厦门一中2012届中考第一次模拟试卷 语文试题 (试卷满分:150分考试时间:120分钟) 准考证号 姓名 座位号 注意事项: 1.全卷四个部分,六大题,19小题,试卷共6页,另有答题卡。 2.答案一律写在答题卡上,否则不能得分 第一部分口语交际(满分:7分) 一、完成第1题(7分) 1.根据对话情境,完成(1)-(3)小题。(7分) 厦门“第二水源”一长泰枋洋水利工程于今年3月31日正式开工,引起市民的热议。 市民甲:九龙江的水喝得好好的,为什么要花十亿多元到那么远的地方再开辟一个“第 二水源”?开源不如节流,应多提倡市民养成节水意识。 市民乙:我们厦门是一个缺水的城市,我市人均水资源拥有量仅为全国平均数的41% 随着社会发展,未来还可能遭遇水资源更匮乏的情况。同时,取水渠道太单一的话,如果九 龙江流域发生水质污染或工程事故,将威胁到整个厦门的喝水问题,开辟“第二水源”很有 必要。因此,开源比节流更重要 市民丙:开源和节流都有必要。我们既要多宣传节约用水,也要多开辟水源,形成水源 多样化,让我们的厦门用水更科学、更安全 (1)市民甲、市民乙和市民丙争论的焦点是:()(2分) A.厦门是不是缺水的城市 B.面对厦门的缺水现状,是该开源还是该节流 C.值不值得建长泰枋洋水利工程。 (2)下面说法与市民乙的观点不相符的一项是:()(2分) A.乙认为我市人均水资源拥有量不到全国平均数的一半 认为取水渠道太单一会威胁厦门的喝水问题。 C.乙认为节约用水不重要 (3)假如你是市民丁,你会发表怎样的看法?请将你的理由说清楚。(3分) 第二部分语言积累与运用(满分:37分) 二、完成2-6题(37分) 2.请根据提示填写相应的古诗文。(13分) (1)几处早莺争暖树, (白居易《钱塘湖春行》)(1分) 水中藻荇交横,盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》)(1分) 白露为霜。(《诗经》两首)(1分) (4)同为送别诗,“ ”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的 真挚情谊,而岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中用“ 的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。(4分) (5)生命是什么?生命就是范仲淹“ 的远大抱 负:生命就是文天祥“ 的浩然正气:生命就是 龚自珍“ 的献身精神。(6分)
厦门一中 2012 届中考第一次模拟试卷 语 文 试 题 （试卷满分：150 分 考试时间：120 分钟） 准考证号 姓名 座位号 注意事项： 1．全卷四个部分，六大题，19 小题，试卷共 6 页，另有答题卡。 2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 第一部分 口语交际（满分：7 分） 一、完成第 1 题（7 分） 1．根据对话情境，完成（1）-（3）小题。（7 分） 厦门“第二水源”—长泰枋洋水利工程于今年 3 月 31 日正式开工，引起市民的热议。 市民甲：九龙江的水喝得好好的，为什么要花十亿多元到那么远的地方再开辟一个“第 二水源”？开源不如节流，应多提倡市民养成节水意识。 市民乙：我们厦门是一个缺水的城市，我市人均水资源拥有量仅为全国平均数的 41％。 随着社会发展，未来还可能遭遇水资源更匮乏的情况。同时，取水渠道太单一的话，如果九 龙江流域发生水质污染或工程事故，将威胁到整个厦门的喝水问题，开辟“第二水源”很有 必要。因此，开源比节流更重要。 市民丙：开源和节流都有必要。我们既要多宣传节约用水，也要多开辟水源，形成水源 多样化，让我们的厦门用水更科学、更安全。 （1）市民甲、市民乙和市民丙争论的焦点是：（ ）（2 分） A．厦门是不是缺水的城市。 B．面对厦门的缺水现状，是该开源还是该节流。 C．值不值得建长泰枋洋水利工程。 （2）下面说法与市民乙的观点不相符的一项是：（ ）（2 分） A．乙认为我市人均水资源拥有量不到全国平均数的一半 B．乙认为取水渠道太单一会威胁厦门的喝水问题。 C．乙认为节约用水不重要。 （3）假如你是市民丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。（3 分） 第二部分 语言积累与运用（满分：37 分） 二、完成 2-6 题（37 分） 2．请根据提示填写相应的古诗文。（13 分） （1）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）（1 分） （2） ，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）（1 分） （3） ，白露为霜。（《诗经》两首）（1 分） (4) 同为送别诗，“ ， ”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的 真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中用“ ， ” 的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。 （4 分） （5）生命是什么?生命就是范仲淹“ ， ”的远大抱 负；生命就是文天祥“ ，_ ”的浩然正气；生命就是 龚自珍“ ， ”的献身精神。（6 分）
