2006—2007学年度下学期涵江一中高一年级期中检测语文试题(必修三)_涵江一中2006—2007学年度下学期

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2006—2007 学年度下学期涵江一中高一年级期中检测语文试题时限：150 分钟满分：150 分第Ⅰ卷（选择题，共 42 分）一、（18 分，每小题 3 分） 1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 A．强．（qiǎ ng）求慰藉．（jiè）衣冠．（guā n）楚楚接踵．（zhǒ ng）而来 B．哺．（bǔ ）育宫阙．（què）踟．（zhī ）躇不前恣．（zì）意妄为 C．漪．（yī ）沦罗绮．（yǐ ）不落窠．（kē ）臼跫．（qióng）音不响 D．倾圮．（pǐ ）霉．（mē i）菌分．（fèn）外高兴峥．（zhē ng）嵘岁月 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．佝偻廖廓恃才傲物慷慨激越 B．遏制漫朔攀援上升膏腴之地 C．笙箫咀咒孺子可教向隅暗泣 D．悲怆枯槁戊戌变法纵横捭阖 3．下列各组词语中，对加点词语的解释有误的一组是 A．人微．（地位低下）言轻粪土．．（视……如粪土）当年万户侯失其所与．（结交，亲附）时时而间．（间或，断断续续地）进 B．彳亍．．（慢慢走路的样子）挥斥方遒．（强劲有力）没．（冒着）死以闻约．（置办，配备）车百乘 C．不求甚．（深入，仔细）解自杀未遂．（成功）文质．（质地，底子）彬彬肆．（放肆、放纵）其西封 D．浪遏．（阻止）飞舟共知．（管理）越国之政不辞．（推托，躲避）劳苦谁主．（主宰）沉浮 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①他有事，不来了。 ②诗是培养趣味的最好的________。 ③一个人离开学校并不意味着学习的。 ④大禹治水的故事，一直到今天。 A．推托媒介终止流传B．推脱媒介中止流传 C．推托媒体终止留传D．推脱媒体中止留传 5．下列各句中，没有语病的一句是 A．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗? B．我们中国人对费俊龙、聂海胜非常熟悉，把他们视为英雄。 C．你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的

D.突破载人航天,是我国高新科技水平显著提高的重要标志,也是我国综合国力显著提高的重要体现 6.下列各句中,表述有误的一句是 A.华兹华斯是英国浪漫主义诗人,“湖畔派”的代表 B.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作 C.《战国策》是我国最早的一部国别史。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。 D.二十四史是指我国古代二十四部纪传体史书。按成书时间和所记朝代的先后顺序首尾两部分别是《史记》《明史》。二、(12分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成7—10题国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极以硏究能否以硫酸铁为"肥料ˆ 促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于 2月开始进行实验,届时他们将把数旽硫酸铁倾倒入南极海域,同时还将冋海中释放硫化氟化合物示踪剂,该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出,此后科学家们直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现,硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿″的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅灜等藻类的生长,而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。科学家们认为,在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁″的,而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外,与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同,南极海域可吸收温室气体,其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。不过,科学家们同时也指岀投放硫酸铁后海中浮游生物会增加,这是否会成为—个新的温室气体来源尚需硏究 7.下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是 A.以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。 B.向南极海域倾倒硫酸铁。 C.向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。 D.向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂 8.国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是 A.上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论 B.硫酸铁可以让蓝色海洋变绿 C.硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长,促进叶绿素增长 D.试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力对文中画线处的意思理解正确的一项是 A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,它们的相互作用保持了空气含量的平衡

D．突破载人航天，是我国高新科技水平显著提高的重要标志，也是我国综合国力显著提高的重要体现。 6．下列各句中，表述有误的一句是 A．华兹华斯是英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表。 B．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 C．《战国策》是我国最早的一部国别史。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。 D．二十四史是指我国古代二十四部纪传体史书。按成书时间和所记朝代的先后顺序，首尾两部分别是《史记》《明史》。二、（12 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 7—10 题。一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料” 促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的 9 名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于 2 月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪 20 年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了 30 多倍。科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。 7．下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是 A．以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。 B．向南极海域倾倒硫酸铁。 C．向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。 D．向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。 8．国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是 A．上世纪 20 年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。 B．硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。 C．硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。 D．试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。 9．对文中画线处的意思理解正确的一项是 A．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡

B.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,大气中二氧化碳总量将出现负增长。 C.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著 D.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,可吸收温室气体,并减少大气中二氧化碳含量 10.对文中提供的信息理解正确的一项是 A.向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向,也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。 B.海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿,促进海域硅藻等藻类的生长,使微生物体内的叶绿素成倍增长。 C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系,既有该海域的特殊性,又对减缓全球变暖具有重要意义。 D.向海洋投放硫酸铁后,可减缓全球变暖的速度,但又形成新的温室气体来源,需慎重行事三、(12分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成11-14题。晏子治东阿三年,景公召而数之曰:“吾以子为可,而使子治东阿,今子治而乱。子退而自察也,寡人将加大诛于子。"晏子对日:“臣请改道易行而治东阿,三年不治,臣请死之。” 景公许之。于是明年上计(年终考核地方官的治绩),景公迎而贺之曰:“甚善矣,子之治东阿也『晏子对曰:“前臣之治东阿也,属托不行,货赂不至;陂(池塘)池之鱼,以利贫民。当此之时,民无饥者,而君反以罪臣。今臣之治东阿也,属托行,货赂至,并会赋敛,仓库少内,便事左右,陂池之鱼,入于权家。当此之时,饥者过半矣,君乃反迎而贺。臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨,避贤者之路。”景公乃下席而谢之日:“孑强复治东阿。东阿者,子之东阿也。寡人无复与焉。 11.对下列句子中加点的词解释错误的一项是 A.于是明年上计:第二年 B.而君反以罪臣:怪罪 C.子退而自察:亲自考察 D.臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨:古时官员自请退职 2.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是

B．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。 C．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。 D．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。 10．对文中提供的信息理解正确的一项是 A．向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。 B．海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。 C．在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。 D．向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。三、（12 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 11—14 题。晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以．子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察．．也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。” 景公许之。于是明年．．上计（年终考核地方官的治绩），景公迎而．贺之曰：“甚善矣，子之．治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂（池塘）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪．臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃．反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨．．．，避贤者之路。”景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东阿也。寡人无复与焉。” 11．对下列句子中加点的词解释错误的一项是 A．于是明年．．上计：第二年 B．而君反以罪．臣：怪罪 C．子退而自察．．：亲自考察 D．臣愚, 不能复治东阿, 愿乞骸骨．．．：古时官员自请退职 12．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是

13．以下六句话全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是 ①臣请改道易行而治东阿。 ②甚善矣，子之治东阿也！ ③属托不行，货赂不至。 ④并会赋敛，仓库少内。 ⑤当此之时，民无饥者 ⑥陂池之鱼，以利贫民。 A．①③⑥ B．②③④ C．③⑥ D．②⑤ 14．下列对文意的叙述正确的一项是 A．晏子先前治理东阿无方，治理混乱，因而受到景公的责怪。 B．晏子受到景公责怪后，立下三年治理不好东阿自请死罪的军令状，改道易行，廉洁自侓，一心为民。 C．晏子重新治理东阿，忠于国事，政效显著，第二年年终考核地方官治绩，景公亲自迎接并向他祝贺。 D．晏子对景公错误的态度有看法，要求辞职，景公醒悟，决定不再干预晏子治理东阿。第Ⅱ卷（108 分）四、（18 分） 15．把下列课文中的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）今急而求子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）（2 分）译文：（2）口之宣言也，善败于是乎兴。（《召公谏厉王弭谤》）（3 分）译文： __________ （3）苟得闻子大夫之言，何后之有？（《勾践灭吴》）（3 分）译文： 16．阅读这首诗，然后回答问题。（6 分）秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（1）这首诗通过的手法来抒发作者的情感。（2 分）（2）王安石评价张籍的诗说：“看似最奇崛，成如容易却艰辛。”请从诗中选择一个地方分析其中包含的丰富感情，简要谈谈你的感受。（4 分）答： 17．补写下列三段文字中空缺的部分。（任选两小题）（4 分）吾以．子为可, 而使子治东阿皆以．美于徐公 A．景公迎而．贺之曰窥镜而．自视 B．甚善矣,子之．治东阿也四方之民归之，若水之．归下也 C．君乃．反迎而贺必以长安君为质，兵乃．出 D．

