人民路中学2009级人教版九年级上期语文第二次月考试卷_11人民路中学2009级上期语文月考试卷2.doc_大学文库

人民路中学2009级上期语文第二次月考试卷时间:120分钟满分:150分、语文知识及运用(28分) 1.下列加点字注音有误的一项是( (3分) A、听到他的嗤(ch)笑。我不由得打了一个寒噤(jin)。 B、他担忧的看着鸭子在水里觅食,生怕旧茬(cha)儿戳(chou)伤了他们 C.他嘟嚷着将那个衣衫褴(ldn)褛(10)的少年赶出门外 D.我不愿意孩子们都如别人一般辛苦恣(zi)睢(su)而生活 2.下列词语书写不完全正确的一项是()(3分) A.窸窣祭祀繁花嫩叶竭斯底里B.轻捷喧闹获益非浅因地治宜 C.阔绰窘迫锲而不舍迟疑不决D.拮据鄙夷如法炮制根深蒂固 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(3分) A.我们的祖国山河壮丽,文学家以脍炙人口的诗句吟咏它,绘画家以使人迷恋的丹青描绘它,摄影师以令人神往的镜头记录它。今年我国发射了“神舟七号”载人飞船,通过电视直播,地球上的观众对航天员在太空行走的一举一动了如指掌。 C.改革开放30年来,重庆解放思想,抢抓机遇,社会经济发展取得了令人瞩目的成就, 各项事业蒸蒸日上,人民生活安居乐业。 D.“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来,各级各类学校因地制宜,开展形式多样的体育活动,促进了学生的全面发展 4.下面语段中画线的句子有四处表达错误,请把它们改正或提出修改意见。(4分) 在今天,①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是,有的人开始厌倦纸质图书,更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像是乘火车出差,直来直去亳无悬念;而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家,慢悠悠地观景赏花心含喜悦。②对纸质图书的命运,即使怎样担忧,我都始终抱有希望,因为只要你想借助阅读享受快乐,这种方式就永远不会消亡。而且,③随着整个社会浮躁心态的改变,使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前,④古典著作图书受到读者追逐,就是最好的印证 ②③④ 5、长句节奏舒缓,短句急促有力。汶川地震后,某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与上下文结构相似的短句,使其更能表现情况的紧急。(4分) 5月12日14时28分,四川省汶川县发生特大地震! 房屋倒塌!山体滑坡!道路受阻!通讯中断!大量群众被埋! 因水源受到污染等原因,可供饮用的水严重不足;地震掩埋了一切,造成食物匮乏在震区,临时安置灾民的帐篷远远不够;救治伤员的医药用品奇缺。伤员痛苦挣扎!群众流离失所!情况十万火急! 中华儿女,请伸出援助之手,抗震救灾! 、根据要求填空。(3分) (1)《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是(朝代)的词人

1 人民路中学 2009 级上期语文第二次月考试卷时间：120 分钟满分：150 分一、语文知识及运用(28 分) 1．下列加点字注音有误的一项是( )．(3 分) A、听到他的嗤．（chī）笑。我不由得打了一个寒噤．（jìn）。 B、他担忧的看着鸭子在水里觅食，生怕旧茬．（chà）儿戳．（chōu）伤了他们。 C．他嘟嚷着将那个衣衫褴．（lán）褛．（lǚ）的少年赶出门外。 D．我不愿意孩子们都如别人一般辛苦恣．（zì）睢．（suī）而生活 2．下列词语书写不完全正确的一项是( )(3 分) A．窸窣祭祀繁花嫩叶竭斯底里 B．轻捷喧闹获益非浅因地治宜 C．阔绰窘迫锲而不舍迟疑不决 D．拮据鄙夷如法炮制根深蒂固 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(3 分) A．我们的祖国山河壮丽，文学家以脍炙人口．．．．的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。 B．今年我国发射了“神舟七号”载人飞船，通过电视直播，地球上的观众对航天员在太空行走的一举一动了如指掌．．．．。 C．改革开放 30 年来，重庆解放思想，抢抓机遇，社会经济发展取得了令人瞩目的成就，各项事业蒸蒸日上，人民生活安居乐业．．．．。 D．“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜．．．．，开展形式多样的体育活动，促进了学生的全面发展。 4．下面语段中画线的句子有四处表达错误，请把它们改正或提出修改意见。（4 分）在今天，①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。于是，有的人开始厌倦纸质图书，更愿意在网上快速阅读。但是网上阅读好像是乘火车出差，直来直去毫无悬念；而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。②对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，③随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。目前，④古典著作图书受到读者追逐，就是最好的印证。 ① ② ③ ④ 5、长句节奏舒缓，短句急促有力。汶川地震后，某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急。（4 分） 5 月 12 日 14 时 28 分，四川省汶川县发生特大地震！房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺。伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！ 6、根据要求填空。(3 分) (1)《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是 (朝代)的词人。学校：班级姓名

