习题二 填空题 1.第二语言教学的全过程和全部教学活动包括 和 等四个环节,其中心环节是 2.第二语言测试可分为 四大类。 HSK是种水平测试 3.对外汉语教学的教学规律是由 等 共同决定的。 4.语言能力和语言交际能力一般分为 两种,表达能力 指的是说和写作能力。 5.练习是语言学习的重要一环,练习的种类有 等 6.根据阅读方法的不同,阅读可以分为 和 等几种。 7.直接法是作为 的对立物在西欧出现的,代表人物 产生于70年代的西欧,创始人是英国语言学家 9.许多学者区分学习和习得。按照一般的看法,儿童掌握母语的过程和方法 10.瑞士著名心理学家 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出 了重要贡献 二、选择题 1.功能法产生于 A、30年代的苏联B、40年代末的美国C、60年代初的北欧D、70年代初 的西欧 2.认知法产生于 。其语言学理论基础是 A、英国B、美国C、法国D、加拿大E、结构主义语言学F、 社会语言学G、转换生成语法H、系统功能语法 3.《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材,它的
1 习题二 一、填空题 1. 第二语言教学的全过程和全部教学活动包括 、 、 和 等四个环节，其中心环节是 。 2. 第二语言测试可分为 、 、 和 四大类。 HSK 是种水平测试。 3. 对外汉语教学的教学规律是由 、 、 等 共同决定的。 4. 语言能力和语言交际能力一般分为 和 两种，表达能力 指的是说和写作能力。 5. 练习是语言学习的重要一环，练习的种类有 、 和 等。 6. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为 、 、 和 等几种。 7. 直接法是作为 的对立物在西欧出现的，代表人物 是 。 8. 产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家 。 9. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法 是 。 10. 瑞士著名心理学家 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出 了重要贡献。 二、选择题 1. 功能法产生于 。 A、30 年代的苏联 B、40 年代末的美国 C、60 年代初的北欧 D、70 年代初 的西欧 2.认知法产生于____ ___。其语言学理论基础是 。 A、英国 B、美国 C、法国 D、加拿大 E、结构主义语言学 F、 社会语言学 G、转换生成语法 H、系统功能语法 3.《跟我学》是 80 年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的
编写意图和对象是 A、以情景结构法为指导,供成年人学习的。B、以结构功能法为指导,供成年人 学习的。 C、以功能意念法为指导,供儿童学习的。D、以功能意念法为指导,供成年人 学习的。 4.偏误分析的理论基础是 A、对比分析B、中介语理论C、结构主义语言学D、心理语言学 是第二语言教学的中心环节和基本方式,是语言教师的根本任务。 A、口语训练B、技能操练C、教材编写D、课堂教学 6.直接法的优点之一是 重视思维和理论知识的作用。B、有利于学生外语思维和言语能力的培养C、 促成学生第一语言的正迁移。D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。 7.国内少数民族的汉语教学属于 A、母语教学B、外语教学C、第二语言教学D、对外汉语教学 8.《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教 学理论的论文,它的作者是 A、王还B、邓懿 吕叔湘D、周祖谟 9.最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是 A、《基础汉语》B、《汉语教科书》C、《实用汉语课本》D、《初级汉语课 本》 10.对外汉语教学四大环节的中心环节是 A、总体设计B、教材编写C、课堂教学D、语言测试 三、名词解释 1.语法翻译法 2.自觉实践法 3.视听法 4标准化试题 5.非标准化测试 四、论述题
2 编写意图和对象是________ 。 A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。B、以结构功能法为指导，供成年人 学习的。 C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。 D、以功能意念法为指导，供成年人 学习的。 4.偏误分析的理论基础是_______。 A、对比分析 B、中介语理论 C、结构主义语言学 D、心理语言学 5._______ 是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学 6.直接法的优点之一是_______。 A、重视思维和理论知识的作用。B、有利于学生外语思维和言语能力的培养 C、 促成学生第一语言的正迁移。D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。 7. 国内少数民族的汉语教学属于 A、母语教学 B、外语教学 C、第二语言教学 D、对外汉语教学 8.《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教 学理论的论文，它的作者是 A、王还 B、邓懿 C、吕叔湘 D、周祖谟 9.最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是 A、《基础汉语》 B、《汉语教科书》 C、《实用汉语课本》 D、《初级汉语课 本》 10.对外汉语教学四大环节的中心环节是 A、总体设计 B、教材编写 C、课堂教学 D、语言测试 三、名词解释 1.语法翻译法 2.自觉实践法 3.视听法 4.标准化试题 5.非标准化测试 四、论述题
1.简要说明60年代以后,外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变 化 2.对于学生外语表达中的错误,有两种不同的主张和做法:一种是主张“有错 必纠”,一种主张对错误有一定的容忍度,不同意“有错必纠”。你同意哪种看 法?请说明理由。 3.50年代后期,在对外汉语教学中提出了“结构一功能一文化相结合”的教学 原则。谈谈你对这个教学原则的理解
3 1. 简要说明 60 年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变 化。 2. 对于学生外语表达中的错误，有两种不同的主张和做法：一种是主张“有错 必纠”，一种主张对错误有一定的容忍度，不同意“有错必纠”。你同意哪种看 法？请说明理由。 3．50 年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学 原则。谈谈你对这个教学原则的理解
