2014高考作文备考 怎样写好考试体作文 2013高考阅卷手记 白沙海 评阅高考作文卷归来,整理有关资料,发现我省高中毕业生的写作水平的确很不 理想,全省作文(满分60分)成绩平均分只有41.78,55分以上的仅占0.2% 不及格的有6.5%,42-46分的多达49.9%。从与各地前来参加阅卷的老师讨论 中谈到高中作文教学的情况看,怎样写好高考应试作文这个问题非常有必要进行 讨论,以便让高中语文教师与学生明确应当具备怎样的写作能力,高考时应当写 出怎样的文章,使平时的作文训练步入正轨,使考试作文写得顺应国家选拔人才 的检测要求。 要内容切合题意,不要舍本求末大量精力花在表现形式上。虽然高考作文的评 分标准基础等级分“内容”与“表达”(形式)各25分,但实际操作中,总是 将“切合题意”作为一类作文的首要标准。因为突出了“切题”的要求,才能有 效避免“抄袭”(指在考场上照搬或袭用别人的作品)与“套作”,以利于“ 本”的院校选拔到真正的优秀苗子。有些阅卷老师说,平时教学生作文练习,看 到文笔较好,往往原谅题意是否切合,也给了较高的分数。现在参加了高考阅卷, 那种想法改变了,认识到命题作文训练首先要注重内容切题。有了这个前提,再 讲究语言形式。“写什么”比“怎样写”更重要。 二要练好考试体文章,不要偏爱叙事类文体,更不要掠剧本、产品说明书、新闻 发布会一类文体之奇。所谓考试体文章,是笔者于前几年参加一个关于高考作文 写作的学术研讨会上听一位命题专家说的。遗憾的是考试体这一观念没有引起高 中语文教师的广泛关注与学者的研究。考试体实际上是在普通高校招生考试的实 践中形成的。古代考试的策论与八股文也是根据考试选拔人才而逐渐形成。八股 文的确不符合平时工作的需要,八股文以及党八股当然有反对的必要,但它与策 论一样,对考査考生阐述与分析的文字能力很有效。2000年兴起的国家招考公 务员的“申论”考试,就是吸收了策论的优点,应新的时代要求而生。现在大学 写作教学中已经有“申论”的课程。何为“申论”?简而言之,就是申述论证, 即古语所说的“申而论之”。申论主要考査对给定的一组材料的概括、提炼、论 述,测査其阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力以及文字 表达能力,它要求针对给定的材料或者特定的话题引申开来,展开议论。近年各 地高考中新兴的“新材料作文”命题形式,已经吸取了“申论”的优点。这种题 型往往提供一组材料,要求考生综合理解后,确定立意,写出“不得脱离材料的 内容及含义的范围”的文章。这样的“新材料作文”实际上是“命意作文”。辶 类作文题,命题者的意图往往是确定的,要求考生根据这个“意”展开描述和论 证。这样的作文题,考生应当写出自己的看法“是什么”,说清楚自己“为什么 有这种看法,面对题目中提出或蕴含的问题,应该“怎么办”,即笔者杜撰的高 考作文“三M法”。围绕高考作文“三M法”,笔者在2005年写过两篇小文, 被很多杂志与网站转发。从那时起,我就在摸索高中生考试体作文的写法。像 2013年浙江的高考作文题,比较看好的(写法)是针对童心早泯现象,写出你 的看法“是什么”,你“为什么”有这样的看法,你认为应该“怎样解决”(即 “怎么办”)这个带有世界性的问题。这样的写作要求,舍弃议论的形式,没有 定的逻辑思维能力与文学基本功,是很难说清楚的。有些考生不顺应考试体的