(2)《我的叔叔于勒》是法国著名小说家的作品 7、综合探究(8分) 2008年5月12日,四川省汶川市发生里氏80级地震。一时间,山川摇晃,房屋倾颓,一座青山秀水的城市转眼变为废墟,无数的妻离子散、无数的骨肉分离、无数的生离死别、无数的有家难回,在中国这片伤痕累累的土地上悲怆地上演。 [真情无限希望永存] ①灾难中无数生命在挣扎,救助中无数希望被点亮。正在罹受苦难的灾区人民不仅需要物质上帮助更需要心灵上的支持,请你拟写一条短信,鼓励灾区的人民不要丧失希望,勇敢的活下去。要求至少用一种修辞手法。(2分) 方有难八方支援] ②生之华夏人,同系华夏魂。汶川需要我们,四川需要我们,中国需要我们。只要我们伸出双手,力量虽然微薄,终能汇成汪洋大海。为了能够更好的帮助灾区人民早日脱离苦难, 学校将要开展一系列支援灾区的活动,心系灾区的你怎能落后,先确定活动名称然后拟写个活动方案吧!(3分) 活动名称: 活动方案大爱无骚舍我其谁] ③地震无情人有情,学校决定接收一些在地震灾害中没有办法上课的灾区学生。你所在的班级恰好接收了一名来自汶川灾区的学生陈安宁,班主任决定为了欢迎陈安宁同学,举办次主题为“大爱无疆同舟共济”的班会。你作为这次班会的主持人,一定会用精彩感人的语言准备一段开场白,请把它写在下面。(3分) 、古诗文积累与阅读(27分) (一)古诗文积累。 8.默写填空。(12分,每空1分) 1.(1)李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”的词句,与《武陵春》中有异曲同工之妙。 (2)已是黄昏独自愁, (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表现词人愿为国家效力,梦中也不忘报国志愿的句子是村南村北响缲车。 (5) 人不寐, (6) 鬓微霜,又何妨? (7)过尽千帆皆不是, 2

2 (2)《我的叔叔于勒》是法国著名小说家的作品。 7、综合探究(8 分) 2008 年５月１２日，四川省汶川市发生里氏８.0 级地震。一时间，山川摇晃，房屋倾颓，一座青山秀水的城市转眼变为废墟，无数的妻离子散、无数的骨肉分离、无数的生离死别、无数的有家难回，在中国这片伤痕累累的土地上悲怆地上演。 [真情无限希望永存] ① 灾难中无数生命在挣扎，救助中无数希望被点亮。正在罹受苦难的灾区人民不仅需要物质上帮助更需要心灵上的支持，请你拟写一条短信，鼓励灾区的人民不要丧失希望，勇敢的活下去。要求至少用一种修辞手法。（２分） [一方有难八方支援] ②生之华夏人，同系华夏魂。汶川需要我们，四川需要我们，中国需要我们。只要我们伸出双手，力量虽然微薄，终能汇成汪洋大海。为了能够更好的帮助灾区人民早日脱离苦难，学校将要开展一系列支援灾区的活动，心系灾区的你怎能落后，先确定活动名称然后拟写一个活动方案吧！（３分）活动名称：活动方案： [大爱无疆舍我其谁] ③地震无情人有情，学校决定接收一些在地震灾害中没有办法上课的灾区学生。你所在的班级恰好接收了一名来自汶川灾区的学生陈安宁，班主任决定为了欢迎陈安宁同学，举办一次主题为“大爱无疆同舟共济”的班会。你作为这次班会的主持人，一定会用精彩感人的语言准备一段开场白，请把它写在下面。（３分）二、古诗文积累与阅读(27 分) (一)古诗文积累。 8．默写填空。(12 分，每空 1 分) 1. (1) 李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”的词句，与《武陵春》中，有异曲同工之妙。 (2) 已是黄昏独自愁，。 (3) 《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》中表现词人愿为国家效力，梦中也不忘报国志愿的句子是，。 (4) ，村南村北响缲车。 (5) ，人不寐，。（6），鬓微霜，又何妨？（7）过尽千帆皆不是，

