” “一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母 亲没有说完的话，妹妹也懂。” 四、达标测试 1“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自 己的理解。 2 文中多次提到菊花，请画出相关语句，有感情朗读，并体会其用意。 五、作业 自主整理重难点 作者曾经沉浸在自 己命运的泥潭中无法自 拔，仇恨生命、仇恨生活。 他爱母亲，却忘却了如何 去爱。人生有时就是如 此，“树欲静而风不止， 子欲养而亲不在”。 后悔 的他惟有完成母亲希望 他“好好儿活”的遗愿， 才是对母亲的报答。 菊花（借景抒情）： 母亲最爱花，看花是缅怀 母爱 菊花的高洁深沉与母爱 的浓郁相似 是替母亲完成遗愿，是对 母亲的安慰 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 语文年级七年级备课教师高国平 课题 散步 课型|新授 上课时间2017年月日 学(1)有感情地朗读课文,把握文章主旨 习(2)品读浅显质朴的语言,并进行仿写。 学习 准确、流利、有感情地朗读课文,揣摩词句,品味富有表现力的语言,提高学生的人 重点文素养 学习 多角度地解读文章的内涵,有深度地理解文中含蓄的句意。 难点 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 孝敬父母、尊老爱幼 1.了解作者 是我们中华民族的传统 莫怀威,重庆人,重庆作家。192年毕业于四川大学中文系,1963年上美德,也体现着人世间美 好的情感:亲情。其实 山下乡,1979年参加工作,历任重庆电影公司职员,重庆川剧院队队员,第三在我们成长的过程中 军医大学新闻干事,重庆师范学院中文系教师、副教规,195年如入中国作家直都沐浴着亲情你是否 还记得一家人一起吃饭、 协会。著有小说集《诗礼人家,系列《大律师现实录》等。其作品曾获得中国看电视、聊天、上街,那 作协庄重文文学奖 个时刻我们可曾感受到 温馨与惬意呢……今天 2.生字词学习 嫩芽()霎时()拆散( )委()我们就随莫怀戚一道去 散步,去重温亲情,去领 分歧()水波粼粼( 略人世间最美的画面 、合作探究整体感知 1.自主读文感知文本 我”一家三代四口人在田野里散步。 散步可祛病强身、延年益 2.有感情地朗读课文,说说你感受到了一个怎样的家庭?作者在文中写了何寿,对老年人的身心健康 是十分有益的。散步就是 朗读训练,从读入手,把握文章内容 次陪伴,而与陪伴相伴 3:文中写了哪些景物?你最喜欢其中的哪些句子? 的,就是对生命的感受与 展示交流 思考。和自己的家人一起 课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中/漫步,以享天伦之乐,是 的寻常事,课文除了写人,还有几句写景的句子,语言清新明丽,景一件很幸福的事情 色优美动人,请找出这些句子并探究它们的作用。 切景语皆情语,景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 散步 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 （1）有感情地朗读课文，把握文章主旨； （2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 学习 重点 准确、流利、有感情地朗读课文，揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人 文素养。 学习 难点 多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1.了解作者 莫怀威，重庆人，重庆作家。1982 年毕业于四川大学中文系，1969 年上 山下乡，1979 年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院队队员，第三 军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师、副教授，1995 年加入中国作家 协会。著有小说集《诗礼人家》，系列《大律师现实录》等。其作品曾获得中国 作协庄重文文学奖。 2. 生字词学习。 嫩．芽（ ） 霎．时（ ） 拆．散．（ ） 委屈．（ ） 分歧．（ ） 水波粼粼．．（ ） 二、合作探究 整体感知 1.自主读文 感知文本 “我”一家三代四口人在田野里散步。 2. 有感情地朗读课文，说说你感受到了一个怎样的家庭？作者在文中写了何 事？ 朗读训练，从读入手，把握文章内容。 3：文中写了哪些景物？你最喜欢其中的哪些句子？ 三、展示交流 1 课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中 的寻常事，课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景 色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。 切景语皆情语，景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞 许。 导入新课 孝敬父母、尊老爱幼 是我们中华民族的传统 美德，也体现着人世间美 好的情感：亲情。其实， 在我们成长的过程中一 直都沐浴着亲情，你是否 还记得一家人一起吃饭、 看电视、聊天、上街，那 个时刻我们可曾感受到 温馨与惬意呢……今天， 我们就随莫怀戚一道去 散步，去重温亲情，去领 略人世间最美的画面。 散步可祛病强身、延年益 寿，对老年人的身心健康 是十分有益的。散步就是 一次陪伴，而与陪伴相伴 的，就是对生命的感受与 思考。和自己的家人一起 漫步，以享天伦之乐，是 一件很幸福的事情
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 2课文中有不少语句是大致对称的,它们形式整齐匀称,和谐流畅, 强化了所表达的内容,很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来 吗?你觉得这样写有什么好处? 对称的语句只是一种外在言语形式,形式是为表达的内容和主题服务 的,在和谐流畅的对称句子中,我们读出了字里行间所彰显的尊老爱 幼的亲情美,温暖和谐的人性美,含蓄深沉的责任美,享受爱的幸福 美 四、达标测试 学生在赏析时,应该结合 画出文中含义深刻或难以理解的语句,以学习小组为单位,对相关主题,抓住关键词进行赏 语句进行研读赏析,讨论交流,说说这些句子的含义及表达的感情。析 1.“今年春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的 时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬 明确:这里“太迟,太迟了”用了反复修辞,与“总算”照应, 表达了我盼望冬天快点过去,春天早些到来的急切心情,说明“我” 很担心母亲的健康。(反复的修辞手法) 2.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:‘还是走小路吧!……” 明确:“摸”,写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家 里,奶奶也总是依着我的。(动作细节描写) 五、作业 自主整理重点字词及语句 教学反
