第1次课（第1、2学时）一、授课题目：第一章均衡价格理论（一）理论概要及经济学总导入二、教学目的和要求：（1）教学目的：素质上，要使学生能够对经济学产生初步兴趣；思维上，要使学生初步了解用经济学模型分析现实经济问题的方法。（2）教学要求：掌握“需求”、“供给”、“均衡价格”等概念；理解均衡价格形成的市场机制；了解“薄利多销”、“蛛网模型”等实际例证。三、教学重点和难点（1）教学重点：“需求”、“供给”、“均衡价格”（2）教学难点：“薄利多销”的具体分析；“蛛网模型”在农村经济生活中的运用。四、教学过程【包含教学内容（文字部分）、教学方法（方括号内文字）、辅助手段（主要为图示）、板书（黑体字）、学时分配（条目后圆括号内标明）等）（一）导入语：经济学概述人的欲望是无穷的，而满足人们欲望的资源是有限的。如何配置有限的资源最大限度地满足人们的欲望，就成为经济学研究的内容。具体来说，人的欲望可以表现为需求，资源可以表现为供给，经济学就是要研究需求和供给之间的关系。它分为微观和宏观两部分。微观经济学从个别市场的需求和供给出发，研究如下问题：（1）需求和供给在市场上如何形成均衡价格，这就是“均衡价格理论”；（2）需求是怎样形成的，如何用有限的收入最大限度地满足自已的需求？这就是“消费者行为理论”；（3）供给是怎样变动的，如何用较少的投入达到最大的产出？这就是“生产理论”；（4）需求和供给在市场见面，而市场是怎样运作的？这就是“市场理论”。以上四个方面的内容，就是微观经济学的主要内容。宏观经济学的内容，下学期再说。（二）需求
第 1 次课（第 1、2 学时） 一 、 授 课 题 目 ： 第 一章 均 衡价 格 理论 （ 一） 理 论概 要 及经 济 学总 导 入 二 、 教学目的和要求： （1）教学目的：素质上，要使学生能够对经济学产生初步兴趣；思维上， 要使学生初步了解用经济学模型分析现实经济问题的方法。 （2）教学要求：掌握“需求”、“供给”、“均衡价格”等概念；理解均衡价 格形成的市场机制；了解“薄利多销”、“蛛网模型”等实际例证。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：“需求”、“供给”、“均衡价格” （2）教学难点：“薄利多销”的具体分析；“蛛网模型”在农村经济生活中 的运用。 四、教学过程【包含教学内容（文字部分）、教学方法（方括号内文字）、辅 助手段（主要为图示）、板书（黑体字）、学时分配（条目后圆括号内标明）等】 （一）导入语：经济学概述 人的欲望是无穷的，而满足人们欲望的资源是有限的。如何配置有限的资源， 最大限度地满足人们的欲望，就成为经济学研究的内容。具体来说，人的欲望可 以表现为需求，资源可以表现为供给，经济学就是要研究需求和供给之间的关系。 它分为微观和宏观两部分。微观经济学从个别市场的需求和供给出发，研究如下 问题：（1）需求和供给在市场上如何形成均衡价格，这就是“均衡价格理论”； （2）需求是怎样形成的，如何用有限的收入最大限度地满足自己的需求？这就 是“消费者行为理论”；（3）供给是怎样变动的，如何用较少的投入达到最大的 产出？这就是“生产理论”；（4）需求和供给在市场见面，而市场是怎样运作的？ 这就是“市场理论”。以上四个方面的内容，就是微观经济学的主要内容。宏观 经济学的内容，下学期再说。 （二）需求
