秋天 何其芳
何其芳
知织与故能 了解作者的相吳文喾常织;有贏情的反 复朗读井背涌合诗进行语言积累; 过程与方法 结合作者感情抒发揣摩一些惘语蜀句子 日的情妙所在;学习作者抓景物似乡角度表现的 乎,并用子指导自己的写作实践; 情感态度与价值观 养学生热受自然、健康高尚的审薮情 操
知识与技能： 了解作者的相关文学常识；有感情的反 复朗读并背诵全诗进行语言积累； 过程与方法： 结合作者感情抒发揣摩一些词语与句子 的精妙所在；学习作者抓景物从多角度表现的 手法，并用于指导自己的写作实践； 情感态度与价值观： 培养学生热爱自然、健康高尚的审美情 操
教学重点 教学重点难点一 引导学生反复黔俑,贏惜诗句含 以,体昧诗歌清遞、用静的意境羞;抓恒 事物的主要特征似多角度描绘。 教学难点 揣摩诗歌的清雨的意和质朴畅、 情景没融的特色
教学重点： 引导学生反复吟诵，感悟诗句含 义，体味诗歌清远、闲静的意境美；抓住 事物的主要特征从多角度描绘。 教学难点： 揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、 情景交融的特色
情境式学 擀启发式教学 问题引导法 撒多媒体辅助救学
情境式教学 启发式教学 问题引导法 多媒体辅助教学
读法 质疑法 疚馈练习法
➢诵读法 ➢质疑法 ➢反馈练习法
引秋 教学过程 诵秋(突出食点) 品秋(突破难点) 写秋
引秋 诵秋 品秋 写秋 （突出重点） （突破难点）
初读保文,剡出文中的生和 句子 散师范读,学生州出朗读节奏 学生自渎与賽读,并在学生中 五评,散师给于一定的鼓励 请学生找出自已喜欢的诗予朗 读,也可找出文中用的好的阔语 ,加上适当的批灌
➢初读课文，划出文中的生词和 句子 ➢教师范读，学生划出朗读节奏 ➢学生自渎与赛读，并在学生中 互评，教师给于一定的鼓励 ➢请学生找出自己喜欢的诗节朗 读，也可找出文中用的好的词语 ，加上适当的批注
●找出每节的点睛之笔 ●诗中刻画了几幅美景,分 别给他们命上漂亮、整齐 的名字 ●这首诗创造了什么氛围
⚫找出每节的点睛之笔 ⚫诗中刻画了几幅美景，分 别给他们命上漂亮、整齐 的名字 ⚫这首诗创造了什么氛围
●以“秋天”为话题,写几 句话 ●唱游秋天(试背) ●课后查找有关秋天的诗句 ●课后完成比较阅读
⚫以“秋天”为话题，写几 句话 ⚫唱游秋天（试背） ⚫课后查找有关秋天的诗句 ⚫课后完成比较阅读