3 （8）疑怪昨宵春梦好，，。 (二)阅读下面的选文，完成文后 9--13 题。 (15 分) 二世元年七月，发闾左適戌渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 9、下列句子中加点字意思相同的一项是（）（2 分） A、乃丹书．帛曰得鱼腹中书． B、或以为死，或以为亡．今亡．亦死，举大计亦死 C、上使外将．兵项燕为楚将． D、又间令吴广之．次所旁二世杀之． 10、解释加点词语（4 分） ①扶苏以数谏故． ②间．令吴广 ③楚人怜．之 ④卒中往往．．语 11、翻译下列句子（4 分） ①天下苦秦久矣。 ②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 12. 陈胜是怎样为起义做舆论准备的？（3 分） 13、这次起义的导火线是什么？导致这次起义的根本原因又是什么？（用原文回答）（2 分）答：导火线：根本原因：三、现代文阅读(40 分) （一)阅读下面的文章，完成 14—18 题。（17 分）报复

江小兵悄悄地下床,蹑手蹑脚地走到寝室外面,装作解手的样子,四下里望了望,没发现一个人影。他暗笑自己过于小心,深更半夜,天气又是这么寒冷,除了自己,哪里来的人影? 这真是天赐良机,想必汪老头正在梦乡里畅游呢。江小兵这样想着的时候,竟不知不觉地来到了汪老师家的窗户旁。屋里的灯不知什么时候熄灭了屋里亮着灯的时候,江小兵在窗下走过几个来回,犹豫着都没取下手。他猜想可恶的汪老师肯定是在备课,或者批改作业。拿在手里的砖块对着窗子上的玻璃扬了好几次,但是却没有落下来他也自我安慰过:算了吧!不就是在破了玻璃的窗口下吹了一节课的冷风吗?但是转念又一想:不行。一节课的遭罪事小,关键是面子。本来是做好事擦玻璃,本来玻璃就是破裂的,怎么就不分青红皂白地把罪名加到我的头上。更可气的是同学们的顺口溜:“江小兵, 学雷锋;擦玻璃,堵寒风。″他越想越来气,汪老头呀汪老头,我非叫你尝尝躺在热被窝里吹冷风的滋味不可江小兵理清了思路,他还是做岀了砸汪老师玻璃窗的决定。“哗啦″,玻璃的破碎声在寂静的夜晩传得很远。江小兵赶忙逃回寝室,不安地钻进被窝里,他感觉自己哆嗦得厉害是冻的还是因为害怕,他自己也说不清楚。反正被汪老头查出是他干的,不会有好结果的。晨读的时候,江小兵早早地跑进教室,准备睹汪老头的惨容。可是上课铃已响,却总不见汪老头的到来。江小兵兴奋地猜想着昨夜报复的效果。汪老师出事了!值日领导嘱咐同学们认真晨读的同时,把这个消息告诉了同学们。同学们吃了一惊。校园里还果真响起了警笛声,还有救护车刺耳的声音,让人感到很恐怖,不知究竟发生了什么事。最惊慌的还要数江小兵。一听说汪老师出事了,他浑身的汘毛都竖了起来。该不是砸