需求（Demand），是指消费者对某种商品在一定时期内、在各种可能的价格水平下愿意并且能够购买的数量。需求量的大小依赖很多因素，如该商品的价格、相关商品的价格、消费者的收入水平、消费者的偏好、消费者对该商品价格的预期、等等。但对需求影响最直接的，还是商品自身的价格（Price）。因此，以商品自身价格为字变量、以需求量（Quantityofdemand）为因变量，就可以建立一个简单的需求函数：Q"=f (p)这里，Q表示需求量，P表示商品的价格。根据大量的现实观察，需求量与价格之间，是呈反向变化关系的。因此，需求函数Q=f（p）若用线形方程式表示，还可以写成如下形式：Q"=a-βp画到坐标图上，就是一条向右下方倾斜的直线（如图1-1)：Tp0Qd图1-1线形需求曲线图（三）供给供给（Supply），是指生产者对某种商品在一定时期内、在各种可能的价格水平上愿意并且能够提供的商品数量。供给量的大小依赖于很多因素，如商品自身的价格、相关商品的价格、生产的成本、生产的技术水平、生产者对未来的预期、等等：但对供给量影响最直接的，还是商品自身的价格。因此，以商品自身价格为字变量、以供给量（Quantityofsupply）为因变量，就可以建立一个简单的需求函数：Q'=f (p)这里，Q表示供给量，P表示商品的价格
需求（Demand），是指消费者对某种商品在一定时期内、在各种可能的价格 水平下愿意并且能够购买的数量。需求量的大小依赖很多因素，如该商品的价格、 相关商品的价格、消费者的收入水平、消费者的偏好、消费者对该商品价格的预 期、等等。但对需求影响最直接的，还是商品自身的价格（Price）。因此，以商 品自身价格为字变量、以需求量（Quantity of demand）为因变量，就可以建 立一个简单的需求函数： Q d=f(p) 这里，Q d表示需求量，p 表示商品的价格。 根据大量的现实观察，需求量与价格之间，是呈反向变化关系的。因此，需 求函数 Q d=f(p)若用线形方程式表示，还可以写成如下形式： Q d=ɑ-βp 画到坐标图上，就是一条向右下方倾斜的直线（如图 1-1）： p Q d D 0 图 1-1 线形需求曲线图 （三）供给 供给（Supply），是指生产者对某种商品在一定时期内、在各种可能的价格 水平上愿意并且能够提供的商品数量。供给量的大小依赖于很多因素，如商品自 身的价格、相关商品的价格、生产的成本、生产的技术水平、生产者对未来的预 期、等等；但对供给量影响最直接的，还是商品自身的价格。因此，以商品自身 价格为字变量、以供给量（Quantity of supply）为因变量，就可以建立一个 简单的需求函数： Q s=f(p) 这里，Q s表示供给量，p 表示商品的价格
根据大量的现实观察，供给量与价格之间，是呈正变化关系的。因此，供给函数Q=f(p)若用线形方程式表示，还可以写成如下形式：Q=-8+p。画到坐标图上，就是一条向右上方倾斜的直线（如图1-2）：pS0Qd图1-2线性供给曲线图（四）均衡价格均衡，是从物理学中借用的概念，含义是两种相反的力量在某种条件下达到的相对静止的状态。所谓均衡价格（Equilibriumprice），就是需求和供给这两种相反的力量，在竞争过程中形成的能使需求和供给相一致时的价格。具体来说，一种商品的均衡价格，是指该商品的市场需求量和供给量相一致时的价格。在均衡价格水平下的相等的供求数量，称为均衡数量（Equilibriumquantity）。p.P1PoP2D0Q=Q2QoQ°2QQ'1图1-3线性供给曲线图用图1-3可说明均衡价格和均衡数量形成的过程：假定一开始，价格处于高于均衡价格的水平如P，那么，需求量为Q，，而供给量为Q，供过于求，供给者之间就要开始竞争，竞争的结果是压低价格，使价格落到均衡价格P。的位置，供求量也趋于相等，达到Q。。再假定一开始，价格处于低于均衡价格的水平如P2，那么，需求量为Q2，而供给量为Q，供不应求，需求者之间就要开始竞争
