从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 29*战风车 教学目标 1.会认“虔”“冤”“邪”3个生字。 2.理解并概括课文的主要内容,体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可 笑的形象。 3.有感情地朗读课文,表演课本剧 重点难点与关键 1.重点:了解故事情节,体会堂吉诃德的人物形象 2.难点:体会堂吉诃德的人物形象。 课时安排:一课时 教具准备 1.生字词语卡片 搜集塞万提斯、《堂吉诃德》的有关资料。 教学过程 、介绍《堂吉诃德》,导入新课 1.教师淡话:同学们,上节课我们阅读了中国四大名著之一《三国演义》 的一个章节《孔明惜箭》。今天,我们要带领大家走进另外一一部名著《堂吉诃 德》。 2.展示,资料介绍《堂吉诃德》。 《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描 写的生活画面十分广阔,真实而全面地反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封 建社会现实,揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾。谴责了贵族阶级的 荒淫无耻,对人民的疾苦表示了深切的同情。 堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体 不太健壮,甚至还有些瘦弱,但他却沉迷于骑士小说,满脑子尽是些比武、打仗 和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神,于是便学着骑士的做法 外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后,堂吉诃德说服了老实的穷邻 居桑丘做他的随从一同冒险,条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天,他们 来到郊野,远远望见了三四十架风车。堂吉诃德对桑丘说:“那边出现了三十多 www.youyi100.com
www.youyi100.com 29* 战风车 教学目标 1．会认“虔”“冤”“邪”3 个生字。 2．理解并概括课文的主要内容，体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可 笑的形象。 3．有感情地朗读课文，表演课本剧。 重点难点与关键 1．重点：了解故事情节，体会堂吉诃德的人物形象。 2．难点：体会堂吉诃德的人物形象。 课时安排：一课时 教具准备 1．生字词语卡片。 2．搜集塞万提斯、《堂吉诃德》的有关资料。 教学过程 一、介绍《堂吉诃德》，导入新课 1．教师淡话：同学们，上节课我们阅读了中国四大名著之一《三国演义》 的一个章节《孔明惜箭》。今天，我们要带领大家走进另外一一部名著《堂吉诃 德》。 2．展示，资料介绍《堂吉诃德》。 《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描 写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了 l6 世纪末到 l7 世纪初西班牙的封 建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾。谴责了贵族阶级的 荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位 50 来岁的穷乡绅虽然身体 不太健壮，甚至还有些瘦弱，但他却沉迷于骑士小说，满脑子尽是些比武、打仗 和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神，于是便学着骑士的做法 外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后，堂吉诃德说服了老实的穷邻 居桑丘做他的随从一同冒险，条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天，他们 来到郊野，远远望见了三四十架风车。堂吉诃德对桑丘说：“那边出现了三十多
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 个大得出奇的巨人,我去艰他们交手,把他们打死,咱们得了战利品,就发财了。” 尽管桑丘大喊这是风车,想阻拦他,但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪的 东西,反而责备桑丘太胆小。他托着长枪冲着一架风车杀上去,并用长枪刺进了 他认为是巨人胳膊的风车翼,这时,恰好刮起一阵风,转动的风车翼把他的长枪 折成了几段,并将他连人带马地甩了出去。亏得桑丘上来搀扶,他才好不容易从 地上爬了起来。当晚,他们在林子里度过了倒霉的一夜 3.揭示课题,导读:今天,我们就来学习其中一段非常有趣的故事—一“堂 吉诃德大战风车”。(教师板书课题:战风车) 二、提纲导路,学生自读 1.教师出示自读要求,学生静读课文 (1)借助拼音,认读生字,读通课文。 (2)说说课文的主要内容。 (3)和同学交流你读书后的感受 2.检查学生自读的情况。 (1)教师出示生字卡片,指名认读,其他正音,教师强调。(重点:“厮、虔”) (2)出示下列词语,指名读一读。 堂吉诃德桑丘·潘沙巨人风车满不理会翻滚在地狼狈不堪弗瑞斯冬 法师(3)引导学生用上述词语说说课文的主要内容。 堂吉诃德误把风车当作巨人,准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友 桑丘·潘沙告诉他那是风车,他满不理会,径直向风车冲去,结果风车突然转了 起来,堂吉诃德翻滚在地,狼狈不堪,醒来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光 荣 3.指名说说读课文后的最大感受。(有趣、好笑、滑稽、不可思议……) 4.教师小结:是呀,塞万提斯笔下的堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人 物。他身上既有滑稽可笑的特点,又有严肃认真的思考;既荒谬绝伦,又崇高伟 大;既有喜剧性,又有悲剧性,是一个可笑又可悲、可乐又可敬的具有双重性格 组合的人物形象。 、研读文本,领会人物形象 www.youyi100.com