2014 高考作文备考 怎样写好考试体作文 ——2013 高考阅卷手记 白沙海 评阅高考作文卷归来，整理有关资料，发现我省高中毕业生的写作水平的确很不 理想，全省作文（满分 60 分）成绩平均分只有 41.78，55 分以上的仅占 0.2%， 不及格的有 6.5%，42—46 分的多达 49.9%。从与各地前来参加阅卷的老师讨论 中谈到高中作文教学的情况看，怎样写好高考应试作文这个问题非常有必要进行 讨论，以便让高中语文教师与学生明确应当具备怎样的写作能力，高考时应当写 出怎样的文章，使平时的作文训练步入正轨，使考试作文写得顺应国家选拔人才 的检测要求。 一要内容切合题意，不要舍本求末大量精力花在表现形式上。虽然高考作文的评 分标准基础等级分“内容”与“表达”（形式）各 25 分，但实际操作中，总是 将“切合题意”作为一类作文的首要标准。因为突出了“切题”的要求，才能有 效避免“抄袭”（指在考场上照搬或袭用别人的作品）与“套作”，以利于“一 本”的院校选拔到真正的优秀苗子。有些阅卷老师说，平时教学生作文练习，看 到文笔较好，往往原谅题意是否切合，也给了较高的分数。现在参加了高考阅卷， 那种想法改变了，认识到命题作文训练首先要注重内容切题。有了这个前提，再 讲究语言形式。“写什么”比“怎样写”更重要。 二要练好考试体文章，不要偏爱叙事类文体，更不要掠剧本、产品说明书、新闻 发布会一类文体之奇。所谓考试体文章，是笔者于前几年参加一个关于高考作文 写作的学术研讨会上听一位命题专家说的。遗憾的是考试体这一观念没有引起高 中语文教师的广泛关注与学者的研究。考试体实际上是在普通高校招生考试的实 践中形成的。古代考试的策论与八股文也是根据考试选拔人才而逐渐形成。八股 文的确不符合平时工作的需要，八股文以及党八股当然有反对的必要，但它与策 论一样，对考查考生阐述与分析的文字能力很有效。2000 年兴起的国家招考公 务员的“申论”考试，就是吸收了策论的优点，应新的时代要求而生。现在大学 写作教学中已经有“申论”的课程。何为“申论”？简而言之，就是申述论证， 即古语所说的“申而论之”。申论主要考查对给定的一组材料的概括、提炼、论 述，测查其阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力以及文字 表达能力，它要求针对给定的材料或者特定的话题引申开来，展开议论。近年各 地高考中新兴的“新材料作文”命题形式，已经吸取了“申论”的优点。这种题 型往往提供一组材料，要求考生综合理解后，确定立意，写出“不得脱离材料的 内容及含义的范围”的文章。这样的“新材料作文”实际上是“命意作文”。这 类作文题，命题者的意图往往是确定的，要求考生根据这个“意”展开描述和论 证。这样的作文题，考生应当写出自己的看法“是什么”，说清楚自己“为什么” 有这种看法，面对题目中提出或蕴含的问题，应该“怎么办”，即笔者杜撰的高 考作文“三 M 法”。围绕高考作文“三 M 法”，笔者在 2005 年写过两篇小文， 被很多杂志与网站转发。从那时起，我就在摸索高中生考试体作文的写法。像 2013 年浙江的高考作文题，比较看好的（写法）是针对童心早泯现象，写出你 的看法“是什么”，你“为什么”有这样的看法，你认为应该“怎样解决”（即 “怎么办”）这个带有世界性的问题。这样的写作要求，舍弃议论的形式，没有 一定的逻辑思维能力与文学基本功，是很难说清楚的。有些考生不顺应考试体的
