从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 23郑成功收复台湾(教学反思参考1) 今天在教学语文S版第十册23课《郑成功收复台湾》一课时,课文中出现 了“赤嵌(kan)楼一词,“嵌”在文中明确标出是(kan)的第四声。学生提出 疑问:在字典中“嵌”只有一个读音,那就是(qian)的第四声,不是多音字。 而字典中也明确标出“赤崁”地名,在台湾省。既然如此,“赤嵌楼”应该是“赤 崁楼”才是正确的,课文中为什么非要写成“赤嵌楼”呢?我也疑惑不解。 后来我经过多方査找资料,发现“赤嵌楼”也叫“赤崁楼”。而“赤崁楼” 的城楼牌匾上就赫然写着“赤嵌楼”三个鎏金大字。所以我斗胆地猜想:也许是 当初的提名者,误把“崁”写成“嵌”了吧!也就有了今天的“赤嵌楼”了。“嵌” 在这里就只能读字典里没有的字音“kan”的第四声了。 (教学反思参考2) 在教学过程中首先谈话导入,学生读课题,了解课题的特点一一课题就是讲 了课文的主要内容。了解郑成功一一明末清初军事家,明清之际抗清名将,民族 英雄。福建泉州府南安县石井乡人。自幼才思敏捷,聪明过人。 让学生速读课文了解了课文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成 功收复台湾、建设台湾的史实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。学生自主 学习,根据“课文围绕‘收复台湾’写了哪些内容?哪些地方说明了这一事件 的原因、结果?哪些地方写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功的?” 理清思路并归纳内容。接着追问:“其中哪件事是详细写的?从哪几方面详写 的?”围绕课文重点段落一一第二大段(第3至8自然段),引导学生自由读书 感悟,进行小组合作探究。在教学时,通过找关键的词语和句子,引导学生挖掘 在文字的背后文本的深刻内涵。如通过读“郑成功沉着镇定,指挥我军战舰和敌 舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他 们在近处团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆”一声巨响,所有 的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水柱。原来,我军的炮火击中了敌 人的弹药库。敌军惊恐万状,乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰,争先恐 www.youyi100.com
www.youyi100.com 23 郑成功收复台湾（教学反思参考 1） 今天在教学语文 S 版第十册 23 课《郑成功收复台湾》一课时，课文中出现 了“赤嵌（kàn)楼一词，“嵌”在文中明确标出是（kan）的第四声。学生提出 疑问：在字典中“嵌”只有一个读音，那就是（qian)的第四声，不是多音字。 而字典中也明确标出“赤崁”地名，在台湾省。既然如此，“赤嵌楼”应该是“赤 崁楼”才是正确的，课文中为什么非要写成“赤嵌楼”呢？我也疑惑不解。 后来我经过多方查找资料，发现“赤嵌楼”也叫“赤崁楼”。而“赤崁楼” 的城楼牌匾上就赫然写着“赤嵌楼”三个鎏金大字。所以我斗胆地猜想：也许是 当初的提名者，误把“崁”写成“嵌”了吧！也就有了今天的“赤嵌楼”了。“嵌” 在这里就只能读字典里没有的字音“kan”的第四声了。 （教学反思参考 2） 在教学过程中首先谈话导入，学生读课题，了解课题的特点——课题就是讲 了课文的主要内容。了解郑成功——明末清初军事家，明清之际抗清名将，民族 英雄。福建泉州府南安县石井乡人。自幼才思敏捷，聪明过人。 让学生速读课文了解了课文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成 功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。学生自主 学习，根据 “课文围绕‘收复台湾’写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件 的原因、结果？哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？” 理清思路并归纳内容。接着追问：“其中哪件事是详细写的？从哪几方面详写 的？”围绕课文重点段落——第二大段（第 3 至 8 自然段），引导学生自由读书 感悟，进行小组合作探究。在教学时，通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘 在文字的背后文本的深刻内涵。如通过读“郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌 舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他 们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响，所有 的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水柱。原来，我军的炮火击中了敌 人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好举手投降。至此,我军取得了登陆战斗的 重大胜利。”这一段落,让学生感悟到我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻, 侵略者则溃不成军,乱作一团,仿佛听到了隆隆的炮声,振天的喊杀声。学生了 解课文描写激烈的战斗场面,词语“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩 住”“争先恐后”等词语,写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈 通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场 通过读书让学生领会郑成功英勇顽强,激发学生对祖国的热爱。仔细研读了 解这篇文章哪些段落描写的战斗场面非常精彩,课后安排一个描写场面的练习。 最后启发思维让学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情。 课文讲完了,总觉得有些仓促,对于课文的内涵讲的不够透彻,在教学过程 中,速度过于快,对最精彩的段落没有深入分析,给学生留下的印象不深刻。在 整个教学过程,总想着用最短的时间得到最大的效果,没有给学生足够的时间探 讨,结果不尽如人意。 在授课的过程中,教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定,但在课堂中 却经常感觉忽视这一点。今后一定注意,在学生提出创新观点时,要及时给予肯 定,从而更好驾驭课堂教学,激发学生积极思维的能力! www.youyi100.com
www.youyi100.com 后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的 重大胜利。”这一段落，让学生感悟到我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻， 侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。学生了 解课文描写激烈的战斗场面，词语“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩 住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。 通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。 通过读书让学生领会郑成功英勇顽强，激发学生对祖国的热爱。仔细研读了 解这篇文章哪些段落描写的战斗场面非常精彩，课后安排一个描写场面的练习。 最后启发思维让学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情。 课文讲完了，总觉得有些仓促，对于课文的内涵讲的不够透彻，在教学过程 中，速度过于快，对最精彩的段落没有深入分析，给学生留下的印象不深刻。在 整个教学过程，总想着用最短的时间得到最大的效果，没有给学生足够的时间探 讨，结果不尽如人意。 在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中 却经常感觉忽视这一点。今后一定注意，在学生提出创新观点时，要及时给予肯 定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力！