优化作文的语言 写文章要讲究文采,语言水平的高低,会直接影响思想情感的表达。阅卷老师要通过语 言感受写作者是否有才华,同学们在平时写作中有意识地训练语言表达的技巧,考试中装饰 下语言,会给自己的作文增添色彩,从而贏得阅卷老师的青睐,取得好成绩。下面介绍几 种优化语言的方法,通过认真学习和练习,定会让你的语言亮起来,让你的文章文采飞扬 语言训练之一:重复中心词(句) 重复中心词(句〕就是为了强调所要表达的思想情感,或者为了使材料紧紧围绕中心话 题,重复使用某些词语或句子,这些词(句)常常是文章或段落的中心。其作用是:在议论 文中紧紧围绕中心论述,突出主旨:在结构上会使层次清晰:在表达上,因其常与排比句一 起使用,可增强语势与节奏感。 例1、生活在高科技时代的我们有没有认真地思考过,现代化的生活真的可以让我们毫 不犹豫的遗弃过去吗?过去的工具,过去的建设,过去的文化?“过去的”真的“过去了 吗?文言文是“过去的”,但我们视它为文化之“宗”,它并没有“过去”;奧运会开幕式上 以各种方式呈现给世人的“过去的”文化符号,是否让你对“过去的”文化更加敬仰;最近 的国学热是否影响了你读书的取向,激起你重拾“过去的”经典的热情?我们不可以摒弃“过 去的”,如果那样,它就真的“过去了”,到那时我们只能无奈的遗憾、感伤。 2010届高三学生黄悦习作《“过去的”不代表“过去了”》) 【简评】文段多次重复“过去的”这一中心词,把“过去的”事物呈现在我们眼前, 告诉我们“过去的”事物依然充满魅力,“过去的”并不等于“过去了”。在连续重复使用 这些词的过程中,既强调了自己的观点,又连接了各部分的内容,这正是反复中心句手法的 魅力所在 例2、背负命运中的苦难,会升华你原本平凡的灵魂。海明威说:我们总会受伤,但当 它们愈合时,就会成为我们身上最强壮的地方。是的,总有一些事情我们无法躲避,比如苦 难;但总有一些事情我们可以选择,比如坚强。选择了坚强便是选择了背负,选择了背负十 字架的人生。 历史的夜空总有几颗明星让人长久仰望:贝多芬背负着失聪的双耳奔跑在寂静的世界, 梵高背负着贫穷苦难的一家人蹒跚在麦田,司马迁背负着残缺的身体步行于帝王将相前…… 有人说伟人是孤独的,我说他们承受的苦难背后是命运莫大的祝福:命运让世界倾听贝多芬, 使世界欣赏梵高,令后人研读司马迁。 (2010届高三学生楚畅习作《生命中必须承受之重》) 【简评】例2首句提出观点,接着用海明威的名言上下衔接。在论述背负着苦难前行 时,三个事例这种反复出现“背负”这一中心词,在内容上论述了“背负命运中的苦难,会 升华你原本平凡的灵魂”,可以说是句句紧扣中心句,文意紧凑,主题突出:在表达上 因其与排比句连用,增强了语言的气势与节奏感,增强语言的表现力 作文训练 根据下面所给的观点,用反复中心词(句)的方法写不少于200字的语段。 1、无论干什么事业,人才都是成功的保障 2、挫折会变成生命中的财富
优化作文的语言 写文章要讲究文采，语言水平的高低，会直接影响思想情感的表达。阅卷老师要通过语 言感受写作者是否有才华，同学们在平时写作中有意识地训练语言表达的技巧，考试中装饰 一下语言，会给自己的作文增添色彩，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好成绩。下面介绍几 种优化语言的方法，通过认真学习和练习，定会让你的语言亮起来，让你的文章文采飞扬。 语言训练之一:重复中心词(句) 重复中心词（句）就是为了强调所要表达的思想情感，或者为了使材料紧紧围绕中心话 题，重复使用某些词语或句子，这些词（句）常常是文章或段落的中心。其作用是：在议论 文中紧紧围绕中心论述，突出主旨；在结构上会使层次清晰；在表达上，因其常与排比句一 起使用，可增强语势与节奏感。 例 1、生活在高科技时代的我们有没有认真地思考过，现代化的生活真的可以让我们毫 不犹豫的遗弃过去吗？过去的工具，过去的建设，过去的文化？“过去的”真的“过去了” 吗？文言文是“过去的”，但我们视它为文化之“宗”，它并没有“过去”；奥运会开幕式上 以各种方式呈现给世人的“过去的”文化符号，是否让你对“过去的”文化更加敬仰；最近 的国学热是否影响了你读书的取向，激起你重拾“过去的”经典的热情？我们不可以摒弃“过 去的”，如果那样，它就真的“过去了”，到那时我们只能无奈的遗憾、感伤。 （2010 届高三学生黄悦习作《“过去的”不代表“过去了”》） 【简评】文段多次重复“过去的”这一中心词，把“过去的”事物呈现在我们眼前， 告诉我们“过去的”事物依然充满魅力，“过去的”并不等于“过去了” 。在连续重复使用 这些词的过程中，既强调了自己的观点，又连接了各部分的内容，这正是反复中心句手法的 魅力所在。 例 2、背负命运中的苦难，会升华你原本平凡的灵魂。海明威说：我们总会受伤，但当 它们愈合时，就会成为我们身上最强壮的地方。是的，总有一些事情我们无法躲避，比如苦 难；但总有一些事情我们可以选择，比如坚强。选择了坚强便是选择了背负，选择了背负十 字架的人生。 历史的夜空总有几颗明星让人长久仰望：贝多芬背负着失聪的双耳奔跑在寂静的世界， 梵高背负着贫穷苦难的一家人蹒跚在麦田，司马迁背负着残缺的身体步行于帝王将相前…… 有人说伟人是孤独的，我说他们承受的苦难背后是命运莫大的祝福：命运让世界倾听贝多芬， 使世界欣赏梵高，令后人研读司马迁。 （2010 届高三学生楚畅习作《生命中必须承受之重》） 【简评】例 2 首句提出观点，接着用海明威的名言上下衔接。在论述背负着苦难前行 时，三个事例这种反复出现“背负”这一中心词，在内容上论述了“背负命运中的苦难，会 升华你原本平凡的灵魂” ，可以说是句句紧扣中心句，文意紧凑，主题突出；在表达上， 因其与排比句连用，增强了语言的气势与节奏感，增强语言的表现力。 作文训练： 根据下面所给的观点，用反复中心词（句）的方法写不少于 200 字的语段。 1、 无论干什么事业，人才都是成功的保障。 2、 挫折会变成生命中的财富
语言训练之二假设句 假设句就是通过对假设条件下结果的推测,来证明观点的一种论述方法。假设句常常 与反问句,排比句一起使用。假设句如运用得当,既可增强文章的说理的可信性,又可增强 论述的严密性 1、连续假设 例1、假如没有对科学的坚守,伽利略怎会在物理学中建立和发现自由落体定 律、惯性定律、拋岀物体运动规律?假如没有牛顿对梦想的坚守,没有他亲自冶炼合 金和研磨镜面,怎会有他的光色理论问世?假如没有爱迪生的执着与坚守,怎会有历 经了十几年,浸透着无数辛劳与血汗的留声机的发明?伽利略、牛顿、爱迪生不是神, 但他们却坚持着自己的梦想,坚守着自己的信念,为人类的物质文明做出巨大贡献, 为人类的精神家园留下了无比宝贵的财富 (2010届高三学生杨坤习作《坚守信念》) 【简评】这里接连使用了三个假设句,先假设“没有……坚守”,然后用三个反问句写 出这个假设条件下的结果,语言雄辩,很有说服力。三个假设句把伽利略、牛顿、爱迪生所 做的很多事都浓缩在一起,层次清晰,内容紧凑。