从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 11黄道婆(教学反思参考1) 在执教本节课时,课前,我布置学生查找有关中国古代妇女处境的资料,让 同学们在上课前对古代妇女地位有所了解,对课本介绍的内容接受起来比较容 易;在设置情景倒入时,能够一下子抓住同学们的心,把同学们带入了古代妇女 的生活情景,从具体事例和具体句子中体会黄道婆是个怎样的人。 不足地方:课前对同学们查找资料没有给与课前指导,学生谈观点时,照查 找资料读,读得较多,后边环节时间显得很紧。 (教学反思参考2) 《黄道婆》是一篇写人的文章,主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐 待,逃出家门来到崖州,认真学习植棉纺织技术,回到家乡无偿传授给乡亲,提 高了棉花的产量,改良纺织工具,把动物图案织在棉布上,促进了当地纺织业的 发展。教学中,我避免了串讲串问,以“你认为黄道婆是一个怎样的人?”这 问题作为教学的切入点,引导学生读书体会,收到了较好的效果。具体做法如下 初读课文后,先让学生小组内合作解决了生字、词语:再交流了读懂了什么,不 明白的问题是什么?处理完学生的质疑后,让学生自由读课文,评价“你认为黄 道婆是一个怎样的人?”学生评价后,引导学生从课文中的重点语句深入体会为 什么是这样一个人?学生能结合语句畅谈自己的观点,并较好地把自己的感受通 过朗读的形式展现出来,学生学习热情较为高涨,课堂气氛较为活跃。 (教学反思参考3) 《黄道婆》这篇课文,讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺 技术、革新纺织工具,为父老乡亲们造福的故事 这篇课文不长,语言浅显易懂,因此,在教学本课时,我放手让学生自主阅 读,并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来,读给大家听,并说说为什么受 到感动。在学生充分读文的基础上,引导学生对课文中的具体事例进行理解和体 www.youyi100.com
www.youyi100.com 11 黄道婆（教学反思参考 1） 在执教本节课时，课前，我布置学生查找有关中国古代妇女处境的资料，让 同学们在上课前对古代妇女地位有所了解，对课本介绍的内容接受起来比较容 易；在设置情景倒入时，能够一下子抓住同学们的心，把同学们带入了古代妇女 的生活情景，从具体事例和具体句子中体会黄道婆是个怎样的人。 不足地方：课前对同学们查找资料没有给与课前指导，学生谈观点时，照查 找资料读，读得较多，后边环节时间显得很紧 。 （教学反思参考 2） 《黄道婆》是一篇写人的文章，主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐 待，逃出家门来到崖州，认真学习植棉纺织技术，回到家乡无偿传授给乡亲，提 高了棉花的产量，改良纺织工具，把动物图案织在棉布上，促进了当地纺织业的 发展。教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一 问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下： 初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语；再交流了读懂了什么，不 明白的问题是什么？处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄 道婆是一个怎样的人？”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为 什么是这样一个人？学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通 过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。 （教学反思参考 3） 《黄道婆》这篇课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺 技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。 这篇课文不长，语言浅显易懂，因此，在教学本课时，我放手让学生自主阅 读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受 到感动。在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理解和体
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 会,从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫,励志自立,热爱家乡和勇于革新的 精神 教学中,我避免了串讲串问,以“你认为黄道婆是一个怎样的人?”这一问 题作为教学的切入点,引导学生读书体会,收到了较好的效果。具体做法如下: 初读课文后,先让学生小组内合作解决了生字、词语;再交流了读懂了什么,不 明白的问题是什么?处理完学生的质疑后,让学生自由读课文,评价“你认为黄 道婆是一个怎样的人?”学生评价后,引导学生从课文中的重点语句深入体会为 什么是这样一个人?学生能结合语句畅谈自己的观点,并较好地把自己的感受通 过朗读的形式展现出来,学生学习热情较为高涨,课堂气氛较为活跃。然后,引 导学生采用自己喜欢的方式读课文,读出赞美的语气和人们对她无限敬仰之情。 最后,我把写作的落脚点放在仿写本篇课文的开头上:以民谣“黄婆婆,黄 婆婆,教我纱,教我布,两只筒子两匹布。”来引入对黄道婆的叙述。这种独特 的开篇方式一下子就抓住了读者的内心,本册第五课《刘三姐》也是描写人物的, 而刘三姐的山歌也是人们耳熟能详的,我便让学生给课文换种开篇方式,学生觉 得自己还能改变课文,热情高涨。从改写的效果来看,也是非常成功,相信对学 生以后描写人物,构思新颖的作文方面会有所帮助 www.youyi100.com
www.youyi100.com 会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的 精神。 教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一问 题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下： 初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语；再交流了读懂了什么，不 明白的问题是什么？处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄 道婆是一个怎样的人？”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为 什么是这样一个人？学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通 过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。然后，引 导学生采用自己喜欢的方式读课文，读出赞美的语气和人们对她无限敬仰之情。 最后，我把写作的落脚点放在仿写本篇课文的开头上：以民谣“黄婆婆，黄 婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”来引入对黄道婆的叙述。这种独特 的开篇方式一下子就抓住了读者的内心，本册第五课《刘三姐》也是描写人物的， 而刘三姐的山歌也是人们耳熟能详的，我便让学生给课文换种开篇方式，学生觉 得自己还能改变课文，热情高涨。从改写的效果来看，也是非常成功，相信对学 生以后描写人物，构思新颖的作文方面会有所帮助