3.阅读辛弃疾的《破阵子》一词,完成(1)-(2)小题。(5分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 現挑灯看劍,梦以吆角谯薏。八頁思分魔下炙,五七炫褰处声,沙场秋点兵e 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! (1)这首词通过对军旅生活场景的描写,表达了诗人壮志未酬的愤慨。上阙(划波浪线处 描绘了军中生活的情景,除了看剑,还有什么?请找出。(2分) (2)请用自己的话描述”马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊"所展现的战斗场面。(3分) 4.根据提示,完成(1)-(2)小题。(4分) 厦门是个美丽的城市,曾A荣膺(wing)过“花园城市”美誉。市中心高楼B林次栉 jie)比,街道C二成不染(ran)。这里风景宜人,文化气息浓厚:春天,观赏落英缤纷 的风凰树心旷神怡;夏天,品味香气浓郁的功夫茶D沁(xin)人心脾: (1)字形拼音全对的一项( )2分 (2)在划横线处补充一句话使之与前面的句子语意连贯结构相似2分 5.名著阅读。(6分) (1)根据提示填空。《水浒传》里的鲁达,绰号 ,他行侠仗义,嫉恶如仇,力大 无比。为救金氏父女,三拳打死镇关西;为救好友林冲,大闹 (2)《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊极富传奇色彩,请从几则故事中任选你印象最深的一则, 依据原著内容简述其主要情节。(不少于50字)(4分) ①解救“星期五”②制作独木舟③鲁滨逊种麦子④鲁滨逊制造陶器 6.综合性学习。(9分) “轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天,分别即 在眼前。回首逝去的日子里,留下我们很多欢乐,而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁 月如歌”的活动中,你将完成下面的任务 【同窗情深】临近毕业,为了表达与同学间的友谊,你将赠以同学毕业留言。下面两则, 请你认真阅读,选择一则你最欣赏的留言进行评析。(3分) ①“桃花潭水深千尺,不及好友送我情”,祝我们的友谊地久天长! ②学习上,你是我的竞争对手;生活中,你是我的良朋好友。有你一路陪伴,真好! 我选第则,我的评析: 【师恩难忘】曾经的你,总觉得老师眼里没有自己。可细细思量,初中三年来,老师给 予我们的关爱太多了,一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间,用文 字将它表述出来,那将成为你永恒的记忆!(100字以内)(3分) 例:这几天,我咳嗽得厉害。今天课间,同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主仼来 了,双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前,说:“我帮你热热。”几分钟后,一杯温 奶递到了我手中,喝着美味无比的牛奶,我心里暧洋洋的,望着老师,我笑了,老师也笑了。 我写老师: 【热点调查】阅读下列表格,写出你出的调查结论,并谈谈你对就读职业中专(包括理 工中专)的看法。(3分)
3．阅读辛弃疾的《破阵子》一词，完成（1）-（2）小题。（5 分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! （1）这首词通过对军旅生活场景的描写，表达了诗人壮志未酬的愤慨。上阙（划波浪线处） 描绘了军中生活的情景，除了看剑，还有什么？请找出。（2 分） （2）请用自己的话描述"马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊"所展现的战斗场面。（3 分） 4．根据提示，完成（1）-（2）小题。（4 分） 厦门是个美丽的城市，曾 A 荣膺（yīng）过“花园城市”美誉。市中心高楼 B 林次栉 （jié ）比，街道 C 一成不染(rǎn)。这里风景宜人，文化气息浓厚：春天，观赏落英缤纷 的凤凰树心旷神怡；夏天，品味香气浓郁的功夫茶 D 沁(xīn)人心脾； ， 。 （1）字形拼音全对的一项（ ）2 分 （2）在划横线处补充一句话使之与前面的句子语意连贯结构相似 2 分 5．名著阅读。（6 分） （1）根据提示填空。《水浒传》里的鲁达，绰号 ，他行侠仗义，嫉恶如仇，力大 无比。为救金氏父女，三拳打死镇关西 ；为救好友林冲，大闹 。(2 分) (2) 《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊极富传奇色彩，请从几则故事中任选你印象最深的一则， 依据原著内容简述其主要情节。(不少于 50 字)(4 分) ①解救“星期五”②制作独木舟③鲁滨逊种麦子④鲁滨逊制造陶器 6．综合性学习。（9 分） “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即 在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁 月如歌”的活动中，你将完成下面的任务： 【同窗情深】临近毕业，为了表达与同学间的友谊，你将赠以同学毕业留言。下面两则， 请你认真阅读，选择一则你最欣赏的留言进行评析。（3 分） ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第 则，我的评析： 【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给 予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉下这一美好的瞬间，用文 字将它表述出来，那将成为你永恒的记忆！（100 字以内）（3 分） 例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来 了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温 奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暧洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。 我写老师： 【热点调查】阅读下列表格，写出你出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专（包括理 工中专）的看法。（3 分）
