从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 2*格萨尔王的故事 教学目标 1、知识与技能 (1)会认“酥”等七个生字。 (2)以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百 姓的故事 (3)了解唱词中运用“比兴”的手法。 (4)搜索、阅读其他神话与传说故事 2、过程与方法 以学生为主体,教师为主导,引导自主探究,快速阅读课文,了解课文主人 为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因 3、情感、态度与价值观 (1)感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。 (2)培养学生一边默读,一边思考的习惯。 教学重、难点: 以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨渔产为民除害造福百姓的 故事 教学方法 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 教具准备:小黑板 课时安排:一课时 教学过程 、简介格萨尔王,导入新课 1、板书课题,引入主人翁。介绍格萨尔王。 2、教师谈话:格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看 看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的? 、初读课文,整体感知 提出学习要求 www.youyil00.com
www.youyi100.com 2* 格萨尔王的故事 教学目标： 1、知识与技能 ⑴会认“酥”等七个生字。 ⑵以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百 姓的故事。 ⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。 ⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。 2、过程与方法 以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人 为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。 3、情感、态度与价值观 ⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。 ⑵培养学生一边默读，一边思考的习惯。 教学重、难点： 以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的 故事。 教学方法： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等 教具准备：小黑板 课时安排：一课时。 教学过程： 一、简介格萨尔王，导入新课 1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。 2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一 看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？ 二、初读课文，整体感知 1、提出学习要求
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 (1)学习本课的生字新词,读准、读课文。 (2)以较快的速度默读课文,思考:课文讲了格萨尔的什么故事?你喜欢他吗? 为什么? (3)学生用自己的学习方法学习。 三、学习反馈: (一)掌握生字 1、出示生字词语,检查学生自学情况。 2、找代表,反馈分段情况 (二)感受英雄形象 1、教师;你喜欢这个藏族人民的英雄吗?为什么? 2、交流反馈:(1)他非常勇敢,为民除害。(2)他非常善良,热爱人民,造福 百姓。 (三)朗读唱词,体会比兴用法 (1)学生朗读唱词, (2)教师;唱词中唱到“野牛”“老虎”是想说明什么? 教师小结:作者运用比兴的手法,说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子, 觉如更不能伤害自己的亲人。 (四)思想教育升华 2008年,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的? 特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的?我们的国家领导人和一些抗灾人员 是不是你们心目中的英雄? (1)学生回顾,讨论。(提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各 部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……) (2)教师小结:是呀!我们的国家是一个和诣的国家,我们的民族是一个热心 的民族,我们的国家领导是关心、爱护人民的领导,我们是相亲相爱的一家人 他们都是我们心目中的英雄,他们都受我们爱戴和拥护。 四、课堂小结 本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象,也让 我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学位课后多收集一些民间故事。 www.youyil00.com
www.youyi100.com ⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。 ⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？ 为什么？ ⑶学生用自已的学习方法学习。 三、学习反馈： （一）掌握生字 1、出示生字词语，检查学生自学情况。 2、找代表，反馈分段情况。 （二）感受英雄形象 1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？ 2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福 百姓。 （三）朗读唱词，体会比兴用法 ⑴学生朗读唱词， ⑵教师；唱词中唱到“野牛”“老虎”是想说明什么？ 教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子， 觉如更不能伤害自己的亲人。 （四）思想教育升华 2008 年，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？ 特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员 是不是你们心目中的英雄？ ⑴学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各 部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……） ⑵教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心 的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。 他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。 四、课堂小结 本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让 我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 五、作业 l、收集本课词语。 2、搜集和阅读其他民间故事 板书设计 2*格萨尔王的故事 消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人 格萨尔王 同意岭地部落迁移到玉隆分配领地 (赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神) www.youyil00.com
www.youyi100.com 五、作业 1、收集本课词语。 2、搜集和阅读其他民间故事。 板书设计： 2* 格萨尔王的故事 消灭地鼠恶魔 杀死强盗 保护商人 格萨尔王 同意岭地部落迁移到玉隆 分配领地 （赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神）