假设句在叙事的同时也在评论,把叙事和 议论有机地融合在一起,避免了很多同学在议论文中举例论证时,冗长地叙事 2、观点+反设 例2、有人说,竞争是一种残酷的斗争,其结果必将是此消彼长,竞争必须遵守大自然 优胜劣汰的法则,即必须在捕食与被捕食中生夺;但我要说,竟争可以毫无血腥,可以在你 超然的处世智慧中获得双赢。如果刘邦因为韩信的骄傲自大,就不予重任,那么我们有理由 相信,刘邦不可能成就一代霸业,韩信的威名也不可能留传青史:如果蔺相如因为廉颇的屡 屡攻击而怒不可遏,那么我们有理由相信,赵国不可能安定团结,这“定国双璧”的威名也 不可能名扬天下;如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动千戈,又何来唐朝的繁荣昌盛?魏 征又怎么可能成为李世民心中最重要的镜子呢? (2005年山东考生《心怀双赢,享受人生》) 【简评】这个语段首先提出观点“竞争可以毫无血腥,可以在你超然的处世智慧中获 得双赢”,然后反设:如果刘邦因为韩信的骄傲自大而不予重任……如果蔺相如因为廉颇的 屡屡攻击而怒不可遏……如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动干戈……三个反设语气连 贯,雄辩有力,告诉我们刘邦与韩信、蔺相如与廉颇、唐太宗与魏征都因超然的处世智慧获 得双赢,无可辩驳地论述了观点 3、正例+反设 例3、袁隆平为自己“杂交水稻”的梦想坚持实验,失败了,总结教训再干,在很多人 的质疑与不解中,杂交水稻以让世人惊叹的产量走进田间地头,在国际上竖起了杂交水稻研 究的一座丰碑。试想,如果袁隆平面对不绝于耳的质疑与不解,面对上千次的失败否定了自
语言训练之二:假设句 假设句就是通过对假设条件下结果的推测，来证明观点的一种论述方法。假设句常常 与反问句，排比句一起使用。假设句如运用得当，既可增强文章的说理的可信性，又可增强 论述的严密性。 1、连续假设 例 1、 假如没有对科学的坚守，伽利略怎会在物理学中建立和发现自由落体定 律、惯性定律、抛出物体运动规律？假如没有牛顿对梦想的坚守，没有他亲自冶炼合 金和研磨镜面，怎会有他的光色理论问世？假如没有爱迪生的执着与坚守，怎会有历 经了十几年，浸透着无数辛劳与血汗的留声机的发明？伽利略、牛顿、爱迪生不是神， 但他们却坚持着自己的梦想，坚守着自己的信念，为人类的物质文明做出巨大贡献， 为人类的精神家园留下了无比宝贵的财富！ （2010 届高三学生杨坤习作《坚守信念》） 【简评】这里接连使用了三个假设句，先假设“没有……坚守”，然后用三个反问句写 出这个假设条件下的结果，语言雄辩，很有说服力。三个假设句把伽利略、牛顿、爱迪生所 做的很多事都浓缩在一起，层次清晰，内容紧凑。假设句在叙事的同时也在评论，把叙事和 议论有机地融合在一起，避免了很多同学在议论文中举例论证时，冗长地叙事。 2、观点+反设 例 2、有人说，竞争是一种残酷的斗争，其结果必将是此消彼长，竞争必须遵守大自然 优胜劣汰的法则，即必须在捕食与被捕食中生存；但我要说，竞争可以毫无血腥，可以在你 超然的处世智慧中获得双赢。如果刘邦因为韩信的骄傲自大，就不予重任，那么我们有理由 相信，刘邦不可能成就一代霸业，韩信的威名也不可能留传青史；如果蔺相如因为廉颇的屡 屡攻击而怒不可遏，那么我们有理由相信，赵国不可能安定团结，这“定国双璧”的威名也 不可能名扬天下；如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动干戈，又何来唐朝的繁荣昌盛?魏 征又怎么可能成为李世民心中最重要的镜子呢? (2005 年山东考生《心怀双赢，享受人生》) 【简评】这个语段首先提出观点“竞争可以毫无血腥，可以在你超然的处世智慧中获 得双赢”，然后反设：如果刘邦因为韩信的骄傲自大而不予重任……如果蔺相如因为廉颇的 屡屡攻击而怒不可遏……如果唐太宗因为魏征的屡屡冒犯而大动干戈…… 三个反设语气连 贯，雄辩有力，告诉我们刘邦与韩信、蔺相如与廉颇、唐太宗与魏征都因超然的处世智慧获 得双赢，无可辩驳地论述了观点。 3、正例+反设 例 3、袁隆平为自己“杂交水稻”的梦想坚持实验，失败了，总结教训再干，在很多人 的质疑与不解中，杂交水稻以让世人惊叹的产量走进田间地头，在国际上竖起了杂交水稻研 究的一座丰碑。试想，如果袁隆平面对不绝于耳的质疑与不解，面对上千次的失败否定了自
己原来的设想,因而偃旗息鼓,怎会有给世人带来福音的“杂交水稻”?怎会有“杂交水稻 之父”的美誉?如果面对成功不能坚守自己心灵的原野,面对诱惑不能淡然处之,又怎会 荣登“2010中国心灵富豪榜”榜首”?又怎会成为2011《中国国家形象片一一人物篇》 杰出代表人物之一? (2011届高三学生郭洋洋习作《有一种感动叫坚守》) 【简评】文段先从正面讲述袁隆平坚持做杂交水稻实验的事例,然后从反面假设:如 果袁隆平没有坚持实验,如果袁隆平在成功后没有禁得起诱惑……反设之后又用反问句推出 结论。这个正例+反设,把袁隆平从研究杂交水稻开始,到取得成功,到成功后一如既往的 坚守,都表达出来。在简述袁隆平几十年经历的同时,赞颂了他坚守梦想、坚守自我的品质 叙议结合,的确让人感动。 4、反设+正例 例4、假如原北京市副市长王宝森,懂得“权为民所用”就不会因金钱而“易大节 终因涉嫌经济违法案件选择自杀身亡;假如原江西省省长胡长清做到“情为民所系”,就不 会为金钱而“伤名教”,就不会因利用手中的权利大肆索贿受贿,疯狂敛财被审判;假如原 广西壮族自治区政府主席成克杰能明臼“利为民所谋”,就不会因金钱而“忘忠信”,最终被 打下马来。相反孔繁森不怕苦累,忠于职守,树起了不倒的丰碑;任长霞情系人民,爱岗敬 业,留下的背影让人肃然起敬:郭明义大爱无言,默默奉献,真情感动你我。与之相比,那 些禁不住金钱诱惑的人更显可鄙。从政为官者如罘只知道追求个人利益的最大化,那么他必 然会沦为人民的罪人,而这一切正是金钱为他掘开了葬身的坟墓,走向了人生的不归路。 (2011年河北一考生《抵制金钱的诱惑》有改动) 【简评】文段开篇便用了三个“假如”,把“北京市副市长王宝森”“原江西省省长胡 长清”“原广西壮族自治区政府主席成克杰”禁不起金钱诱惑的事例进行了反设,接着用了 三个正面事例与之形成对比,从而得出结论“一切正是金钱为他掘开了葬身的坟墓,走向了 人生的不归路”。在讲述正、反事例时融入评论,叙议结合。反设+正例,使文章内容充实, 行文层次清晰,逻辑严密。三个反设又构成排比,气势充沛,语言雄辩 通过以上分析我们可以看出:假设句是在假设条件下推出的结果,事例与假设句正反结 合形成鲜明对比。假设分析,在转述材料的同时进行评论,把材料凝缩到议论句里,体现了 举例与议论的完美结合。很多学生在写议论文的时,提出论点后,讲述几件事来论述,实际 上文章是以记叙的表达方式为主。假设分析克服了这一弊病。 写作训练 1、用连续假设的方式完成下面的续写,作为《世有伯乐然后有千里马》文中的一个片段。 假如没有那位老教授的欣赏,深巷中长眠的《二泉映月》怎会走上梦想的舞台? 2、用观点+反设的方法,完成下面的续写 不积跬步,无以至千里:不积小流,无以成江海。”要想取得成功,必须从小事做 起,注意点滴的积累(观点)。 在下面的人物中任选一位,用正例+反设的方式写一片段 鲁迅爱迪生丁肇中霍金华罗庚
