高考作文复习之 “双向”审题立意法 浦江三中朱丽英
浦江三中 朱丽英
作文须先闭目静坐,理会题旨。 清·崔学古《学海津梁 无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意,犹帅也, 无帅之兵,谓之鸟合。 明王夫之《姜斋诗话
作文须先闭目静坐，理会题旨。 ——清·崔学古《学海津梁 》 无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意，犹帅也， 无帅之兵，谓之乌合。 ----明·王夫之《姜斋诗话 》
横向找对角度(对象、行为、态度等) 国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世 界冠军,不仅如此,小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如 在决赛前夕,他直言对手只有5%的胜算,认为对方作为 代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现,其父母认为,孩子大 了,作为家长要懂得放手,让他自己去思考和选择。小柯的 事情在广大棋迷中引发了很大的争议:有人为棋坛出现一位 天才棋手而感到欢欣鼓舞,也有人对小柯的狂傲个性和家长 的放任态度提出了质疑 对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含意,选 好角度,确定立意,明确文体,完成写作任务。 要求:自拟标题,不要套作,不得抄袭
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世 界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如 在决赛前夕，他直言对手只有5℅的胜算，认为对方作为一 代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大 了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的 事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位 天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长 的放任态度提出了质疑…… 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选 好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。 要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭
纵向挖点深度(思辨意识) ◆从“柯杰”角度: 自信有实力才能狂做 决赛前口出狂 自负生活中不可轻狂,要低调做人 自信与自负低调做人与高调做事 ◆从“父母”角度:要懂得放手 你认为最佳立意当属哪个? 优秀立意的特点:1、整体意识 2、思辨意识
◆ 从“柯杰”角度： 决赛前口出狂言 自信 自负 要懂得放手 一年内连夺三项世界冠军 “直言”“狂傲态度” 自信与自负 低调做人与高调做事 应当鼓励孩子发展个性，同时也要因势利导 你认为最佳立意当属哪个？ 优秀立意的特点：1、整体意识 2、思辨意识 ◆ 从“父母”角度： 有实力才能狂傲 生活中不可轻狂，要低调做人
优秀立意(可做标题) 《身负重任不轻狂》 《人生于谦虚中开花》 《狂傲需资本》 《低调才是王道》 《低调,却有无声之美》 《谦虚为上,狂傲为下》 《有傲骨但请别傲气》 《自信自负,张弛有度》 《有傲骨不张狂》 《尊重对手就是尊重自己》 《育人先育德》
《身负重任不轻狂》 《人生于谦虚中开花》 《狂傲需资本》 《低调才是王道》 《低调，却有无声之美》 《谦虚为上，狂傲为下》 《有傲骨但请别傲气》 《自信自负，张弛有度》 《有傲骨不张狂》 《尊重对手就是尊重自己》 《育人先育德》
来点思辨性 ◆阅读下面的小诗,根据要求作文。 土(林希) 附着在大地上/你是土壤/沉浮在空间里你是尘埃 矛盾:“一粒土”不能以“土壤”和 “尘埃”的状杰同时存在。 以 暂安于尘埃,心要向土壤 时刻准备化“尘埃”为“土壤 成为“土壤”,不藐视“尘埃”。 做事像“土壤”,心态学“尘埃
◆ 阅读下面的小诗，根据要求作文。 ◆ 土 （林希） ◆ 附着在大地上/你是土壤/ 沉浮在空间里/你是尘埃 读了上面的这首哲理小诗，你想到了什么？结合 自己的生活体验和阅读积累，写一篇文章，题目自拟， 除诗歌、剧本外，文体不限，字数不少于800字。 “角色定位” “位置与价值” “置材于适地” “选择对人生的重要性” 来点思辨性 矛盾：“一粒土”不能以“土壤”和 “尘埃”的状态同时存在。 用心做好每一个自己 坚守自我 暂安于尘埃，心要向土壤； 时刻准备化“尘埃”为“土壤”； 成为“土壤”，不藐视“尘埃”。 做事像“土壤”，心态学“尘埃”
阅读下面的材料,根据自己的联想和感悟,写一篇不少 于800字的文章。 追逐着鹿的猎人是看不见山的。 ③鹿是目标、理想、梦想;山是许多目标的代指 ,或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。 可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写 追逐梦想,不畏穷途 征服困难,梦想起航; 与专注同行等
阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少 于800字的文章。 追逐着鹿的猎人是看不见山的。 (1)审题方法：___________________________________ (2)参考立意：____________________________________ 提示 这是一篇寓意型、关系型的材料作文，在 审题时，既要考虑到材料中“鹿”与“山”的比 喻内涵，又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系 。 ①鹿是功名、金钱、仕途、名誉，山是生命的乐趣、人生美 好的风光、健康的生命等。 可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者，或生活的方式等方 面写。 慢慢走，欣赏啊；莫让名利遮望眼； 放下名利，学会欣赏；享受生命等。 ②鹿是眼前利益，山是长远立意；鹿是个人利益(小我利益 )，山是集体利益(国家利益)。 可以从当前个人发展、商家发展、国家发展等方面写，如 食品安全问题、学生教育问题等。 放眼未来，才能开拓境界； 立足当下，放眼未来等。 ③鹿是目标、理想、梦想；山是许多目标的代指 ，或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。 可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写 。 追逐梦想，不畏穷途； 征服困难，梦想起航； 与专注同行等
◆知之为知之,不知为不知,是知也 孔子 无知比博学更容易给人带来自信—达尔文 ◆那些确信无疑的人总是很蠢,而任何有哪怕一点点想 象力和理解力的人却总是优柔寡断,自我怀疑。 “粗浅的无知存在于知识之前,博学的无知 存在于知识之后。”—蒙田 述 ◆“博学让人无知
◆ 知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子 ◆ 无知比博学更容易给人带来自信——达尔文 ◆ 那些确信无疑的人总是很蠢，而任何有哪怕一点点想 象力和理解力的人却总是优柔寡断，自我怀疑。 ◆ ——罗素 对于上述言论，你有什么看法？写一篇论述类文章阐述 你的观点。 “知“无知”与“ ”不知与“自知” ； ”的矛盾统一关系 “无知”与“博学” ； “确信无疑”与“自我怀疑” ◆ 立意： ◆ 人要有自知之明，既不要盲目自信，也不要自我怀疑。 ◆ 要有准确的判断力，既不要盲目相信他人，也不自我否定。 “无知”与“自知”的矛盾统一关系 通过“知”发现“无知”，就像 爱因斯坦的“知识的圆圈”理论 。这是知识与认知的关系。 ◆ “学然后知不足” ◆ 孔子眼中的“智”是一种不善智巧，劝人毋自欺的忠告， 体现了圣人崇尚质实、朴素的为人处世的方式。达尔文和 罗素的话中所说的意思也可以理解成“越博学越谦逊”。 ◆ “博学与修养” “粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知 存在于知识之后。”——蒙田 ◆ “博学让人无知
弱水三千,只取一瓢饮 谢谢指导