4 江小兵悄悄地下床，蹑手蹑脚地走到寝室外面，装作解手的样子，四下里望了望，没发现一个人影。他暗笑自己过于小心，深更半夜，天气又是这么寒冷，除了自己，哪里来的人影？这真是天赐良机，想必汪老头正在梦乡里畅游呢。江小兵这样想着的时候，竟不知不觉地来到了汪老师家的窗户旁。屋里的灯不知什么时候熄灭了。屋里亮着灯的时候，江小兵在窗下走过几个来回，犹豫着都没敢下手。他猜想可恶的汪老师肯定是在备课，或者批改作业。拿在手里的砖块对着窗子上的玻璃扬了好几次，但是却没有落下来。他也自我安慰过：算了吧！不就是在破了玻璃的窗口下吹了一节课的冷风吗？但是转念又一想：不行。一节课的遭罪事小，关键是面子。本来是做好事擦玻璃，本来玻璃就是破裂的，怎么就不分青红皂白地把罪名加到我的头上。更可气的是同学们的顺口溜：“江小兵，学雷锋；擦玻璃，堵寒风。”他越想越来气，汪老头呀汪老头，我非叫你尝尝躺在热被窝里吹冷风的滋味不可！江小兵理清了思路，他还是做出了砸汪老师玻璃窗的决定。“哗啦”，玻璃的破碎声在寂静的夜晚传得很远。江小兵赶忙逃回寝室，不安地钻进被窝里，他感觉自己哆嗦得厉害，是冻的还是因为害怕，他自己也说不清楚。反正被汪老头查出是他干的，不会有好结果的。晨读的时候，江小兵早早地跑进教室，准备一睹汪老头的惨容。可是上课铃已响，却总不见汪老头的到来。江小兵兴奋地猜想着昨夜报复的效果。汪老师出事了！值日领导嘱咐同学们认真晨读的同时，把这个消息告诉了同学们。同学们吃了一惊。校园里还果真响起了警笛声，还有救护车刺耳的声音，让人感到很恐怖，不知究竟发生了什么事。最惊慌的还要数江小兵。一听说汪老师出事了，他浑身的汗毛都竖了起来。该不是砸

玻璃的时候用力太猛,飞进窗子的砖头又砸坏了汪老师?这可是他没有设想的后果。假如真是如此……江小兵不敢往下想,身体不由自主地发起抖来。直到同桌问他“你冷吗”,他才努力让自己镇定下来。怎么办?江小兵现在恨不得找个没有人的地方,狠狠地扇自己几个耳光。报复?报复老师?这下可好?惹大麻烦了。警察很快就能破案,抓住他这个凶手。自己犯罪,受到惩罚是应该的,可是汪老师如果有个三长两短,他那一家子该怎么办?其实汪老师平时对待学生挺负责的,关心体贴得像个慈父。自己只是受了点委屈,但是这能全怪汪老师吗? 江小兵决定先到医院跟老师认错,然后再投案自首。汪老师说过,能认识到自己错误的孩子还是好孩子。汪老师的病床边围着一些人。江小兵一看情形,心在紧缩着,眼泪在眼眶里打转。等走到近前,他却奇怪地发现,汪老师的头上并没有他想象中血糊糊的绷带。他的腿一软,跪到了汪老师的床边,哭泣着说:老师,我错了。病房里的人都惊奇地望着他。江小兵胡乱抹了一把眼泪鼻涕说,老师,是我用砖头砸了你的窗户玻璃。人们忍不住笑了。汪老师也用虚弱的声音缓缓地说,好孩子,老师谢谢你! 江小兵简直不敢相信自己的耳朵,他疑惑地抬起头,瞪大泪眼盯着老师。 “如果不是你砸烂玻璃,煤气中毒的汪老师可能永远也活不过来了。”校长微笑着拍了拍江小兵的肩头,并顺手拉起了他江小兵也髙兴地笑了。他偷偷用手使劲地掐了一下自己的大腿:你这个坏孩子! 14.阅读这篇小说后,请用简要的语言概括文章记叙的主要事件。(3分) 15.江小兵开始“在窗下走过几个来回,犹豫着都没敢下手”,后来还是砸了老师的玻璃窗户。试简要分析他的心理变化过程。你如何评价他的心理变化?(3分) 16.文章花大量的笔墨来写江小兵做了些什么,而且具体地写出了他怎么做、怎么想的详细过程,作者这样安排有何独特之处?(4分)

