从 优秀领先飞割梦想成人成才 8海豚救人(教学反思参考1) 这节课,我抓住“海豚”二字,来引入课文的学习,激发了学生的学习兴趣 我先板书“豚”字,师问:这个字同学们认识吗?谁来说说该怎么读呢?可以组 成什么词呢?那你又对海豚作了哪些了解呢?学生纷纷回答,在回答到海豚可以 救人时。我就切入话题,再板书“救人”二字 接着,我请同学们自由地朗读课文,自学生字词语。 回答老师提出的以下问题 1、文章可以分为几个部分来学习? 2、找出海豚救人的句子,读一读,并勾出表示动作的词语。作者运用了什 么说明方法呢? 3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗?说说原因 学生朗读课文中,教师査寻学生读的情况,对词语的理解,如不能理解的就 找同学或查工具书解决。学生读完后,我就请学生起来依次回答我提出的3个问 题,教师相应的点拨,总结学生说的。特别是在海豚救人的过程中要详细说出海 豚见义勇为的精神,并且有感情地朗读这一部分,加深理解。在第二部分的学习 中,要仔细探索海豚救人的来源。海豚照顾子女和救人有什么相似之处 最后教师总结这堂课所学到的知识。根据板书再次回顾本堂课的内容,加深 理解。 (教学反思参考2) 根据这篇课文的特点,教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。为 了让资料发挥更好的作用,在具体的教学中,可以把介绍资料和说话结合起来, 让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。变换了人称,形式更为活泼,更 易使学生用学过的表达方法来进行叙述。在具体介绍时,教师要让每一个学生明 白:听要认真,要有目的的去听同学说。在同学介绍完资料后,再让其他同学找 出他在发言中所运用到的表达方法。在这种自觉的引领中,学生会学会倾听别人 说话,同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力,做到边听边思考。 www.youyi100.com
www.youyi100.com 8 海豚救人 （教学反思参考 1） 这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。 我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组 成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以 救人时。我就切入话题，再板书“救人”二字。 接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。 回答老师提出的以下问题： 1、文章可以分为几个部分来学习？ 2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。作者运用了什 么说明方法呢？ 3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？ 学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就 找同学或查工具书解决。学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的 3 个问 题，教师相应的点拨，总结学生说的。特别是在海豚救人的过程中要详细说出海 豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。在第二部分的学习 中，要仔细探索海豚救人的来源。海豚照顾子女和救人有什么相似之处。 最后教师总结这堂课所学到的知识。根据板书再次回顾本堂课的内容，加深 理解。 （教学反思参考 2） 根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。为 了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来， 让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。变换了人称，形式更为活泼，更 易使学生用学过的表达方法来进行叙述。在具体介绍时，教师要让每一个学生明 白：听要认真，要有目的的去听同学说。在同学介绍完资料后，再让其他同学找 出他在发言中所运用到的表达方法。在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人 说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 (教学反思参考3) 本节课的教学设计,我想重点体现如下两点学科理念: 第一,提髙学生的语文素养。“新课标”中提到:“语文课程应培育学生热 爱祖国的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培 养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。” 根据这一理念,根据本课教学内容,我着重想培养学生的实践能力即口语交 际能力。课前,同学们都搜集了很多关于海豚的资料。往日的课堂,我们常常是 让同学把资料读一读就可以了,为了让资料发挥更大的作用,我把介绍资料和口 语交际结合起来,让同学们以第一人称的口吻,来介绍海豚的知识,最重要的是 用上学过的表达方法。我发现学生基本都能说下来,但有些写同学说得过于死板, 象是背课文。这是我在今后的教学中需要加强的一一如何让学生用自己的语言生 动地去说 另外,口语交际的培养我希望同“新课标”提出的“评价建议”结合起来。 课上,我请同学们认真听,有目的的去听同学的说,在每个同学介绍完资料后, 由大家找出他在发言中所运用到的表达方法,让学生学会倾听别人说话,锻炼口 语表达能力。这一环节学生大部分学生能够完成任务,正确的指出自己听到的表 达方法,做到边听边思维。 第二,引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。这一环节我主要想通 过介绍海豚救人的故事来体现。我让学生以自学的方式进行,通过读书填表来完 成。选择自己喜欢的内容来学习并作介绍。每个同学都开动脑筋,想把故事介绍 得更好。 在本节课上,我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。图片中的 海豚有的唯美,有的可爱,有的写实,有的卡通,学生很喜欢看,下课以后还有 很多人想再看看那些图片,甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思 了,我想这确实和那些美丽的图片有关系。 www.youyi100.com
www.youyi100.com （教学反思参考 3） 本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念： 第一，提高学生的语文素养。“新课标”中提到：“语文课程应培育学生热 爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培 养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。” 根据这一理念，根据本课教学内容，我着重想培养学生的实践能力即口语交 际能力。课前，同学们都搜集了很多关于海豚的资料。往日的课堂，我们常常是 让同学把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把介绍资料和口 语交际结合起来，让同学们以第一人称的口吻，来介绍海豚的知识，最重要的是 用上学过的表达方法。我发现学生基本都能说下来，但有些写同学说得过于死板， 象是背课文。这是我在今后的教学中需要加强的——如何让学生用自己的语言生 动地去说。 另外，口语交际的培养我希望同“新课标”提出的“评价建议”结合起来。 课上，我请同学们认真听，有目的的去听同学的说，在每个同学介绍完资料后， 由大家找出他在发言中所运用到的表达方法，让学生学会倾听别人说话，锻炼口 语表达能力。这一环节学生大部分学生能够完成任务，正确的指出自己听到的表 达方法，做到边听边思维。 第二，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。这一环节我主要想通 过介绍海豚救人的故事来体现。我让学生以自学的方式进行，通过读书填表来完 成。选择自己喜欢的内容来学习并作介绍。每个同学都开动脑筋，想把故事介绍 得更好。 在本节课上，我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。图片中的 海豚有的唯美，有的可爱，有的写实，有的卡通，学生很喜欢看，下课以后还有 很多人想再看看那些图片，甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思 了，我想这确实和那些美丽的图片有关系