习题三 填空题 1.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间,更加强调 2.语言教学与语言学教学的不同之处表现在 、教学内容、教学原则、 教学方法和教学技巧等方面 3.替换练习的心理学基础是 是外语教学的基本方式,也是实现教学目标的主要途径 5.许多外语学者在其外语达到一定水平以后,在一段时间内可能会出现止步不停 的情况,这种现象被称为“ 6.听力课一般分为两种:精听和泛厅,前者是为了理解听力内容的细节,后者在 于 7.中介语是介于本族语和 之间的一种独立的语言系统,这种语言系 统是由学习者创造的 8.水平测试和 是外语测试的两种最主要的最常见的测试。 9.对外汉语教学最基本的语言观是:语言是人类最重要的 最基本 的目的观是:培养学习者的 二、选择题 1.从评分角度来看,作文属于 A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题 2 指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异 A信度B效度C区分度D准确度 3.从课程设置的角度看,《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于 A特殊用途语言教材B语言技能类教材C语言知识类教材D文化知识类教材 4.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力,排斥机械性训练,主张“发现式 学习”的教学法流派是 A认知法B听说法C直接法D功能法 5.初、中等HSK(汉语水平考试)不含 A客观性试题B主观性试题C分立式试题D理解性试题 6.影响第二语言学习的情感因素主要是
习题三 一、填空题 1.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调 ____________ 2.语言教学与语言学教学的不同之处表现在____________、教学内容、教学原则、 教学方法和教学技巧等方面。 3.替换练习的心理学基础是____________。 4. ____________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 5.许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停 的情况，这种现象被称为“____________” 6.听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在 于____________。 7.中介语是介于本族语和____________之间的一种独立的语言系统，这种语言系 统是由学习者创造的。 8.水平测试和 ____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试。 9.对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的___________；最基本 的目的观是：培养学习者的__________。 二、选择题 1.从评分角度来看，作文属于_______。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 2.________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异 A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度 3.从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于_______。 A特殊用途语言教材 B 语言技能类教材 C 语言知识类教材 D 文化知识类教材 4.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式 学习”的教学法流派是_______。 A认知法 B听说法C 直接法 D 功能法 5.初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。 A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 6.影响第二语言学习的情感因素主要是______
A喜欢和讨厌B容忍倾向与排他倾向C动机和态度D沉思型与冲动型 理论认为,外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。 A对比分析B偏误分析C中介语D普遍语法 8.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐,同时又考虑到结构所表达 的功能,这类教材属于 的教材。 A结构型B功能型C结构—一功能型D功能一一结构型 9.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监 控假说和 A普通语法假说B内在大纲假说C中介语假说D输入假说 10.“汉语计算机辅助教学”从广义上将,包括用计算机辅助制定教学大纲、教 材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指 的是 ,即只针对语言训练。 A教材编写B学习效果分析C语料分析D教学与学习 三、术语解释题 1.教学模式 2.学习动机 3.偏误分析 4.多媒体课堂教学 四、论述题 1.举例说明对外汉语教学中词义解释的方法(至少三种) 2.为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学? 3.试述课堂教学的性质和地位 4心理学为什么是对外汉语教学的重要理论基础之一? 5.试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因,并加以改正;再简要 说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法
A喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度 D 沉思型与冲动型 7. ______理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。 A对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D普遍语法 8.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐，同时又考虑到结构所表达 的功能，这类教材属于______的教材。 A结构型 B 功能型 C 结构——功能型 D功能——结构型 9.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监 控假说和______等。 A 普通语法假说 B 内在大纲假说 C 中介语假说 D输入假说 10.“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教 材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指 的是______，即只针对语言训练。 A 教材编写 B 学习效果分析C 语料分析 D 教学与学习 三、术语解释题 1.教学模式 2.学习动机 3.偏误分析 4.多媒体课堂教学 四、论述题 1.举例说明对外汉语教学中词义解释的方法（至少三种） 2.为什么说对外汉语教学是一种跨文化教学？ 3.试述课堂教学的性质和地位 4.心理学为什么是对外汉语教学的重要理论基础之一? 5.试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因，并加以改正；再简要 说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法