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 2 课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅， 强化了所表达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来 吗？你觉得这样写有什么好处？ 对称的语句只是一种外在言语形式，形式是为表达的内容和主题服务 的，在和谐流畅的对称句子中，我们读出了字里行间所彰显的尊老爱 幼的亲情美，温暖和谐的人性美，含蓄深沉的责任美，享受爱的幸福 美。 四、达标测试 画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关 语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。 1.“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的 时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。” 明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应， 表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我” 很担心母亲的健康。（反复的修辞手法） 2. “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’……” 明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家 里，奶奶也总是依着我的。（动作细节描写） 五、作业 自主整理重点字词及语句 学生在赏析时，应该结合 主题，抓住关键词进行赏 析。 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 散步 课型|新授 上课时间2017年月日 学 感悟亲情、人性和生命的美好,培养学生责任感 习|2、通过诵读,提高学生有感情地朗读的能力 目|3、通过阅读赏析,品味本文富有表现力的语言。 学习有意识地在积累感悟中,提高自己的欣赏品味,并进行仿写训练,达到读写结合 重 学习进行仿写训练,达到读写结合 难点 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 有一种爱,迟了就无法 1.读文章明大意 再来:有一种情,走了就无 停顿,给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含法追溯。它,就是亲情!从 义,加深印象 最初的出生,到懂事,到成 重音,为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义,引起听者注意自己年,它,一直陪伴着我们 所要强调的某个部分。 亲情,就像一滴春日里的甘 语调,表示的语气和感情态度的不同。 露,总能在悲怆的岁月里, 语速,一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄鲜活怀旧者那风干的记忆 重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 它就是这样,没有杂质,没 情感,依文章内容而定,或欢愉,或沉郁,或悲伤 有距离,更没有虚伪,仅仅 (1)有感情地朗读课文,把握文章主旨; 是相通的血脉间彼此默默地 (2)品读浅显质朴的语言,并进行仿写。 关怀 、合作探究 今天,就让我们走进一 篇凝聚浓浓亲情的文章 1.①南方初春田野;②母亲所望到的小路远处的景物。 嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感到生命的存 莫怀戚的《散步》 在,生命的在召唤。正是因为感受到同去春来,气候转暖,生机萌动,全家人 和谐的家庭、互敬互爱 才一起出来是散步。这是对全文的铺垫 的家庭、相互理解的家 学生喜欢的句子可能是以下任意一句: 例 庭… ①大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡 《散步》一文主要写了春天 ②树上的嫩芽也密了 来了,祖孙三代人在田野里 ③田里的冬水也咕咕地起着水泡 起散步的平凡小事。(找出 ④那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼/文章的时间、地点、人物、 事件) ⑤但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬 2.构成了句式的对称美,互相映衬,使我们读起来很有情趣。语言朴 实,蕴含着丰富的思想内涵
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 散步 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1、感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。 2、通过诵读，提高学生有感情地朗读的能力。 3、通过阅读赏析，品味本文富有表现力的语言。 学习 重点 有意识地在积累感悟中,提高自己的欣赏品味，并进行仿写训练，达到读写结合。 学习 难点 进行仿写训练，达到读写结合 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1.读文章明大意 停顿，给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含 义，加深印象。 重音，为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义，引起听者注意自己 所要强调的某个部分。 语调，表示的语气和感情态度的不同。 语速，一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄 重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 情感，依文章内容而定，或欢愉，或沉郁，或悲伤。 （1）有感情地朗读课文，把握文章主旨； （2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 二、合作探究 1.①南方初春田野；②母亲所望到的小路远处的景物。 嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存 在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人 才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。 学生喜欢的句子可能是以下任意一句： 示例： ①大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； ②树上的嫩芽也密了； ③田里的冬水也咕咕地起着水泡； ④那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼 塘； ⑤但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 2.构成了句式的对称美，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴 实，蕴含着丰富的思想内涵。 导入新课 有一种爱，迟了就无法 再来；有一种情，走了就无 法追溯。它，就是亲情！从 最初的出生，到懂事，到成 年，它，一直陪伴着我们。 亲情，就像一滴春日里的甘 露，总能在悲怆的岁月里， 鲜活怀旧者那风干的记忆； 它就是这样，没有杂质，没 有距离，更没有虚伪，仅仅 是相通的血脉间彼此默默地 关怀。 今天，就让我们走进一 篇凝聚浓浓亲情的文章—— 莫怀戚的《散步》。 和谐的家庭、互敬互爱 的 家 庭 、 相 互 理 解 的 家 庭…… 《散步》一文主要写了春天 来了，祖孙三代人在田野里 一起散步的平凡小事。（找出 文章的时间、地点、人物、 事件）
