《提灯女神》说课稿 教材分析 《提灯女神》是语文S版五年级下册第三单元中的一篇精读课文。本单元以 “巾帼英杰”为主题安排了五篇课文,本单元训练重点为注意作者是怎样描写人 物、表现人物精神的,还要根据需要搜集信息,扩大我们的视野。 这是一个令人感动又难忘的故事一一出身富有家庭的一位年轻小姐,不顾世 俗偏见和父母的激烈反对,毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作,她终 身未嫁,以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献……故事虽然已经过去了 百多年了,但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。 课文以时间顺序写出了南丁格尔怎样冲破阻力去当护士及在护理事业方面 的卓越成就和无私奉献的精神,告诉我们人们为什么称她为“提灯女神”及人们 为什么要“永远纪念她”。课后两道思考题紧扣课文内容,很有层次,引导学生 把握和理解课文内容,并指导学生抓住文中的关键词来感悟。 依据训练重点,制定具体的教学目标 本单元选编的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰,让我们充分领略了这些女性的 平凡与伟大。在学习人物崇高品质的同时,也是指导写作很好的典范。 本课篇幅不长,但内涵丰富。文章的表达,既有外国文学的表述风格特征 不严格按事情发展的顺序记述和分段,跳跃性大,又融合了中国文学作品的特 点一一采用白描的手法,展现了重要的细节,充分表达了人物无私奉献的精神 因此,本节课我确定了如下教学目标和教学重点 教学目标 1、抓住文中重点词句,感受南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点: 指导学生读懂课文,抓住文中关键词句,通过朗读感悟、换位感受,让学生 与文本语言、与人物内心进行对话交流,感受人物崇高的精神品质,学习作者的 写作方法 三、有效的教学策略,确保课堂教学扎实有效
《提灯女神》说课稿 一、 教材分析 《提灯女神》是语文 S 版五年级下册第三单元中的一篇精读课文。本单元以 “巾帼英杰”为主题安排了五篇课文，本单元训练重点为注意作者是怎样描写人 物、表现人物精神的，还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。 这是一个令人感动又难忘的故事——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世 俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终 身未嫁，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献……故事虽然已经过去了一 百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。 课文以时间顺序写出了南丁格尔怎样冲破阻力去当护士及在护理事业方面 的卓越成就和无私奉献的精神，告诉我们人们为什么称她为“提灯女神”及人们 为什么要“永远纪念她”。课后两道思考题紧扣课文内容，很有层次，引导学生 把握和理解课文内容，并指导学生抓住文中的关键词来感悟。 二、 依据训练重点，制定具体的教学目标 本单元选编的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰，让我们充分领略了这些女性的 平凡与伟大。在学习人物崇高品质的同时，也是指导写作很好的典范。 本课篇幅不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征— —不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特 点——采用白描的手法，展现了重要的细节，充分表达了人物无私奉献的精神。 因此，本节课我确定了如下教学目标和教学重点： 教学目标： 1、抓住文中重点词句，感受南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 指导学生读懂课文，抓住文中关键词句，通过朗读感悟、换位感受，让学生 与文本语言、与人物内心进行对话交流，感受人物崇高的精神品质，学习作者的 写作方法。 三、 有效的教学策略，确保课堂教学扎实有效
1、理清层次,实现有效学习。本课是第二课时的教学,在上课前我以复习 的形式,引导学生再次回忆课文的主要内容及所写的三件典型事例,让学生清晰 地了解人物一生的梗概,以便投入到本节课的学习当中 2、抓住典型事例,体会人物的品质。作者在叙述南丁格尔在护理事业方面 的卓越成就时,列举了三件最典型的事情:在霍乱的时候不顾个人安危照顾病人 在克里米亚战争中到前线救护伤病员;用公众捐助的资金,创办了世界上第一所 护士学校,倾注毕生精力培养护理人才,为现代护理学奠定了基础。南丁格尔终 身未嫁,她把自己的毕身精力都贡献给了护理事业,作者选取了南丁格尔一身中 最具代表性的三件事来写,展示了南丁格尔无私奉献的一生。因此我主要抓住这 三件事来反复品读感悟,使人物形象深深地印在学生的脑海中 3、抓住重点词句,感受人物忘我工作的精神。本课是写人的文章,我主要 引导学生从字里行间感受人物的精神面貌和高尚品质。