福建省厦门市2015-2016学年人教版九年级上学期质量检测试卷_福建省厦门市2015-2016学年九年级语文上学期质量检测试卷新人教版.doc_大学文库

蕉皮走向路边的一排垃圾箱，却不知道放进哪一个。你对她说： “（2） ”（提示：请参照右图垃圾分类箱标识作答） 3.根据提示，完成（1）-（3）小题。（8 分）阅读，是个美丽的嗜好。埋首于墨香四溢的书堆，读懂了，一颗心，便跳舞。读着读着，一颗种子，慢慢长成了 A 根伸叶茂．．．．m．à．o．的巨树了。当生活的小舟遇上了 B 惊涛赅．．．浪．l．à．ng．．的时候，书籍便是避风港，让我们的心灵有栖息之所；当难以排解的忧伤情绪逼近的时候，书籍便是美丽的阳光，让我们的心灵 C 豁．h．ò．u．然开朗．．．；当的时候，书籍，。书籍已深深地嵌进我们的血肉和骨髓里，成为我们生命 D 不可分割．．．．g．ē．的一部分。（1）请将文中的词语“墨香四溢”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。（3 分） (2)文段中 ABCD 四处加点的词语，注音与书写都正确．．．的一项是（）（2 分） (3)请在横线处补充一个意思连贯的句子。（3 分） 4.综合性学习。（11 分） 10 月 30 日，“2015 海峡两岸汉字节”在厦门开幕，引发同学们对汉字的关注。大家围绕“弘扬中华文明传承汉字文化”这一主题开展了系列活动。请你参与并完成以下任务。【佳节溯源】（1）请根据以下两则材料，写出设立“汉字节”的理由。（3 分）材料一：汉字是世界上最古老的文字之一，每个汉字都是一件艺术品。他集形象、声音和辞义三者于一体，这一特性在世界文字中是独一无二的。材料二：联合国科教文化组织将每年的 2 月 21 日作为“世界母语日”，其宗旨是宣传保护语言的重要性，促进各国母语传播运动，避免地球上大部分的语言消失。【热词聚焦】（2）请概括表格的主要信息，并谈谈你对“网络成语”的看法。（4 分）

C.或以为死(《陈涉世家》) D.以告先帝之灵(《出师表》) 8.将下列句子翻译为现代汉语。(4分) (1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 (2)然得贤士与共国,孤之愿也。 9.加一元两文中,刘备和燕昭王招贤的方式有何不同?各有什么结果?(5分) 五、阅读《智意人生品味舍得》一文,完成10-12题(13分) 智慧人生品味舍得曹南才 ①有一句电视广告词:“智慧人生,品味舍得”。我常想,为何把“舍得”提到 “智慧人生”那么高?其实把这个词拆开为“舍”与“得”两个方面,“舍”与“得” 的辩证统一,有舍有得,舍中有得,先舍后得,小舍大得,就是智慧的体现。 ②得到和获取,是人们追求的目标。但常常事与愿违,不是想得即得。当条件不具备时,或机会未相遇时,能否有所舍弃、有所退让,是能否向“得”转化的关键。 ③条件不具不如舍。博大精深的《易经》有一个“屯”卦。“屯”的意思是聚集、储存。此卦告诫人们,人生与事业初起,就如草芽初长,被磐石压住,“刚柔始交而难生,动乎险中”,困难重重,条件不备,动则遇险。这就“不如舍”,不宜贸然前往, 先要聚存和囤积。历史上这类事屡见不鲜,最为人熟知的是项羽刘邦的楚汉相争。按约定,谁先入关谁为王。刘邦先行占领了咸阳,但因羽毛未丰,自忖无法与项羽抗衡,便主动舍弃,让出关中。连“王”都能舍弃,可见刘邦是何等睿智。如不这样,历史会否重写又有谁知? ④大得不得取小得。有段子说:师父问,烧壶开水,火烧未半柴不够了怎么办?弟子或说去找、去借、去买,众说纷纭。师父说,“何不把壶里的水倒掉一些?世事总不能万般如意,有舍才有得呀。”这说明,当目标定得太高,超乎能力和条件,实在难以为继,灵活处理、适度调整一下,同样可以达到“得”的效果。 ⑤先予后取获大得。“舍不得孩子套不着狼”。“舍”就是付出、贡献、投入。没有舍而得是不实际的。不舍得下种施肥喂饲灌食,何有五谷丰登六畜兴旺?不舍得辛勤