5 玻璃的时候用力太猛，飞进窗子的砖头又砸坏了汪老师？这可是他没有设想的后果。假如真是如此……江小兵不敢往下想，身体不由自主地发起抖来。直到同桌问他“你冷吗”，他才努力让自己镇定下来。怎么办？江小兵现在恨不得找个没有人的地方，狠狠地扇自己几个耳光。报复？报复老师？这下可好？惹大麻烦了。警察很快就能破案，抓住他这个凶手。自己犯罪，受到惩罚是应该的，可是汪老师如果有个三长两短，他那一家子该怎么办？其实汪老师平时对待学生挺负责的，关心体贴得像个慈父。自己只是受了点委屈，但是这能全怪汪老师吗？江小兵决定先到医院跟老师认错，然后再投案自首。汪老师说过，能认识到自己错误的孩子还是好孩子。汪老师的病床边围着一些人。江小兵一看情形，心在紧缩着，眼泪在眼眶里打转。等走到近前，他却奇怪地发现，汪老师的头上并没有他想象中血糊糊的绷带。他的腿一软，跪到了汪老师的床边，哭泣着说：老师，我错了。病房里的人都惊奇地望着他。江小兵胡乱抹了一把眼泪鼻涕说，老师，是我用砖头砸了你的窗户玻璃。人们忍不住笑了。汪老师也用虚弱的声音缓缓地说，好孩子，老师谢谢你！江小兵简直不敢相信自己的耳朵，他疑惑地抬起头，瞪大泪眼盯着老师。 “如果不是你砸烂玻璃，煤气中毒的汪老师可能永远也活不过来了。”校长微笑着拍了拍江小兵的肩头，并顺手拉起了他。江小兵也高兴地笑了。他偷偷用手使劲地掐了一下自己的大腿：你这个坏孩子！ 14．阅读这篇小说后，请用简要的语言概括文章记叙的主要事件。（3 分） 15．江小兵开始“在窗下走过几个来回，犹豫着都没敢下手”，后来还是砸了老师的玻璃窗户。试简要分析他的心理变化过程。你如何评价他的心理变化？（3 分） 16．文章花大量的笔墨来写江小兵做了些什么，而且具体地写出了他怎么做、怎么想的详细过程，作者这样安排有何独特之处？（4 分）

17.小说第三自然段写江小兵的犹豫不决的心理。如果我们要通过环境描写来烘托他当时的心情,你觉得该怎样描写才能达到最佳的表达效果?(3分) 18.这篇小说塑造了一个心底善良、勇于改错的中学生形象。结合文章的观点,阅读下面的三则材料,结合身边的具体事例谈谈老师该怎样对待违纪学生?(4分) 材料1:祝老师、顾老师:你们好,由于我时糊涂,指名道姓发的文章,导致现在舆论满天,给你们造成了非常大的困扰,打破了你们原本平静的生活。这些天我受到了良心上极大的谴责,使我食不下咽,夜不能寐。我在帖子中用了很多“变态”等偏激词语,其实我觉得这么多年过去后,我依然这么记仇,这么放不下,依然这么冲动,做事不考虑后果,真正变态的应该是我。我为当时不计后果指名道姓的行为以及偏激的言词,感到懊悔不已,我在这里深深的向你们道歉《网上发贴骂老师的学生道歉》材料2:专家指出,教师体罚学生选择暴力的原因:教师属于高压力群体,他们要面对来自个人家庭方面的问题,也要面对升学指标的压力;还有繁重的教学任务,批改学生作业、备课、进修学习等。同时,他们也和社会其它阶层一样,面临竞争、下岗、学历教育、计算机考级等,如果这些压力没有得到有效的释放,就往往会以暴力的方式发泄出来材料3:教育家马卡连柯所说:“打骂和过分的严厉只能让儿童说谎,变成怯懦的人,同时养成儿童的残忍性。”从教师方面看:一个教师,简单地以体罚管教学生,是把教育过程、教育手段简单化,它往往铸成一种错误的行为模式,其消极影响是难以消除的。从师生关系看:体罚造成了师生间的隔阂,扩大了师生间的感情距离,不但很难形成向师性,反而造成学生对老师的反感和对抗情绪,不利于施教看法 (二)阅读下面的文章,完成19-24题(23分) 儿童如诗

