从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 19*顶碗少年 教学目标 1.借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶 醉”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会文章蕴含的哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚 持下去就能获得成功的道理。 4.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法 教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败 到获得成功的。 教学难点:理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。 教学准备:课前选读哲理小故事,试着从中悟出一定的道理。 教学安排:1课时 教学过程: 、激发兴趣,导入新课 同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。 是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是 台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现 了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许会 从中悟出一定的道理来。(板题:顶碗少年) 二、初读课文,了解大意 1.自由读课文,读准字音。 2.同桌互相听读,纠正字音后练习读熟 3.默读课文分段,看看课文是分几部分写的,每部分写了什么内容。 (第一部分:1一7自然段写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头 顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分:8自然段写那位顶碗 少年给“我”的启迪。) 自学感悟,理解课文 出示自学思考题,学生小组自学讨论 www.youyi100.com
www.youyi100.com 19* 顶碗少年 教学目标： 1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶 醉”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚 持下去就能获得成功的道理。 4．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。 教学重点： 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败 到获得成功的。 教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。 教学准备：课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。 教学安排：1 课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。 是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是 台上 3 分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现 了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许会 从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年） 二、初读课文，了解大意 1．自由读课文，读准字音。 2．同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。 3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。 （第一部分：1─7 自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头 顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8 自然段写那位顶碗 少年给“我”的启迪。） 三、自学感悟，理解课文 出示自学思考题，学生小组自学讨论
从书 优秀领先飞翔梦想成人成才 1.默读课文,找一找画一画:“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次? 每一次的出现你都有什么感受? 2.自由读课文第二部分,理解所要表达的含义。 四、汇报交流,朗读体会 1.指名交流讨论结果。 2.结合汇报让学生朗读相应的部分,朗读第一部分让学生充分地在读中去 体会少年的心理变化及观众的心情。 3.白发老者会对少年说些什么呢?引导学生发散思维。 4.反复读,反复品味“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶 碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我总会有一阵微微的激动……”从文中 的省略号你读出了什么 5.有感情朗读全文 五、畅谈感受,明确哲理 学习课文后你有什么感受? 总结:同学们,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只 有敢于拼搏的人,才是胜利者。在山穷水尽和绝境里,如果我们再搏一下,也许 就能看到柳暗花明:在冰天雪地的严寒,再搏一下,可能会迎来温暖的春风;在 无边无际的大海上,再拼搏一下,就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚 下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰……课文学完了,但是让我们永远记 住那位顶碗少年给我的启迪 六、拓展延伸,启迪思维 课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者,,但正是这位老者的出现,使故 事发生了根本性的转变,他给少年的仅仅是几句话,但他给少年的也许是能启迪 少年一生的哲理,请你按提示改写课文: 在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起那位矮小结实的白发老者,想 起 www.youyi100.com
www.youyi100.com 1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？ 每一次的出现你都有什么感受？ 2．自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。 四、汇报交流，朗读体会 1．指名交流讨论结果。 2．结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去 体会少年的心理变化及观众的心情。 3．白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。 4．反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶 碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中 的省略号你读出了什么？ 5．有感情朗读全文 五、畅谈感受，明确哲理 学习课文后你有什么感受？ 总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只 有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许 就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在 无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚 下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记 住那位顶碗少年给我的启迪。 六、拓展延伸，启迪思维 课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，，但正是这位老者的出现，使故 事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪 少年一生的哲理，请你按提示改写课文： 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想 起……