要求,写成日记体、书信体,由于实质上仍是议论,尚可;而有的写成产品说明 书、诊断书、记者访谈等,就很难说清楚自己的看法;即使说到了,也显得生硬。 有的考生采用小说体,尽管写得有一定趣味,甚至接近发表水平,但阅卷老师对 此仍有“表意不清”“内容单薄”之类的看法,未能赋以高分。有阅卷老师说 “小说与高考作文的文体要求是冲突的。”这是经验之谈。因为小说要求作者的 意图越隐蔽越好,与高考作文的要求正好相反。事实上,在小说中,除非考生的 看法借人物语言直接说出来,否则很可能被判为“偏题”“离题” 三要题目明白晓畅,不要叫人莫名其妙。题好一半文。题目应当明白晓畅。比如 今年浙江高考优秀作文答卷《遗失的童真》《恪守一份童真》《不可失去的赤子 之心》《心灵救赎》《世故童颜催人泪》等,题目既包含了观点,又有一定的文 学色彩。这些题目的文章,内容与表达都很出彩,都被评为一类文。而像《落星 秋》《生活的减法》《学习观》《话梅糖》《半夏》《思维的定式》,这样的题 目,鬼知道要说什么。这样题目下的文章,也往往不知在说什么,得到中档的分 数都比较难。 四要多用自己独特的语言,不要搬用大话套语。“文革”结束后几十年来,套话 越来越引起人们的反感与腹诽。套话束缚思想,摧毁创新精神,使人越来越麻木 愚蠢。在创造力强盛的国家里,即使在国家领导的讲话中,也很难听到套话。现 在,我们国家的领导,讲出一些新鲜的有个性的语言,立刻得到盛赞。国家要强 盛,摒弃套话是重要条件之一。现在国家选拔未来的人才,也注重选拔思想自由、 精神独立、创新能力强的人。这方面的素质,在作文考试中,就体现在语言方面。 得到高分的考场作文,除了内容切题,就是语言有自己的特点,跟别人的不一样 独特的语言确实需要经过长期的独特思考与训练。训练语言比较有效的办法是 尽管掌握了大量的成语典故,也不滥用。成语典故可以帮助我们思考问题时尽快 “入门”,但“入了门”之后,要加以拓展与深入挖掘,用自己独有的思维形式 表达出来。不要拾人牙慧。尤其不要信手将大话套话拈来。比如“中国特色”“正 能量”这样的词语,第一次说出来的人正是运用自己独特语言形式的结果,因而 受到人们的喜爱。如果从此成千上万人成千上万遍地没完没了地这样说,有思想 的人怎么受得了?高考阅卷,一人一天要看数百篇作文,如果老是看到那种用滥 了的大话套话,心里怎能不厌烦?面对今年的作文题,有位考生说,他一开始拟 题为《持有一颗赤子之心》,后来觉得“赤子之心”被人用得太滥,于是改为《持 有一颗孩子般的心》。在我看来,阅卷中看到了那么多的“赤子之心”,看到“孩 子般的心”这样与众不同的表述,好感马上增加了 五要正确立论,不要反弹琵琶。以前话题作文的命题形式,题意往往十分宽泛, 甚至是不确定的,只要考生能自圆其说,一般都允许。现在吸取申论优点的新材 料作文或曰命意作文,题意是有确定性的。比如今年的浙江题,就要求论述童心 早泯现象以及应对措施等,没有反向立意的空间。如果某个考生论述童心早泯是 “好的”,“孩子就是要学会‘转弯’”,反题意而写之,如果欲通过高考进入 流高校就读,那可能事与愿违,因作文立论违背命题意图而自食苦果。这样的 教训值得吸取。《学会转弯》《多转一弯,就在前面》《时代变动,学会转变》 《转弯与翻新》《学会转弯与舍弃》《让思维转个弯》《我们的心在硬化吗?》 一类文章层出不穷,正是今年不及格作文比较多的主要原因。当然,在现实生活 中,骗子与坏人较多,太单纯的孩子可能会受到更多的伤害。这个问题,我们可 以通过媒体展开讨论,发表自己独立思考出来的见解,但那是这个高考作文题之
