《体育课》说课稿 说教材 《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》,讲述的是在一堂 体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以 前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学 做的一样好。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓 励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及坚持不 懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情,感受主人翁的精神,从 中受到启迪。 说教学目标 1.深入学习课文,探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下 爬上横木顶上的,体会涅利自信、自立、自强的精神品质 2.学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点,并懂得在习作中灵活 运用 3.总结全文,给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。 4.有感情地朗读课文。 、说教法学法 教法:通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受,想象人物心理,多角 度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知, 在感知中领悟,在领悟中获得启发。 学法:课堂上,以疑促读,以读为主,细节感悟品读,角色想象眀读,边读 边议,让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的 方式进行学习,深入文本,品读人物语言、行动描写的重点语句,感悟文章内容, 体会人物精神品质。 四、说教学过程 围绕着教学目标,我设计了三大教学环节: (一)出示本单元导语,把握本单元学习的主要内容,明确学习这一内容的 方法。此环节首先借单元导语导入,板书课题,激发学生阅读兴趣
《体育课》说课稿 一、 说教材 《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》，讲述的是在一堂 体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以 前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学 做的一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓 励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及坚持不 懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情，感受主人翁的精神，从 中受到启迪。 二、说教学目标 1．深入学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬上横木顶上的，体会涅利自信、自立、自强的精神品质。 2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活 运用。 3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。 4．有感情地朗读课文。 三、说教法学法 教法：通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角 度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知， 在感知中领悟，在领悟中获得启发。 学法：课堂上，以疑促读，以读为主，细节感悟品读，角色想象朗读，边读 边议，让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的 方式进行学习，深入文本，品读人物语言、行动描写的重点语句，感悟文章内容， 体会人物精神品质。 四、说教学过程 围绕着教学目标，我设计了三大教学环节： （一）出示本单元导语，把握本单元学习的主要内容，明确学习这一内容的 方法。此环节首先借单元导语导入，板书课题，激发学生阅读兴趣
(二)直奔中心,学习涅利爬上横木顶的经过,感受涅利坚持不懈的精神。 这一环节首先聚焦细节,引导学生找出描写涅利爬横木的具体句、段,品细节、 谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓励涅利的话,从而让学生体会到成 功既需要来自他人的鼓励与欣赏,更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神 (三)看图想象、说话,获得人生启示。 五、说板书设计 板书一目了然,紧抓课文重点,更好的体现了涅利成功的这一过程,对于情 感目标的体现很清楚
（二）直奔中心，学习涅利爬上横木顶的经过，感受涅利坚持不懈的精神。 这一环节首先聚焦细节，引导学生找出描写涅利爬横木的具体句、段，品细节、 谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓励涅利的话，从而让学生体会到成 功既需要来自他人的鼓励与欣赏，更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神。 （三）看图想象、说话，获得人生启示。 五、说板书设计 板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了涅利成功的这一过程，对于情 感目标的体现很清楚