www.youyi100.com 个大得出奇的巨人，我去艰他们交手，把他们打死，咱们得了战利品，就发财了。” 尽管桑丘大喊这是风车，想阻拦他，但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪的 东西，反而责备桑丘太胆小。他托着长枪冲着一架风车杀上去，并用长枪刺进了 他认为是巨人胳膊的风车翼，这时，恰好刮起一阵风，转动的风车翼把他的长枪 折成了几段，并将他连人带马地甩了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从 地上爬了起来。当晚，他们在林子里度过了倒霉的一夜。 3．揭示课题，导读：今天，我们就来学习其中一段非常有趣的故事——“堂 吉诃德大战风车”。（教师板书课题：战风车） 二、提纲导路，学生自读 1．教师出示自读要求，学生静读课文。 ⑴借助拼音，认读生字，读通课文。 ⑵说说课文的主要内容。 ⑶和同学交流你读书后的感受。 2．检查学生自读的情况。 ⑴教师出示生字卡片，指名认读，其他正音，教师强调。（重点：“厮、虔”） ⑵出示下列词语，指名读一读。 堂吉诃德 桑丘·潘沙 巨人 风车 满不理会 翻滚在地 狼狈不堪 弗瑞斯冬 法师⑶引导学生用上述词语说说课文的主要内容。 堂吉诃德误把风车当作巨人，准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友 桑丘·潘沙告诉他那是风车，他满不理会，径直向风车冲去，结果风车突然转了 起来，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪，醒来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光 荣。 3．指名说说读课文后的最大感受。（有趣、好笑、滑稽、不可思议……） 4．教师小结：是呀，塞万提斯笔下的堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人 物。他身上既有滑稽可笑的特点，又有严肃认真的思考；既荒谬绝伦，又崇高伟 大；既有喜剧性，又有悲剧性，是一个可笑又可悲、可乐又可敬的具有双重性格 组合的人物形象。 三、研读文本，领会人物形象
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 1.教师导读:那么,文中是怎么描绘这一复杂的人物形象的呢?请同学们 再读课文,找出描述堂吉诃德语言、动作的词语,再读一读。 2.学生再读课文,画出有关的语句。 3.教师指名反馈,找出文中有关的语句 4.引导学生品析句子,体会堂吉河德的特点。 (1)这是正义的战争,消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功 充满正义感,愿用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰。 (2)你真是外行,不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕,就走开 些,做你的祷告去,我一人单干,跟他们大伙儿拼命好了。 勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲。 (3)你们这伙儿没胆量的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马 的骑士! 勇敢、毫不怯懦、永不退缩。 (4)甭说了,桑丘朋友……他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒 滑稽荒唐、有点阿Q 教学步骤:(1)学生自由反馈,自由谈自己读后的感受。(2)互相补充,教师点 拨。(3)指导有感情地朗读。 5.教师小结:堂吉诃德执著于他那理想化的骑士道,从不怕人们议论与讥 笑,更不怕侮辱与打击,虽然四处碰壁,但却百折不悔,一片赤诚,无论什么都 不能使他改变初衷,不愧为真理与正义的捍卫者。这个只身向旧世界挑战的孤单 的骑士,虽然屡战屡败,却越战越勇,不禁令人肃然起敬。 四、角色朗读,巩固所学 1.教师提出分角色朗读的要求 2.学生在小组内分角色朗读课文。 3.指派小组代表上来分角色朗读,集体评议。 4.小组内根据反馈的情况与本组成员进行交流,进行二次小组分角色朗读 5.指派优秀小组上台分角色朗读 五、谋堂小结 教师总结:堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服,他是一个永 www.youyi100.com
www.youyi100.com 1．教师导读：那么，文中是怎么描绘这一复杂的人物形象的呢？请同学们 再读课文，找出描述堂吉诃德语言、动作的词语，再读一读。 2．学生再读课文，画出有关的语句。 3．教师指名反馈，找出文中有关的语句。 4．引导学生品析句子，体会堂吉河德的特点。 ⑴这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。 充满正义感，愿用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰。 ⑵你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开 些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。 勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲。 ⑶你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马 的骑士！ 勇敢、毫不怯懦、永不退缩。 ⑷甭说了，桑丘朋友……他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。 滑稽荒唐、有点阿 Q。 教学步骤：⑴学生自由反馈，自由谈自己读后的感受。⑵互相补充，教师点 拨。⑶指导有感情地朗读。 5．教师小结：堂吉诃德执著于他那理想化的骑士道，从不怕人们议论与讥 笑，更不怕侮辱与打击，虽然四处碰壁，但却百折不悔，一片赤诚，无论什么都 不能使他改变初衷，不愧为真理与正义的捍卫者。这个只身向旧世界挑战的孤单 的骑士，虽然屡战屡败，却越战越勇，不禁令人肃然起敬。 四、角色朗读，巩固所学 1．教师提出分角色朗读的要求。 2．学生在小组内分角色朗读课文。 3．指派小组代表上来分角色朗读，集体评议。 4．小组内根据反馈的情况与本组成员进行交流，进行二次小组分角色朗读。 5．指派优秀小组上台分角色朗读。 五、谋堂小结 教师总结：堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服，他是一个永
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争,不管碰到什么 样的敌人,他都毫不怯懦,永不退缩。这一章节中,他把磨坊的风车当作巨人, 毫不犹豫地挺枪拍马冲过去。在他身上还发生了许多稀奇、有趣的事情,课后同 学们可以去读一读《堂吉诃德》这部小说 六、布置作业 1.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 2.阅读小说《堂吉诃德》。 3.简要说说课文的主要内容,再谈谈你对堂吉诃德的看法 www.youyi100.com
www.youyi100.com 不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争，不管碰到什么 样的敌人，他都毫不怯懦，永不退缩。这一章节中，他把磨坊的风车当作巨人， 毫不犹豫地挺枪拍马冲过去。在他身上还发生了许多稀奇、有趣的事情，课后同 学们可以去读一读《堂吉诃德》这部小说。 六、布置作业 1．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2．阅读小说《堂吉诃德》。 3．简要说说课文的主要内容，再谈谈你对堂吉诃德的看法