从书 优秀领先飞割梦想成人成才 22左公柳 【教学目标】 1.指导学生读懂课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新 疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱 2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文, 并背诵自己深受感动的段落。 3.帮助学生会认“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”,会写“纤、屹、戈、俄 拱、慷、慨、腹、惫、湘、棺、谋、策、携、淌;”理解“戈壁、纤巧、拱手、 疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相 让、视死如归、置之度外”等词语。 【教学重点】 1.学习本课的生字、词语,理解它们的含义。 2.理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 【教学难点】 1.体会重点词句在文中表情达意的作用。 2.本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 【教学准备】 (一)布置预习 预习原则 学生自己能够独立做的,学生相互合作能够做的,通过查阅工具书,收集资 料能够做到的,要大胆的让他们自己来完成。提前三天安排学生的预习任务,在 学习知识的基础上,培养学生的自主、合作学习的能力及良好的学习习惯。从而 使预习达到获取知识、增长能力、培养学习习惯的三重目的。 预习内容及达到的要求 生字词语的预习。 1.阅读课文,勾画出本课的生字和不理解的词语,要求学生阅读地仔细,勾画 的准确、全面 2.査字典,准确把握生字的读音,并标注在课文中,多读几遍。 www.youyi100.com
www.youyi100.com 22 左公柳 【教学目标】 1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新 疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文， 并背诵自己深受感动的段落。 3．帮助学生会认“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，会写“纤、屹、戈、俄、 拱、慷、慨、腹、惫、湘、棺、谋、策、携、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、 疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相 让、视死如归、置之度外”等词语。 【教学重点】 1.学习本课的生字、词语，理解它们的含义。 2.理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 【教学难点】 1．体会重点词句在文中表情达意的作用。 2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。 【教学准备】 （一）布置预习 预习原则： 学生自己能够独立做的，学生相互合作能够做的，通过查阅工具书，收集资 料能够做到的，要大胆的让他们自己来完成。提前三天安排学生的预习任务，在 学习知识的基础上，培养学生的自主、合作学习的能力及良好的学习习惯。从而 使预习达到获取知识、增长能力、培养学习习惯的三重目的。 预习内容及达到的要求： 生字词语的预习。 1．阅读课文，勾画出本课的生字和不理解的词语，要求学生阅读地仔细，勾画 的准确、全面。 2．查字典，准确把握生字的读音，并标注在课文中，多读几遍