己原来的设想，因而偃旗息鼓，怎会有给世人带来福音的“杂交水稻”？怎会有“杂交水稻 之父”的美誉？如果面对成功不能坚守自己心灵的原野，面对诱惑不能淡然处之，又怎会 荣登“2010 中国心灵富豪榜”榜首”？又怎会成为 2011《中国国家形象片---人物篇》 杰出代表人物之一？ （2011 届高三学生郭洋洋习作《有一种感动叫坚守》） 【简评】文段先从正面讲述袁隆平坚持做杂交水稻实验的事例，然后从反面假设：如 果袁隆平没有坚持实验，如果袁隆平在成功后没有禁得起诱惑……反设之后又用反问句推出 结论。这个正例+反设，把袁隆平从研究杂交水稻开始，到取得成功，到成功后一如既往的 坚守，都表达出来。在简述袁隆平几十年经历的同时，赞颂了他坚守梦想、坚守自我的品质， 叙议结合，的确让人感动。 4、反设+正例 例 4、假如原北京市副市长王宝森，懂得“权为民所用”就不会因金钱而“易大节”，最 终因涉嫌经济违法案件选择自杀身亡；假如原江西省省长胡长清做到“情为民所系”，就不 会为金钱而“伤名教”，就不会因利用手中的权利大肆索贿受贿，疯狂敛财被审判；假如原 广西壮族自治区政府主席成克杰能明白“利为民所谋”，就不会因金钱而“忘忠信”，最终被 打下马来。相反孔繁森不怕苦累，忠于职守，树起了不倒的丰碑；任长霞情系人民，爱岗敬 业，留下的背影让人肃然起敬；郭明义大爱无言，默默奉献，真情感动你我。与之相比，那 些禁不住金钱诱惑的人更显可鄙。从政为官者如果只知道追求个人利益的最大化，那么他必 然会沦为人民的罪人，而这一切正是金钱为他掘开了葬身的坟墓，走向了人生的不归路。 （2011 年河北一考生《抵制金钱的诱惑》有改动） 【简评】文段开篇便用了三个“假如”，把“北京市副市长王宝森”“原江西省省长胡 长清”“原广西壮族自治区政府主席成克杰”禁不起金钱诱惑的事例进行了反设，接着用了 三个正面事例与之形成对比，从而得出结论“一切正是金钱为他掘开了葬身的坟墓，走向了 人生的不归路”。在讲述正、反事例时融入评论，叙议结合。反设+正例，使文章内容充实， 行文层次清晰，逻辑严密。三个反设又构成排比，气势充沛，语言雄辩。 通过以上分析我们可以看出：假设句是在假设条件下推出的结果，事例与假设句正反结 合形成鲜明对比。假设分析，在转述材料的同时进行评论，把材料凝缩到议论句里，体现了 举例与议论的完美结合。很多学生在写议论文的时，提出论点后，讲述几件事来论述，实际 上文章是以记叙的表达方式为主。假设分析克服了这一弊病。 写作训练： 1、用连续假设的方式完成下面的续写，作为《世有伯乐然后有千里马》文中的一个片段。 假如没有那位老教授的欣赏，深巷中长眠的《二泉映月》怎会走上梦想的舞台？ 2、用观点+反设的方法，完成下面的续写。 “不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。”要想取得成功，必须从小事做 起，注意点滴的积累（观点）。 3、在下面的人物中任选一位，用正例+反设的方式写一片段。 鲁迅 爱迪生 丁肇中 霍金 华罗庚
语言训练之三:对称句 我们所说的对称句并不是严格意义上的对偶句,而是指结构和字数大体相同的两个句 子。如果学生能在作文中自觉地使用对称句,说明他的语言表达能力到达了一定的水平。 对称句句式整齐、结构对称,读起来音韵和谐,整齐上口。在议论文中,用对称句来说 理,道理深刻,逻辑性强:用对称句举例,概括性强,表意丰富。在记叙文、散文中用对称 句描写、抒情,则景物更有情境,情感更为丰富 例1、放低心态,才能成就自己。霸气的项羽,虽是“力拔山兮气盖世”,却终因目无 他人自刎鸟江;谦卑的刘邦,广纳人言,便能高歌“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”! 把自己举得过高,得到的不是仰望,而是不屑和轻视;把自己放低,得到的不会是鄙夷,而 是由衷的尊重和敬佩。在历史的长河中,很多人自命不凡,唯我独尊,却早已化作青烟;而 那些默默无闻,不慕虚名的人却成了人们心中不朽的雕像。这世间很多人充实于形,却空虚 心:厚重于体,却浅薄于灵魂。只有放低自己的心态,才能飞得更高,走得更远, (2011年湖南一考生《低姿态的高贵》有改动) 【简评】这段首先提出观点:“放低心态,才能成就自己”。结尾重申观点:“只有放低 自己的心态,才能飞得更高,走得更远。”中间部分论述时使用了几组对称句:“项羽”、“刘 邦”,一个骄傲自大,一个为人谦卑,命运相反:“把自己举得过高”的、“把自己放低”的, 得到的截然不同:“唯我独尊”者,早已消失,“默默无闻”者,却让人永远铭记:最后用两 个很有哲理的对称句概括升华——“这世间很多人充实于形,却空虚于心:厚重于体,却浅 薄于灵魂”。在论述中两两对举,语言简洁,论述深刻,给人美的享受和深刻启迪 例2、山水相连,湖水倒映着晨光。我相信晨光中的“元属都湖”是一天中最美丽的, 她宛若脱尘的少女,静默地守望着昋格里拉这片神奇的土地。我兴奋地走近她,却很快安静 下来,因为她美得那样沉静!我只想拥抱着她,感受她千百年来仰望着日月星辰,却有如此 清静、无声的情怀:我想融λ她的世界,体会她千百年来历经风风雨雨,却如此沉静,不留 一声叹息 回味着“元属都湖”又到了“碧塔海”。与“元属都湖”相比,“碧塔海”更显得苍 翠。行走在栈道上,左手边是蓝天、白云、青山倒映在水中的“碧塔海”;右手边是青草、 山坡,牛羊在悠闲地吃着青草。蓝天、白云,悠悠流水、青青绿草。近处草地上点缀着淡黄 的、粉红的格桑花儿,远处放牧的村民唱着古老的民歌……这情景妤像在哪里见过,或许是 画中,或许是在梦中,或许是在某首歌中幻想过,可这却是现实世界。依草地而坐,静静闭 上眼,微风轻抚,你所能听见的只有这山的呼吸,水的轻吟;还有蓝天给予的博大胸怀,大 自然赋予的丰富的安静……这里可以柬缚你的脚步,却没有什么可以束缚你的思维。你可以 自由自在的、不受任何纷扰地去想象,去用心欣赏和感悟这种踏幽境寻找心灵栖息的过程。 (2010届高三学生杨坤习作《香格里拉在我心中》) 【简评】这是一写景抒情的文段,写了来到“元属都湖”和“碧塔海”所见之景及内 心的感悟。文段用了多组对称句,加上比喻、拟人修辞,描写了“元属都湖”和“碧塔海” 古老、神奇、清静的美景,同时表达了内心的神往之情。在描写所见之景时,对称句运用的 很灵活,比如“左手边是……”、“右手边是……”,“近处…”、“远处……”,“山