6 17．小说第三自然段写江小兵的犹豫不决的心理。如果我们要通过环境描写来烘托他当时的心情，你觉得该怎样描写才能达到最佳的表达效果？（3 分） 18．这篇小说塑造了一个心底善良、勇于改错的中学生形象。结合文章的观点，阅读下面的三则材料，结合身边的具体事例谈谈老师该怎样对待违纪学生？（4 分）材料 1：祝老师、顾老师：你们好，由于我一时糊涂，指名道姓发的文章，导致现在舆论满天，给你们造成了非常大的困扰，打破了你们原本平静的生活。这些天我受到了良心上极大的谴责，使我食不下咽，夜不能寐。我在帖子中用了很多“变态”等偏激词语，其实我觉得这么多年过去后，我依然这么记仇，这么放不下，依然这么冲动，做事不考虑后果，真正变态的应该是我。我为当时不计后果指名道姓的行为以及偏激的言词，感到懊悔不已，我在这里深深的向你们道歉。 ——《网上发贴骂老师的学生道歉》材料 2：专家指出，教师体罚学生选择暴力的原因：教师属于高压力群体，他们要面对来自个人家庭方面的问题，也要面对升学指标的压力；还有繁重的教学任务，批改学生作业、备课、进修学习等。同时，他们也和社会其它阶层一样，面临竞争、下岗、学历教育、计算机考级等，如果这些压力没有得到有效的释放，就往往会以暴力的方式发泄出来。材料 3：教育家马卡连柯所说：“打骂和过分的严厉只能让儿童说谎，变成怯懦的人，同时养成儿童的残忍性。”从教师方面看：一个教师，简单地以体罚管教学生，是把教育过程、教育手段简单化，它往往铸成一种错误的行为模式，其消极影响是难以消除的。从师生关系看：体罚造成了师生间的隔阂，扩大了师生间的感情距离，不但很难形成向师性，反而造成学生对老师的反感和对抗情绪，不利于施教。看法： (二) 阅读下面的文章，完成 19—24 题（23 分）儿童如诗学校：班级姓名

赵思运我一直认为,儿童本质是诗的,诗的本质是儿童的。儿童和诗都是神性的儿童是泛神论的,在儿童的眼里,一切都是有生命的,有灵性的。他会对着我们认为没有生命的东西说话,会给小凳子穿上四只鞋子……他那清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。我觉得,一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性,孩子的言语不发达,但上帝赋予他洞察万物的神力,他能够直接与万物交谈,因为我们不能所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。神性与太多的言语是对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通,而当他渐渐长大成人,足以表达他所看到的一切的时候,他的神性就被上帝收回了,与常人无异。所以英国浪漫主义诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道:“儿童是成人的父亲。”儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。诗人牛汉讲过一件事。有一天,他正在写东西,他的外孙女突然伤心地大叫:“爷爷, 花灭了『这时牛汉以一个成年人的权威口气矫正道:“不对!应是‘花谢了′!不是‘花灭了『外孙坚定地抗议道:“花真的是灭了,花就是灯!是吗?花是灯吗?几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是,外孙女的回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愣得哑口无言"。在孩子眼里,灯是有生命的,花是有生命的,儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想像和经历过的,这一世界不是他们创造出来的,而是直接遇到的,随处都可以遇到的。在他们眼里,一切都是有诗意的。他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意,使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。孩子的世界是诗的世界,美好的世界,对孩子的残害就是对人生之诗的残害,对美好世界的残害。当孩子们在灾难来临的时候,他们对人性、对世界的绝美憧憬是永恒不灭的。记不清在哪一家刊物上读过这么一首诗,是纳粹集中营里的一位小女孩写的小女孩对挥锹动土的德国兵说:

7 赵思运童我一直认为，儿童本质是诗的，诗的本质是儿童的。儿童和诗都是神性的。儿童是泛神论的，在儿童的眼里，一切都是有生命的，有灵性的。他会对着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子……他那清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性，孩子的言语不发达，但上帝赋予他洞察万物的神力，他能够直接与万物交谈，因为我们不能所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。神性与太多的言语是对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通，而当他渐渐长大成人，足以表达他所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。所以，英国浪漫主义诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道：“儿童是成人的父亲。”儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。诗人牛汉讲过一件事。有一天，他正在写东西，他的外孙女突然伤心地大叫：“爷爷，花灭了！”这时牛汉以一个成年人的权威口气矫正道：“不对！应是‘花谢了’！不是‘花灭了’！”外孙坚定地抗议道：“花真的是灭了，花就是灯！”是吗？花是灯吗？几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是，外孙女的回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愣得哑口无言”。在孩子眼里，灯是有生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想像和经历过的，这一世界不是他们创造出来的，而是直接遇到的，随处都可以遇到的。在他们眼里，一切都是有诗意的。他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意，使我们在麻木的生存中瞬间苏醒过来。孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害就是对人生之诗的残害，对美好世界的残害。当孩子们在灾难来临的时候，他们对人性、对世界的绝美憧憬是永恒不灭的。记不清在哪一家刊物上读过这么一首诗，是纳粹集中营里的一位小女孩写的：小女孩对挥锹动土的德国兵说：