调查数据 百分比) 毕业去向 高中职业中专 社会 对象 学生 78% 17% 5% 家长 90% 4% 第三部分阅读(满分:46分) 三、阅读甲、乙两则文言文,完成7-10题。(15分) 〔甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天 大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) (乙)刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将兵十万。会有土寇,自练乡兵与之角。 全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村 沟洫°甫。成,水大至,人几为鱼。由是抑郁不自得,恒独步庭阶,曰:“古人岂欺我哉? 如是日千百遍,惟此六字。不久发病死。(节选自纪昀《阅微草堂笔记》) 〔注)①经年:一年左右。②土寇:土匪。③角:战斗。④洫(x0):沟渠。⑤甫: 7.解释下面加点词在句中的意思。(4分) (1)余幼时即嗜学 嗜 (2)走送之走: (3)自谓可将兵十万 将 (4)会有土寇会: 8.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分 (1)以是人多以书假余,余因得遍观群书 (2)恒独步庭阶,曰:“古人岂欺我哉?” 9.甲文记叙了作者小时候借书和 的学习经历:乙文中刘羽冲最终抑郁而 死的原因是打仗失败和 (2分) 10.读文品人:(5分) (1)说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。(2分) (2)宋濂通过学习成为有学问的人,乙文中刘羽冲最终抑郁而死,两人的读书经历给你什 么启发?(3分) 四、阅读《“磨”到最后》一文,完成11-14题。(15分) 磨”到最后 “我磨墨,墨磨我”,这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画 创作,是在上世纪50年代初期开始的。那时,他向省报投稿,天天投,天天退,如此持续 了几年,把美术编辑都投怕了。他在回顾自己的成长过程时曾幽默地写下了如此对联:“惯 以坏画充好画,聊将嘘声作赞声, 两个“磨”字,意蕴深远,耐人寻味。磨墨,“朵朵花开淡墨痕”,磨我,独树一帜
高中 职业中专 社会 学生 78% 17% 5% 家长 90% 6% 4% 第三部分 阅读（满分：46 分） 三、阅读甲、乙两则文言文，完成 7-10 题。（15 分） 〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 〔乙〕刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。 全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村， 沟洫④甫 ⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？” 如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。（节选自纪昀《阅微草堂笔记》） 〔注〕①经年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：战斗。 ④洫（xù）：沟渠。 ⑤甫： 刚。 7．解释下面加点词在句中的意思。(4 分) (1)余幼时即嗜．学 嗜： (2)走．送之 走： (3)自谓可将．兵十万 将： (4)会．有土寇 会： 8．用现代汉语说说下面句子的意思。(4 分) (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (2)恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？” 9．甲文记叙了作者小时候借书和 的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而 死的原因是打仗失败和 。(2 分) 10.读文品人：（5 分） （1）说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。(2 分) （2）宋濂通过学习成为有学问的人，乙文中刘羽冲最终抑郁而死，两人的读书经历给你什 么启发？（3 分） 四、阅读《“磨”到最后》一文，完成 11-14 题。（15 分） “磨”到最后 “我磨墨，墨磨我”，这是画家韩羽的一枚书法印章。他自幼热爱文学、戏剧。搞漫画 创作，是在上世纪 50 年代初期开始的。那时，他向省报投稿，天天投，天天退，如此持续 了几年，把美术编辑都投怕了。他在回顾自己的成长过程时曾幽默地写下了如此对联：“惯 以坏画充好画，聊将嘘声作赞声。” 两个“磨”字，意蕴深远，耐人寻味。磨墨，“朵朵花开淡墨痕”，磨我，独树一帜 去 毕 业 向 百 调查 数 据 ( 分 比 ) 对 象