抓住文中重点语句感悟品 读,让学生在朗读中受到感染,使主题得到升华 4、及时总结写法,提升学生写作水平。本课层次清晰,重点突出,详略得 当,是指导写作很好的典范,因此我及时总结,并鼓励学生学以致用,写一位身 边熟悉的人。 四、合理设计教学思路,保证教学目标顺利完成 1、谈话导入,复习巩固 因为本课教学是第二课是,我采用简单的谈话,以复习的形式对课文脉络及 内容进行简单的复习,为本课时的学习打下基础 2、步步为营,实现教学目标 本课的层次非常清晰,因此教学时我安排了三个层次:一是了解南丁格尔是 如何冲破阻力去当一名护士?南丁格尔在护理事业方面有哪些卓越成就以及人 们怎样“永远记住她?其中第二部分我又引导学生抓住三件典型事件中的重点语 句,感悟人物无私奉献和忘我工作的精神。 3、品读语言,感受人物崇高品质 南丁格尔在护理事业方面所做的贡献,让人敬佩,让人感动。我抓住“她鄙 视贵族生活,”“从不以贵族小姐自居”,以及她“不顾世俗的偏见和家人的反 对毅然绝然地放弃优裕的生活,”去当一名护士,体会南丁格尔去护士职业执著
1、理清层次，实现有效学习。本课是第二课时的教学，在上课前我以复习 的形式，引导学生再次回忆课文的主要内容及所写的三件典型事例，让学生清晰 地了解人物一生的梗概，以便投入到本节课的学习当中。 2、抓住典型事例，体会人物的品质。作者在叙述南丁格尔在护理事业方面 的卓越成就时，列举了三件最典型的事情：在霍乱的时候不顾个人安危照顾病人； 在克里米亚战争中到前线救护伤病员；用公众捐助的资金，创办了世界上第一所 护士学校，倾注毕生精力培养护理人才，为现代护理学奠定了基础。南丁格尔终 身未嫁，她把自己的毕身精力都贡献给了护理事业，作者选取了南丁格尔一身中 最具代表性的三件事来写，展示了南丁格尔无私奉献的一生。因此我主要抓住这 三件事来反复品读感悟，使人物形象深深地印在学生的脑海中。 3、抓住重点词句，感受人物忘我工作的精神。本课是写人的文章，我主要 引导学生从字里行间感受人物的精神面貌和高尚品质。抓住文中重点语句感悟品 读，让学生在朗读中受到感染，使主题得到升华。 4、及时总结写法，提升学生写作水平。本课层次清晰，重点突出，详略得 当，是指导写作很好的典范，因此我及时总结，并鼓励学生学以致用，写一位身 边熟悉的人。 四、合理设计教学思路，保证教学目标顺利完成 1、谈话导入，复习巩固 因为本课教学是第二课是，我采用简单的谈话，以复习的形式对课文脉络及 内容进行简单的复习，为本课时的学习打下基础。 2、步步为营，实现教学目标 本课的层次非常清晰，因此教学时我安排了三个层次：一是了解南丁格尔是 如何冲破阻力去当一名护士？南丁格尔在护理事业方面有哪些卓越成就以及人 们怎样“永远记住她？其中第二部分我又引导学生抓住三件典型事件中的重点语 句，感悟人物无私奉献和忘我工作的精神。 3、品读语言，感受人物崇高品质。 南丁格尔在护理事业方面所做的贡献，让人敬佩，让人感动。我抓住“她鄙 视贵族生活，”“从不以贵族小姐自居”，以及她“不顾世俗的偏见和家人的反 对毅然绝然地放弃优裕的生活，”去当一名护士，体会南丁格尔去护士职业执著
追求的信念。抓住她“不顾个人安危,自愿参加紧急救护工作”“日夜奔忙”“ 面……一面……”“不是……就是……”“不仅……还……”等体会南丁格尔无 私奉献和忘我的工作精神。 4、再读课题,升华主题。本课的课题也有很深刻的含义,在学生充分感知 文本之后,我引导学生再次回顾课题,作者为什么以“提灯女神”为题,从而引 导学生的认识更上一个新的台阶,明白人们为什么要永远纪念南丁格尔。课文学 完了,我们不仅希望孩子们知道她的名字,希望她高大形象能深深地印在孩子们 的脑海中,更期盼“提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光,能永远照亮孩子们 的人生之路。 5、总结写法,拓展提升。在品读南丁格尔伟大的人格之后,我引导学生交 流课外搜集到的伟大女性的故事,受到思想的熏陶和净化。既然总结了学法,所 以我鼓励学生学以致用,细心观察,抓学习作者抓住典型事例描写的方法,写 位自己身边熟悉的人。 五、关于板书设计 本课内容通俗易懂,层次分明。依据课堂教学需要,我设计了以课文内容为 主的板书,力图简洁、精当,帮助学生理清课文主要内容,总结作者的写作方法
追求的信念。抓住她“不顾个人安危，自愿参加紧急救护工作”“日夜奔忙”“一 面……一面……”“不是……就是……”“不仅……还……”等体会南丁格尔无 私奉献和忘我的工作精神。 4、再读课题，升华主题。本课的课题也有很深刻的含义，在学生充分感知 文本之后，我引导学生再次回顾课题，作者为什么以“提灯女神”为题，从而引 导学生的认识更上一个新的台阶，明白人们为什么要永远纪念南丁格尔。课文学 完了，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们 的脑海中，更期盼 “提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光，能永远照亮孩子们 的人生之路。 5、总结写法，拓展提升。在品读南丁格尔伟大的人格之后，我引导学生交 流课外搜集到的伟大女性的故事，受到思想的熏陶和净化。既然总结了学法，所 以我鼓励学生学以致用，细心观察，抓学习作者抓住典型事例描写的方法，写一 位自己身边熟悉的人。 五、关于板书设计 本课内容通俗易懂，层次分明。依据课堂教学需要，我设计了以课文内容为 主的板书，力图简洁、精当，帮助学生理清课文主要内容，总结作者的写作方法