从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 14居里夫人的三克镭(教学反思参考1) 、成功之处 在教学《居里夫人的三克镭》这篇课文时,我主要注重培养学生的阅读能力。 阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。“阅”就是用眼看,就是用心想, 就是心脑结合的过程,是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下,才称其为“读”。 所以,“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音,也有静思默想的默读 因此,在教学过程中,学生既有默读整体感知,也有齐读集体感悟:既有文 字的欣赏,又有默默的品味。通过主体的“阅”,学生才能将文本的语言“翻译” 成自己的语言,自己的情感,自己的思想,把别人的东西装进自己的“仓库”。 学生通过反复朗读课文来找答案,然后再感情朗读,深入体会作者情感。 教学时,我注意结合本单元读写训练重点,“要注意作者是怎样描写人物、 表现人物精神的”,充分调动了学生的生活积累,使思维训练和语言表达能力达 到一个质的飞跃,体现了个性化的学习。 二、不足之处 1、对学生在读文后的想开去方面的指导不够,课堂上想的面不够宽 2、对自传中的那段话,感觉读的不够透。一定程度上束缚了课堂的气氛 学生在第一次课上反应平平,甚至到最后对居里夫人的伟大人格的理解也不 冷不热,正是我一味的牵引,大量的追问和高深的讲解所致。可惜当时的我并没 有意识到。那时那刻,居里夫人不光是离学生很遥远,连我都觉得她伟大的已让 人无法触碰。 三、再教设计 这样一个大公无私,献身科学,关爱全人类的伟大女性,两次荣获诺贝尔奖, 她的聪明才智少有人及,可惜她一生在物质上困顿,这在某种程度上限制了她的 科学研究。我读文的时候就有许多疑问:比如,居里夫人为什么不在专利书上签 字?这并不妨碍她的伟大啊?还有那些十八年后因镭的提纯技术而富甲一方的 人,他们的腰缠万贯和自己的如此困顿相比,居里夫人难道就没有一点的心理不 平衡?这些疑问学生在读文的时候也会碰到,能不能大胆地让学生提出这些问 题,然后再由教师引导学生一步步走近居里夫人的生命故事,从而真正对她的大 公无私的人格有所感悟呢?我重新设计的中心是:让学生一步步走近居里夫人的 www.youyi100.com
www.youyi100.com 14 居里夫人的三克镭 （教学反思参考 1） 一、成功之处 在教学《居里夫人的三克镭》这篇课文时,我主要注重培养学生的阅读能力。 阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。 “阅”就是用眼看，就是用心想， 就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。 所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。 因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟；既有文 字的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译” 成自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。 学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。 教学时，我注意结合本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、 表现人物精神的”，充分调动了学生的生活积累，使思维训练和语言表达能力达 到一个质的飞跃，体现了个性化的学习。 二、不足之处 １、对学生在读文后的想开去方面的指导不够，课堂上想的面不够宽。 ２、对自传中的那段话，感觉读的不够透。一定程度上束缚了课堂的气氛。 学生在第一次课上反应平平，甚至到最后对居里夫人的伟大人格的理解也不 冷不热，正是我一味的牵引，大量的追问和高深的讲解所致。可惜当时的我并没 有意识到。那时那刻，居里夫人不光是离学生很遥远，连我都觉得她伟大的已让 人无法触碰。 三、再教设计 这样一个大公无私，献身科学，关爱全人类的伟大女性，两次荣获诺贝尔奖， 她的聪明才智少有人及，可惜她一生在物质上困顿，这在某种程度上限制了她的 科学研究。我读文的时候就有许多疑问：比如，居里夫人为什么不在专利书上签 字？这并不妨碍她的伟大啊？还有那些十八年后因镭的提纯技术而富甲一方的 人，他们的腰缠万贯和自己的如此困顿相比，居里夫人难道就没有一点的心理不 平衡？这些疑问学生在读文的时候也会碰到，能不能大胆地让学生提出这些问 题，然后再由教师引导学生一步步走近居里夫人的生命故事，从而真正对她的大 公无私的人格有所感悟呢？我重新设计的中心是：让学生一步步走近居里夫人的