丹青手。他的书画功底老到、深厚,不但“磨”进了电影、戏剧,而且“磨”进了书法、“磨” 进了文章杂学。他的书、画、文章,外行觉得有意思,内行觉得见功夫,堪称独一无二。他 创作极认真,圈里人都知道,韩先生一是作画少,另就是自己不满意的作品绝不拿出来 是撕掉。他的标准不是创作不出手,他不愿重复自己,不愿复制自己。他的作品轻松好玩, 令人赏心悦目,据说他的创作过程是很痛苦的。先是摩拳擦掌,跃跃欲试,继而掼笔撕纸、 长吁短叹,久不得其要,继而灵感偶至,马上抓住。韩羽的“磨”字诀给人生以太多的教益。 磨,磨难、磨炼、磨砺、磨合…似乎都和人生有缘,所以许多人生警语,也都带着“磨 字:“只要功夫深,铁杵磨成针”,“锲而不舍,金石可镂”,“宝剑锋从磨砺出”……警 示人们要认识磨、善待磨、不怕磨,要耐磨、多磨、自觉磨。“磨”是砥砺,增其锋利,“磨” 是打造,锻出新生:“磨”是一次次与外力的对抗和较量,是一个个引发事物发生渐变的过 程。《浮士德》里土地之神唱了这样一首人生之歌:“生潮中,业浪里,淘上复淘下,浮来 又浮去,生而死,死而葬,一个永恒的大洋,一个连续的波浪,一个有光辉的生长……”其 意蕴涵的也是“磨”。人生是“磨”而强,“磨”而亮,“磨”而奋发向上。有的人下岗了 却打拼出一番新天地:有的人失败了,却东山再起;有的双腿失灵,却走得更远了……自古 雄才多磨难,酸甜苦辣各种滋味的“磨”,使得他们砺心练脑、强魂健魄,走向新生。 巴尔扎克把他的创作经验概括为一句话,刻在他的手杖上:“我粉碎了每一个障碍!” 19世纪后期,奥地利作家弗朗茨·卡夫卡,在总结他的一生特别是他的创作时,也引用过 巴尔扎克这句话。但是他颠倒了这句话的主语和宾语,他说:“每一个障碍粉碎了我!”大 师大见解,磨至粉碎,磨成双向,功夫深,力度大,质量高。不磨不粉碎障碍,无以前进; 不磨不粉碎自己,无以提高。大凡德高望重者、事业辉煌者、叱咤风云者,莫不是磨着困难 磨着自己、粉碎着障碍粉碎着自己,步向新生、步向辉煌的。有人想轻松之磨,磨来磨去无 精神:有人作虚假之磨,碌碌无为度一生。所以,磨须有心有志,磨要脱胎换骨。 贝多芬说:“卓越人的一大优点是,在不利于己的遭遇里百折不挠。”人生曲折,跌宕 起伏,“万事如意”、“一帆风顺”,只是希冀和祝福,“天有不测风云,人有旦夕祸福”, 倒是司空见惯。然而,许多人对“磨”厌恶、惧怕,在他们心目中,一蹴而就是快慰,反反 复复是窝囊,总想三板斧劈尽一切障碍,三把火烧出一片新天地,往往事与愿违。而磨砺临 头不去“磨”,被动挨“磨”怨天尤人,如此人生态度则更不可取 11.说说题目“‘磨’到最后”蕴含着怎样的人生道理。(3分) 12.根据文章内容,理解下面两句话的意思。(4分) ①我粉碎了每一个障碍 ②每一个障碍粉碎了我! 13.文章开头不提观点,却从韩羽的书法创作和成就写起,作用是什么?(4分) 14.作者说“人生是‘磨’而强,‘磨’而亮,‘磨’而奋发向上”的,请你为本文补充 个因“磨”而成功的事例。(4分)
丹青手。他的书画功底老到、深厚，不但“磨”进了电影、戏剧，而且“磨”进了书法、“磨” 进了文章杂学。他的书、画、文章，外行觉得有意思，内行觉得见功夫，堪称独一无二。他 创作极认真，圈里人都知道，韩先生一是作画少，另就是自己不满意的作品绝不拿出来，而 是撕掉。他的标准不是创作不出手，他不愿重复自己，不愿复制自己。他的作品轻松好玩， 令人赏心悦目，据说他的创作过程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，跃跃欲试，继而掼笔撕纸、 长吁短叹，久不得其要，继而灵感偶至，马上抓住。韩羽的“磨”字诀给人生以太多的教益。 磨，磨难、磨炼、磨砺、磨合……似乎都和人生有缘，所以许多人生警语，也都带着“磨” 字：“只要功夫深，铁杵磨成针”，“锲而不舍，金石可镂”，“宝剑锋从磨砺出”……警 示人们要认识磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自觉磨。“磨”是砥砺，增其锋利，“磨” 是打造，锻出新生；“磨”是一次次与外力的对抗和较量，是一个个引发事物发生渐变的过 程。《浮士德》里土地之神唱了这样一首人生之歌：“生潮中，业浪里，淘上复淘下，浮来 又浮去，生而死，死而葬，一个永恒的大洋，一个连续的波浪，一个有光辉的生长……”其 意蕴涵的也是“磨”。人生是“磨”而强，“磨”而亮，“磨”而奋发向上。有的人下岗了， 却打拼出一番新天地；有的人失败了，却东山再起；有的双腿失灵，却走得更远了……自古 雄才多磨难，酸甜苦辣各种滋味的“磨”，使得他们砺心练脑、强魂健魄，走向新生。 巴尔扎克把他的创作经验概括为一句话，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一个障碍！” 19 世纪后期，奥地利作家弗朗茨·卡夫卡，在总结他的一生特别是他的创作时，也引用过 巴尔扎克这句话。但是他颠倒了这句话的主语和宾语，他说：“每一个障碍粉碎了我！”大 师大见解，磨至粉碎，磨成双向，功夫深，力度大，质量高。不磨不粉碎障碍，无以前进； 不磨不粉碎自己，无以提高。大凡德高望重者、事业辉煌者、叱咤风云者，莫不是磨着困难 磨着自己、粉碎着障碍粉碎着自己，步向新生、步向辉煌的。有人想轻松之磨，磨来磨去无 精神；有人作虚假之磨，碌碌无为度一生。所以，磨须有心有志，磨要脱胎换骨。 贝多芬说：“卓越人的一大优点是，在不利于己的遭遇里百折不挠。”人生曲折，跌宕 起伏，“万事如意”、“一帆风顺”，只是希冀和祝福，“天有不测风云，人有旦夕祸福”， 倒是司空见惯。然而，许多人对“磨”厌恶、惧怕，在他们心目中，一蹴而就是快慰，反反 复复是窝囊，总想三板斧劈尽一切障碍，三把火烧出一片新天地，往往事与愿违。而磨砺临 头不去“磨”，被动挨“磨”怨天尤人，如此人生态度则更不可取。 11.说说题目“‘磨’到最后”蕴含着怎样的人生道理。（3 分） 12.根据文章内容,理解下面两句话的意思。（4 分） ① 我粉碎了每一个障碍！ ②每一个障碍粉碎了我！ 13.文章开头不提观点，却从韩羽的书法创作和成就写起，作用是什么？(4 分) 14.作者说“人生是‘磨’而强，‘磨’而亮，‘磨’而奋发向上”的，请你为本文补充一 个因“磨”而成功的事例。(4 分)
