从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 24隐姓埋名三十年(教学反思参考1) 《隐姓埋名三十年》是五年级下册第五单元的一篇精读课文,这篇精读课文 以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承 书的感人事迹,热情讴歌了她不为名、不为利,一心为祖国服务的奉献精神。“淡 泊名利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点,为了我国第一颗 原子弹的爆炸成功,隐姓埋名三十年。作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬 佩的女性形象。 我首先让学生根据课题质疑:看了课题你最想知道什么?学生说:谁隐姓埋 名三十年?为什么要隐姓埋名三十年?等等。学生已经课前预习了课文,所以对 “谁?为什么要隐姓埋名三十年?”学生能一下子就回答上,接着让一个学生把 这两个问题连起来回答,就告诉学生其实这就是课文的主要内容。然后抓住课题 “隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么?为突破口进行教学,引导学生再读 课文,4人小组进行讨论,汇报时根据学生的回答用几个词来板书王承书做了什 么?学生根据板书再来判断哪些段落具体写了王承书隐姓埋名?指导学生找出 相关的段落、句子读一读,边读边抓住句子中的关键词语让学生来谈体会,同时 在书中做批注。最后,设计了一个说话写话的练习:读了王承书的这些事迹,你 有什么感触?先请学生交流,然后把自己的感触写在书上。因为时间的关系,有 的学生虽然写的很短,但是能体会到学生已经融入到课文的情境中,情感得到了 升华,体会到了她的无私奉献 优点与缺点永远是朋友,对于这一点我十分相信。纵观本节课的教学活动, 虽然顺利地完成了教学任务,但我认为最大的缺点就是对学生的发言教师捕捉信 息的能力欠缺,对学生的评价不够灵活、不够丰富,也充分暴露了自己还需要多 多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理,处 理有些生硬,有些草率。第三、没有把学困生的积极性调动起来,学生发言人数 有些少 (教学反思参考2 《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文,这篇精读课文以在祖国 www.youyi100.com
www.youyi100.com 24 隐姓埋名三十年（教学反思参考 1） 《隐姓埋名三十年》是五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇精读课文 以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承 书的感人事迹，热情讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡 泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗 原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬 佩的女性形象。 我首先让学生根据课题质疑：看了课题你最想知道什么？学生说：谁隐姓埋 名三十年？为什么要隐姓埋名三十年？等等。学生已经课前预习了课文，所以对 “谁？为什么要隐姓埋名三十年？”学生能一下子就回答上，接着让一个学生把 这两个问题连起来回答，就告诉学生其实这就是课文的主要内容。然后抓住课题 “隐姓埋名三十年”中王承书具体做了什么？为突破口进行教学，引导学生再读 课文，4 人小组进行讨论，汇报时根据学生的回答用几个词来板书王承书做了什 么？学生根据板书再来判断哪些段落具体写了王承书隐姓埋名？指导学生找出 相关的段落、句子读一读，边读边抓住句子中的关键词语让学生来谈体会，同时 在书中做批注。最后，设计了一个说话写话的练习：读了王承书的这些事迹，你 有什么感触？先请学生交流，然后把自己的感触写在书上。因为时间的关系，有 的学生虽然写的很短，但是能体会到学生已经融入到课文的情境中，情感得到了 升华，体会到了她的无私奉献。 优点与缺点永远是朋友，对于这一点我十分相信。纵观本节课的教学活动， 虽然顺利地完成了教学任务，但我认为最大的缺点就是对学生的发言教师捕捉信 息的能力欠缺，对学生的评价不够灵活、不够丰富，也充分暴露了自己还需要多 多学习多多积累。第二、对教材的挖掘不够深。对教材的处理有些不够合理，处 理有些生硬，有些草率。第三、没有把学困生的积极性调动起来，学生发言人数 有些少。 （教学反思参考 2） 《隐姓埋名三十年》是五年级下册的一篇精读课文，这篇精读课文以在祖国
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材,介绍了著名女科学家王承书的感人 事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利,一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名 利”说起来容易,做起来难。王承书真正地做到了这一点,王承书放弃名利,为 建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原子弹的爆炸成功,隐姓埋名三十年。文 章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名 利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年” 中王承书具体做了什么?教学过程还是比较顺利,完成了备课时预设的教学目 标。按照我的预设以下四点我比较满意: 、通过抓住关键词,引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛,然后 教师朗读引导学生想象画面,并且自由表达,学生也能联想生活实际进行有条理 的表达,从而加深了对课文内容的理解 二、教学中,要让学生明白什么是隐姓埋名,这就要求我们对当时的国际 形势有了解,因此课前收集有关的资料是很有必要的,这样了解了当时的背景, 学生才能更好地理解课文内容。 三、对于如何了解王承书的高尚品质,教师可以抓重点语句,让学生体会 分析,比如“‘我愿意!’王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分 坚定” 四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹,通过读、思、说给学生创造了 写话的氛围,然后抛出具体要求让学生续写,虽然学生写的很短,但是能体会到 学生已经融入到课文的情境中,情感得到了升华,体会到了她的无私奉献 在课后我主要有以下感想:学生读得太少,未能更好地发展学生的语言表达 能力;未能及时地激发学生的情感 www.youyi100.com
www.youyi100.com 核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人 事迹。热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神。“淡泊名 利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，王承书放弃名利，为 建设新中国毅然回国。为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文 章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的关键词是“淡泊名 利、无私奉献、热爱祖国。”为此在教学中我主要抓住课题“隐姓埋名三十年” 中王承书具体做了什么？教学过程还是比较顺利，完成了备课时预设的教学目 标。按照我的预设以下四点我比较满意： 一、通过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后 教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理 的表达，从而加深了对课文内容的理解。 二、 教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际 形势有了解，因此课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景， 学生才能更好地理解课文内容。 三、 对于如何了解王承书的高尚品质，教师可以抓重点语句，让学生体会、 分析，比如“‘我愿意！’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分 坚定”。 四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹，通过读、思、说给学生创造了 写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到 学生已经融入到课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。 在课后我主要有以下感想：学生读得太少，未能更好地发展学生的语言表达 能力；未能及时地激发学生的情感