教案 教学目标:1、通过勾划有关语句,从总体上把握课文的主要内容 2、赏析本文写景片段,体会作者的审美情趣。 3、培养学生在生活中发现美的能力,陶冶学生性情 教学重点:从景物描写中体会作者的情趣 教学难点:“一个人的影子”指什么? 教学探索点:培养学生用情趣的眼光发现周围景物的美,在阅读过程中提高学生的审美能力。 (首页)导入新课(2分钟) 在上节课,我们已经全文阅读了季羡林的《富春江上》,了解了作者的思绪围绕富春江,展开了一系列丰富的 联想,贯穿古今中外,富春江山水,美不胜收,(诗、照片)难怪唐代韦庄说:“钱塘江尽到桐庐,水碧山青 画不如。”元代诗人李桓也称赞道:“天下佳山水,古今推富春”。 、检查复习,从总体上把握课文(5分钟) 请大家说说季羡林赏景的两个观察点:按照游踪顺序来写,先是在游艇上赏江,然后登鹳山赏景,边写景边 联想古今,抒发自己的感慨之情。今天,我们进一步赏析富春江之美。 、读议有关段落,欣赏景物描写,体会作者在写景中流露出的情趣(20分钟) 1、教师有感情地朗读一二、七八段,并让同学们勾划出每段描写了哪些景物?(景物描写) 第一段:江水平阔,浩渺如海,隔岸青螺数点,微痕一抹,出没于烟雨迷蒙中 第二段:江水青碧,水声淙淙,白欧飞过,远处则是点点风帆,黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞 行,数十里连绵不断的点点越 第七段:层楼叠阁,曲径通幽,花木扶疏,窗明几净。点点风帆更小了,小燕子则无影无踪。参天的树木碗 大的白玉兰 第八段:严子陵钓台 看录像片:季羡林用文字描绘了一幅美丽的风景,大家想不想也去一趙富春江一睹为快?让我们看一段录像 富春江上(4分钟)。 学生小声诵读自己喜欢的写景的句子,谈谈自己为什么喜欢这几句?(6分钟) 结合学生的讨论,教师讲授 看山看水:“隔岸越山多”究竟是什么样的画面?风景犹如一幅恬静幽雅的水墨画, “青螺数点”,那是古代女子的发髻,我们看看仕女图里的女子们的发型,(仕女图发髻),仿佛富春江的山都 带有一种古典的美。“微痕一抹”,山的影子轻而淡。 “出没”是什么意思?这些青山在烟雨迷蒙之中,是山在动吗?不,是云雾忽浓忽淡,是小艇在江上移动, 山忽隐忽现,一个动词,写出了山灵动的美。 请大家想象这一幅美丽的画面。全文的风景就在这一个大背景之下,(写景赏析:越山)又接连不断地有许多 美景涌现出来 燕子翩飞: 写颜色:明快 写自己:作者看到小燕子在飞,他在做什么呢?想探究小燕子们在寻觅什么,而且是努力探究,还保留着 份童趣。还因景悟诗。(写景赏析:江面) 大家想想,作者在游富春江的时候心情可以用什么词来概括?高兴、开心、喜悦,都可以。当然,在富春江 上,作为一个学者,季羡林当然会在赏景的时候想到很多很多,我们看看他联想到什么?(吴越之争,历史 第1页共2页
第 1 页 共 2 页 >教案 教学目标：1、通过勾划有关语句，从总体上把握课文的主要内容 2、赏析本文写景片段，体会作者的审美情趣。 3、培养学生在生活中发现美的能力，陶冶学生性情。 教学重点：从景物描写中体会作者的情趣 教学难点：“一个人的影子”指什么？ 教学探索点：培养学生用情趣的眼光发现周围景物的美，在阅读过程中提高学生的审美能力。 一、（首页）导入新课（2 分钟） 在上节课，我们已经全文阅读了季羡林的《富春江上》，了解了作者的思绪围绕富春江，展开了一系列丰富的 联想，贯穿古今中外，富春江山水，美不胜收，（诗、照片）难怪唐代韦庄说：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青 画不如。”元代诗人李桓也称赞道：“天下佳山水，古今推富春”。 二、检查复习，从总体上把握课文（5 分钟） 请大家说说季羡林赏景的两个观察点：按照游踪顺序来写，先是在游艇上赏江，然后登鹳山赏景，边写景边 联想古今，抒发自己的感慨之情。今天，我们进一步赏析富春江之美。 三、读议有关段落，欣赏景物描写，体会作者在写景中流露出的情趣（20 分钟） 1、 教师有感情地朗读一二、七八段，并让同学们勾划出每段描写了哪些景物？