语言训练之三:对称句 我们所说的对称句并不是严格意义上的对偶句，而是指结构和字数大体相同的两个句 子。如果学生能在作文中自觉地使用对称句，说明他的语言表达能力到达了一定的水平。 对称句句式整齐、结构对称，读起来音韵和谐，整齐上口。在议论文中，用对称句来说 理，道理深刻，逻辑性强；用对称句举例，概括性强，表意丰富。在记叙文、散文中用对称 句描写、抒情，则景物更有情境，情感更为丰富。 例 1、放低心态，才能成就自己。霸气的项羽，虽是“力拔山兮气盖世”，却终因目无 他人自刎乌江；谦卑的刘邦，广纳人言，便能高歌“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”！ 把自己举得过高，得到的不是仰望，而是不屑和轻视；把自己放低，得到的不会是鄙夷，而 是由衷的尊重和敬佩。在历史的长河中，很多人自命不凡，唯我独尊，却早已化作青烟；而 那些默默无闻，不慕虚名的人却成了人们心中不朽的雕像。这世间很多人充实于形，却空虚 于心；厚重于体，却浅薄于灵魂。只有放低自己的心态，才能飞得更高，走得更远。 （2011 年湖南一考生《低姿态的高贵》有改动） 【简评】这段首先提出观点：“放低心态，才能成就自己”。结尾重申观点：“只有放低 自己的心态，才能飞得更高，走得更远。”中间部分论述时使用了几组对称句：“项羽”、“刘 邦”，一个骄傲自大，一个为人谦卑，命运相反；“把自己举得过高”的、“把自己放低”的， 得到的截然不同；“唯我独尊”者，早已消失，“默默无闻”者，却让人永远铭记；最后用两 个很有哲理的对称句概括升华——“这世间很多人充实于形，却空虚于心；厚重于体，却浅 薄于灵魂”。在论述中两两对举，语言简洁，论述深刻，给人美的享受和深刻启迪。 例 2、山水相连，湖水倒映着晨光。我相信晨光中的“元属都湖”是一天中最美丽的， 她宛若脱尘的少女，静默地守望着香格里拉这片神奇的土地。我兴奋地走近她，却很快安静 下来，因为她美得那样沉静！我只想拥抱着她，感受她千百年来仰望着日月星辰，却有如此 清静、无声的情怀；我想融入她的世界，体会她千百年来历经风风雨雨，却如此沉静，不留 一声叹息！ 回味着“元属都湖”又到了“碧塔海”。与“元属都湖”相比，“碧塔海”更显得苍 翠。行走在栈道上，左手边是蓝天、白云、青山倒映在水中的“碧塔海”；右手边是青草、 山坡，牛羊在悠闲地吃着青草。蓝天、白云，悠悠流水、青青绿草。近处草地上点缀着淡黄 的、粉红的格桑花儿，远处放牧的村民唱着古老的民歌……这情景好像在哪里见过，或许是 画中，或许是在梦中，或许是在某首歌中幻想过，可这却是现实世界。依草地而坐，静静闭 上眼，微风轻抚，你所能听见的只有这山的呼吸，水的轻吟；还有蓝天给予的博大胸怀，大 自然赋予的丰富的安静……这里可以束缚你的脚步，却没有什么可以束缚你的思维。你可以 自由自在的、不受任何纷扰地去想象，去用心欣赏和感悟这种踏幽境寻找心灵栖息的过程。 （2010 届高三学生杨坤习作《香格里拉在我心中》） 【简评】这是一写景抒情的文段，写了来到“元属都湖”和“碧塔海”所见之景及内 心的感悟。文段用了多组对称句，加上比喻、拟人修辞，描写了“元属都湖”和“碧塔海” 古老、神奇、清静的美景，同时表达了内心的神往之情。在描写所见之景时，对称句运用的 很灵活，比如“左手边是……”、“右手边是……”，“近处……”、“远处……”，“山
的呼吸”、“水的轻吟”,想象合理,富有文采。在表达自己感悟的时候,使用了对称句 我只想拥抱着她,感受她千百年来仰望着日月星辰,却有如此清静、无声的情怀:我想融 入她的世界,体会她千百年来历经风风雨雨,却如此沉静,不留一声叹息!”“蓝天给予的 博大胸怀,大自然赋予的丰富的安静”“这里可以束缚你的脚步,却没有什么可以束缚你的 思维。”这三组对称句不仅表达出作者内心细腻的情怀,还让人感觉到这里的美丽是有灵性 的,可以升华你的灵魂。无论是写景还是抒情都让我们感觉到对称句在描写、抒情中的的魅 力 例3、我眼中的“潇洒”,不是我行我素,放荡不羁,它是一种人生态度,有着更深广的 内涵:它是空灵洒脱的风骨,它是独立特行的风范;它是富贵不淫,贫贱不移的志向;它是 先忧后乐,心系天下的襟怀。在不同的环境下,“潇洒”有它各自不同的体现;它既可以是 采菊东篱下”的悠然.也可以是“仰夭大笑出门去”的狂放;它既可以是“谈笑间,檣橹 灰飞烟灭”的自信,也可以是“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的悲壮。周恩来在国际 政坛纵横捭阖,风度翩翩,是为瀟洒;徐虎为平民百姓默默奉献,无悔一生,也是潇洒 (高考作文指导:美文佳作精彩语段) 【简评】这段文字在论述中,穿插使用了几组对称句。在写到“‘潇洒’有它各自不 同的体现”时,把陶渊明悠然、李白的狂放对举,周瑜的自信、谭嗣同的悲壮对举,周恩来 纵横捭阖、徐虎默默无闻对举,这几组对称句,句式整齐,内涵丰富,论证有力。试想,如 将“它既可以是‘谈笑间,樯橹灰飞烟灭’的自信”,改成“周瑜当年率领孙刘联军面对曹 操八十万雄兵镇定自若,火烧赤壁,打败曹操,他的自信,他的大将风度是潇洒”:将“也 可以是‘我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑’的悲壮”,改成“戊戌变法失败后,谭嗣同拒 绝了别人请他逃走的劝告,自愿留下,为的是效命于朝廷的兴亡大业,自赴一死,仰笑苍天 凛然刑场,他的坚贞不屈,浩然肝胆是一种潇洒!”其表达效果与对称句相比是何等悬殊 由此我们不难看出: 1、在议论文中使用对称句例举事实,能使语言简洁,论述有力:表意丰富,极富文采。 我们看下面两个寓言故事,比较一下两种表达: (1)西闾过要到东方去游说诸侯,上船渡河的时候不慎掉到水里,差点淹死。船夫把 他拉上来后,问道:“你要到哪儿去?”西闾过说:“要到东方去游说诸侯君王。”船夫笑道 “你连渡河都会掉进水里,怎能游说诸侯呢?”西訚过说:“不要以你的长处伤害别人。你 难道没听说过和氏璧吗?它价值千金,但是用它来做纺锤,还不如一块瓦;随侯之珠是无价 之宝,但是拿它当成弹子来用,连泥丸都不如啊;干将、莫邪是天下名剑,但拿来当补鞋工 具,却不如两分钱买来的锥子用得称心;持桨楫,驾小船乘风破浪,是你的能耐,但游说诸 侯大人,如何启齿,你有把握吗?”船夫无言以对。 (2)一天,毛驴和白马结伴到山区去。 在平川大道上,白马奋起四蹄,扬起尾巴,不一会儿就把毛驴甩到了后边。白马转过头 来看了看毛驴,见它摇着两只大耳朵,不紧不慢地走着,非常着急,便朝毛驴大叫起来:“喂, 怎么不把脚步迈得紧一点儿?看你那慢吞吞的样子,我们什么时候才能到达目的地呢?你这 黑驴子,真是个庸才! 毛驴听了白马的训斥,一不生气,二不泄气,仍然一步紧一步地向前走着。 毛驴和白马进入山区后,那山路变得又陡又窄,崎岖不平,白马的速度不知不觉地慢了 下来,身上的汗水像刚洗过澡似的。毛驴却加快了步伐,噔噔噔地赶到了前面 白马看毛驴走起羊肠小路来是这样的轻松,不解地问:“黑毛驴,你为什么走起山路来 比我快呢?”毛驴回答说:“因为术有专攻,各有所用。在一定条件下落后的,并不都是庸 才啊!” 白马听了毛驴的话,再看看毛驴那坦然的样子,对自己刚才的失言感到十分羞愧