C.或以．为死（《陈涉世家》） D.以．告先帝之灵（《出师表》） 8.将下列句子翻译为现代汉语。（4 分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）然得贤士与共国，孤之愿也。 9.加一元两文中，刘备和燕昭王招贤的方式有何不同？各有什么结果？（5 分）五、阅读《智慧人生品味舍得》一文，完成 10—12 题（13 分）智慧人生品味舍得曹南才 ①有一句电视广告词：“智慧人生，品味舍得”。我常想，为何把“舍得”提到 “智慧人生”那么高？其实把这个词拆开为“舍”与“得”两个方面，“舍”与“得” 的辩证统一，有舍有得，舍中有得，先舍后得，小舍大得，就是智慧的体现。 ②得到和获取，是人们追求的目标。但常常事与愿违，不是想得即得。当条件不具备时，或机会未相遇时，能否有所舍弃、有所退让，是能否向“得”转化的关键。 ③条件不具不如舍。博大精深的《易经》有一个“屯”卦。“屯”的意思是聚集、储存。此卦告诫人们，人生与事业初起，就如草芽初长，被磐石压住，“刚柔始交而难生，动乎险中”，困难重重，条件不备，动则遇险。这就“不如舍”，不宜贸然前往，先要聚存和囤积。历史上这类事屡见不鲜，最为人熟知的是项羽刘邦的楚汉相争。按约定，谁先入关谁为王。刘邦先行占领了咸阳，但因羽毛未丰，自忖无法与项羽抗衡，便主动舍弃，让出关中。连“王”都能舍弃，可见刘邦是何等睿智。如不这样，历史会否重写又有谁知？ ④大得不得取小得。有段子说：师父问，烧壶开水，火烧未半柴不够了怎么办？弟子或说去找、去借、去买，众说纷纭。师父说，“何不把壶里的水倒掉一些？世事总不能万般如意，有舍才有得呀。”这说明，当目标定得太高，超乎能力和条件，实在难以为继，灵活处理、适度调整一下，同样可以达到“得”的效果。 ⑤先予后取获大得。“舍不得孩子套不着狼”。“舍”就是付出、贡献、投入。没有舍而得是不实际的。不舍得下种施肥喂饲灌食，何有五谷丰登六畜兴旺？不舍得辛勤

劳作、出力流汗,何能成就事业?乐善好施、周济穷人更是一种高尚的舍得,散掉千金却换来快乐无比精神富有,才是大“得”。随便读一本名人传记,成功之前,他们谁没有无数的付出、代价乃至牺牲?相反,这也“不舍得”,那也“舍不得”,总是不愿施予投入,不想牺牲丁点,老想不劳而获,不予而取,就只能自寻烦恼、于事无补 ⑥不该得者而舍之。按你的主客观条件确实不可能得到的,或者是不义之财,或者是不切实际过分追求的金钱地位名誉,以及由此产生的精神负累等等,都只能放弃,无须惋惜。社会上很多贪财、贪权、贪色的人,看似得到很多,最后却连自由、性命都舍不该得的全部舍掉了,才会如释重负,轻装前进。 ⑦当然,说到“舍”,并非单纯的舍、消极的舍。只舍不得,无所作为,不是我们的生活态度。“舍”,只是条件不成熟时的人生策略,应该利用艰难始生的时机, “屯”集能量,储存智慧,学习本领,磨炼品格,建立人生目标,融入合适的载体和群体,为“得”创造条件,这才是充实的人生。 ⑧敢舍才能敢得,想得必须敢舍。舍了未必能得,不舍肯定不得。人生需要舍得, 舍得丰富人生。“智慧人生,品味舍得”,的确值得我们细细地体悟品味啊! (选自《中国青年网》有删改) 10.通读全文,说说作者认为什么情况下该“舍”?(4分) 11.仔细阅读⑤至⑥段,下面的例子适合作为哪一段的论据?请简述说明理由。(4 例子:有这样一个故事,一个人背一麻袋金子过河,遇恶浪翻船,船夫劝他丢掉金子,他舍不得,最终舍掉生命 12.智慧人生,品味舍得。请结合本文,品味以下事例中华盛顿的“舍”与“得 (5分) 事例:美国开国元勋华盛顿连任两届总统后,民众依然希望他担任第三届总统,但为了推动美国的民主进程,无论民众再怎么拥戴,大公无私的他还是毅然做出了谁也无法改变的决定一一不参加第三届总统竞选。六、阅读《那时候有多美》一文,完成13-16题(19分)