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 3.联系上下文或借助工具书,了解词语的含义,并试着运用词语来说一句话。 4.对文中出现的特殊格式的词语,如: abb aabb aabc abcc等类型的词语, 或者含有一对同义词或反义词的词语,提醒同学们在预习的时候及时发现,并能 够举一反三,再写出几个这样的词语,养成乐于发现,善于积累的好习惯。 收集作者的资料,把握课文的主要内容 通过课前预习,学生要能够做到一下几点: 文中叙述了哪些人物(事物)或事件?用自己的话来概述文章的主要内容, 力争精炼和准确,锻炼学生的概括和语言表达能力。 找出文中的喜欢的语句,多读几遍,力争背诵,并与同学讨论交流,能够联 系全文的主要内容,来理解重点语句 (二)制作演示文稿。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 、导入: 多媒体出示柳树的图片,指导学生观看,说出其名称特点。 这节课,我们将要学习一篇与柳树有关的课文 板书课题,22左公柳 提示同学们观看教师的板书,用手描摹 、展示交流 同学们在课前经过了细致全面的预习,下面让大家来自由展示自己的学习所 得 同学发言,教师相机作指点,从生字、词语,到文章的内容和重点的语句等 、精讲点播 1.从同学们的发言过渡到对文本的学习,是以写“树”为主,还是以写“人” 为主?这个人物是谁,板书:左宗棠 介绍左宗棠的小资料:“在清朝有一个自幼聪颖,14岁考童子试中第一名, 曾写下‘身无半文,心忧天下;手释万卷,神交古人’的对联以铭心志,后成为 清朝一代名官,为收复新疆、建设新疆,发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人, www.youyi100.com
www.youyi100.com 3．联系上下文或借助工具书，了解词语的含义，并试着运用词语来说一句话。 4．对文中出现的特殊格式的词语，如: abb aabb aabc abcc 等类型的词语， 或者含有一对同义词或反义词的词语，提醒同学们在预习的时候及时发现，并能 够举一反三，再写出几个这样的词语，养成乐于发现，善于积累的好习惯。 收集作者的资料，把握课文的主要内容。 通过课前预习,学生要能够做到一下几点： 文中叙述了哪些人物（事物）或事件？用自己的话来概述文章的主要内容， 力争精炼和准确，锻炼学生的概括和语言表达能力。 找出文中的喜欢的语句，多读几遍，力争背诵，并与同学讨论交流，能够联 系全文的主要内容，来理解重点语句。 （二）制作演示文稿。 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 一、导入： 多媒体出示柳树的图片，指导学生观看，说出其名称特点。 这节课，我们将要学习一篇与柳树有关的课文， 板书课题，22 左公柳 提示同学们观看教师的板书，用手描摹。 二、展示交流: 同学们在课前经过了细致全面的预习，下面让大家来自由展示自己的学习所 得。 同学发言，教师相机作指点，从生字、词语，到文章的内容和重点的语句等。 三、精讲点播 1．从同学们的发言过渡到对文本的学习，是以写“树”为主，还是以写“人” 为主？这个人物是谁，板书：左宗棠 介绍左宗棠的小资料：“在清朝有一个自幼聪颖，14 岁考童子试中第一名， 曾写下‘身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人’的对联以铭心志，后成为 清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 这个人就是左宗棠。” 2.学习课文的1、2、3自然段,了解内地湖畔河边的“依依柔柳”与塞外大漠 的柳树的区别,对比阅读,发现问题 采用读一读,找一找,画一画,演一演的方法,将两种柳树的各自特征区分 清楚,指导学生对左公柳的“高大、茁壮、挺拔、枝条刚劲有力”,这一显著特 征,有明确认识。 3.学习课文的4—-13自然段,依次了解左宗棠“力排众议,主动请缨”、“抬棺 出征,收复失地”、“植树造林,建设边疆”三个故事。 采取分小组学习的方式,每两个小组研究一个小故事,在对抗中激发他们的 学习兴趣,鼓励质疑,挖掘教材,教师在小组活动中进行指导。 学生依次汇报学习成果,其他小组的同学积极参与补充 “力排众议,主动请缨”故事中,要抓住几个关键词语,“力排众议、挺身 而出、慷慨激昂”等,指导同学们据此了解左宗棠这个人,并且学习通过人物的 语言、动作、神态来描写人物的方法。 找出描写左宗棠的词语,读一读,演一演,提醒学生注意感情的投入 抬棺出征,收复失地”这一故事的学习: (1)要抓住“视死如归、置之度外”两个关键词语,并锻炼学生的语言表达能 力,用“左宗棠,你……”的方式,引导同学积极发言。此时,学生扮演的身份 为战士或普通人 (2)指导想象“抬棺出征”的这样一支队伍,他们在战场上会有这样的表现呢? 同学们的答案会多彩多姿,教师要作恰当的评价,中肯指出他们的长处。 “植树造林,建设边疆”这一故事的学习,要抓住“左公柳”这一树名的来 历,体现人们对于爱国将士们的怀念,引导学生认识左宗棠和他率领的湖湘子弟 兵爱国、保国、建国的赤子情怀。激发同学们对民族英雄的爱戴,并产生积极向 上的美好理想。 4.学习14自然段,完成从写“树”到写“人”的升华,指导学生发现本段中重 点句子,排比句和反问句(设问句),并启发感受左宗棠和将士们的不屈不挠、 坚韧顽强的精神,这正是本文感情的归宿 四、拓展延伸: www.youyi100.com
