举手困难症看大学生心理问题 我也会 可是我不敢举手！ 组员： 孙亚博 徐佳源 苏梦颗 李奋奇 刘儒峰
举手困难症看大学生心理问题 组员： 孙亚博 徐佳源 苏梦颖 李奋奇 刘儒峰
Part3举手 困难症的 Part2举手 解决方法 困难症的原 因分析 Part1举手困 难症的现象
Part1举手困 难症的现象 Part2举手 困难症的原 因分析 Part3举手 困难症的 解决方法
1.举手困难症的现象调查 ·你认为随着年龄的增大，举手是否会更困难？ ·A是的 ·B.从小到大从不举手 ·C.从小到大一直举手 ·你觉得举手的男生多还是女生多？ ·A.男生B.女生
• 你认为随着年龄的增大，举手是否会更困难？ • A.是的 • B.从小到大从不举手 • C.从小到大一直举手 • 你觉得举手的男生多还是女生多？ • A.男生 B.女生
1.举手困难症的现象调查 ·你认为造成举手困难症的原因是？ ·A.自己本身比较内向、缺乏自信 ·B.课堂气氛使然 ·C.怕被别人认为爱表现、太高调 ·你觉得加分政策能否改善举手困难 的现象？ ·A.有效B.无效
• 你认为造成举手困难症的原因是？ • A.自己本身比较内向、缺乏自信 • B.课堂气氛使然 • C.怕被别人认为爱表现、太高调 • 你觉得加分政策能否改善举手困难 的现象？ • A.有效 B.无效
1.举手困难症的现象调查 ·你觉得上课没什么人举手是 否会影响课堂效果、质量？ ·A是的，沉闷的课堂气氛会影 响老师、同学的热情 ·B.不是的，不懂的地方可以和 老师课后讨论
• 你觉得上课没什么人举手是 否会影响课堂效果、质量？ • A.是的，沉闷的课堂气氛会影 响老师、同学的热情 • B.不是的，不懂的地方可以和 老师课后讨论
2.举手困难症的原因分析 不自信 习惯于听 别人 不清晰 心不在焉 太自尊 语言组织 能力差
不自信 不清晰 太自尊 语言组织 能力差 心不在焉 习惯于听 别人
不自信 ·当问题提出后，很多同学总是左顾右盼，看看别人举手了没有。当看到别人都没有 举手，心想连优秀的同学都不会，看来这个答案大概不会是我想得这样简单吧；或 者，有些同学刚刚看到问题就心想，这个问题我应该不会吧。 不清晰 •思路不清晰是指对老师提出的问题有一定的认识，但又不知从何下手梳理自己的思 路，所以不举手。此外，同学对于自己无法回答的问题一般不会主动举手。 太自尊 有的同学怕被嘲笑。由于自尊心强，面子观点重，怕问题回答错了会受到老师的批 评、指责和部分同学的嘲笑，因为他自己也曾这样嘲笑过其他同学
不自信 •当问题提出后，很多同学总是左顾右盼，看看别人举手了没有。当看到别人都没有 举手，心想连优秀的同学都不会，看来这个答案大概不会是我想得这样简单吧；或 者，有些同学刚刚看到问题就心想，这个问题我应该不会吧。 不清晰 •思路不清晰是指对老师提出的问题有一定的认识，但又不知从何下手梳理自己的思 路，所以不举手。此外，同学对于自己无法回答的问题一般不会主动举手。 太自尊 太自尊 有的同学怕被嘲笑。由于自尊心强，面子观点重，怕问题回答错了会受到老师的批 评、指责和部分同学的嘲笑，因为他自己也曾这样嘲笑过其他同学
语言组织能力差 ·对老师提出的问题有正确的理解，但口头表达能力较差，所以不敢举手。 心不在焉 由于学习日的不明确，有些学生上课总思想开小差，身在曹营心在汉，根本就没 听老师的讲解，当然无法去思考老师提出的问题，更别提举手发言了，即使让他回 答，也可能是牛头不对马嘴。 习惯于听别人 ·有些同学已经习惯了上课只听别人发言，他认为只要听得认真，学习的效果也不错， 并且自己保持沉默的话也没什么压力
语言组织能力差 • 对老师提出的问题有正确的理解，但口头表达能力较差，所以不敢举手。 心不在焉 • 由于学习目的不明确，有些学生上课总思想开小差，身在曹营心在汉，根本就没 听老师的讲解，当然无法去思考老师提出的问题，更别提举手发言了，即使让他回 答，也可能是牛头不对马嘴。 习惯于听别人 •有些同学已经习惯了上课只听别人发言，他认为只要听得认真，学习的效果也不错， 并且自己保持沉默的话也没什么压力。 语言组织能力差
3.举手因难症的解决方法 1.不纠结于 心理、性格 问题 4.“惯性” 2.专注于回 举手 答间题的外 部奖励 3注重同学 之间的交流
1.不纠结于 心理、性格 问题 2.专注于回 答问题的外 部奖励 3.注重同学 之间的交流 4.“惯性” 举手
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