(1)携来百侣曾游恰同学少年,风华正茂; (《沁园春·长沙》) (2)撑着油纸伞, 我希望逢着一个 (《雨巷》) (3)今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王, 。由此观之, !(《邹忌讽齐王纳谏》) 五、(18分) 阅读下面的文字,完成18-21题回家章珺在羁留异乡的日子里,回家是一种感觉茫茫人海,鳞次栉比的楼群,无意间听到的-个声音,或是偶然间瞥见的没有别人注意到的情景,让我们停下匆忙的脚步,在灯火阑珊处,蓦然回首。我们突然间感到很孤独,又突然间知道自己不是孤身一人,在这个纷繁的世界上,我们来去匆匆,却不会无影无踪。那一刻,我们是那么的不堪击,又是那么的坚韧无比难以用语言表述的感觉,没有开始,也没有结束,那是一种没有来由的触动,既可以让人喜极而泣,又可以让人欲哭无泪。如果它能发出声音,那声音一定是微弱而固执的;如果它能行走,那步履一定是蹒跚而执著的。可是它无声无息,短暂的刺痛,还没有伤口,就被异乡的声音和风景抚平在他乡我们又有了另外一个家,漂亮的房子,富足的生活想到自己曾背井离乡的时候, 庆幸也许远远多于伤感。可是被我们淡化了甚至遗弃了的故乡又注定会在某一天清晰无比我们曾经用生命的第一声啼哭和稚拙的童音呼唤过的土地又注定会在某一时刻穿透时间和空间,呼唤着我们回家于是,我们回家。背着沉甸甸的行囊,和已经疲惫的心,一起回家。无论我们早已功成名就,还是我们正在为生计奔波,当我们踏上回家的征途,我们会有着同样的冲动和期望。也许我们需要蜷缩在拥挤不堪的车厢里,也许我们要跋山涉水远渡重洋,只有在回家的那天才发现,我们离开家已经走得太远。我们回到了这里,我们和我们的祖先繁衍生息的地方。我们生在这里,却命中注定要离开这里,这是我们的幸运还是不幸?我们用心触摸这里的一切。在遥远的他乡,我们曾用音符去编织她;我们曾用泪水去打磨她;她的毎条小路应该铺满红叶,燃烧着诗情画意;她的 ξ气里应该弥漫着醉人的酒香,浸染着离愁别绪。我们本来可以自然而然地走到她的面前, 不知从什么时候开始,我们学会了刻意地寻求她感受她。可是,朴素的土地没有那么多的乡愁,对于那些依旧生活在这里的人们来说,他们甚至已经忘记了这里是他们的故乡。我们与我们的故乡之间,已经有了那么多格格不入的东西。在那么一天,一路风尘之后,倚在故乡的门槛边,也许会伤心地告诉自己:我离开了这里,再也无法回到这里。我们从哪里来又要到哪里去轻轻的一声叹息,却沉重得让人无法喘息我们在茫然中再次告别故乡。没有太多的依依不舍,我们甚至已经巴望着尽快离去。我们还未实现的梦想,被我们留在了他乡,还有太多的人太多的事,等着我们归去