五、阅读散文《棉花糖》,完成15-18题。(16分) 棉花糖 那年,老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着 晌午,父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头!父亲心里一阵嘀咕 “回来了?”母亲把毛巾递给父亲。 “嗯,先喝口水。”父亲走到水缸边,用勺满满地盛了一碗凉水,咕噜一声灌进肚里 我那时年龄小,每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时,我每次比母亲跑得快 “丫头,又看我喝水?”父亲滴着汗珠朝我笑 甜吗?爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头 A、“甜,很甜,像吃棉花糖。”爹又笑。 于是那天起我记住了棉花糖的滋味,做梦也想吃棉花糖。后来我上学了,看到学校的门 口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖?我禁不住诱惑 用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜,还带着香味。 回家的路上,我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味,这是真的吗? 难道是棉花糖化了变的? 我急切地穿过窄窄的田埂,我没见到父亲行走的身影,却看见母亲提着竹杆沿着河塘在 追赶鸭群。 B、我打开家门,扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮,踮着脚看不到水的影子 我端来一把椅子站上去,才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。 “你不要命了?”母亲不知啥时候进来的,见我的头隐没在缸里,大叫起来 我后来对母亲说:“没有您一声叫,我也许就掉不进缸里去,也不会明白缸里的水根本 不是棉花糖的味 父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来,嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了 瓢水喝,父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜,因为我已 经知道水不是棉花糖味的。 惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋,我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打 “你这是作啥?放下!”父亲扔了水瓢吼道 “今天不打她一下,明天还会掉进缸去。”母亲气着说 我受了太大的惊吓,在两个水缸缝隙里躲藏 “出来!”父亲朝我喊。C、我丛缸缝里看见父亲的脸铁青,筋脉一根根在颤抖。 “不出来我要砸缸了!”父亲嗓门特别大 我只好出来,我想父亲一定不会打我,因为他从来没打过我,刚才还阻止了我母亲的竹 杆。但我很快感到不妙了,父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。 果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻,第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前,把 我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前,我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽,我破 涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔 草作啥?我呆呆地看着父亲 “站好了!”父亲站起身命令我。 我很听话,毕恭毕敬地站着 随着一阵风吹过颈部,父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手 摸了摸自己的脸。有点痒
五、阅读散文《棉花糖》，完成 15-18 题。（16 分） 棉花糖 那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。 晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。 “回来了？”母亲把毛巾递给父亲。 “嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。 我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。 “丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。 “甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。 A、“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。 于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门 口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑， 用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。 回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？ 难道是棉花糖化了变的？ 我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在 追赶鸭群。 B、我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。 我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。 “你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。 