从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 16范仲淹的故事 教学目标 1、学习作者是怎样通过对人物的刻画来表现人物品质的。 2、理解课文内容,并了解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的含义 3、通过学习范仲淹刻苦读书的故事,体会他以天下为己任,为国为民的精神品 4、激发学生树立远大志向的情感。 教学重难点: l、感悟人物的精神品质。 2、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情,培养学生刻苦读书的美德 3、领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 4、引导学生树立正确的人生观、价值观,领会并学习范仲淹“以天下为己任” 的品质。 教学用具:多媒体课件 教学过程 、谈话导入 教师:上节课,我们初步认识了一下范仲淹。这节课就让我们继续来了解他 通过上节课的学习,我们知道范仲淹是北宋初期杰出的政治家、文学家。说他是 杰出的政治家是因为他一生为官清廉,治军严明,为了国家和黎民百姓呕心沥血 鞠躬尽瘁;说他是杰出的文学家是因为他的文学作品广为流传,有着很深的影响 力。他能取得如此巨大的成就是和什么密不可分的?(师板书:刻苦的学习) 那么激发他刻苦学习的动力又是什么?(“先天下之忧而忧、后天下之乐而 乐”的伟大抱负) 为了实现自己的理想,范仲淹是怎样发愤学习的?让我们走进这些小故事 吧。它们分别是: 生回答,师出示课件: 只身求学 划粥割童 www.youyil00.com
www.youyi100.com 16 范仲淹的故事 教学目标： 1、学习作者是怎样通过对人物的刻画来表现人物品质的。 2、理解课文内容，并了解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。 3、通过学习范仲淹刻苦读书的故事，体会他以天下为己任，为国为民的精神品 质。 4、激发学生树立远大志向的情感。 教学重难点： 1、感悟人物的精神品质。 2、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。 3、领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 4、引导学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任” 的品质。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 教师：上节课，我们初步认识了一下范仲淹。这节课就让我们继续来了解他。 通过上节课的学习，我们知道范仲淹是北宋初期杰出的政治家、文学家。说他是 杰出的政治家是因为他一生为官清廉，治军严明，为了国家和黎民百姓呕心沥血、 鞠躬尽瘁；说他是杰出的文学家是因为他的文学作品广为流传，有着很深的影响 力。他能取得如此巨大的成就是和什么密不可分的？（师板书：刻苦的学习） 那么激发他刻苦学习的动力又是什么？（“先天下之忧而忧、后天下之乐而 乐”的伟大抱负） 为了实现自己的理想，范仲淹是怎样发愤学习的？让我们走进这些小故事 吧。它们分别是： 生回答，师出示课件： 只身求学 划粥割齑
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 谢绝佳肴 闭门不出 二、品读语句,感悟品质 1、教师出示自学提示: (1)画出文中具体描述范仲淹言行的语句。 (2)在旁边简单写下你读了这些句子之后的感受 (3)有感情地读一读。 2、学生自学 3、集体反馈。 故事一:只身求学 A、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了,就用冷水洗脸;饿了,就用 稀粥充饥。 范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。 (1)你注意到了哪个词?展开想象,他是如何“废寝忘食”的学习的?给我 们描述一下那个场景 (2)多么刻苦!能给大家展示下范仲淹如饥似渴学习的劲头吗? (3)指导学生有感情朗读,注意“十分”、“珍惜”“宝贵”。 同学们,只身求学如此艰难,但是范仲淹却不曾放弃,你知道是什么让他如 此坚定信念,刻苦学习的吗? 师出示“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 故事二 那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块, 早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。”(师出示) (1)多么艰苦啊。同学们,你们喝过凉的粥吗?什么感觉?如果每天只让你吃 凉粥和咸菜你会怎么样?可范仲淹就是这样坚持了下来,而且一坚持就是几年 把你的感受来读读,好吗? (2)师指导朗读,突出“极其”。 B、“他发愤苦读,每天那差不多都是鸡鸣即起,攻读诗书,直到半夜才和衣而 眠。据说,他曾五年未解衣就寝”。(师出示) www.youyil00.com
