从书 优秀领先飞割梦想成人成才 16范仲淹的故事 【教学目标】 1.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事; 2.体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人 物特点的。 【教学重点】 引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质 【教学难点】 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏,谈话导课: 1.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》,成为千古传 诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家,也是一位卓越的政治家。这节 课我们继续学习16课:范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。(板书: 范仲淹的故事) 2.请同学们回顾上节课的学习,范仲淹给你留下了怎样的印象?[刻苦读书、以 天下为己任] (教师依据学生回答板书) (设计意图:此教学环节,让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵,既使学生感受到 了文章语言文字的优美,同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借 助配乐朗诵,唤起学生对文本阅读的期待。) 二、精读品味,体验感悟 1.让我们通过范仲淹感人至深言行,借助文中含义深刻的词句,去领悟课文想 要表达的思想感情。请看大屏幕 2.教师出示学习提示 快速默读课文2——7自然段,想想范仲淹是怎样刻苦读书的?他为什么要 刻苦读书?画出文中使自己最受感动的语句读一读,细细品味后与同桌讨论交 流 www.youyi100.com
www.youyi100.com 16 范仲淹的故事 【教学目标】 1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事； 2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人 物特点的。 【教学重点】 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 【教学难点】 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课： 1．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传 诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节 课我们继续学习 16 课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书： 范仲淹的故事） 2．请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以 天下为己任] （教师依据学生回答板书） （设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到 了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借 助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。） 二、精读品味，体验感悟： 1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想 要表达的思想感情。请看大屏幕： 2．教师出示学习提示： 快速默读课文 2——7 自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要 刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交 流
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 [引导学生了解自学的过程:默读一一思考一—画句子一一读句子一一批注] 3.引导学生自主学习,同桌交流。 4.汇报交流: (一)范仲淹是怎样刻苦读书的?他的哪些言行使你深受感动? 1.他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了,就用冷水洗脸;饿了,就用 稀粥充饥。 (1)引导:这句话是对范仲淹的什么描写?(行为),从他的行为中你感受到了 什么?(范仲淹废寝忘食地刻苦读书,钻硏学问的精神深受感动) (2)谁能将这种感动读出来? 2.范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问 [引导理解“废寝忘食”:顾不得睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范 仲淹刻苦读书,非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。 3.那时,他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块, 早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。 (1)[句子对比训练:他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥。 他的生活艰苦,每天煮一锅米粥。 (2)引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。 4.然而,范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读,每天差不多都是凌 晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。据说,他曾五年未解衣就寝。 引导学生从“从凌晨”到“夜半”,从“和衣而眠”,“五年未解衣就寝”等 重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈 谈 5.我已经习惯食用粗茶淡饭,担心现在吃了鸡鸭鱼肉,以后就再也咽不下粥和 咸菜了。 1.这段话是对范仲淹的语言的描写 2.引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗,生活俭朴的高尚品德。 (二)范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深,那么范仲淹为什么要刻苦读书呢? 指名学生汇报 我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治 www.youyi100.com
www.youyi100.com [引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注] 3．引导学生自主学习，同桌交流。 4．汇报交流： （一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ 1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用 稀粥充饥。 （1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了 什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动） （2）谁能将这种感动读出来？ 2．范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 [引导理解“废寝忘食”：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范 仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。] 3．那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块， 早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。 （1） [句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。 他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。 （2）引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。 4．然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌 晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 引导学生从 “从凌晨”到“夜半”，从“和衣而眠”，“五年未解衣就寝”等 重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈 一谈。 5．我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和 咸菜了。 1．这段话是对范仲淹的语言的描写。 2．引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。 （二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？ 1．指名学生汇报： 我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 国为民。 [远大的志向,体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十 分刻苦读书,是为国为民,以天下为已任的 (1)谈一谈对这句话的理解。 (2)练习有感情地读这句话。 (3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?(爱国爱民,以天下为己 任)板书(爱国爱民) (4)包含着对祖国的热爱,再读这句话 2.师小结:范仲淹从政以后,以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐。赢得了后人的赞誉:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”(出示 句子)这句话的意思是:青山挺拔,江水浩荡,范仲淹先生的精神品质,像山一 样髙大挺拔,像水一样源源流长,流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾,更突 出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情,再来读这句话。 (设计意图:课程标准中指出,要“积极倡导自主、合作探究的学习方式”,这 是课程的基本理念。也是我设计本环节的理念。引导学生在品读感悟、合作交流 中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后,让学生积极主动地参与到全 班交流中来。为学生创造了宽松的参与活动的空间,以此来调动学生参与学习的 成就感,调动学生参与学习的热情。 在汇报交流过程中,老师引导学习通过结合上下文、联系生活实际以及借助 重点词语的理解等多种方式,让学生去理解、去体会、去领略、去感悟范仲淹读 书的刻苦。并且通过多种形式的朗读,以及对重点词语“废寝忘食”、“和衣而眠” 等的理解,进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。使一个发愤苦读的学子形象展现在 了大家的面前。) 体会写法 1.范仲淹刻苦读书的故事,使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让 我们再一次聚集于本文的重点语句,请同学们再细细地读一读,想一想法除了从 这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外,在写作方法....发现了什 2.师生交流,概括:(出示写法总结) www.youyi100.com
www.youyi100.com 国为民。 [远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十 分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。] （1）谈一谈对这句话的理解。 （2）练习有感情地读这句话。 （3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民，以天下为己 任）板书（爱国爱民） （4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。 2．师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”（出示 句子）这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一 样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突 出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。 （设计意图：课程标准中指出，要“积极倡导自主、合作探究的学习方式”，这 是课程的基本理念。也是我设计本环节的理念。引导学生在品读感悟、合作交流 中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生积极主动地参与到全 班交流中来。为学生创造了宽松的参与活动的空间，以此来调动学生参与学习的 成就感，调动学生参与学习的热情。 在汇报交流过程中，老师引导学习通过结合上下文、联系生活实际以及借助 重点词语的理解等多种方式，让学生去理解、去体会、去领略、去感悟范仲淹读 书的刻苦。并且通过多种形式的朗读，以及对重点词语“废寝忘食”、“和衣而眠” 等的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。使一个发愤苦读的学子形象展现在 了大家的面前。） 三、体会写法： 1．范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让 我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了从 这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法.......发现了什 么？ 2．师生交流，概括：（出示写法总结）
从书 优秀领先飞割梦想成人成才 (1)通过人物的言行,来表现人物的崇高精神 (2)用典型的事例刻画人物的形象 3.教师总结:通过学习本文,我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高精神品质,而且文中通过典型的事例使 一个发愤苦读的学子形象,跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到 实践中去。 课后小练笔 写自己熟悉的一个人,选取典型的事例,通过人物的言行举止来表现人物的 特点。 (设计意图:课程标准中指出,在阅读教学中要引导学生“初步领悟文章基本的 表达方法”。本环节的设计中,我注重引导学生通过课文的重点句子的理解,领 会作者运用的写作方法,使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到学以 致用,选取典型的事例,去写自己熟悉的一个人。不仅总结了文章的写法,又将 课堂所学知识得以拓展延伸。) www.youyi100.com
www.youyi100.com （1）通过人物的言行，来表现人物的崇高精神； （2）用典型的事例刻画人物的形象。 3．教师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使 一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到 实践中去。 4．课后小练笔： 写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的 特点。 （设计意图：课程标准中指出，在阅读教学中要引导学生“初步领悟文章基本的 表达方法”。本环节的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解，领 会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到学以 致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人。不仅总结了文章的写法，又将 课堂所学知识得以拓展延伸。）