根据大量的现实观察，供给量与价格之间，是呈正变化关系的。因此，供给 函数 Q s=f(p)若用线形方程式表示，还可以写成如下形式：Q s= -δ+γp。 画到坐标图上，就是一条向右上方倾斜的直线（如图 1-2）： p Qd S 0 图 1-2 线性供给曲线图 （四）均衡价格 均衡，是从物理学中借用的概念，含义是两种相反的力量在某种条件下达到 的相对静止的状态。 所谓均衡价格（Equilibrium price），就是需求和供给这两种相反的力量， 在竞争过程中形成的能使需求和供给相一致时的价格。具体来说，一种商品的均 衡价格，是指该商品的市场需求量和供给量相一致时的价格。在均衡价格水平下 的相等的供求数量，称为均衡数量（Equilibrium quantity）。 p Q S 0 D P0 P1 P2 Q Q0 d 1 Q s Q 1 s2 Q d 2 图 1-3 线性供给曲线图 用图 1-3 可说明均衡价格和均衡数量形成的过程：假定一开始，价格处于高 于均衡价格的水平如 P1 ，那么，需求量为 Q d 1 ，而供给量为 Q s 1 供过于求，供给 者之间就要开始竞争，竞争的结果是压低价格，使价格落到均衡价格 P0的位置， 供求量也趋于相等，达到 Q0 。再假定一开始，价格处于低于均衡价格的水平如 P2 ，那么，需求量为 Q d 2 ，而供给量为 Q s 2 供不应求，需求者之间就要开始竞争
竞争的结果是抬高价格，使价格上升到均衡价格P。的位置，供求量也趋于相等，达到Q。（五）需求、供给和均衡原理对现实经济生活的指导作用学习经济学的目的在于分析现实经济问题。为了使同学们能够及早养成运用经济学原理分析现实经济问题的习惯，我们在学习了需求、供给、均衡价格等原理后，用以分析一下常见的一些经济问题。因为时间关系，我们先分析两种，那就是我们熟悉的“薄利多销”和不熟悉的“蛛网模型”。1.“薄利多销”分析：毕业后，同学们都要搞营销，不是营销商品和劳务，就是营销自身。在营销方面，一个熟悉的话题就是“薄利多销”。然而，是否在任何情况下都可以“薄利多销”呢？不是。下面分析一下：（1）假如是一个新产品，开始时价格较高，市场销售量不多，可以薄利多销；反之，如果是一个老产品，价格已经很低，而销售量很多，则不可以薄利多销。如图1-4：假如开始时，价格为P，销售量为Q1，很显然，降低价格可以增加销售收入；假如开始时，价格为P3，销售量为Q3，则降价后，销售收入反而减少。（2）假如是不同的产品，对生活必须品而言，由于价格的变化不会引起销售量明显的变化，则轻易不要降价销售：反之，对奢侈品而言，价格的变化会引起销售量的明显变化，所以可以考虑降价销售。如图1-5，很显然，在图（A）中，价格从P降到P，时，销售收入没有增加，反而降低了，这是生活必需品的情况，如食盐、面粉等；在图（B）中，价格同样降低那么多，销售收入却有了明显的增加，这是奢侈品的情况
竞争的结果是抬高价格，使价格上升到均衡价格 P0的位置，供求量也趋于相等， 达到 Q0 。 （五）需求、供给和均衡原理对现实经济生活的指导作用 学习经济学的目的在于分析现实经济问题。为了使同学们能够及早养成运用 经济学原理分析现实经济问题的习惯，我们在学习了需求、供给、均衡价格等原 理后，用以分析一下常见的一些经济问题。因为时间关系，我们先分析两种，那 就是我们熟悉的“薄利多销”和不熟悉的“蛛网模型”。 1.“薄利多销”分析： 毕业后，同学们都要搞营销，不是营销商品和劳务，就是营销自身。在营销 方面，一个熟悉的话题就是“薄利多销”。