主备人:丁京奇审核人:年级语文组准印人 使用时间 密西西比河风光 学习目标: 时1.识记本课出现的生字、词。 间|2.学习有重点,按一定顺序,抓住特征描写景物的方法,体会作者的情 自主学习 1.文题阐释:《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》,有改动。本文是作者游览密 西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河,它与南美洲的亚马孙河、非洲的 尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖,全长3950公 里,南北纵贯美国,注入墨西哥湾。 2.了解作者.夏多勃里昂(1768-1848),法国作家,法国浪漫主义文学的代表之一。著有小 分钟说(达拉)《勒内》和散文集《墓畔回忆录》(美洲游记》等,他的文学活动,对19世 纪浪漫主义文学产生了深刻的影响 3.旖旎()长髯()山巅( 槭树()媲美()玫瑰( 踯躅 聒噪()鸟喙()吞啮()潺潺()啁啾()低哞()斑鸠()酩酊 )熠 、学习过程 1.整体感知 广阔无垠 西岸——草 万籁无声 密西西比河风光 奇伟壮观 分钟 生机勃勃 东岸一一丛林 热闹非凡 2.怎样理解文章的主题思想? 这是一篇游记,作者根据自己切身的所见所感,描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。 无论是无垠的草原,还是热闹的丛莽,都给人以生机勃勃的感受,表现了作者对大自然的无 限热爱与赞美之情,同时,也表现了作者乐观向上的生活态度 3.怎样理解“它踌躇满志,望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”? 作者描绘的是一头年迈的野牛,年老而不颓唐,似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。 作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀 4.语言风格:语言活泼优美,生动有趣 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗,是很不容易的,而作者却用活泼优美, 生动有趣的语言将这一难题化解了,使两岸风光的不同之美,动植物所创造的生机活力之美 都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动,酩酊醉态的熊的蹒跚 鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等,都给人以生动活泼的美感,而又充满生趣 5.写作技法 在对比中体现景物的特点 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后,再去 描述另一处景致,他采用的是描绘了两岸的风光之后,再将东岸的风光与西岸的风光对比来 写。这样,就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受,突出了两岸风光的不同特点
主备人:丁京奇 审核人: 年级语文组 准印人: 使用时间: 密西西比河风光 时 间 分 配 学习目标: 1. 识记本课出现的生字、词。 2. 学习有重点，按一定顺序，抓住特征描写景物的方法，体会作者的情 感。 10 分钟 20 分钟 一、 自主学习 1.文题阐释:《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密 西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的 尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。源头在海拔 501 米处的伊塔斯喀湖，全长 3950 公 里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。 2.了解作者.夏多勃里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小 说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对 19 世 纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。 3. 旖旎( ) 长髯( ) 山巅( ) 槭树( ) 媲美( )玫瑰( ) 踯躅( ) 聒噪( ) 鸟喙( ) 吞啮( ) 潺潺( ) 啁啾( ) 低哞( ) 斑鸠( ) 酩酊 ( )熠熠( ) 二、学习过程: 1．整体感知： 广阔无垠 西岸——草原 万籁无声 密西西比河风光 奇伟壮观 生机勃勃 东岸——丛林 热闹非凡 2.怎样理解文章的主题思想? 这是一篇游记，作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。 无论是无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无 限热爱与赞美之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。 3.怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”? 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。 作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀。 4.语言风格 ：语言活泼优美，生动有趣。 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美， 生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美 都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的 蹒跚、 鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 5.写作技法 ： 在对比中体现景物的特点。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去 描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来 写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点
(甲)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也:牡丹,花之富贵者也:莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻 莲爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。(周敦颐《爱莲说》 (乙)兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所②,故称瑞③ 15耳。体彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可:即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王 分钟 孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?(选自张大复《梅花草堂集》 [注释]①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲( yunyun)无所:弥漫飘忽,没有一定的地方。③瑞: 吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。 18.解释下面句中加点的词。(4分) ①亭亭净植 ②陶后鲜有闻 ③而名之不可 ④莫能肖也 9.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文,“非可逼而取也”中“逼” 最恰当的解释是()。(2分) A.强迫B.接近,迫近C.狭窄D.威胁 20.下面句中加点词的意义和用法相同的一组是()。(2分) A.体兼彩,而不极于色 此用武之国,而其主不能守 B.纯以情韵胜 皆以美于徐公 C.花之富贵者也辍耕之垄上 D.其真文王、孔子、屈原之徒其子好骑 21.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 22.对“善绘者以意取似”解说正确的一项是()。(2分) A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。 B.善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样 C.善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。 D.擅长绘画的人己经描绘得很相似了 23.同为花中君子,莲与兰有相通之处,请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分) 香味:莲 兰一一氲氲无所。 品位:莲一一—可远观而不可亵玩:兰 24.(甲)文以莲为托物言志的对象,表现了作者 的生活态度:(乙)文将兰比作“文 王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰 的品性。(2分) 四、文言文阅读(16分) 18.①树立②少③说出④酷似,逼真(“相似”亦可)(4分。每格1分) 19.B(2分) 0.A(2分) 21.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(2分 “染”、“濯”、“妖”各0.5分) 22.B(2分) 23.香远益清不可得而亲,不可得而疏(2分。后一格填出其中一句得0.5分) 24.洁身自好高洁(2分)(意思接近即可)
15 分钟 三、 (甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) (乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③ 耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、 孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草堂集》) [注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞： 吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 18．解释下面句中加点的词。(4 分) ①亭亭净植． ②陶后鲜．有闻 ③而名．之不可 ④莫能肖．也 19．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼” 最恰当的解释是( )。(2 分) A．强迫 B．接近，迫近 C．狭窄 D．威胁 20．下面句中加点词的意义和用法相同的一组是( )。(2 分) A．体兼彩，而．不极于色 此用武之国，而．其主不能守 B. 纯以．情韵胜 皆以．美于徐公 C．花之．富贵者也 辍耕之．垄上 D. 其．真文王、孔子、屈原之徒 其．子好骑 21．用现代汉语翻译下面句子。(2 分) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 22．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是( )。(2 分) A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。 B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。 C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。 D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。 23．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2 分) 香味：莲—— ；兰——氲氲无所。 品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰—— 。 24．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰比作“文 王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。(2 分) 四、文言文阅读(16 分) 18．①树立 ②少 ③说出 ④酷似，逼真(“相似”亦可)(4 分。每格 l 分) 19．B(2 分) 20．A(2 分) 21．(莲)从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(2 分。 “染”、“濯”、“妖”各 0．5 分) 22．B(2 分) 23．香远益清 不可得而亲，不可得而疏 (2 分。后一格填出其中一句得 0．5 分) 24．洁身自好 高洁(2 分)(意思接近即可)
教学反思
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