（1）携来百侣曾游。__________________。恰同学少年，风华正茂；__________________， __________________。（《沁园春·长沙》）（2）撑着油纸伞，，我希望逢着一个。（《雨巷》）（3）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，____________________________， ___________________________。由此观之，！（《邹忌讽齐王纳谏》）五、（18 分）阅读下面的文字，完成 18—21 题。回家章珺在羁留异乡的日子里，回家是一种感觉。茫茫人海，鳞次栉比的楼群，无意间听到的一个声音，或是偶然间瞥见的没有别人注意到的情景，让我们停下匆忙的脚步，在灯火阑珊处，蓦然回首。我们突然间感到很孤独，又突然间知道自己不是孤身一人，在这个纷繁的世界上，我们来去匆匆，却不会无影无踪。那一刻，我们是那么的不堪一击，又是那么的坚韧无比。难以用语言表述的感觉，没有开始，也没有结束，那是一种没有来由的触动，既可以让人喜极而泣，又可以让人欲哭无泪。如果它能发出声音，那声音一定是微弱而固执的；如果它能行走，那步履一定是蹒跚而执著的。可是它无声无息，短暂的刺痛，还没有伤口，就被异乡的声音和风景抚平。在他乡我们又有了另外一个家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井离乡的时候，庆幸也许远远多于伤感。可是被我们淡化了甚至遗弃了的故乡，又注定会在某一天清晰无比。我们曾经用生命的第一声啼哭和稚拙的童音呼唤过的土地，又注定会在某一时刻穿透时间和空间，呼唤着我们回家。于是，我们回家。背着沉甸甸的行囊，和已经疲惫的心，一起回家。无论我们早已功成名就，还是我们正在为生计奔波，当我们踏上回家的征途，我们会有着同样的冲动和期望。也许我们需要蜷缩在拥挤不堪的车厢里，也许我们要跋山涉水远渡重洋，只有在回家的那一天才发现，我们离开家已经走得太远。我们回到了这里，我们和我们的祖先繁衍生息的地方。我们生在这里，却命中注定要离开这里，这是我们的幸运还是不幸?我们用心触摸这里的一切。在遥远的他乡，我们曾用音符去编织她；我们曾用泪水去打磨她；她的每条小路应该铺满红叶，燃烧着诗情画意；她的空气里应该弥漫着醉人的酒香，浸染着离愁别绪。我们本来可以自然而然地走到她的面前，不知从什么时候开始，我们学会了刻意地寻求她感受她。可是，朴素的土地没有那么多的乡愁，对于那些依旧生活在这里的人们来说，他们甚至已经忘记了这里是他们的故乡。我们与我们的故乡之间，已经有了那么多格格不入的东西。在那么一天，一路风尘之后，倚在故乡的门槛边，也许会伤心地告诉自己：我离开了这里，再也无法回到这里。我们从哪里来?又要到哪里去?轻轻的一声叹息，却沉重得让人无法喘息。我们在茫然中再次告别故乡。没有太多的依依不舍，我们甚至已经巴望着尽快离去。我们还未实现的梦想，被我们留在了他乡，还有太多的人太多的事，等着我们归去

可是,当车轮启动的时候,我们便开始筹划起下一轮回家的行程。回家的感觉,又不知不觉涌上心头。故乡的景色还近在眼前,我们不知道,我们是舍不得离开这里,还是在盼望着再次回到这里我们回家,毕竟不仅仅是为了成全那种感觉什么时候,对故乡的回忆里,夹杂了苦涩和痛楚,可是想起故乡时,我们还会有割舍不断的感动。也许在某一天,我们在故乡埋葬了最后一个亲人,我们不再有理由回到那里。可是在不经意间,我们还会拾起那种感觉。回家的感觉,细碎的、温暖的、潮湿的感觉,穿透了我们已经麻木而冷漠的心。回家不再是一种行动,它越来越虚化成为一种感觉。细腻而绵长的感觉,连缀着我们的一生一世我们回家,独自一人,或者带上我们浩浩荡荡的子孙。也许是在梦里,风雨飘零,我们又踏上了没有尽头的归途 18.文中反复说“回家是一种感觉”,“我们回家毕竟不仅仅是为了成全那种感觉”,“我们还会拾起那种感觉”,又说“回家不再是一种行动”,结合全文分析: (1)反复说到的“那种感觉”指的是什么?(3分) 答 (2)“不仅仅是为了成全那种感觉”,还为了什么?(2分) 答 (不超过10字) 19.第七段中说“我离开了这里,再也无法回到这里”,为什么?(3分) 答 20.文章是通过哪几层内容来表现回家“越来越虚化成为一种感觉”的? (1)试用简洁的文字分层概括。(4分) (2)这种结构有什么特点?(2分) 答 21.下列对这篇文章的赏析,不正确的两项是(4分) A.本文不像一般写乡情的文章那样去回忆故乡的生活场景,而是着重抒写了自己羁留异乡时,对故乡的一种刻骨铭心的复杂感情。 B.作者描绘了回家时所见的故乡景色,创造了诗情画意的境界,写出了对故乡既熟悉又陌生的感觉。 C.文章构思独特,虚实交融,反复抒写了对故乡矛盾而又缠绵悱恻的情思,有回肠荡气之感,使读者产生共鸣 D.文章结尾处,作者直抒胸臆,表达了对现代社会人们因追逐功利而迷失自己、变得冷漠的现象的讥讽,深化了主题 E.本文语言优美典雅,含蓄蕴藉,化用古诗词贴切自然,富有抒情笔调的语句使文章韵味无穷。六(12分) 2.把三个备选的句子分别填入方括号(只填序号),使下面这段景物描写语意连贯,画面完整。(3分)