的呼吸”、“水的轻吟”，想象合理，富有文采。在表达自己感悟的时候，使用了对称句： “我只想拥抱着她，感受她千百年来仰望着日月星辰，却有如此清静、无声的情怀；我想融 入她的世界，体会她千百年来历经风风雨雨，却如此沉静，不留一声叹息！”“蓝天给予的 博大胸怀，大自然赋予的丰富的安静”“这里可以束缚你的脚步，却没有什么可以束缚你的 思维。”这三组对称句不仅表达出作者内心细腻的情怀，还让人感觉到这里的美丽是有灵性 的，可以升华你的灵魂。无论是写景还是抒情都让我们感觉到对称句在描写、抒情中的的魅 力。 例 3、我眼中的“潇洒”，不是我行我素，放荡不羁，它是一种人生态度，有着更深广的 内涵：它是空灵洒脱的风骨，它是独立特行的风范；它是富贵不淫，贫贱不移的志向；它是 先忧后乐，心系天下的襟怀。在不同的环境下，“潇洒”有它各自不同的体现；它既可以是 “采菊东篱下”的悠然．也可以是“仰天大笑出门去”的狂放；它既可以是“谈笑间，樯橹 灰飞烟灭”的自信，也可以是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮。周恩来在国际 政坛纵横捭阖，风度翩翩，是为潇洒；徐虎为平民百姓默默奉献，无悔一生，也是潇洒。 （高考作文指导：美文佳作精彩语段） 【简评】这段文字在论述中，穿插使用了几组对称句。在写到“‘潇洒’有它各自不 同的体现”时，把陶渊明悠然、李白的狂放对举，周瑜的自信、谭嗣同的悲壮对举，周恩来 纵横捭阖、徐虎默默无闻对举，这几组对称句，句式整齐，内涵丰富，论证有力。试想，如 将“它既可以是‘谈笑间，樯橹灰飞烟灭’的自信”，改成“周瑜当年率领孙刘联军面对曹 操八十万雄兵镇定自若，火烧赤壁，打败曹操，他的自信，他的大将风度是潇洒”；将“也 可以是‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的悲壮”，改成“戊戌变法失败后，谭嗣同拒 绝了别人请他逃走的劝告，自愿留下，为的是效命于朝廷的兴亡大业，自赴一死，仰笑苍天， 凛然刑场，他的坚贞不屈，浩然肝胆是一种潇洒！” 其表达效果与对称句相比是何等悬殊。 由此我们不难看出： 1、在议论文中使用对称句例举事实，能使语言简洁，论述有力；表意丰富，极富文采。 我们看下面两个寓言故事，比较一下两种表达： （1）西闾过要到东方去游说诸侯，上船渡河的时候不慎掉到水里，差点淹死。船夫把 他拉上来后，问道：“你要到哪儿去？”西闾过说：“要到东方去游说诸侯君王。”船夫笑道： “你连渡河都会掉进水里，怎能游说诸侯呢？”西闾过说：“不要以你的长处伤害别人。你 难道没听说过和氏璧吗？它价值千金，但是用它来做纺锤，还不如一块瓦；随侯之珠是无价 之宝，但是拿它当成弹子来用，连泥丸都不如啊；干将、莫邪是天下名剑，但拿来当补鞋工 具，却不如两分钱买来的锥子用得称心；持桨楫，驾小船乘风破浪，是你的能耐，但游说诸 侯大人，如何启齿，你有把握吗？”船夫无言以对。 （2）一天，毛驴和白马结伴到山区去。 在平川大道上，白马奋起四蹄，扬起尾巴，不一会儿就把毛驴甩到了后边。白马转过头 来看了看毛驴，见它摇着两只大耳朵，不紧不慢地走着，非常着急，便朝毛驴大叫起来：“喂， 怎么不把脚步迈得紧一点儿？看你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到达目的地呢？你这 黑驴子，真是个庸才！” 毛驴听了白马的训斥，一不生气，二不泄气，仍然一步紧一步地向前走着。 毛驴和白马进入山区后，那山路变得又陡又窄，崎岖不平，白马的速度不知不觉地慢了 下来，身上的汗水像刚洗过澡似的。毛驴却加快了步伐，噔噔噔地赶到了前面。 白马看毛驴走起羊肠小路来是这样的轻松，不解地问：“黑毛驴，你为什么走起山路来 比我快呢？”毛驴回答说：“因为术有专攻，各有所用。在一定条件下落后的，并不都是庸 才啊！” 白马听了毛驴的话，再看看毛驴那坦然的样子，对自己刚才的失言感到十分羞愧
转为对称句:西闾过能游说诸侯,落水时却不能自救;白马能在平川上奋蹄,崎岖山路 却寸步难行。 我们只用这一组对称句来概括,就能充分有力地证明“尺有所长,寸有所短”,避免了冗 长的讲述。 2、在构思对称句时,可以用联想、想象打开思路。每写一事物时,想想与之相反、相 对或相近、相似的其它事物,这样便可打开思路。如例1,由霸气的项羽想到谦卑的刘邦, 由“唯我独尊者”想到“默默无闻者”,这是相反的联想;例3中,由周恩来“在国际政坛 纵横捭阖”的潇洒想到徐虎“为平民百姓默默奉献,无悔一生”的潇洒,这是相对联想。例 2中“我只想拥抱着她,感受她千百年来仰望着日月星辰,却有如此清静、无声的情怀;我 想融入她的世界,体会她千百年来历经风风雨雨,却如此沉静,不留一声叹息!”“左手 边是……”、“右手边是……”,“近处……”、“远处……”,“山的呼吸”、“水的轻 吟,这都是相近联想。只有这样联想,才符合对称句两两相对的格式与内容要求。 写作训练 1、以“沟通”为中心话题,用对称句写一不少于200的文段。 2、使用对称句写一次出游的经历,不少于200字。注意多种表达方式的综合运用 语言训练之四:引用 古诗词,中外名言警句,具有表达精炼、含义深刻等特点,恰当使用会增添文章色彩, 使文章内涵丰富,意蕴深刻。在记叙文、散文中使用,可以丰富文章的内容,为文章增添几 分诗情画意:在议论文中使用,能增强说服力,更充分论述观点, 1、直接引用 例1、伍尔夫曾经说过:“记住爱,记住我们共同走过的时光。”时光是对毎一个人最温 情的馈赠,我们常常艳羡于另一方夭空的晴朗,殊不知,低头审视自己,明白自己所要得到 的是什么:品味自己的旧时光,沉淀过去日子对我们心灵的滋养,才是最丰盈的收入与补偿。 简帧说:“要做时光的忠贞恋人,与旧时光厮守。”如今我不在羡慕别人的成功,因为每 个人的路不可能复制,就像每一段过去的时光都无法再来。因为时光的不可复制,所以它越 是厚重与珍贵! (2011浙江高考一考生作文《我的时间》) 【简评】这里两处直接引用名言,既巧妙地串联了文章内容,又凝聚了思想的美丽
转为对称句：西闾过能游说诸侯，落水时却不能自救；白马能在平川上奋蹄，崎岖山路 却寸步难行。 我们只用这一组对称句来概括，就能充分有力地证明“尺有所长，寸有所短”，避免了冗 长的讲述。 2、 在构思对称句时，可以用联想、想象打开思路。每写一事物时，想想与之相反、相 对或相近、相似的其它事物，这样便可打开思路。如例 l，由霸气的项羽想到谦卑的刘邦， 由“唯我独尊者”想到“默默无闻者”，这是相反的联想；例 3 中，由周恩来“在国际政坛 纵横捭阖”的潇洒想到徐虎“为平民百姓默默奉献，无悔一生”的潇洒，这是相对联想。例 2 中“我只想拥抱着她，感受她千百年来仰望着日月星辰，却有如此清静、无声的情怀；我 想融入她的世界，体会她千百年来历经风风雨雨，却如此沉静，不留一声叹息！” “左手 边是……”、“右手边是……”，“近处……”、“远处……”，“山的呼吸”、“水的轻 吟，这都是相近联想。只有这样联想，才符合对称句两两相对的格式与内容要求。 写作训练： 1、 以“沟通”为中心话题，用对称句写一不少于 200 的文段。 2、 使用对称句写一次出游的经历，不少于 200 字。注意多种表达方式的综合运用。 语言训练之四：引用 古诗词，中外名言警句，具有表达精炼、含义深刻等特点，恰当使用会增添文章色彩， 使文章内涵丰富，意蕴深刻。在记叙文、散文中使用，可以丰富文章的内容，为文章增添几 分诗情画意；在议论文中使用，能增强说服力，更充分论述观点，。 1、直接引用 例 1、伍尔夫曾经说过：“记住爱，记住我们共同走过的时光。”时光是对每一个人最温 情的馈赠，我们常常艳羡于另一方天空的晴朗，殊不知，低头审视自己，明白自己所要得到 的是什么；品味自己的旧时光，沉淀过去日子对我们心灵的滋养，才是最丰盈的收入与补偿。 简帧说：“要做时光的忠贞恋人，与旧时光厮守。”如今我不在羡慕别人的成功，因为每 个人的路不可能复制，就像每一段过去的时光都无法再来。因为时光的不可复制，所以它越 是厚重与珍贵！ （2011 浙江高考一考生作文《我的时间》） 【简评】这里两处直接引用名言，既巧妙地串联了文章内容，又凝聚了思想的美丽