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 在《散步》中两两对称的句子很多。如:“母亲要走大路,大路平顺, 我的儿子要走小路,小路有意思” 三、展示交流 请同学畅所欲言,有条理地阐述自己观点。学生的解答可能有以下几个 方面: (1)①“我”做得好,因为他孝敬老人,有家庭责任感,在处理家人的 分歧时讲原则,不宠爱孩子 ②“妻子”,做得好,因为她贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫 ③母亲做得好,母亲慈祥善良、善解人意,疼爱孙子 ④孩子做得好,他聪明活泼,也很懂事 (2)①“我”听母亲的 我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” ②母亲“听”孙子的 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” ③儿子听“我”的 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲 ④母亲听“我”的 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子。 ⑤妻子听“我”的 妻子呢,在外面,她总是听我的。 明确:学生写好后,可 个散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互关爱中消除了,分组讨论交流,推选2-3名 家里每一个成员说话的分量都重。于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长代表起来发言。 着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。文章歌颂了中华民族尊老爱幼的传统 美德 四、达标测试 此刻,文章的意境如同 平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰富的情感。请你回想与家人相处时温 馨的一幕幕场景,用心去描绘一个最令你感动的片段,并穿插一句对称的句子, 橄榄的回甘在心中漫涌。在 50字左右。 朴素的文字里,充满着关爱 和谐,饱含着孝敬、责任 五作业 字里行间,流淌着真情,闪 整理重点语句的含义,写写对亲情的感悟 烁着理性。同学们,让我们 再次饱含深情地朗读文章最
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 在《散步》中两两对称的句子很多。如：“母亲要走大路，大路平顺， 我的儿子要走小路，小路有意思”等。 三、展示交流 请同学畅所欲言，有条理地阐述自己观点。学生的解答可能有以下几个 方面： （1）① “我”做得好，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的 分歧时讲原则，不宠爱孩子。 ② “妻子”，做得好，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 ③母亲做得好，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 ④孩子做得好，他聪明活泼，也很懂事。 （2）①“我”听母亲的； 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ②母亲“听”孙子的； 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” ③儿子听“我”的； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ④母亲听“我”的； 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 ⑤妻子听“我”的。 妻子呢，在外面，她总是听我的。 一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了， 家里每一个成员说话的分量都重。于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长 着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。文章歌颂了中华民族尊老爱幼的传统 美德。 四、达标测试 平平淡淡的生活小事，包蕴着无比丰富的情感。请你回想与家人相处时温 馨的一幕幕场景，用心去描绘一个最令你感动的片段，并穿插一句对称的句子， 50 字左右。 五 作业 整理重点语句的含义，写写对亲情的感悟 明确：学生写好后，可 分组讨论交流，推选 2-3 名 代表起来发言。 此刻，文章的意境如同 橄榄的回甘在心中漫涌。在 朴素的文字里，充满着关爱、 和谐，饱含着孝敬、责任； 字里行间，流淌着真情，闪 烁着理性。同学们，让我们 再次饱含深情地朗读文章最 后一段。 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 金色花 课型|新授 上课时间2017年月日 学「1.品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情:正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培 习|养语感 目|2.通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调:通过自主与探究的学习方式 标提高学生鉴赏诗歌的能力 3.体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学习投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴 重点 学习利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情 难点 学生活动 教师活动 自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 1、泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集/母爱是人类社会中最崇高、 等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一 最伟大、最圣洁、最美好的 个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱 情感。同学们,老师今天考 最高尚、最纯洁的爱 下你们的想象力,看谁能 2、《金色花》选自他的散文诗集《新月集》 说出“花”和“妈妈”是什 金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”印度圣物,木兰花属植物,开金/么关系 同学们的想象非常好, 黄色碎花。 把花当作孩子,用花来表达 3、字词积累 噢(x)闻(气味)。罗摩衍那m,yan)印度长篇叙事诗。匿笑(n对母亲深深的爱。今天我们 来学习一首献给妈妈的诗一 匿,隐藏,不让人知道:匿笑,偷笑。祷告(dao)向神祈求保佑。沐浴(m yu)洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣(bdn) 《金色花》,让我们期待一 次美的洗礼! 合作探究整体感知 1、认真听朗读录音,注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。 2、请同学们朗读课文,思考以下问题: 本文写“我”与母亲的几次嬉戏?各是什么内容? 学生自由朗读课文后,找两名学生朗读,纠正字音,然后回答 母亲做祷告时,开放花瓣散发香气。 母亲读书时,将影子投在书页上 母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。 3、男生一段女生一段,学生再读课文 、展示交流 1、我们已经自由朗读了这首诗,请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉 看看我们会不会“心有灵犀”。(这首诗表达了什么感情?这是一个怎样的孩子 和一个怎样的妈妈?) 学生谈感受,主要突出表现孩子天真、调皮,母亲的慈爱、善良)