可是，当车轮启动的时候，我们便开始筹划起下一轮回家的行程。回家的感觉，又不知不觉涌上心头。故乡的景色还近在眼前，我们不知道，我们是舍不得离开这里，还是在盼望着再次回到这里?我们回家，毕竟不仅仅是为了成全那种感觉。什么时候，对故乡的回忆里，夹杂了苦涩和痛楚，可是想起故乡时，我们还会有割舍不断的感动。也许在某一天，我们在故乡埋葬了最后一个亲人，我们不再有理由回到那里。可是在不经意间，我们还会拾起那种感觉。回家的感觉，细碎的、温暖的、潮湿的感觉，穿透了我们已经麻木而冷漠的心。回家不再是一种行动，它越来越虚化成为一种感觉。细腻而绵长的感觉，连缀着我们的一生一世。我们回家，独自一人，或者带上我们浩浩荡荡的子孙。也许是在梦里，风雨飘零，我们又踏上了没有尽头的归途。 18．文中反复说“回家是一种感觉”，“我们回家毕竟不仅仅是为了成全那种感觉”，“我们还会拾起那种感觉”，又说“回家不再是一种行动”，结合全文分析：（1）反复说到的“那种感觉”指的是什么?（3 分）答：___________________________________________________________________。（2）“不仅仅是为了成全那种感觉”，还为了什么?（2 分）答：__________________________________。（不超过 10 字） 19．第七段中说“我离开了这里，再也无法回到这里”，为什么?（3 分）答：______________________________________________________________________ 20．文章是通过哪几层内容来表现回家“越来越虚化成为一种感觉”的? （1）试用简洁的文字分层概括。（4 分）答：______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）这种结构有什么特点？（2 分）答：______________________________________________________________________ 21．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（4 分） A．本文不像一般写乡情的文章那样去回忆故乡的生活场景，而是着重抒写了自己羁留异乡时，对故乡的一种刻骨铭心的复杂感情。 B．作者描绘了回家时所见的故乡景色，创造了诗情画意的境界，写出了对故乡既熟悉又陌生的感觉。 C．文章构思独特，虚实交融，反复抒写了对故乡矛盾而又缠绵悱恻的情思，有回肠荡气之感，使读者产生共鸣。 D．文章结尾处，作者直抒胸臆，表达了对现代社会人们因追逐功利而迷失自己、变得冷漠的现象的讥讽，深化了主题。 E．本文语言优美典雅，含蓄蕴藉，化用古诗词贴切自然，富有抒情笔调的语句使文章韵味无穷。六（12 分） 22．把三个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。（3 分）