恰当地表达了对“时光”“旧时光”的感悟,表达了要珍惜自己时间,有所作为。两处引用 紧紧围绕“我的时间”这一主题,使文意得到拓展与升华,既有情趣,又有理趣。 间接引用 间接引用就是把引文作为自己语言的一部分,引进自己的叙述、描写或议论中,我们把 它叫做“镶嵌式”。这种“镶嵌式”又分为“明嵌”和“暗嵌”两种。“明嵌”是把引文原句, 或者将典故、故事或某种意境、片断等组织进自己的文章:“暗嵌”是将诗词名句稍加改动 转化成自己的语言,引用到新的语境中,成为自己文章语言的一部分。 例2、拜伦曾说:“逆境是达到真理的一条道路。”这是一条磨炼人意志的路,是砥砺人 品格的路,更是考验人毅力的路。在这条特别的路上,孔子走过来了,以乐天知命事在人为 的豁达和弟子们“陋巷箪食而不改其乐”;华罗庚走过来了,以排难攻坚孜孜以求的信念笑 对“平生三劫”;袁和走过来了,以赢弱的身体和超人的勇气挑战死神,给人类上了“关于 勇气的一课”。他们把不幸视为人生必不可少的财富,用行动证明:逃避、怯懦、沉沦只会 使自己在绝望中自戕,只有走过去,才能领略到碧空的清澈,采撷到最鲜最美的花朵! 《为第三只青蛙喝彩》 例3、我伫立在烟波浩渺的江边,望江楼上,那个终日凝眸、柔肠愁结的思妇,还是易 安。多少次,她送夫千里;多少次,欲说还休。花自飖零水自流的黯然神伤,有谁会知?才 下眉头,却上心头的相思闲愁,有谁体会?载不动的许多愁,有谁分担?如今物是人非事事休, 怎能不欲语泪先流?纵有横世才情,身为女子,易安却更加希望与丈夫朝夕相对,比翼双飞, 无奈不如意事太多太繁,红颜渐老的易安多少次独坐幽落冷清的院落,看尽西风卷帘的无情, 失落在人比黄花瘦的伤感中,也由此留下了千古传颂的诗篇。我站在她身后,目送她消失在 满地黄花堆积的深院中,目送这个千古丽人, (2009年高考语文作文精彩语段) 【简评】例2是“明嵌”,例3是“暗嵌”。例2中,开篇是直接引用名言提出观点“逆 境是达到真理的一条道路。”接下来三处都把引文融合在自己的语言中:孔子和弟子们“陋 巷箪食而不改其乐”华罗庚笑对“平生三劫”:袁和给人类上了“关于勇气的一课”。这里 有典故,有故事,把典型事例浓缩为三个引号,典雅蕴藉,含蓄深沉,极具概括性。可见巧 妙的“明嵌”既收到言简意赅的效果,又使文意更高远,思想更深刻。 例3化用了易安多首诗词中名句来表现词人的“柔肠愁结”。化用诗句,融入叙写之中, 流畅自然而和谐,不露痕迹,为文章增光润色,让读者对这位“千古丽人”增添了一份怜爱。 嵌入文中的诗句充分显示出考生老练、娴熟的语言功底,显示了阅读面的宽泛,为文章增添 了诗意 引用应该注意的问题: 1、是否表达真情 无论是引用诗句还是名言警句,一定要使用的合理,要与文章或段落所表达的思想情感 致。很多同学在写作时,想把自己积累的名言警句或者诗词用到文章中,不考虑是否能起 到什么作用,以为只要引上几处,就能使文章上档次。实际上不合理的引用读起来让人费解, 影响了整体的表达 是否符合行文要求 引用不只是为表达思想感情,也可以起到上下衔接,拓展文意等作用。所以运用引用时 要注意与上下文衔接自然和谐,融为一体 3、切忌堆放。 引用要少而精。有些同学写文章,到处是引号,引用一句接着一句,就算有的引用是合 理的,这样的文章也没有了自己的个性
恰当地表达了对“时光”“旧时光”的感悟，表达了要珍惜自己时间，有所作为。两处引用 紧紧围绕“我的时间”这一主题，使文意得到拓展与升华，既有情趣，又有理趣。 2、间接引用 间接引用就是把引文作为自己语言的一部分，引进自己的叙述、描写或议论中，我们把 它叫做“镶嵌式”。这种“镶嵌式”又分为“明嵌”和“暗嵌”两种。“明嵌”是把引文原句， 或者将典故、故事或某种意境、片断等组织进自己的文章；“暗嵌”是将诗词名句稍加改动 转化成自己的语言，引用到新的语境中，成为自己文章语言的一部分。 例 2、拜伦曾说：“逆境是达到真理的一条道路。”这是一条磨炼人意志的路，是砥砺人 品格的路，更是考验人毅力的路。在这条特别的路上，孔子走过来了，以乐天知命事在人为 的豁达和弟子们“陋巷箪食而不改其乐”；华罗庚走过来了，以排难攻坚孜孜以求的信念笑 对“平生三劫”；袁和走过来了，以赢弱的身体和超人的勇气挑战死神，给人类上了“关于 勇气的一课”。他们把不幸视为人生必不可少的财富，用行动证明：逃避、怯懦、沉沦只会 使自己在绝望中自戕，只有走过去，才能领略到碧空的清澈，采撷到最鲜最美的花朵! （《为第三只青蛙喝彩》） 例 3、我伫立在烟波浩渺的江边，望江楼上，那个终日凝眸、柔肠愁结的思妇，还是易 安。多少次，她送夫千里；多少次，欲说还休。花自飘零水自流的黯然神伤，有谁会知?才 下眉头，却上心头的相思闲愁，有谁体会?载不动的许多愁，有谁分担?如今物是人非事事休， 怎能不欲语泪先流?纵有横世才情，身为女子，易安却更加希望与丈夫朝夕相对，比翼双飞， 无奈不如意事太多太繁，红颜渐老的易安多少次独坐幽落冷清的院落，看尽西风卷帘的无情， 失落在人比黄花瘦的伤感中，也由此留下了千古传颂的诗篇。我站在她身后，目送她消失在 满地黄花堆积的深院中，目送这个千古丽人。 （2009 年高考语文作文精彩语段） 【简评】例 2 是“明嵌”，例 3 是“暗嵌”。例 2 中，开篇是直接引用名言提出观点“逆 境是达到真理的一条道路。”接下来三处都把引文融合在自己的语言中：孔子和弟子们“陋 巷箪食而不改其乐”；华罗庚笑对“平生三劫”；袁和给人类上了“关于勇气的一课”。这里 有典故，有故事，把典型事例浓缩为三个引号，典雅蕴藉，含蓄深沉，极具概括性。可见巧 妙的“明嵌”既收到言简意赅的效果，又使文意更高远，思想更深刻。 例 3 化用了易安多首诗词中名句来表现词人的“柔肠愁结”。化用诗句，融入叙写之中， 流畅自然而和谐，不露痕迹，为文章增光润色，让读者对这位“千古丽人”增添了一份怜爱。 嵌入文中的诗句充分显示出考生老练、娴熟的语言功底，显示了阅读面的宽泛，为文章增添 了诗意。 引用应该注意的问题： 1、是否表达真情。 无论是引用诗句还是名言警句，一定要使用的合理，要与文章或段落所表达的思想情感 一致。很多同学在写作时，想把自己积累的名言警句或者诗词用到文章中，不考虑是否能起 到什么作用，以为只要引上几处，就能使文章上档次。实际上不合理的引用读起来让人费解， 影响了整体的表达。 2、是否符合行文要求。 引用不只是为表达思想感情，也可以起到上下衔接，拓展文意等作用。所以运用引用时 要注意与上下文衔接自然和谐，融为一体。 3、切忌堆放。 引用要少而精。有些同学写文章，到处是引号，引用一句接着一句，就算有的引用是合 理的，这样的文章也没有了自己的个性