我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本 不是棉花糖的味。” 父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了 一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已 经知道水不是棉花糖味的。 惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打 我。 “你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。 “今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。 我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。 “出来！”父亲朝我喊。C、我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。 “不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。 我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹 杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。 果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把 我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破 涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔 草作啥？我呆呆地看着父亲。 “站好了！”父亲站起身命令我。 我很听话，毕恭毕敬地站着。 随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手 摸了摸自己的脸。有点痒
晚上,父亲来到我床头边,问:“丫头,疼吗? 我大哭起来,紧紧地抱住了父亲。 小孩子不能喝生水,要得病的。”父亲微笑着对我说 “今天我买了棉花糖吃,爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗?”我伤心地说 “爹骗你的。”父亲愣愣地看着我 父亲走的那年我正读大学。有一天,我接到加急电报,告知父亲病危的消息,我连夜乘 火车赶回老家。 父亲一直等着我,在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。 “爹……这辈子……只打过你……一次。”父亲喘着气说 次……也没打过。”我感动得泣不成声。母亲在一边默默地流着泪 爹,还记得这个吗?我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包,一层层地打开。 “一根草?”周围的人全惊讶万分 D、我把那根草轻轻地放到父亲的手心上,然后我把自己的手放上去,再把父亲的五指合 15、在父亲寻找打“我”的家伙的过程中,“我”的神情随之发生了哪些变化?(用文中的 词语回答)(3分) 呆呆地看着 16、本文描写了一位慈爱的父亲,主要通过哪些事情来表现的?请简略概述。(3分) 17、评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、B、C、D四处中任选两句,结合 选文进行评点。(提示:可从内容、写法、结构、语言修辞等方面任选角度)(6分) 18、你是否赞赏文中这种父亲?请你联系实际谈谈你的看法。(4分) 第四部分写作(满分:60分) 六、完成19题(60分) 19.以下两题,任选一题作文。 (1)题目: 的感觉真好(加上适当的词语或短语,补足题目) (2)一个孩子,因为有了期盼,就变成一朵金色花,让妈妈生活得更加温馨:一只丑小鸭, 因为有了期盼,就蜕变成一只白天鹅,绽放出生命的美丽;一场春雨,因为有了期盼,就化 作春的使者,满怀深情的祝福儿童 请以“因为有了期盼”为题写一篇文章 要求:①以上两题,任选一题,根据提示,扣题作文 ②文体自选(诗歌除外),字数不少于500字; ③正文中如需出现本市人名、地名、校名,请用××代替
晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？” 我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。 “小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。 “今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。 “爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。 父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘 火车赶回老家。 父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。 “爹…….这辈子…….只打过你……一次。”父亲喘着气说。 “您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。 母亲在一边默默地流着泪。 “爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。 “一根草？”周围的人全惊讶万分。 