到了德胜桥。[],两岸青石上几个赤足的小孩子,低着头,持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[],几只白鹭,静静立在绿荷丛中,幽美而残忍地,等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁,清摄政王的府邸,依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[],池中的绿盖,摇成一片无可分割的绿浪,香柔柔的震荡着诗意就是盲人也可以用嗅觉感觉到那荷塘的甜美,有眼的由不得要停住脚瞻览一回 ①一阵阵的南风,吹着岸上的垂杨 ②西边一湾绿水,缓缓从净业湖向东流来 ③桥东一片荷塘,岸际围着青青的芦苇 23.仿造画线部分的句式,完成下面一段话。(4分) 鲁迅和巴金,是中国二十世纪文学史上的两座丰碑,然而两人的文风迥乎不同。鲁迅的著作有中年人的冷竣。他的文章,如匕首,如投枪,醇厚辛辣,犀利深刻。然而,无论两者在文学风格上存在多少差殊,有一点却是共同的,那就是他们都有着分明的是非和热烈的爱憎 24.在资讯发达的今天,手机短信是沟通亲情友情的重要联系方式。你在华师一住校两个月了,想必有话对暂别的亲人朋友倾诉。请以诗歌的形式写一条短信息,表达你的祝福或思念。要求:至少四句,逢双句押韵,至少运用一种修辞格抒发感情。(5分) 七、(60分) 5.阅读材料,按要求作文。(60分) 耶稣带着他的门徒彼得远行,途中发现-只破烂的马蹄铁,耶稣就让彼得捡起来,不料彼得懒得弯腰,假装没听见。耶稣没有说什么,自己弯腰捡起弓蹄铁,用它在铁匠那里换了三文钱,并用这点钱买了十几颗樱桃。出了城,两人继续前进,经过的是茫茫的漠城,耶稣猜到彼得渴得厉害,就让藏在袖子里的樱桃掉岀颗,彼得一见就赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢,彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。于是耶稣笑着对他说:“要是你先前弯次腰,就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干,将在更小的事上劳碌。” 是的,“小事不干,将在更小的事上劳碌。现实生活中的很多事情都会告诉我们这样的道理,你有这样的经历或者感受思考吗? 请据此写一篇文章,题目自拟,可以叙事,可以议论,也可以编故事。不少于800字七、(60分) 25.作文

到了德胜桥。[ ] ，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[ ] ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍地，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[ ] ，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感觉到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。 ①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 ②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来 ③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇 23．仿造画线部分的句式，完成下面一段话。（4 分）鲁迅和巴金，是中国二十世纪文学史上的两座丰碑，然而两人的文风迥乎不同。鲁迅的著作有中年人的冷竣。他的文章，如匕首，如投枪，醇厚辛辣，犀利深刻。__________ ____________________________________________________________________________。然而，无论两者在文学风格上存在多少差殊，有一点却是共同的，那就是他们都有着分明的是非和热烈的爱憎。 24．在资讯发达的今天，手机短信是沟通亲情友情的重要联系方式。你在华师一住校两个月了，想必有话对暂别的亲人朋友倾诉。请以诗歌的形式写一条短信息，表达你的祝福或思念。要求：至少四句，逢双句押韵，至少运用一种修辞格抒发感情。（5 分）七、（60 分） 25．阅读材料，按要求作文。（60 分）耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一只破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没有说什么，自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那里换了三文钱，并用这点钱买了十几颗樱桃。出了城，两人继续前进，经过的是茫茫的漠城，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃掉出一颗，彼得一见就赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你先前弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上劳碌。” 是的，“小事不干，将在更小的事上劳碌。”现实生活中的很多事情都会告诉我们这样的道理，你有这样的经历或者感受思考吗？请据此写一篇文章，题目自拟，可以叙事，可以议论，也可以编故事。不少于 800 字。七、（60 分） 25．作文题目：

2005-2006学年度第一学期高一年级期中检测语文试题参考答案 1、A(B踟→chC绮→q1D霉→mei)2、D(A廖→寥B朔→溯C咀 →诅)3、C(肆:延伸,扩张)4、A5、B(A主语残缺,去掉“对于”或“受到”;C句式杂糅,去掉“要出版”或“以后”;D搭配不当,“突破”改为“实现”。)6、C(前个《战国策》改为《国语》) 二、7.C(A项与第一段结尾一句完全吻合。B项与第一段第一句和第二段后半段吻合。 D项与第二段后半段吻合。C项与最后一段内容吻合,但它不是这次研究的内容。) 8.A(根据第三段,理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。BCD三项是对这一理论的的具体表述,属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善”的内容) 9.C(A项后半句的意思在画线句中没有涉及。B项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值,即在规模、数量等方面有所减少或下降。根据划线句,南极海域海洋生产力提高后,的确能减少大气中的二氧化碳,但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降,仅从这一划线句不得而知。D项中“南极海域海洋生产力提高后,可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室气体,不必等到海洋生产力提高后才具有) 10.C(A项中后半句在原文中找不到依据。B项说海洋生产力包括三项内容,把“让海洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段,“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已,不能与后二者并列。C项与原文第四段内容完全吻合。D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”,不吻合) 、11.C(意为“省察自己”)12.D(A:认为B:连词,表承接C:助词,主谓之间,取消句子的独立性D①却,反而②才13.C14.D 四、15、(1)现在危急之中求您,这是我的过错。(句意正确给1分,“是”译作“这”给1 分) (2)百姓口头发表言论,国家治乱就从这里显现出来。(句意正确给1分,“宣言”译作“发表言论”给1分,“于是”译作“从这”给1分) (3)如果能够让我听听您的高见,哪有什么晚的呢?(句意正确给1分,“苟”译作“如果”给1分,“何后之有”宾语前置译对1分) 16、(1)借事抒情思乡(每空1分) (2)答案略。(结合作者“见秋风”的叙述,或结合诗中寄家书时的情感活动或行为细节作分析,言之成理即可) 17、(1)忆往昔峥嵘岁月稠书生意气,挥斥方遒(2)独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷丁香一样的结着愁怨的姑娘(3)朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王王之蔽甚矣(每空1分) 五、18.(1)回家已成为一种精神上的寄托。(或心理上的需求、满足,心灵上的慰藉)(3 分)(2)看望家乡的亲人(2分) 19.因我们与故乡之间己经有了那么多格格不入的东西。(意思对即可)(3分) 20.(1)分四层:思念家乡一回到家乡一回家又巴望离开家乡一离开后又开始思念家乡。 (4分)(2)逐层深入,前后呼应。(2分)