然而，是否在任何情况下都可以“薄 利多销”呢？不是。下面分析一下： （1）假如是一个新产品，开始时价格较高，市场销售量不多，可以薄利多 销；反之，如果是一个老产品，价格已经很低，而销售量很多，则不可以薄利多 销。如图 1-4：假如开始时，价格为 P1 ，销售量为 Q1，很显然，降低价格可以 增加销售收入；假如开始时，价格为 P3 ，销售量为 Q3 ，则降价后，销售收入反 而减少。 （2）假如是不同的产品，对生活必须品而言，由于价格的变化不会引起销 售量明显的变化，则轻易不要降价销售；反之，对奢侈品而言，价格的变化会引 起销售量的明显变化，所以可以考虑降价销售。如图 1-5，很显然，在图（A） 中，价格从 P1降到 P2时，销售收入没有增加，反而降低了，这是生活必需品的 情况，如食盐、面粉等；在图（B）中，价格同样降低那么多，销售收入却有了 明显的增加，这是奢侈品的情况
aP1P2P3P40Q1Q2Q3Q4图1-4“薄利多销”的具体分析(A)(B)P1P2Q1Q2Q1Q2图1-5“薄利多销”分析之二2.蛛网模型：“蛛网模型”（Cobwebtheorem）有三种具体情况：发散型、收敛型和封闭型。这里主要谈发散型，因为它能很好地说明农产品价格波动和农民收入的变化情况。由于农产品是生活必需品，需求对价格变化不敏感和供给对价格变化敏感，表现在供求曲线上，就是需求曲线比较陡峭而供给曲线比较平坦，如图1-6：
P P1 P2 P3 P40 Q1 Q2 Q3 Q4 图 1-4 “薄利多销”的具体分析 P1 P2 图 1-5 “薄利多销”分析之二 Q1 Q2 Q1 Q2 (A) (B) 2.蛛网模型： “蛛网模型”（Cobweb theorem）有三种具体情况：发散型、收敛型和封闭型。 这里主要谈发散型，因为它能很好地说明农产品价格波动和农民收入的变化情况。 由于农产品是生活必需品，需求对价格变化不敏感和供给对价格变化敏感，表现 在供求曲线上，就是需求曲线比较陡峭而供给曲线比较平坦，如图 1-6：
PsP3P1P2P4图1-6农产品的发散型蛛网模型开始时，假定价格高于均衡价格，为P，，则来年供给量就超过了需求量，要卖出去，就要降价至P2。这样，下一年，供给量将减少，价格要升高至P3。再下一年，供给量要增加.·如此循环，形成一个类似蜘蛛网般的模型。这个模型说明，对农民来说，不要因为今年某种产品的价格高了，明年就要多种，否则就吃亏了。反则反是。五、作业（本节课不留作业）六、主要参考资料《西方经济学》编写组：西方经济学（上册），高等教育出版社，2015.高鸿业，西方经济学（第五版，微观部分），中国人民大学出版社，2011.（第二章，需求曲线和供给曲线的概述以及有关的基本概念）厉以宁，西方经济学，高等教育出版社，2014（第二章，供求与局部均衡）七、课后记
P1 P2 P3 P4 P5 图 1-6 农产品的发散型蛛网模型 开始时，假定价格高于均衡价格，为 P1 ，则来年供给量就超过了需求量， 要卖出去，就要降价至 P2 。这样，下一年，供给量将减少，价格要升高至 P3 。 再下一年，供给量要增加.如此循环，形成一个类似蜘蛛网般的模型。这个模 型说明，对农民来说，不要因为今年某种产品的价格高了，明年就要多种，否则 就吃亏了。反则反是。 五、作业 （本节课不留作业） 六、主要参考资料 《西方经济学》编写组：西方经济学（上册），高等教育出版社，2015. 高鸿业，西方经济学（第五版，微观部分），中国人民大学出版社，2011. （第二章，需求曲线和供给曲线的概述以及有关的基本概念） 厉以宁，西方经济学，高等教育出版社，2014.（第二章，供求与局部均衡） 七、课后记