D、我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合 起来…… 15、在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的 词语回答）（3 分） __________——______________——___________——呆呆地看着 16、本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。（3 分） 17、评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的 A、B、C、D 四处中任选两句，结合 选文进行评点。（提示：可从内容、写法、结构、语言修辞等方面任选角度）（6 分） 18、你是否赞赏文中这种父亲？请你联系实际谈谈你的看法。（4 分） 第四部分 写作（满分：60 分） 六、完成 19 题（60 分） 19.以下两题，任选一题作文。 （1）题目：________的感觉真好 （加上适当的词语或短语，补足题目） （2）一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭， 因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化 作春的使者，满怀深情的祝福儿童…… 请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。 要求：①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文； ②文体自选（诗歌除外），字数不少于 500 字； ③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替
厦门一中2012届中考第一次模拟试卷 语文参考答案与评分标准 第一部分口语交际(满分:7分) 、完成第1题(7分) (1)B(2分) (2)C(2分) (3)(3分)要求与评分:赞成甲、乙、丙均可也可有新的见解。言之成理2分;表述1分 第二部分积累与运用(满分:37分) 二、完成2-5题(37分) 2.古诗文积累(13分) 要求与评分:填空每处1分,有错、漏、添、乱序者,该处不得分。 (1)谁家新燕啄春泥(1分) (2)庭下如积水空明(1分) (3)蒹葭苍苍(1分) (4)海内存知己,天涯若比邻(2分) 山回路转不见君,雪上空留马行处(2分) (5)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 落红不是无情物,化作春泥更护花 3.阅读辛弃疾的《破阵子》一词,完成(1)-(2)小题。(5分) (1)闻角、分炙、奏乐、点兵 (2)将军骑着战马似传说中的的卢一样飞快,弓箭穿流的声音似霹雳一样。 (或者)将军率领铁骑,快马加鞭,神速奔赴前线,弓弦雷鸣,万箭齐发 4.根据提示,完成(1)-(2)小题。(4分) 1、(A)2分 2、秋天,品尝美味小巧的土笋冻乐在其中 秋天,感受包罗万象的大海神清气爽 秋天,环游美丽整洁的鼓浪屿怡然自得 5.名著阅读。(6分) (1)花和尚野猪林(2分) (2)将主要情节复述出来即可 6.探究性学习(9分) 【同窗情深】 示例一:我欣赏第①句,因为第①句灵活改用李白的诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我 情”,富有诗意的歌颂了同学之间的情谊
厦门一中 2012 届中考第一次模拟试卷 语文参考答案与评分标准 第一部分 口语交际（满分：7 分） 一、完成第 1 题（7 分） (1) B （2 分） (2) C（2 分） (3)（3 分）要求与评分：赞成甲、乙、丙均可,也可有新的见解。言之成理 2 分；表述 1 分。 第二部分 积累与运用（满分：37 分） 二、完成 2—5 题（37 分） 2．古诗文积累（13 分） 要求与评分：填空每处 1 分，有错、漏、添、乱序者，该处不得分。 (1)谁家新燕啄春泥（1 分） (2)庭下如积水空明（1 分） (3) 蒹葭苍苍（1 分） (4)海内存知己，天涯若比邻（2 分） 山回路转不见君，雪上空留马行处（2 分） (5) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 落红不是无情物，化作春泥更护花 3．阅读辛弃疾的《破阵子》一词，完成（1）-（2）小题。（5 分） （1）闻角、分炙、奏乐、点兵。 （2）将军骑着战马似传说中的的卢一样飞快，弓箭穿流的声音似霹雳一样。 （或者）将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。 4．根据提示，完成（1）-（2）小题。（4 分） 1、（ A ）2 分 2、秋天，品尝美味小巧的土笋冻乐在其中。 秋天，感受包罗万象的大海神清气爽。 秋天，环游美丽整洁的鼓浪屿怡然自得。 5．名著阅读。（6 分） (1) 花和尚 野猪林（2 分） (2) 将主要情节复述出来即可 6．探究性学习（9 分） 【同窗情深】 示例一：我欣赏第①句，因为第①句灵活改用李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”，富有诗意的歌颂了同学之间的情谊
