法目 中
秋 天 何 其 芳
学习目标 有感情地朗读课文,整体感知诗歌的形象 2、反复朗读,沉浸到诗的意境中,对三幅画面进行感悟 3、运用想象和联想,对三幅画面做个性化描述, 并进行审美的再创造 4、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力,加深对本文的理解
学习目标： 1、 有感情地朗读课文，整体感知诗歌的形象 2、 反复朗读，沉浸到诗的意境中，对三幅画面进行感悟。 3、 运用想象和联想，对三幅画面做个性化描述， 并进行审美的再创 造 4、 通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解
、初读课文,感受美 1、自由朗读: 要求-读准字音、感受节奏、感知内容 2、个别范读,师生互评 说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调 3、有感情的齐读 说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象
一、初读课文，感受美 1、自由朗读： 要求----读准字音、感受节奏、感知内容 2、个别范读，师生互评 说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。 3、有感情的齐读 说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象
☆ [朗读竞赛] 冷要求: ☆ 读出情感:对秋的喜爱 读出感情基调:清淡 ☆
[朗读竞赛] 要求： 读出情感：对秋的喜爱 读出感情基调：清淡
、合作鉴赏,品位美 小组研讨本诗所表现的三幅画面 想像每幅画面中人物的身份、活动 心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画 要求:像朗读一样进入角色,抓住意象, 融入感情
二、合作鉴赏，品位美 1、小组研讨本诗所表现的三幅画面 2、 想像每幅画面中人物的身份、活动、 心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。 要求：像朗读一样进入角色，抓住意象， 融入感情
看提示,背全诗 震落 ,草野在 伐木声 放下 的镰刀,溪水在 用背篓来装 牛背上的笛声 秋天在农家里 那 的笛孔 向江面的 秋天在牧羊女的眼里 收起 芦蓬上 轻轻摇着 秋天 在鱼船上
◆ 看提示，背全诗 震落 ， 伐木声 。 放下 的镰刀， 用背篓来装 。 秋天 在农家里。 向江面的 ， 收起 。 芦蓬上 ， 轻轻摇着 ， 秋天 在鱼船上。 草野在 ， 溪水在 。 牛背上的 笛声 ， 那 的笛孔， 秋天 在牧羊女的眼里
欣赏意境,表现美 ★欣赏诗歌意境的方法: 把握韵律,感受诗歌的音乐美。 视觉再现,欣赏诗歌的绘画美 3、身临其境,体会诗人的情感美。 ★根据本诗意境,构置画面, 培养情趣
三、欣赏意境，表现美 ★欣赏诗歌意境的方法 ： 1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 3、身临其境，体会诗人的情感美。 ★根据本诗意境，构置画面， 培养情趣
四、拓展延伸,创造美 A、比较阅读:读《秋景》,比较 与《秋天》在内容、感情、语言 等方面的相同之处 B、布置作业:创作自己的秋天: 以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画 2、摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点 评
四、拓展延伸 ，创造美 A、 比较阅读：读《秋景》，比较 与《秋天》在内容、感情、语言 等方面的相同之处。 B、布置作业：创作自己的秋天： 1、以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画 2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点 评
四任神国小团 “草野在 什冷面北工常弹能涂冷 溪水在 牛背上的笛声 那 的笛孔, 秋天在牧羊女的眼思
草野在 ， 溪水在 。 牛背上的 笛声 ， 那 的笛孔， 秋天 在牧羊女的眼里
配高