21.文中划线的句子寓意深刻,令人警醒,请谈谈这个句子的深刻含义。(4分) 这个美好世界应该包括那个女孩,也包括那个刽子手 22.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是( )(3分) A.诗人牛汉“惊愕得哑口无言”的原因是,儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想象与经历过的,儿童富有诗意的世界震撼了诗人的内心世界,使诗人审视反思生存中的理性 B.我们读纳粹集中营小女孩的诗都会产生震撼、不寒而栗的感觉,因为这首诗不仅控诉了纳粹的罪恶,更唤醒我们的人性,唤醒我们对生命、人类以及美好世界的尊重 C.马斯洛的“健康的儿童性”认为,在对待生活方面,儿童要多一些成熟的、深刻的、理性的眼光,成年人要多一些天真的、陌生的、非理性的眼光,这样两者就会找到诗性与理性的最佳结合点,既能揭示社会的底蕴,又能重新放射诗性与神性的光辉 D.文中多次提到“神性”,“神性”在文中的含义是“儿童是泛神论的,在儿童的眼里, 切都是有生命的、有灵性的”,是一种“洞穿万物”、“与万物沟通”的神力 23.结合全文,说说对“儿童如诗”的理解。(4分) 答爱因斯坦在《自述》中说:“现代的教学方法,竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉,真可以说是一个奇迹,因为这株脆弱的幼苗,除了需要鼓励以外,主要需要自由, 要是没有自由,它不可避免地会夭折。”结合文章的内容与爱因斯坦的这句话,谈谈你从中受到的震动。(5分) 四.作文(请任选一题完成)(55分) (一)物质上的珍藏,给人一种踏实感;精神上的珍藏,给人一种甜蜜感。美丽的,美好的, 可以珍藏:真挚的,真诚的,可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆,最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡,一张照片,一支钢笔,一枚邮票;一个微笑,一席话语,一缕思念,一丝感动…经过珍藏,陶冶了情操,升华了思想。请以“珍藏 ”为话题写一篇文章。要求:(1)请先补充完整题目再作文;(2)立意自定,文体自选(诗歌除外):(3)不少于600 字:(4)文中不得出现真实的校名、地名和人名 (二)那一次,我很 (快乐、内疚、受启发要求:(1)请先将题目补充完整再作文;(2)立意自定,文体自选(诗歌除外);(3)不少于 600字;(4)文中不得出现真实的校名、地名和人名

9 21．文中划线的句子寓意深刻，令人警醒，请谈谈这个句子的深刻含义。（4 分）这个美好世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。答： 22．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（3 分） A．诗人牛汉“惊愕得哑口无言”的原因是，儿童的言语所幻化出来的世界是成年人从未想象与经历过的，儿童富有诗意的世界震撼了诗人的内心世界，使诗人审视反思生存中的理性。 B．我们读纳粹集中营小女孩的诗都会产生震撼、不寒而栗的感觉，因为这首诗不仅控诉了纳粹的罪恶，更唤醒我们的人性，唤醒我们对生命、人类以及美好世界的尊重。 C．马斯洛的“健康的儿童性”认为，在对待生活方面，儿童要多一些成熟的、深刻的、理性的眼光，成年人要多一些天真的、陌生的、非理性的眼光，这样两者就会找到诗性与理性的最佳结合点，既能揭示社会的底蕴，又能重新放射诗性与神性的光辉。 D．文中多次提到“神性”，“神性”在文中的含义是“儿童是泛神论的，在儿童的眼里，一切都是有生命的、有灵性的”，是一种“洞穿万物”、“与万物沟通”的神力。 23. 结合全文，说说对“儿童如诗”的理解。（4 分）答： 24．爱因斯坦在《自述》中说：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。”结合文章的内容与爱因斯坦的这句话，谈谈你从中受到的震动。（5 分）答：四．作文（请任选一题完成）(55 分) （一）物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的，真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动……经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。请以“珍藏____________”为话题写一篇文章。要求：⑴请先补充完整题目再作文；⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；⑶不少于 600 字；⑷文中不得出现真实的校名、地名和人名。（二）那一次，我很（快乐、内疚、受启发……）要求：⑴请先将题目补充完整再作文；⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；⑶不少于 600 字；⑷文中不得出现真实的校名、地名和人名