2005—2006 学年度第一学期高一年级期中检测语文试题参考答案一、1、A（B 踟→chí C 绮→qǐ D 霉→méi ）2、D（A 廖→寥 B 朔→溯 C 咀 →诅）3、C（肆：延伸，扩张）4、A 5、B（A 主语残缺，去掉“对于”或“受到”；C 句式杂糅，去掉“要出版”或“以后”；D 搭配不当，“突破”改为“实现”。） 6、C（前一个《战国策》改为《国语》）二、7．C（ A 项与第一段结尾一句完全吻合。B 项与第一段第一句和第二段后半段吻合。 D 项与第二段后半段吻合。C 项与最后一段内容吻合，但它不是这次研究的内容。） 8．A（根据第三段，理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。BCD 三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善．．．．．”的内容） 9．C（A 项后半句的意思在画线句中没有涉及。B 项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所减少或下降。根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳，但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。D 项中“南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。原文是说本来就可以吸收温室气体，不必等到海洋生产力提高后才具有） 10．C（A项中后半句在原文中找不到依据。B项说海洋生产力包括三项内容，把“让海洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。根据原文第三段后半段，“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。C项与原文第四段内容完全吻合。D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”，不吻合）三、11．C（意为“省察自己”） 12．D （A：认为 B：连词，表承接 C：助词，主谓之间，取消句子的独立性 D①却，反而 ②才 13．C 14．D 四、15、（1）现在危急之中求您，这是我的过错。（句意正确给 1 分，“是”译作“这”给 1 分）（2）百姓口头发表言论，国家治乱就从这里显现出来。（句意正确给 1 分，“宣言”译作“发表言论”给 1 分，“于是”译作“从这”给 1 分）（3）如果能够让我听听您的高见，哪有什么晚的呢？（句意正确给 1 分，“苟”译作“如果”给 1 分，“何后之有”宾语前置译对 1 分） 16、（1）借事抒情思乡（每空 1 分）（2）答案略。（结合作者“见秋风”的叙述，或结合诗中寄家书时的情感活动或行为细节作分析，言之成理即可） 17、（1）忆往昔峥嵘岁月稠书生意气，挥斥方遒（2）独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷丁香一样的结着愁怨的姑娘（3）朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王王之蔽甚矣（每空 1 分）五、18．（1）回家已成为一种精神上的寄托。（或心理上的需求、满足，心灵上的慰藉）（3 分）（2）看望家乡的亲人（2 分） 19．因我们与故乡之间已经有了那么多格格不入的东西。（意思对即可）（3 分） 20．（1）分四层：思念家乡－回到家乡－回家又巴望离开家乡－离开后又开始思念家乡。（4 分）（2）逐层深入,前后呼应。（2 分）

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2006—2007学年度下学期涵江一中高一年级期中检测语文试题(必修三)_涵江一中2006—2007学年度下学期