www.youyi100.com 谢绝佳肴 闭门不出 二、品读语句，感悟品质 1、教师出示自学提示： （1）画出文中具体描述范仲淹言行的语句。 （2）在旁边简单写下你读了这些句子之后的感受。 （3）有感情地读一读。 2、学生自学。 3、集体反馈。 故事一：只身求学 A、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用 稀粥充饥。 B、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 （1）你注意到了哪个词？展开想象，他是如何“废寝忘食”的学习的？给我 们描述一下那个场景。 （2）多么刻苦！能给大家展示下范仲淹如饥似渴学习的劲头吗？ （3）指导学生有感情朗读，注意“十分”、“珍惜”“宝贵”。 同学们，只身求学如此艰难，但是范仲淹却不曾放弃，你知道是什么让他如 此坚定信念，刻苦学习的吗？ 师出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 故事二 A、“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块， 早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。”（师出示） （1）多么艰苦啊。同学们，你们喝过凉的粥吗？什么感觉？如果每天只让你吃 凉粥和咸菜你会怎么样？可范仲淹就是这样坚持了下来，而且一坚持就是几年。 把你的感受来读读，好吗？ （2）师指导朗读，突出“极其”。 B、“他发愤苦读，每天那差不多都是鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜才和衣而 眠。据说，他曾五年未解衣就寝”。 （师出示）
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 (1)看到这一句,你想到了哪一个成语? 闻鸡起舞” (2)学习发愤至深夜,天不亮就起,能把他刻苦的劲头读出来吗 同学们,生活如此艰苦,但他始终毫不松懈,你觉得这又是什么力量在支撑 着、鼓舞着他? 师出示:师出示“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 故事三 A、“一位好朋友来看望他,发现他的饮食如此之差,心中不忍,就送银子给范仲 淹改善生活,但范仲淹委婉地拒绝了”。 (1)“委婉”什么意思?他会怎么委婉地拒绝? (2)范仲淹不可能接受银两,好友便送来了美味佳肴,但是结果怎么样? B、可是,几天过去了,食品发霉变质了,也不见范仲淹吃一口 (1)这句话该怎么读?读出什么语气?(惊讶、疑惑) (2)他为什么不吃朋友送来的美味佳肴呢? C、我不是不想吃,而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭,担心现在吃了鸡鸭 鱼肉,以后就再也咽不下去粥和咸菜了。 (1)说一说读了读了这一句后的心理感受。 (2)范仲淹是清髙吗?好友听了他的解释,会怎么想 面对清苦的生活却毫不介意,面对金钱和美食的诱惑仍能静下心来,刻苦读 书,是什么信念在支撑着他、鼓舞着他? 师出示:师出示“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 故事四 A、“可是,范仲淹却闭门不出,仍像往常一样埋头苦读。” B、“但范仲淹只随口说了句‘将来再见也不晚’,连头也没抬又继续读书。” (1)谈谈你的理解。(自信,珍惜时间,埋头苦读) (2)如果你就是范仲淹,别人都抓住了这个千载难逢的好机会了,你为何不为 所动,难道不觉得可惜吗?你为什么会说“将来再见也不晚”?你就这么自信能 考中吗?读出你的自信。 如此热闹的场面,大家都争相观看,可是范仲淹却充耳不闻,排除干扰,抓 住每一分每一秒刻苦读书,这是什么力量在鼓舞着他? www.youyil00.com
www.youyi100.com （1）看到这一句，你想到了哪一个成语？ “闻鸡起舞” （2）学习发愤至深夜，天不亮就起，能把他刻苦的劲头读出来吗？ 同学们，生活如此艰苦，但他始终毫不松懈，你觉得这又是什么力量在支撑 着、鼓舞着他？ 师出示：师出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 故事三 A、“一位好朋友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲 淹改善生活，但范仲淹委婉地拒绝了”。 （1）“委婉”什么意思？他会怎么委婉地拒绝？ （2）范仲淹不可能接受银两，好友便送来了美味佳肴，但是结果怎么样？ B、可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。 （1）这句话该怎么读？读出什么语气？（惊讶、疑惑） （2）他为什么不吃朋友送来的美味佳肴呢？ C、我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭 鱼肉，以后就再也咽不下去粥和咸菜了。 （1）说一说读了读了这一句后的心理感受。 （2）范仲淹是清高吗？好友听了他的解释，会怎么想？ 面对清苦的生活却毫不介意，面对金钱和美食的诱惑仍能静下心来，刻苦读 书，是什么信念在支撑着他、鼓舞着他？ 