从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 17体育课 教学目标 1.认识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握 10个生字,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、 嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文 3.引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励 下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者 是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点: 引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下, 爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点: 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学准备:演示文稿 第一课时 教学目标 1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、 憋、握”10个生字,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、 握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文 3.引导学生把握课文内容。 教学重难点: 1.引导学生把握课文内容。 2.能正确书写生字。 教学过程: 、导入 出示:《爱的教育》这本书的封面 www.youyil00.com
www.youyi100.com 17 体育课 教学目标： 1.认识“疤、嘘”2 个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握” 10 个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、 嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励 下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者 是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学准备：演示文稿 第一课时 教学目标： 1.指导学生认识“疤、嘘”2 个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、 憋、握”10 个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、 握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容。 教学重难点： 1.引导学生把握课文内容。 2.能正确书写生字。 教学过程： 一、导入 出示：《爱的教育》这本书的封面
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 1.看到这个书名,你会想到什么? 2.今天,我们就从中选取其中一个小故事读一读 二、自主预习 1.出示ppt(预习提示) 第一步:读课文,画出生字自学,争取把课文读正确、流利。 第二步:想想课文主要写了一件什么事? 第三步:画出自己不懂的内容。 2.学生自主预习 三、检查预习 1.听写 伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住 2.出示ppt: (1)指名读 (2)“饶”字,换掉一部分可以变成哪些字 3.出示ppt 君临天下 (1)指名读 (2)君临天下什么意思? (3)文中指谁,在什么时候有君临天下的感觉。(文中指诺比斯在爬上横杆很得 意时) (4)那把这个词放在句子里该怎么读? 4.课文主要讲了谁?(涅利) 写了涅利的一件什么事 四、默读课文,理清文章结构 1.请同学们默读课文,全文围绕“涅利”上体育课,在同学和老师的鼓励下, 锲而不舍地爬上横木这件事,分几部分来写的。(默读、分段) 2.讨论、交流 五、再次读书,提出不懂的问题 www.youyil00.com
www.youyi100.com 1．看到这个书名，你会想到什么？ 2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。 二、自主预习 1．出示 ppt(预习提示): 第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。 第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2．学生自主预习 三、检查预习 1．听写 伤疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住 2．出示 ppt： 饶 （1）指名读 （2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？ 3．出示 ppt： 君临天下 （1）指名读 （2）君临天下什么意思？ （3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得 意时） （4）那把这个词放在句子里该怎么读？ ４．课文主要讲了谁？（涅利） 写了涅利的一件什么事？ 四、默读课文，理清文章结构 1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下， 锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段） 2．讨论、交流 五、再次读书，提出不懂的问题
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 第二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励 下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的 教学重点 引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下, 爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质 教学难点: 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程 导入 1.通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇文章写了一件什么事? (因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅 利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往 上爬,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。) 2.谁给你留下了最为深刻的印象? (涅利加仑德洛西……) 二、深入学习、感悟理解 (一)默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍,用笔画出描写涅利的语句, 反复读几遍,把读的感受批注在文章边上 (二)组织交流 1.出示ppt 可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上 滚落下来。 (1)仔细读读这句话,你读懂了什么? (涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……) (2)是从哪些词语感受到的? www.youyil00.com
www.youyi100.com 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励 下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅 利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往 上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。） 2．谁给你留下了最为深刻的印象？ （涅利加仑德洛西……） 二、深入学习、感悟理解 （一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句， 反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 （二）组织交流 1．出示 ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上 滚落下来。 （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……） （2）是从哪些词语感受到的？
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 (使出全身憋紫汗珠滚落……) (3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读) (4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持) (5)读出你的坚定,再来读读这句话 (6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读读 2.换位体验 (1)看着涅利那样的吃力,如果你是他的同学,你想怎么做?(鼓励他、帮助 他 (2)我们一起来鼓励涅利,用鼓励的语气来读读同学的话。 (3)假如你是涅利,在同学、老师的鼓励下,终于站在最高处时,你的心理 定有许多话要说,你想对谁说些什么? 出示ppt 1.对自己说… 2.对老师说…… 3.对妈妈说…… 4.对同学说 3.提炼中 文章读到这儿,评价一下文中人物。 深入探究,引发讨论 1.文章的题目是体育课,整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了,为什 么要写第一和第三部分,那不是画蛇添足吗? 2.学生讨论 组织交流 四、总结归纳 你能用图形来表示一下人物关系吗? 五、板书设计 17、体育课 涅利:爬横杆一一自强自立 老师、同学:鼓励一一关心、爱护 www.youyil00.com
www.youyi100.com （使出全身憋紫汗珠滚落……） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读） （4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） （5）读出你的坚定，再来读读这句话 （6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2．换位体验 （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助 他） （2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。 （3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一 定有许多话要说，你想对谁说些什么？ 出示 ppt： 1．对自己说…… 2．对老师说…… 3．对妈妈说…… 4．对同学说…… 3．提炼中心 文章读到这儿，评价一下文中人物。 三、深入探究，引发讨论 1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什 么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？ 2．学生讨论 3．组织交流 四、总结归纳 你能用图形来表示一下人物关系吗？ 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆——自强自立 老师、同学：鼓励——关心、爱护