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 生命故事,在居里夫人的内心走上一个来回。 (教学反思参考2) 这节课上得较轻松愉快,回顾本课的教学过程,有以下几点体会: 1.学生是语文学习的主人。教学中,我注重培养学生自主学习的意识和习 惯,让学生根据阅读提示,充分进行自学,并尊重了学生在学习过程中的独特体 验。学生基本能围绕三克镭的不同来历,整体而有序地把握课文内容,能对自己 感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。 2、教学中,我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来,一方 面调动了学生读书的兴趣,使学生更好地理解课文;另一方面使课内课外有机地 结合起来,拓宽学生学习语文的渠道 3、居里夫人说的两句话不大好理解。教学时,我指导学生有感情地朗读, 在读中理解,在读中感悟。并让学生把学习理解这两句话的疑点提出来,在讨论、 思辨过程中,体会居里夫人伟大的人格,从中受到教育 4、居里夫人的事迹很感人,她在自传中的几句话很深刻,在阅读理解的基 础上,我引导学生联系实际想开去。学生想到了许多大公无私的人和事,也想到 了那些可耻的自私自利者,学生说得很主动,表达出了自己真实的感受。在教学 中体现了语文的实践性和综合性特点。 (教学反思参考3) 《居里夫人的三克镭》这篇课文讲的是镭的发现者一一居里夫人拥有过三克 镭的故事,表现了她醉心于科学研究事业,一心为全人类作贡献、大公无私的伟 大品格。 通过上课后我有如下反思 1、教学中重视了学习方法的指导。 我认为“授人以鱼,不如授人以渔,”所以我在教学中,总是有意识地将学 习方法的指导潜移默化地渗透在学习方法中。教学中,我虽然能及时出示学习点 www.youyi100.com
www.youyi100.com 生命故事，在居里夫人的内心走上一个来回。 （教学反思参考 2） 这节课上得较轻松愉快，回顾本课的教学过程，有以下几点体会： １．学生是语文学习的主人。教学中，我注重培养学生自主学习的意识和习 惯，让学生根据阅读提示，充分进行自学，并尊重了学生在学习过程中的独特体 验。学生基本能围绕三克镭的不同来历，整体而有序地把握课文内容，能对自己 感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、质疑、讨论。 ２、教学中，我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来，一方 面调动了学生读书的兴趣，使学生更好地理解课文；另一方面使课内课外有机地 结合起来，拓宽学生学习语文的渠道。 ３、居里夫人说的两句话不大好理解。教学时，我指导学生有感情地朗读， 在读中理解，在读中感悟。并让学生把学习理解这两句话的疑点提出来，在讨论、 思辨过程中，体会居里夫人伟大的人格，从中受到教育。 ４、居里夫人的事迹很感人，她在自传中的几句话很深刻，在阅读理解的基 础上，我引导学生联系实际想开去。学生想到了许多大公无私的人和事，也想到 了那些可耻的自私自利者，学生说得很主动，表达出了自己真实的感受。在教学 中体现了语文的实践性和综合性特点。 （教学反思参考 3） 《居里夫人的三克镭》这篇课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克 镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟 大品格。 通过上课后我有如下反思： 1、教学中重视了学习方法的指导。 我认为“授人以鱼，不如授人以渔，”所以我在教学中，总是有意识地将学 习方法的指导潜移默化地渗透在学习方法中。教学中，我虽然能及时出示学习点
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 拨:“1、读课文,思考你认为居里夫人是一个怎么样的人,从哪里可以看出来, 用横线画出有关语句 2、抓住关键词句来感悟。 3、全班同学交流感受,(交流时先读语句,再讲自己的看法,这都是平时 的训练)。有不同意见的可以补充。”而且教给了学生交流的方法。引导学生概 括本文的表达方法,实际在教给学生一种习作的方法。我想,通过这些学习方法 的渗透,我的学生学习能力会逐步得到提升的。 这节课当然也有让我感到失误的地方: 1、对学困生的关注不够。 2、课堂上留给学生的自主学习时间较少 例如当让学生默读课文,画出自己感动的句子,做好批注时。就要让学生有 足够的时间去完成,不能是蜻蜓点水,一带而过。 www.youyi100.com
www.youyi100.com 拨：“1、读课文，思考你认为居里夫人是一个怎么样的人，从哪里可以看出来， 用横线画出有关语句。 2、抓住关键词句来感悟。 3、全班同学交流感受，（交流时先读语句，再讲自己的看法，这都是平时 的训练）。有不同意见的可以补充。”而且教给了学生交流的方法。引导学生概 括本文的表达方法，实际在教给学生一种习作的方法。我想，通过这些学习方法 的渗透，我的学生学习能力会逐步得到提升的。 这节课当然也有让我感到失误的地方： 1、对学困生的关注不够。 2、课堂上留给学生的自主学习时间较少。 例如当让学生默读课文，画出自己感动的句子，做好批注时。就要让学生有 足够的时间去完成，不能是蜻蜓点水，一带而过