《语文百花园一》 教学目标 、知识与技能: 1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,进一步加 深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精 神。 3、提高学生搜集、整理资料的能力 4、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力 二、过程与方法 以学生为主体,引导学生在说一说,读一读,练一练,写一写中扎实自己 的语言基本功,培养学生的语文综合素质。 、情感、态度与价值观 1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣 2、感受傣族泼水节的民族风情,体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传 递友情、传递美好祝福的情感。 教学重点 1、达到整理资料的两项要求。 2、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 教学难点 1、搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。 2、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力 教学准备 小黑板、录音机 教法与学法 讲授法、朗读法、练习法 教学时间:三课时 教学过程 第一课时
《语文百花园一》 教学目标： 一、知识与技能： 1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加 深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精 神。 3、提高学生搜集、整理资料的能力。 4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 二、过程与方法 以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己 的语言基本功，培养学生的语文综合素质。 三、情感、态度与价值观 1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。 2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传 递友情、传递美好祝福的情感。 教学重点： 1、达到整理资料的两项要求。 2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 教学难点： 1、搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。 2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 教学准备： 小黑板、录音机 教法与学法 讲授法、朗读法、练习法 教学时间：三课时 教学过程； 第一课时
教学目标 1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,进一步加 深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精 神 教学重、难点: 用联系上下文、査字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语,并能搜集积 累成语。 教学过程 、理解与运用 学生自读成语。 2、指名读成语。 3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思 4、集体反馈 5、指名任选一个成语说一句话。 6、教师:本单元的渴望中还有很多的成语,请找一找。 7、教师出示,齐读成语。 8、教师小结:同学们,我们在阅读文章时,总会遇到一些不理解的词语, 那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些词语。除此之 外,我们还要善于积累这些词语 、拓展与交流 1、教师:同学们,本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传 奇,这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有 些什么想法?我们应该怎样去想呢?首先让我们读一读丫丫他们几个人的 2、指名读一读丫丫等人的话 3、指名反馈:你从他们说的话中了解了什么? 4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。 5、拓展练习,让学生交流读完课文后的感想
教学目标： 1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加 深对我国民族文化的了解与热爱。 2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精 神。 教学重、难点： 用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并能搜集积 累成语。 教学过程： 一、理解与运用 1、学生自读成语。 2、指名读成语。 3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。 4、集体反馈 5、指名任选一个成语说一句话。 6、教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。 7、教师出示，齐读成语。 8、教师小结：同学们，我们在阅读文章时，总会遇到一些不理解的词语， 那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些词语。除此之 外，我们还要善于积累这些词语。 二、拓展与交流 1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传 奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有 些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的 话。 2、指名读一读丫丫等人的话。 3、指名反馈：你从他们说的话中了解了什么？ 4、引导学生再读丫丫和宁宁的话。 5、拓展练习，让学生交流读完课文后的感想
6、学生小组内自由说 7、教师小结:同学们,读完课文后,我们可以发表对课文人物或者与人物 有关的事物的看法;也可以给课文编写故事。 三、阅读平台 )了解泼水节,激发阅读兴趣。 1、教师板书“泼水节”这个名字 2、教师:你们谁来介绍一下泼水节。 3、教师:这么有意思的节日,让我们赶紧读一读,去感受一下傣族风情吧! (二)读文,感受泼水节欢乐的气氛。 1、学生自由度短文,画出自己喜欢的语句,认真品读。 、交流反馈 3、教师:傣族人用水洗去灰尘,消除疲劳,免除灾祸。泼水节的水,是吉 祥的水,是幸福的水,是快乐的水。让我们有感情地朗读,读出人们的快乐, 读出人们的祝福 4、齐读短文最后两个自然段 5、指名读“积少成多”的谚语 、学生熟读成诵。 四、课堂小结 教师:今天我们有什么收获? 五、布置作业 1、抄写成语和积少成多。 2、给家人介绍泼水节。 第二课时 教学目标 1、在实践活动中,锻炼学生动口、动手、动笔的能力,培养与人合作的精 神。 2、提高学生搜集、整理资料的能力。 3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 教学重、难点:
6、学生小组内自由说。 7、教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物 有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。 三、阅读平台。 （一）了解泼水节，激发阅读兴趣。 1、教师板书“泼水节”这个名字。 2、教师：你们谁来介绍一下泼水节。 3、教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！ （二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。 1、学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。 2、交流反馈。 3、教师：傣族人用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾祸。泼水节的水，是吉 祥的水，是幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐， 读出人们的祝福。 4、齐读短文最后两个自然段。 5、指名读“积少成多”的谚语。 6、学生熟读成诵。 四、课堂小结 教师：今天我们有什么收获？ 五、布置作业 1、抄写成语和积少成多。 2、给家人介绍泼水节。 第二课时 教学目标： 1、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精 神。 2、提高学生搜集、整理资料的能力。 3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 教学重、难点：
搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导。 教学过程: 、激趣导入: 1、导语:这一单元,我们学习了许多民间故事,你们看有神鸟,有格萨尔 王,有冬不拉,有火把节,有刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中,还有许 许多多民间故事和民间歌谣呢!今天,我们就召开一个故事会,请各组同学来讲 讲你们组搜集、整理的故事或歌谣 2、提出要求: (1)讲故事或歌谣时吐字清楚,内容健康、具体 (2)语气生动、用手势助说话气势。 3、全班交流 4、介绍过程 刚才同学们故事讲的好,能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗? (1)组长将填写表格利用投影给同学们看,并进行讲解 (2)组员补充并说说体会 表格一搜集途径 时间小组成员搜集途径(画“√”)具体内容 采访图书馆 上网读物 表格二整理资料 按主题分类故事名举例 善良、美好的 勤劳、质朴的 勇敢、无畏的 聪明、智慧的 、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报,在全班展示并评出 最佳编辑、记者、优秀小报 (出示老师找的歌谣,让学生读一读,出示教师准备的一份小报请同学参 看。)
搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。 教学过程： 一、激趣导入： 1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有神鸟，有格萨尔 王，有冬不拉，有火把节，有刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许 许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲 讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。 2、提出要求： （1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。 (2)语气生动、用手势助说话气势。 3、全班交流 4、介绍过程 刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？ (1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。 (2)组员补充并说说体会 表格一搜集途径 时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容 采访图书馆 上网读物 表格二整理资料 按主题分类故事名举例 善良、美好的 勤劳、质朴的 勇敢、无畏的 聪明、智慧的 二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出 最佳编辑、记者、优秀小报。 （出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参 看。）
第三课时 教学目标 1、大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3、故事内容具体,有故事情节。 教学重、难点 大胆想象,清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力 教学过程: 提出问题,导入新课: 1、同学们,还记得《神鸟》的故事吗?谁能说说这篇课文的主要内容 2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,批评什么呢? 3、可汗不甘心失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个故事, 什么故事呢?你们现在就是这只神鸟,想想,你准备讲什么故事呢? 根据原文,选择材料 1、同桌互相说说(故事中角色是谁?故事内容是怎样的?) 2、全班交流。请2-3名说说 3、评议:哪些材料选的好,为什么? 4、小结:选材必须与原文意思一致,不能与课文内容脱节。怎样保持一致 呢? 要点;(1)歌颂小动物某一方面的好品质。 (2)被主人误解错杀了 (3)这个故事中的主人公令人同情 内容具体,情节感人 1、出示例段,请大家修改 2、看来,要使故事情节感人就要有具体内容。 要点:(1)写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么?理清 文章顺序 (2)写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来。 (3)要把感人之处、令人同情之处写具体
第三课时 教学目标； 1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 3、故事内容具体，有故事情节。 教学重、难点： 大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 教学过程： 一、提出问题，导入新课： 1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。 2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？ 3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事， 什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？ 二、根据原文，选择材料 1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？） 2、全班交流。请 2-3 名说说 3、评议：哪些材料选的好，为什么？ 4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致 呢？ 要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。 （3）这个故事中的主人公令人同情。 三、内容具体，情节感人 1、出示例段，请大家修改 2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。 要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清 文章顺序。 （2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。 （3）要把感人之处、令人同情之处写具体
四、写出作文,互相评改 1、学生自己写文 2、读文,学生评议。(按习作讨论平台中的三个问题评议) 3、修改作文,抄写作文
四、写出作文，互相评改 1、学生自己写文 2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议） 3、修改作文，抄写作文