要求，写成日记体、书信体，由于实质上仍是议论，尚可；而有的写成产品说明 书、诊断书、记者访谈等，就很难说清楚自己的看法；即使说到了，也显得生硬。 有的考生采用小说体，尽管写得有一定趣味，甚至接近发表水平，但阅卷老师对 此仍有“表意不清”“内容单薄”之类的看法，未能赋以高分。有阅卷老师说： “小说与高考作文的文体要求是冲突的。”这是经验之谈。因为小说要求作者的 意图越隐蔽越好，与高考作文的要求正好相反。事实上，在小说中，除非考生的 看法借人物语言直接说出来，否则很可能被判为“偏题”“离题”。 三要题目明白晓畅，不要叫人莫名其妙。题好一半文。题目应当明白晓畅。比如 今年浙江高考优秀作文答卷《遗失的童真》《恪守一份童真》《不可失去的赤子 之心》《心灵救赎》《世故童颜催人泪》等，题目既包含了观点，又有一定的文 学色彩。这些题目的文章，内容与表达都很出彩，都被评为一类文。而像《落星 秋》《生活的减法》《学习观》《话梅糖》《半夏》《思维的定式》，这样的题 目，鬼知道要说什么。这样题目下的文章，也往往不知在说什么，得到中档的分 数都比较难。 四要多用自己独特的语言，不要搬用大话套语。“文革”结束后几十年来，套话 越来越引起人们的反感与腹诽。套话束缚思想，摧毁创新精神，使人越来越麻木 愚蠢。在创造力强盛的国家里，即使在国家领导的讲话中，也很难听到套话。现 在，我们国家的领导，讲出一些新鲜的有个性的语言，立刻得到盛赞。国家要强 盛，摒弃套话是重要条件之一。现在国家选拔未来的人才，也注重选拔思想自由、 精神独立、创新能力强的人。这方面的素质，在作文考试中，就体现在语言方面。 得到高分的考场作文，除了内容切题，就是语言有自己的特点，跟别人的不一样。 独特的语言确实需要经过长期的独特思考与训练。训练语言比较有效的办法是： 尽管掌握了大量的成语典故，也不滥用。成语典故可以帮助我们思考问题时尽快 “入门”，但“入了门”之后，要加以拓展与深入挖掘，用自己独有的思维形式 表达出来。不要拾人牙慧。尤其不要信手将大话套话拈来。比如“中国特色”“正 能量”这样的词语，第一次说出来的人正是运用自己独特语言形式的结果，因而 受到人们的喜爱。如果从此成千上万人成千上万遍地没完没了地这样说，有思想 的人怎么受得了？高考阅卷，一人一天要看数百篇作文，如果老是看到那种用滥 了的大话套话，心里怎能不厌烦？面对今年的作文题，有位考生说，他一开始拟 题为《持有一颗赤子之心》，后来觉得“赤子之心”被人用得太滥，于是改为《持 有一颗孩子般的心》。在我看来，阅卷中看到了那么多的“赤子之心”，看到“孩 子般的心”这样与众不同的表述，好感马上增加了。 五要正确立论，不要反弹琵琶。以前话题作文的命题形式，题意往往十分宽泛， 甚至是不确定的，只要考生能自圆其说，一般都允许。现在吸取申论优点的新材 料作文或曰命意作文，题意是有确定性的。比如今年的浙江题，就要求论述童心 早泯现象以及应对措施等，没有反向立意的空间。如果某个考生论述童心早泯是 “好的”，“孩子就是要学会‘转弯’”，反题意而写之，如果欲通过高考进入 一流高校就读，那可能事与愿违，因作文立论违背命题意图而自食苦果。这样的 教训值得吸取。《学会转弯》《多转一弯，就在前面》《时代变动，学会转变》 《转弯与翻新》《学会转弯与舍弃》《让思维转个弯》《我们的心在硬化吗？》 一类文章层出不穷，正是今年不及格作文比较多的主要原因。当然，在现实生活 中，骗子与坏人较多，太单纯的孩子可能会受到更多的伤害。这个问题，我们可 以通过媒体展开讨论，发表自己独立思考出来的见解，但那是这个高考作文题之
外的事情。你参加这个考试,就必得按命题者的意图“申而论之”,这是考试体 文章特点所决定了的
外的事情。你参加这个考试，就必得按命题者的意图“申而论之”，这是考试体 文章特点所决定了的