写作训练: 1、以“乡情”为中心话题,用引用的方法写一不少于200字的语段。 2、以“创造价值”为中心话题,用引用的方法写一不少于200字的语段。 语言训练之五:比喻句 比喻是运用很广泛、很普遍的一种修辞手法。在文章中恰当地运用比喻,除了能使语言 形象生动外,还具有化抽象为具体、化深奧为浅显的作用。用比喻句来写景,景物更形象生 动:用比喻句来抒情,情感更感人;用比喻句来说理,则可以把复杂、抽象的意思阐述得通 俗透彻 博喻解说,文采飞扬 比喻可以化抽象为具体,化深奥为浅显。在写作时,用形象具体可感的喻体来描绘或解 说无形的抽象的对象,再用博喻的形式表达,定会文采飞扬。 例1、乡音是襁褓中自母亲哼唱摇篮曲时就开始的记忆;是哺乳时母爱的河流汩汩涌流 的天籁之音;是一奶冋胞呀呀共语时的亲情至爱;是骨肉间相互交流感情时的款曲流音。爷 爷的胡子里长出过神奇的故事,父亲的喉咙里吼过乡间的小调,浅吟低唱也好,狂吼长啸也 罢,都那么亲切好听,过耳不忘,并不计较曲调的婉转或平直。乡音是蹒跚学步时玩伴的呢 喃细语;是快活的叫声;恼怒时的吵骂;是羍涉着一条蚯蚓或一块泥巴的争夺;乡音是故乡 田野上油莱馨昋的流溢:是涣散沉迷于白色韭莱花上的蝴蝶;是潺潺不已的故园溪水;是夏 日的甜瓜冬日的烈酒;是多情女子倦嗔的娇媚:是看一眼便再难忘却的无限柔情。 (2009年安徽考生《脉脉乡情》) 例2、希望是久坐黑夜中等来的一缕阳光;希望是久旱的大地盼来的第一场急雨;希望 是非洲儿童伸出枯瘦如柴的小手,焦急等待得到的一片面包;希望是煎熬在硝烟炮火中的老 人,苦苦等待的和平与安宁;希望是卖火柴的小女孩在寒夜里点燃的火亮;希望是海伦·凯 勒憧憬中的三天光明;希望是音迅唤酲麻木国民的伟大理想。 (裴丽华《希望》) 【简评】例1和例2是两组博喻,对“乡音”和“希望”进行了形象生动的解说,化抽 象为具体,让我们在博喻中深深感受到乡音亲切、温暖;感受到希望的美好,让人充
写作训练： 1、以“乡情”为中心话题，用引用的方法写一不少于 200 字的语段。 2、以“创造价值”为中心话题，用引用的方法写一不少于 200 字的语段。 语言训练之五:比喻句 比喻是运用很广泛、很普遍的一种修辞手法。在文章中恰当地运用比喻，除了能使语言 形象生动外，还具有化抽象为具体、化深奥为浅显的作用。用比喻句来写景，景物更形象生 动；用比喻句来抒情，情感更感人；用比喻句来说理，则可以把复杂、抽象的意思阐述得通 俗透彻。 1、博喻解说，文采飞扬 比喻可以化抽象为具体，化深奥为浅显。在写作时，用形象具体可感的喻体来描绘或解 说无形的抽象的对象，再用博喻的形式表达，定会文采飞扬。 例 1、乡音是襁褓中自母亲哼唱摇篮曲时就开始的记忆；是哺乳时母爱的河流汩汩涌流 的天籁之音；是一奶同胞呀呀共语时的亲情至爱；是骨肉间相互交流感情时的款曲流音。爷 爷的胡子里长出过神奇的故事，父亲的喉咙里吼过乡间的小调，浅吟低唱也好，狂吼长啸也 罢，都那么亲切好听，过耳不忘，并不计较曲调的婉转或平直。乡音是蹒跚学步时玩伴的呢 喃细语；是快活的叫声；恼怒时的吵骂；是牵涉着一条蚯蚓或一块泥巴的争夺；乡音是故乡 田野上油菜馨香的流溢；是涣散沉迷于白色韭菜花上的蝴蝶；是潺潺不已的故园溪水；是夏 日的甜瓜冬日的烈酒；是多情女子倦嗔的娇媚；是看一眼便再难忘却的无限柔情。 （2009 年安徽考生《脉脉乡情》） 例 2、希望是久坐黑夜中等来的一缕阳光；希望是久旱的大地盼来的第一场急雨；希望 是非洲儿童伸出枯瘦如柴的小手，焦急等待得到的一片面包；希望是煎熬在硝烟炮火中的老 人，苦苦等待的和平与安宁；希望是卖火柴的小女孩在寒夜里点燃的火亮；希望是海伦·凯 勒憧憬中的三天光明；希望是鲁迅唤醒麻木国民的伟大理想。 （裴丽华《希望》） 【简评】例 1 和例 2 是两组博喻，对“乡音”和“希望”进行了形象生动的解说，化抽 象为具体，让我们在博喻中深深感受到乡音亲切、温暖；感受到希望的美好，让人充
满期待。丰富而合理的想象,拓宽了思路,语言表达上文采飞扬,让人赞叹。 2、比喻论证,形象透彻 在议论文中,比喻可作为修辞手法运用,也可作为论证方法使用 例3、当我们在面对这些困难的时候,首先要做的不是从外界借助多少他人的力量, 而是要选择一种积极的人生态度,因为态度指引人生,态度决定了幸福。 那么,积极的人生态度是怎样的呢?我想它应该应该是蚕蛹为冲破重重阻碍而奋力破茧 的抉择,应该是小草头顶着大石头的压力而挺起脊梁的刚毅,应该是海燕不畏汹涌澎湃的风 浪的袭击而毅然飞翔于蓝夭时的勇敢……蚕蛹、小草、海燕,这些原本渺小的生命尚能做到 如此境界,我们作为万物之灵的人呢?若要把握自己的命运,若要创造幸福的人生,我们必 须选择积极拼搏的人生态度。 (《态度与幸福》) 【简评】文段把积极的人生态度比喻成蚕蛹破茧,小草顶起压着的石头,海燕无畏的 勇敢飞翔。形象地阐述了积极的人生态度是面对困难勇敢无畏的前行。比喻论证形象生动, 把抽象的道理讲得形象透彻,使人产生一种积极向上的动力。 在运用比喻时应注意 (1)喻体必须是常见、易懂的,能把抽象、深奧的变得具体、浅显。 (2)比喻要贴切,本体和喻体之间是有相似点的不同事物,否则不能用比喻 (3)比喻要有感情色彩。用比喻描写景物,景中含情:用比喻论证道理,也要能表达情 感态度。 写作训练 1、以“经历”为中心话题,运用比喻修辞或比喻论证的方式写一不少于200字的文段。 2、以“魅力”为中心话题,运用比喻修辞或比喻论证的方式写一不少于200字的文段 语言训练之六:排比句 在前面的几种语言运用中,我们多次使用过排比修辞,早已感受到它在写作中的作用 但作为一种写作中常用的语言形式,我们有必要拿出来进一步学习。 排比和反问、比喻句常常一起使用,不仅增强语言的气势,使文章结构具有整齐美,而 且能更集中深刻地表达思想感情。用以抒情,则“情深意厚”;用以说理,则“理直气壮
满期待。丰富而合理的想象，拓宽了思路，语言表达上文采飞扬，让人赞叹。 2、比喻论证，形象透彻 在议论文中，比喻可作为修辞手法运用，也可作为论证方法使用。 例 3、当我们在面对这些困难的时候，首先 要做的不是从外界借助多少他人的力量， 而是要选择一种积极的人生态度，因为态度指引人生，态度决定了幸福。 那么，积极的人生态度是怎样的呢？我想它应该应该是蚕蛹为冲破重重阻碍而奋力破茧 的抉择，应该是小草头顶着大石头的压力而挺起脊梁的刚毅，应该是海燕不畏汹涌澎湃的风 浪的袭击而毅然飞翔于蓝天时的勇敢……蚕蛹、小草、海燕，这些原本渺小的生命尚能做到 如此境界，我们作为万物之灵的人呢？若要把握自己的命运，若要创造幸福的人生，我们必 须选择积极拼搏的人生态度。 （《态度与幸福》） 【简评】文段把积极的人生态度比喻成蚕蛹破茧，小草顶起压着的石头，海燕无畏的 勇敢飞翔。形象地阐述了积极的人生态度是面对困难勇敢无畏的前行。比喻论证形象生动， 把抽象的道理讲得形象透彻，使人产生一种积极向上的动力。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 在运用比喻时应注意： （1）喻体必须是常见、易懂的，能把抽象、深奥的变得具体、浅显。 （2）比喻要贴切，本体和喻体之间是有相似点的不同事物，否则不能用比喻。 （3）比喻要有感情色彩。用比喻描写景物，景中含情；用比喻论证道理，也要能表达情 感态度。 写作训练： 1、 以“经历”为中心话题，运用比喻修辞或比喻论证的方式写一不少于 200 字的文段。 2、 以“魅力”为中心话题，运用比喻修辞或比喻论证的方式写一不少于 200 字的文段。 语言训练之六：排比句 在前面的几种语言运用中，我们多次使用过排比修辞，早已感受到它在写作中的作用。 但作为一种写作中常用的语言形式，我们有必要拿出来进一步学习。 排比和反问、比喻句常常一起使用，不仅增强语言的气势，使文章结构具有整齐美，而 且能更集中深刻地表达思想感情。用以抒情，则“情深意厚”；用以说理，则“理直气壮