（景物描写） 第一段：江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中 第二段：江水青碧，水声淙淙，白欧飞过，远处则是点点风帆，黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞 行，数十里连绵不断的点点越山 第七段：层楼叠阁，曲径通幽，花木扶疏，窗明几净。点点风帆更小了，小燕子则无影无踪。参天的树木碗 大的白玉兰 第八段：严子陵钓台 看录像片：季羡林用文字描绘了一幅美丽的风景，大家想不想也去一趟富春江一睹为快？让我们看一段录像， 富春江上（4 分钟）。 2、学生小声诵读自己喜欢的写景的句子，谈谈自己为什么喜欢这几句？（6 分钟） 结合学生的讨论，教师讲授： 看山看水： “隔岸越山多”究竟是什么样的画面？风景犹如一幅恬静幽雅的水墨画， “青螺数点”，那是古代女子的发髻，我们看看仕女图里的女子们的发型，（仕女图发髻），仿佛富春江的山都 带有一种古典的美。 “微痕一抹”，山的影子轻而淡。 “出没”是什么意思？这些青山在烟雨迷蒙之中，是山在动吗？不，是云雾忽浓忽淡，是小艇在江上移动， 山忽隐忽现，一个动词，写出了山灵动的美。 请大家想象这一幅美丽的画面。全文的风景就在这一个大背景之下，（写景赏析：越山）又接连不断地有许多 的美景涌现出来。 燕子翩飞： 写颜色：明快 写自己：作者看到小燕子在飞，他在做什么呢？想探究小燕子们在寻觅什么，而且是努力探究，还保留着一 份童趣。还因景悟诗。（写景赏析：江面） 大家想想，作者在游富春江的时候心情可以用什么词来概括？高兴、开心、喜悦，都可以。当然，在富春江 上，作为一个学者，季羡林当然会在赏景的时候想到很多很多，我们看看他联想到什么？（吴越之争，历史
人物)能想起我们刚学过的词吗?(大江东去,浪淘尽,千古风流人物),那么季羡林又是怎么说的呢?(人 世变幻是不可避免的,青山绿水永在,还是欣赏眼前的美景吧!)有没有历史的沧桑感?为什么没有消沉下去 呢?(感慨刚刚冒出一点儿,马上又被眼前的美景所吸引了)。还想到什么?诗僧的诗,还有钱塘江潮,不是 他去追寻的,而是很自然地涌在眼前。但有无一直想着浙江潮水呢?没有,又回到了眼前的美景,请大家找 到一个表示时间的词(一转瞬间),又看到“江水平阔,浩渺如海,隔岸青螺数点,微痕一抹,出没于烟雨迷 蒙中”。船在动,这个美丽的背景画面却是一直都陪伴他的。这时他眼前又出现了一个幻象:一个人的影子。 我们一起来朗读这一段内容,然后大家谈谈你是怎么理解“一个人的影子”的?(10分钟) 朗读2、讨论3、教师提示 这个影子是在什么情况下出现的?作者正在饱赏富春美景,并深深陶醉于美景之中的时候。 这个影子出现在哪里?富春江是它的家乡,它“在平阔的水面上,在点点青螺上”、“追逐着海鸥的翅膀,跟 随着小燕子的身影,停留在风帆顶上,飘动在波光潋滟中” 你能不能想象它是怎样的一个人?也许是一个孩子、一个仙女、一个精灵,总之,一定是一个富有生命力的 有灵气的人的形象。 为什么说是“一个人的影子”而不是“一个人”?这种美是无法捕捉的,如梦似幻的 小结:这个影子就是富春江的美,它时时刻刻石感召着作者,让作者的眼睛在任何一处都去捕捉它,但这种 美又时时处于变化当中,作者就在这无处不在又无时不变的美中,一路饱赏了富春江的风景。作者用了“又 惊又喜”四个字来形容自己的心情,在惊喜中,作者来到了鹳山,你能在鹳山赏景中继续感受到他的惊喜之 情吗? 登山赏景:季老是从北方来的,对于山还稀奇吗?(当然不稀奇了)但小小的鹳山他也觉得别有情趣,我们 在“小燕子”一节中体会到季老那一份童心,你能不能在这一节中也体会一下?(山不高,但形势极好,曲 径通幽,季老还特别留意了玉兰花,和北方的玉兰花相比较,让他目瞪口呆了。我们可以想象他当时的表情。) (写景赏析:登山) 严子陵钓台:作者也不去认真追究传说的真假,因为太叫真了,就会觉得怎样呢?在本段中有一个词来形容 滑稽),这样就反而少了游玩的趣味。还有作者未写出来的一点,我们想想:为什么严子陵会在这里隐居呢? 多逍遥啊!为什么苏东坡也来这里题词呢?还是因为富春江的美啊!(写景赏析:钓台) 从第一段到第八段,一路走来,季老始终都感受着富春江带给他的惊喜,每一个细节和角落他都在细细把玩 为什么季羡林写景写得这么有情味?只有富有情趣的人才会用有情趣的眼睛看世界,才能感受世界的美。 四、作者简介(1分钟) (季羡林照片2张)大家猜猜季老的年龄? 现在已经九十一岁高龄了,游富春江时也有七十岁了。