习作三 缩写故事 教学目标 1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵 2.学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括 3.培养学生的语言组织能力和概括能力 教学重难点 重点:理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵 难点:学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括。 教学时间 1课时 教学准备 故事《草船借箭》 教学过程 、激趣导入 (出示故事《草船借箭》)同学们,谁能给我们概括一下,这个故事说了什么呢?(学生看 故事,自由发言)对比一下原来的故事内容和你们讲的,有什么不同?(学生自己讲的比原 来的内容短)那么故事的情节完整吗?(完整)你们能听清楚来龙去脉吗?(能)像刚刚同 学们这种用概括的语言来讲故事的方式,我们就称为缩写。(板书:缩写)但是,口头表述 的和我们书面表达的,还是有区别的。今天,我们就要来学习如何缩写故事。(板书:缩写 故事 启发思路 1.理解什么是“摘录和删减”(判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事 的原意) 2.理解什么是“改写和概括”(把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己 的话把故事中具体的描写改得更简洁) 3.结合实例,理解概念 齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些 句子是改写,哪些句子是概括。 从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,大家都非常尊敬他。(删减:在内蒙 古自治区,流传着一个动人的民间故事。) 有一天,海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。(改写 小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许 多珍宝。小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说 的话。不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。(概括 4.在保留原意的情况下,什么内容必须保留,哪些内容可以删去?(故事的引入部分一般可 以删去,故事的主人公、起因、经过、结果必须保留) 三、习作指导 以《猎人海力布》5-6自然段为例,进行讲解 来到龙宫,老龙王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库, 让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿,他对龙王说:“如果您真想 给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿,就把 嘴里含的宝石吐出来,送给了海力布。 海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,动物
习作三 缩写故事 教学目标 1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵； 2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括； 3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。 教学重难点 重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵； 难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。 教学时间 1 课时 教学准备 故事《草船借箭》 教学过程 一、激趣导入 （出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看 故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原 来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同 学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。（板书：缩写）但是，口头表述 的和我们书面表达的，还是有区别的。今天，我们就要来学习如何缩写故事。（板书：缩写 故事） 二、启发思路 1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事 的原意） 2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己 的话把故事中具体的描写改得更简洁） 3. 结合实例，理解概念 齐读《猎人海力布》1-4 自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些 句子是改写，哪些句子是概括。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。（删减：在内蒙 古自治区，流传着一个动人的民间故事。） 有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改写） 小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许 多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说 的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。（概括） 4.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可 以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留） 三、习作指导 以《猎人海力布》5-6 自然段为例，进行讲解： 来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库， 让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想 给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把 嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物
说的什么话,千万不要对别人说。如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!”海力 布谢过小白蛇,就回家了。 1.齐读这两个自然段,说说哪些地方可以删减?(“敬爱的猎人,您要记住,动物说的什么 话,千万不要对别人说。如果说了,您马上会变成石头,永远不能复活了!”) 2.哪些地方需要改写?(海力布什么珍宝也没拿,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西 作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”)要怎么改?(海力布什么也没拿,只是要 了龙王嘴里的宝石。) 3.剩下的内容要用什么方式缩写?(概括) 4.结合上面删减和改写的内容,概括这两个自然段。 海力布来到龙宫,龙王想送他珍宝表示感谢,海力布什么也没拿,只是要了龙王嘴里的宝 石,龙王稍加思索后就给他了。临走时,小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话, 海力布谢过小白蛇便回家了。) 5.除了把主要内容概括出来之外,还要注意两点:1.不能改变故事的原意:2.改写之后的 语言必须通顺。 6.学生交流并练习概括其他自然段,师巡视指导 四、习作点评 选择其中几篇有代表性的作文进行点评,最好有优秀作品和不符合要求的作品,学生对 比,取其精华,弃其糟粕。 五、小结 总而言之,缩写故事就是要注意以下三点 第一,要体现原文的风格和面貌。也就是说,缩写不允许改变原文的中心思想,不能改 变原文的体裁,甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特点 第二,要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句,或者把有些次要事件 加以概括,或者删去无关紧要的介绍。 第三,要衔接自然,使文章成为一个整体。 板书设计 摘录和删减 缩写故事 保留原意,浑然一体 改写和概括 教学反思 1.学生在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵,学会判断哪些内 容必须保留,哪些内容可以删去 2.在懂得判断的基础上,学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容,必须注意的是,改 写完的文章应做到衔接自然、语言通顺
说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力 布谢过小白蛇，就回家了。 1. 齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么 话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”） 2. 哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西 作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要 了龙王嘴里的宝石。） 3. 剩下的内容要用什么方式缩写？（概括） 4. 结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。 （海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝 石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话， 海力布谢过小白蛇便回家了。） 5. 除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的 语言必须通顺。 6. 学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。 四、习作点评 选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对 比，取其精华，弃其糟粕。 五、小结 总而言之，缩写故事就是要注意以下三点： 第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改 变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。 第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件 加以概括，或者删去无关紧要的介绍。 第三，要衔接自然，使文章成为一个整体。 板书设计 摘录和删减 缩写故事 保留原意，浑然一体 改写和概括 教学反思 1.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内 容必须保留，哪些内容可以删去； 2.在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改 写完的文章应做到衔接自然、语言通顺