师出示：师出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 故事四 A、“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。” B、“ 但范仲淹只随口说了句‘将来再见也不晚’，连头也没抬又继续读书。” （1）谈谈你的理解。（自信，珍惜时间，埋头苦读） （2）如果你就是范仲淹，别人都抓住了这个千载难逢的好机会了，你为何不为 所动，难道不觉得可惜吗？你为什么会说“将来再见也不晚”？你就这么自信能 考中吗？读出你的自信。 如此热闹的场面，大家都争相观看，可是范仲淹却充耳不闻，排除干扰，抓 住每一分每一秒刻苦读书，这是什么力量在鼓舞着他？
m从 优秀领先飞翔梦想成人成才 师出示“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 三、总结全文,扩展延伸 1、师:他是这样说的,一生也是这样做的。他50多岁还奉命出征西夏,屡次击 败来犯的侵略者,使敌人闻风丧胆,收复了失地,维护了国家的安定与统一;他 改革吏治,巩固边防,大大提高了军队战斗力,是杰出的军事家;他关心教育, 大力兴办学校,发现并资助了许多人才,帮助他们走上了成才的道路,是杰出的 教育家;他为民请命,亲自指挥修补堤坝,保护了人民生命和财产安全;他主张 实施新政,富国强兵,虽屡遭奸臣迫害,仍一心为国,是杰出的政治家。这两句 名言就是他被贬期间写下的。他为人民做了那么多好事,人民是如何评价他的? (师出示:云山苍苍,江水泱泱。先生之风,山高水长。) 2、现在你理解这两句话的意思了吗? 师出示:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 在天下人忧愁之前忧愁,在天下人都享乐之后才享乐。把国家和人民的利益 放在首位。 让我们怀着对他的敬意再来读读这两句话 同学们,此时此刻,你认为范仲淹是个什么样的人 师生交流,师板书: 刻苦学习胸有大志生活俭朴自信 4、学习完课文,你肯定有很多话想说,我们来一起谈一谈。 四、写法指导 文章用了四个小故事就把一个莘莘学子刻苦读书的形象生动的摆在了我们 面前,你知道作者是如何做到这一点的吗? 师生交流 1、选取典型事例;2、侧重对人物言行的刻画 同学们,范仲淹的刻苦成就了他的一生,使他实现了自己“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的远大理想,而这也是是他一生爱国的写照 五、作业布置 l、有感情朗读课文,背诵课文前三段 2、完成配套练习。 www.youyil00.com
www.youyi100.com 师出示“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 三、总结全文，扩展延伸 1、师：他是这样说的，一生也是这样做的。他50多岁还奉命出征西夏，屡次击 败来犯的侵略者，使敌人闻风丧胆，收复了失地，维护了国家的安定与统一；他 改革吏治，巩固边防，大大提高了军队战斗力，是杰出的军事家；他关心教育， 大力兴办学校，发现并资助了许多人才，帮助他们走上了成才的道路，是杰出的 教育家；他为民请命，亲自指挥修补堤坝，保护了人民生命和财产安全；他主张 实施新政，富国强兵，虽屡遭奸臣迫害，仍一心为国，是杰出的政治家。这两句 名言就是他被贬期间写下的。他为人民做了那么多好事，人民是如何评价他的？ （师出示：云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。） 2、现在你理解这两句话的意思了吗？ 师出示：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 在天下人忧愁之前忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。把国家和人民的利益 放在首位。 让我们怀着对他的敬意再来读读这两句话。 3、同学们，此时此刻，你认为范仲淹是个什么样的人？ 师生交流，师板书： 刻苦学习 胸有大志 生活俭朴 自信 4、学习完课文，你肯定有很多话想说，我们来一起谈一谈。 四、写法指导 文章用了四个小故事就把一个莘莘学子刻苦读书的形象生动的摆在了我们 面前，你知道作者是如何做到这一点的吗？ 师生交流 1、选取典型事例；2、侧重对人物言行的刻画。 同学们，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他实现了自己“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的远大理想，而这也是是他一生爱国的写照。 五、作业布置 1、有感情朗读课文，背诵课文前三段。 2、完成配套练习
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 板书设计: 16范仲淹的故事 刻苦的学习 只身求学 划粥割齑 刻苦学习胸有大志 生活俭朴自信 谢绝佳肴 闭门不出 www.youyil00.com
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