这样一位老人家,依然对生活充满了热爱,有一个“季 荷”的故事:季老住在北大朗润园,有人从湖北带来几颗莲子,季老随手撒在屋前的小池子里,企盼着能看 到“小荷才露尖尖角”的模样,一年过去、两年过去、三年过去,等待得有些失望了,可第四年终于长出荷 花来了!以后每年都开花,这些荷花就称为“季荷”,所以说生活中不是没有美,只是缺少发现美的眼睛,季 老却能时时以一颗热爱生活的心去欣赏景物,使富春江处处有情趣,这一点正是我们大家应该向他学习的 五、习作者用情越的或文化的眼光发现美 同学们,富春江是美丽的,那么咱们周围的风景,有没有美丽之处呢?请你也用情趣的眼光看风景,于细微 处发现它的美丽,同学们谈谈自己认识到的美 作业:《美丽的 第2页共2页
第 2 页 共 2 页 人物）能想起我们刚学过的词吗？（大江东去，浪淘尽，千古风流人物），那么季羡林又是怎么说的呢？（人 世变幻是不可避免的，青山绿水永在，还是欣赏眼前的美景吧！）有没有历史的沧桑感？为什么没有消沉下去 呢？（感慨刚刚冒出一点儿，马上又被眼前的美景所吸引了）。还想到什么？诗僧的诗，还有钱塘江潮，不是 他去追寻的，而是很自然地涌在眼前。但有无一直想着浙江潮水呢？没有，又回到了眼前的美景，请大家找 到一个表示时间的词（一转瞬间），又看到“江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷 蒙中”。船在动，这个美丽的背景画面却是一直都陪伴他的。这时他眼前又出现了一个幻象：一个人的影子。 我们一起来朗读这一段内容，然后大家谈谈你是怎么理解“一个人的影子”的？（10 分钟） 1、 朗读 2、讨论 3、教师提示： 这个影子是在什么情况下出现的？作者正在饱赏富春美景，并深深陶醉于美景之中的时候。 这个影子出现在哪里？富春江是它的家乡，它“在平阔的水面上，在点点青螺上”、“追逐着海鸥的翅膀，跟 随着小燕子的身影，停留在风帆顶上，飘动在波光潋滟中”。 你能不能想象它是怎样的一个人？也许是一个孩子、一个仙女、一个精灵，总之，一定是一个富有生命力的、 有灵气的人的形象。 为什么说是“一个人的影子”而不是“一个人”？这种美是无法捕捉的，如梦似幻的。 小结：这个影子就是富春江的美，它时时刻刻石感召着作者，让作者的眼睛在任何一处都去捕捉它，但这种 美又时时处于变化当中，作者就在这无处不在又无时不变的美中，一路饱赏了富春江的风景。作者用了“又 惊又喜”四个字来形容自己的心情，在惊喜中，作者来到了鹳山，你能在鹳山赏景中继续感受到他的惊喜之 情吗？ 登山赏景：季老是从北方来的，对于山还稀奇吗？（当然不稀奇了）但小小的鹳山他也觉得别有情趣，我们 在“小燕子”一节中体会到季老那一份童心，你能不能在这一节中也体会一下？（山不高，但形势极好，曲 径通幽，季老还特别留意了玉兰花，和北方的玉兰花相比较，让他目瞪口呆了。我们可以想象他当时的表情。） （写景赏析：登山） 严子陵钓台：作者也不去认真追究传说的真假，因为太叫真了，就会觉得怎样呢？在本段中有一个词来形容 （滑稽），这样就反而少了游玩的趣味。还有作者未写出来的一点，我们想想：为什么严子陵会在这里隐居呢？ 多逍遥啊！为什么苏东坡也来这里题词呢？还是因为富春江的美啊！（写景赏析：钓台） 从第一段到第八段，一路走来，季老始终都感受着富春江带给他的惊喜，每一个细节和角落他都在细细把玩。 为什么季羡林写景写得这么有情味？只有富有情趣的人才会用有情趣的眼睛看世界，才能感受世界的美。 四、 作者简介（1 分钟） （季羡林照片 2 张）大家猜猜季老的年龄？ 现在已经九十一岁高龄了，游富春江时也有七十岁了。这样一位老人家，依然对生活充满了热爱，有一个“季 荷”的故事：季老住在北大朗润园，有人从湖北带来几颗莲子，季老随手撒在屋前的小池子里，企盼着能看 到“小荷才露尖尖角”的模样，一年过去、两年过去、三年过去，等待得有些失望了，可第四年终于长出荷 花来了！以后每年都开花，这些荷花就称为“季荷”，所以说生活中不是没有美，只是缺少发现美的眼睛，季 老却能时时以一颗热爱生活的心去欣赏景物，使富春江处处有情趣，这一点正是我们大家应该向他学习的。 五、 习作者用情趣的或文化的眼光发现美 同学们，富春江是美丽的，那么咱们周围的风景，有没有美丽之处呢？请你也用情趣的眼光看风景，于细微 处发现它的美丽，同学们谈谈自己认识到的美。 作业：《美丽的……