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 金色花 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1. 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培 养语感。 2. 通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式， 提高学生鉴赏诗歌的能力。 3. 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学习 重点 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴。 学习 难点 利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1、泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》 等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获 1913 年诺贝尔文学奖。印度是一 个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱 ——最高尚、最纯洁的爱。 2、《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金 黄色碎花。 3、字词积累 嗅( xiù ) 闻（气味）。 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。匿笑( nì ) 匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。 沐浴( m ùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bàn ) 二、合作探究 整体感知 1、认真听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。 2、请同学们朗读课文，思考以下问题： 本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？ 学生自由朗读课文后，找两名学生朗读，纠正字音，然后回答。 母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 3、男生一段女生一段，学生再读课文。 三、展示交流 1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉， 看看我们会不会“心有灵犀”。（这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子 和一个怎样的妈妈？） （学生谈感受，主要突出表现孩子天真、调皮，母亲的慈爱、善良） 导入新课 母爱是人类社会中最崇高、 最伟大、最圣洁、最美好的 情感。同学们，老师今天考 一下你们的想象力，看谁能 说出“花”和“妈妈”是什 么关系。 同学们的想象非常好， 把花当作孩子，用花来表达 对母亲深深的爱。今天我们 来学习一首献给妈妈的诗— —《金色花》，让我们期待一 次美的洗礼！
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 2、那么,我们怎样读出这种感情呢?我们先来确定一下这首诗的感情基调, 有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,你同意吗? 现在让我们聆听一遍诗歌朗读,接受一次美的洗礼!听一听感情基调 是不是舒缓、温馨、深情的 3、听了,我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的 心灵震撼! 1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句,但不同的地方,我们怎 样用不同的朗读方法来读不同的地方? (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻 的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(调皮,想象,快乐) (教师提示,学生读) (2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,却 声儿不响。(母亲焦急,我调皮)(学生分析,学生读) (3)“你到哪里去了,你这坏孩子?”(爱怜,责怪)(3、4以后学 生自由展示) (4)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(调皮,今天,我们通过大文学家泰 撒娇 戈尔的作品受到了母爱与父 四、达标测试 爱的熏陶,希望大家以后都 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 能爱自己的妈妈爱自己的爸 2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不想让妈妈知道?爸,做一个懂事的好孩子。 3、我是怎样一个孩子,妈妈是怎样的一个妈妈? 学生合作探究后作答 你读了这篇文章,是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用 有创意的作业,来表达我们一颗感恩的心! 如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的 满怀爱意? 学生自由想象,用“假如我变成……”说话。 五、作业 自主整理生字词,写写对母爱的感悟 教学反
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调， 有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调 是不是舒缓、温馨、深情的。 3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的 心灵震撼！ 1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎 样用不同的朗读方法来读不同的地方？ （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐） （教师提示，学生读） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却 一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） （3、4 以后学 生自由展示） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮， 撒娇） 四、达标测试 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？ 3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？ 学生合作探究后作答。 你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用 有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心！ 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的 满怀爱意？ 学生自由想象，用“假如我变成……”说话。 五、作业 自主整理生字词，写写对母爱的感悟 今天，我们通过大文学家泰 戈尔的作品受到了母爱与父 爱的熏陶，希望大家以后都 能爱自己的妈妈爱自己的爸 爸，做一个懂事的好孩子。 教 学 反 思