www.youyi100.com 这个人就是左宗棠。” 2．学习课文的 1、2、3 自然段，了解内地湖畔河边的“依依柔柳”与塞外大漠 的柳树的区别，对比阅读，发现问题。 采用读一读，找一找，画一画，演一演的方法，将两种柳树的各自特征区分 清楚，指导学生对左公柳的“高大、茁壮、挺拔、枝条刚劲有力”，这一显著特 征，有明确认识。 3.学习课文的 4---13 自然段，依次了解左宗棠“力排众议，主动请缨”、“抬棺 出征，收复失地”、“植树造林，建设边疆”三个故事。 采取分小组学习的方式，每两个小组研究一个小故事，在对抗中激发他们的 学习兴趣，鼓励质疑，挖掘教材，教师在小组活动中进行指导。 学生依次汇报学习成果，其他小组的同学积极参与补充。 “力排众议，主动请缨”故事中，要抓住几个关键词语，“力排众议、挺身 而出、慷慨激昂”等，指导同学们据此了解左宗棠这个人，并且学习通过人物的 语言、动作、神态来描写人物的方法。 找出描写左宗棠的词语，读一读，演一演，提醒学生注意感情的投入。 “抬棺出征，收复失地”这一故事的学习： （1）要抓住“视死如归、置之度外”两个关键词语，并锻炼学生的语言表达能 力，用“左宗棠，你……”的方式，引导同学积极发言。此时，学生扮演的身份 为战士或普通人。 （2）指导想象“抬棺出征”的这样一支队伍，他们在战场上会有这样的表现呢？ 同学们的答案会多彩多姿，教师要作恰当的评价，中肯指出他们的长处。 “植树造林，建设边疆”这一故事的学习，要抓住“左公柳”这一树名的来 历，体现人们对于爱国将士们的怀念，引导学生认识左宗棠和他率领的湖湘子弟 兵爱国、保国、建国的赤子情怀。激发同学们对民族英雄的爱戴，并产生积极向 上的美好理想。 4.学习 14 自然段，完成从写“树”到写“人”的升华，指导学生发现本段中重 点句子，排比句和反问句（设问句），并启发感受左宗棠和将士们的不屈不挠、 坚韧顽强的精神，这正是本文感情的归宿。 四、拓展延伸：
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 你想对左宗棠和他率领的湖湘子弟兵说些什么,来表示你的崇敬,同学之间 互相表达 五、限时作业: 1.比一比,再组词语 湘( 棺( 廊( 箱( 郎( 2.照样子,写词语 楚楚动人( )( 普普通通( 铁骨铮铮( )( 3.根据意思写词语。 情绪激动,语调高昂有充满正气 把两手放在胸前,很主动地让出。 把死当作象回家一样,毫不畏惧。 4.写出下列句子的修辞方法,并按原文补充完整句子,在横线上完成后面的部 分 这哪里是一株普普通通的柳树 修辞方法( 上述句子体现了作者怎样的思想感情? 【板书设计】 左公柳 柳树对比描写由“树”到“人 宗棠事迹 力排众议主动请缨 抬棺出征收复新疆 植树造林建设新疆 www.youyi100.com
www.youyi100.com 你想对左宗棠和他率领的湖湘子弟兵说些什么，来表示你的崇敬，同学之间 互相表达。 五、限时作业： 1．比一比，再组词语。 湘（ ） 棺 （ ） 廊（ ） 箱（ ） 官 （ ） 郎（ ） 2．照样子，写词语。 楚楚动人 （ ）（ ）（ ） 普普通通 （ ）（ ）（ ） 铁骨铮铮 （ ）（ ）（ ） 3．根据意思写词语。 情绪激动，语调高昂有充满正气。 （ ） 把两手放在胸前，很主动地让出。 （ ） 把死当作象回家一样，毫不畏惧。 （ ） 4．写出下列句子的修辞方法，并按原文补充完整句子，在横线上完成后面的部 分。 这哪里是一株普普通通的柳树？ 修辞方法（ ） —————————————————————————————————— —————————————————— 上述句子体现了作者怎样的思想感情？ —————————————————————————————————— —————————————————— 【板书设计】 22 左公柳 柳 树 对比描写 由“树”到“人” 宗棠 事迹 力排众议 主动请缨 抬棺出征 收复新疆 植树造林 建设新疆