1、排比反问句式 例1、这世界需要信仰,没有信仰,心灵就没有了家园。如果没有对佛的信仰,达摩何 以面壁九年,最终悟透佛法建立禅宗?如果没有对音乐的信仰,贝多芬何以扼住命运的咽喉 把一曲《命运》传之后人?如果没有对文学的信仰,歌德何以六十年呕心沥血,用毕生精力 精雕细琢一部辉煌《浮士德》? (2011年山东一考生《这世界需要你》) 【简评】首句提出了观点“这世界需要信仰,没有信仰,心灵就没有了家园”,接着 用三个排比加反问句式进行论述。排比反问句式读起来很有气势,论述充分。由于使用了排 比反问句式能更集中、更充分地表达思想感情,促人反思,发人深省,让我们相信:有了信 仰,才有了追求的极致! 2、排比比喻修辞 例2、如果人生是一张白纸,诚信就是一只彩笔,为人生增添色彩;如果人生是一条 河,诚信就是一架桥梁,沟通彼岸的你和我;如果人生是广袤土地,诚信就是一朵盛开的鲜 花,让人生绽放出光彩。用心灵呼唤诚信,让诚信为茫茫沙漠打造一片绿洲;用心灵呼唤诚 信,让诚信为漫漫黑夜点亮希望的灯塔;用心灵呼唤诚信,让诚信吹散沉沉的乌云,还世界 片蓝天!” (2011年广西一考生《诚信》有改动) 【简评】语段运用了排比加比喻修辞,把人生比喻成白纸,那么诚信才能为它增添色 彩;如果人生是一条河,诚信是沟通的桥梁;如果人生是土地,诚信才能让它绽放光彩。告 诉我们诚信在人生中多么重要,失去了诚信,人生便失去了色彩。文段的后半部分用了排比 修辞,比喻论证的方式,再加上反复中心词“用心灵呼唤诚信”,表达流畅自然,增添了议 论文语言的形象生动性,使议论文不只是严厉的说教,更多了情感的力量,使议论文有了不 同寻常的魅力! 通过以上两例我们可以看到排比反问、排比比喻句不仅可以使文章语言流畅,具有整齐 美,增强文章的艺术美,还使论述条理清晰,结构严谨,渲染情绪、气氛,更充分地表达思 想感情。排比句的使用可以使题旨更丰富,更重要的是可以张扬文章的抒情或说理气势。我 们看下面的例文: 我要拒绝平庸,不惜一切。我倒是情愿做那茫茫大海上勇敢的海燕,与狂风乌云搏斗 成就生命的壮烈;我倒是情愿做那高峻的雪山上的圣洁雪莲,引导着世俗的人们向上攀登, 书写生命的贵重;我倒是情愿做苍茫夜空中的一颗流星,积蓄我生命的热情,留下闪糴的瞬 间;我倒是情愿成为珞珈山的樱花、黄山上的云松、泰山上的奇峰,让无数的观光客铭记于 成就美丽的印记。总之,我不要平庸,绝不过那种年复一年单调无聊的生活, (2011年江苏一考生《拒绝平庸》) 使用排比句要注意:有的同学不管行文是否需要,不管是否恰当,总爱在文章的开头和 结尾写上排比句,造成文意上下不通,思路不连贯的现象。让人感觉是在“凑”,是为包装 而包装,这样使用排比句是败笔 构思排比句的方法:要发挥联想、想象,将内容紧密关联的景象、事物、典故、某种情 境、人物形象和性格行为,按照一定的顺序组成结构基本相同、语气基本一致的一组句子。 相信同学们经常练习,一定会有收获的! 写作训练: “尊严”为中心话题,使用排比反复或排比比喻修辞写一不少于200字的文段。 “责任”为中心话题,使用排比反复或排比比喻修辞写一不少于200字的文段
1、排比反问句式 例 1、这世界需要信仰，没有信仰，心灵就没有了家园。如果没有对佛的信仰，达摩何 以面壁九年，最终悟透佛法建立禅宗？如果没有对音乐的信仰，贝多芬何以扼住命运的咽喉， 把一曲《命运》传之后人？如果没有对文学的信仰，歌德何以六十年呕心沥血，用毕生精力 精雕细琢一部辉煌《浮士德》？” （2011 年山东一考生《这世界需要你》） 【简评】首句提出了观点“这世界需要信仰，没有信仰，心灵就没有了家园”，接着 用三个排比加反问句式进行论述。排比反问句式读起来很有气势，论述充分。由于使用了排 比反问句式能更集中、更充分地表达思想感情，促人反思，发人深省，让我们相信：有了信 仰，才有了追求的极致！ 2、排比比喻修辞 例 2、如果人生是一张白纸，诚信就是一只彩笔，为人生增添色彩；如果人生是一条 河，诚信就是一架桥梁，沟通彼岸的你和我；如果人生是广袤土地，诚信就是一朵盛开的鲜 花，让人生绽放出光彩。用心灵呼唤诚信，让诚信为茫茫沙漠打造一片绿洲；用心灵呼唤诚 信，让诚信为漫漫黑夜点亮希望的灯塔；用心灵呼唤诚信，让诚信吹散沉沉的乌云，还世界 一片蓝天！” （2011 年广西一考生《诚信》有改动） 【简评】语段运用了排比加比喻修辞，把人生比喻成白纸，那么诚信才能为它增添色 彩；如果人生是一条河，诚信是沟通的桥梁；如果人生是土地，诚信才能让它绽放光彩。告 诉我们诚信在人生中多么重要，失去了诚信，人生便失去了色彩。文段的后半部分用了排比 修辞，比喻论证的方式，再加上反复中心词“用心灵呼唤诚信”，表达流畅自然，增添了议 论文语言的形象生动性，使议论文不只是严厉的说教，更多了情感的力量，使议论文有了不 同寻常的魅力！ 通过以上两例我们可以看到排比反问、排比比喻句不仅可以使文章语言流畅，具有整齐 美，增强文章的艺术美，还使论述条理清晰，结构严谨，渲染情绪、气氛，更充分地表达思 想感情。排比句的使用可以使题旨更丰富，更重要的是可以张扬文章的抒情或说理气势。我 们看下面的例文： 我要拒绝平庸，不惜一切。我倒是情愿做那茫茫大海上勇敢的海燕，与狂风乌云搏斗， 成就生命的壮烈；我倒是情愿做那高峻的雪山上的圣洁雪莲，引导着世俗的人们向上攀登， 书写生命的贵重；我倒是情愿做苍茫夜空中的一颗流星，积蓄我生命的热情，留下闪耀的瞬 间；我倒是情愿成为珞珈山的樱花、黄山上的云松、泰山上的奇峰，让无数的观光客铭记于 心，成就美丽的印记。总之，我不要平庸，绝不过那种年复一年单调无聊的生活。 （2011 年江苏一考生《拒绝平庸》） 使用排比句要注意：有的同学不管行文是否需要，不管是否恰当，总爱在文章的开头和 结尾写上排比句，造成文意上下不通，思路不连贯的现象。让人感觉是在“凑”，是为包装 而包装，这样使用排比句是败笔。 构思排比句的方法：要发挥联想、想象，将内容紧密关联的景象、事物、典故、某种情 境、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成结构基本相同、语气基本一致的一组句子。 相信同学们经常练习，一定会有收获的！ 写作训练： 1、以“尊严”为中心话题，使用排比反复或排比比喻修辞写一不少于 200 字的文段。 2、以“责任”为中心话题，使用排比反复或排比比喻修辞写一不少于 200 字的文段