劳作、出力流汗，何能成就事业？乐善好施、周济穷人更是一种高尚的舍得，散掉千金却换来快乐无比精神富有，才是大“得”。随便读一本名人传记，成功之前，他们谁没有无数的付出、代价乃至牺牲？相反，这也“不舍得”，那也“舍不得”，总是不愿施予投入，不想牺牲丁点，老想不劳而获，不予而取，就只能自寻烦恼、于事无补。 ⑥不该得者而舍之。按你的主客观条件确实不可能得到的，或者是不义之财，或者是不切实际过分追求的金钱地位名誉，以及由此产生的精神负累等等，都只能放弃，无须惋惜。社会上很多贪财、贪权、贪色的人，看似得到很多，最后却连自由、性命都舍了。不该得的全部舍掉了，才会如释重负，轻装前进。 ⑦当然，说到“舍”，并非单纯的舍、消极的舍。只舍不得，无所作为，不是我们的生活态度。“舍”，只是条件不成熟时的人生策略，应该利用艰难始生的时机， “屯”集能量，储存智慧，学习本领，磨炼品格，建立人生目标，融入合适的载体和群体，为“得”创造条件，这才是充实的人生。 ⑧敢舍才能敢得，想得必须敢舍。舍了未必能得，不舍肯定不得。人生需要舍得，舍得丰富人生。“智慧人生，品味舍得”，的确值得我们细细地体悟品味啊！（选自《中国青年网》有删改） 10.通读全文，说说作者认为什么情况下该“舍”？（4 分） 11.仔细阅读⑤至⑥段，下面的例子适合作为哪一段的论据？请简述说明理由。（4 分）例子：有这样一个故事，一个人背一麻袋金子过河，遇恶浪翻船，船夫劝他丢掉金子，他舍不得，最终舍掉生命。 12.智慧人生，品味舍得。请结合本文，品味以下事例中华盛顿的“舍”与“得”。（5 分）事例：美国开国元勋华盛顿连任两届总统后，民众依然希望他担任第三届总统，但为了推动美国的民主进程，无论民众再怎么拥戴，大公无私的他还是毅然做出了谁也无法改变的决定——不参加第三届总统竞选。六、阅读《那时候有多美》一文，完成 13—16 题（19 分）

那时候有多美王璐琪 ①那个五月的雨天,新来的语文老师穿着蓑衣,戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前,大家都鸦雀无声地盯着他看。 ②“今天的作文课,描述你们的新语文老师一一我。”他走到讲桌前,行头都没有卸掉,就这么抱着手肘,看着我们写作文。不得不说,这是一个新鲜的老师,很新鲜我留意到,他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣,所以他走过的时候, 掀起了一阵麦草的清香 ③“写作不是闭门造车,要到田野里去!”A当其他班的同学在教室里上课时,我们则头戴柳条编的花环,蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是: 外面风景那么美,在屋里待着简直是一种浪费!”所以,我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章,在潺潺的小溪边背苏轼的词,在洁白的羊群中念余光中的乡愁… ④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣,他会弹吉他。老师说,世界上最美的声音,就是孩子的合唱 ⑤我们的老师身材高大,皮肤黝黑。可谁能想到,这么个铁塔般的汉子心中,满满的全是有关文学和艺术的柔情呢? ⑥半学期在“田园牧歌”中度过,我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高,其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了,其余的课都用来回味了,谁还有心思趴在课桌上,看着铁青的黑板? ⑦成绩出来的那天上午,老师还安慰我们,不要灰心,总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时,家长像一群等着吃肉的秃鹫,在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了 ⑧于是,之后的语文课基本都是在教室里上的,可是作文课,他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候,一个同学站起来说:“这个湖我们天天见,知道怎么写,没必要来这里

那时候有多美王璐琪 ①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。 ②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。 ③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”A 当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是： “外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁…… ④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。 ⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？ ⑥半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？ ⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了...... ⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里

⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……” ⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学 ⑾不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。 ⑿后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。 ⒀毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。 ⒁B“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。” （有删改） 13.阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。（3 分）那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他；期中考之后，他在作文课上深情描述湖水时，部分同学；老师被迫辞行时，我们。 14.“因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。”联系上下文，谈谈“麦草的清香”有哪两方面的含义。（4 分） 15.品析文中画线的句子。（7 分）（1）请从修辞角度品析 A 句。（3 分） A 当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。（2）请说说你对 B 句的理解。（4 分）（提示：可从内容、结构、语言等角度）

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