示例二:我欣赏第②句,因为第②句句式整齐,从学习、生活两方面道出了同学之间的亲 密无间,结尾的一句“有你一路陪伴,真好!”真情表白,真挚、感人、温馨 【师恩难忘】 示例:一直以来,我总觉得自己无关紧要,特别是在老师的眼里。有天早读迟到,站在书声 琅琅的教室门外,有点恐慌。老师发现了我,目光从着急化成了惊喜:“小A,你来啦。我 还准备往你家打电话呢。”慈爱的面容,暖心的话语,谁说老师不在乎我呢?从前的疑惑烟 消云散。 【热点调查】】 结论:学生或家长都希望自己胡子女读高中,而不愿读职业中专,希望进入社会的则更少 看法:示例:我认为读职业中专挺好的,职业中专培养出来的是技术型人才,而国家缺少 的就是这类人才,这是一大特点。另外读职业中专国家有补贴,可以减轻父母的负担,何乐 而不为呢? 第三部分阅读(满分:46分) 三、阅读两则文言文,完成69题(15分) 7.(1)特别爱好(或“喜欢”、“爱好”)(2)跑 (3)率领(或“带领”) (4)适逢,正赶上 (评分说明:每小题1分,共4分) 8.(1)因此人家大多数愿意把书借给我,我于是能够读到各种各样的书籍。(关键词:以 是以因遍观) 2)(他)常常独自在庭院(台阶)散步,说:“古人难道在欺骗我吗(或古人怎么能欺 骗我呢)?”(关键词:恒步岂和省略句每一点0.5分) (评分说明:每小题2分,共4分) 9.抄书治水失败 10、(1)示例:刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书 和水利书,但不能灵活地运用于实际之中,结果屡遭失败,抑郁而死。 (2)言之成理即可 四、阅读《“磨”到最后》一文,完成11-14题。(15分) 11、.在人生的道路上,面对艰难困苦、挫折磨难,要经磨、耐磨、迎“磨”而上,磨出灿 烂的人生,直到生命的最后时刻。(意对即可)(3分) 12、第①句意思是:我战胜了人生中的每一个困难、挫折:第②句的意思:人生中的每一个 困难、挫折磨练着我,粉碎着我,使我步向新生、步向辉煌。(4分) 13、由具体的事例引入下面的观点,既为说理提供了有力的论据,又增加了文章的可读性。 (4分) 14、示例:①19世纪法国著名的画家米勒,生于农家,年时跟人学画,曾经画出来的画卖 不出去,厌倦艺术。一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。但美丽的乡村激起他的创作激情。 他忍受了一切艰难,坚持创作,画出了许多著名的作品,如《播种者》等。②海伦·凯勒的 事迹。③邰丽华成功的背后故事。④文王拘而演《周易》:仲尼厄而作《春秋》:屈原放逐, 乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》(4分)
示例二：我欣赏第②句，因为第②句句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的亲 密无间，结尾的一句“有你一路陪伴，真好！”真情表白，真挚、感人、温馨。 【师恩难忘】 示例：一直以来，我总觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。有天早读迟到，站在书声 琅琅的教室门外，有点恐慌。老师发现了我，目光从着急化成了惊喜：“小 A，你来啦。我 还准备往你家打电话呢。”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不在乎我呢？从前的疑惑烟 消云散。 【热点调查】】 结论：学生或家长都希望自己胡子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。 看法：示例：我认为读职业中专挺好的，职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少 的就是这类人才，这是一大特点。另外读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐 而不为呢？ 第三部分 阅读（满分：46 分） 三、阅读两则文言文，完成 6—9 题（15 分） 7. （1）特别爱好（或“喜欢”、“爱好”） (2）跑 (3）率领（或“带领”） (4）适逢，正赶上 （评分说明：每小题 1 分，共 4 分） 8. （1）因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（关键词：以 是 以 因 遍观 ） （2）（他）常常独自在庭院（台阶）散步，说：“古人难道在欺骗我吗（或古人怎么能欺 骗我呢）？” （关键词：恒 步 岂 和省略句 每一点 0.5 分 ） (评分说明：每小题 2 分，共 4 分） 9．抄书 治水失败 10、（1）示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书 和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。 （2）言之成理即可 四、阅读《“磨”到最后》一文，完成 11-14 题。（15 分） 11、.在人生的道路上，面对艰难困苦、挫折磨难，要经磨、耐磨、迎“磨”而上，磨出灿 烂的人生，直到生命的最后时刻。（意对即可）（3 分） 12、第①句意思是：我战胜了人生中的每一个困难、挫折；第②句的意思:人生中的每一个 困难、挫折磨练着我，粉碎着我，使我步向新生、步向辉煌。（4 分） 13、由具体的事例引入下面的观点，既为说理提供了有力的论据，又增加了文章的可读性。 （4 分） 14、示例：①19 世纪法国著名的画家米勒，生于农家，年时跟人学画，曾经画出来的画卖 不出去，厌倦艺术。一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。但美丽的乡村激起他的创作激情。 他忍受了一切艰难，坚持创作，画出了许多著名的作品，如《播种者》等。②海伦·凯勒的 事迹。③邰丽华成功的背后故事。④文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐， 乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》（4 分）
五、阅读散文《棉花糖》,完成15-18题。(16分) 15、吓得半死哭着求饶破涕为笑 16.(1)当我好奇地问父亲喝凉水的味道时,父亲笑着哄我说是甜的 (2)当我掉进水缸后,父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过,而且过后还 怕我疼 (3)当父亲病危里,他还叨念着“打”我的那件事 17.(6分)要求与评分:能自选一个角度(内容、写法、结构、语言)作批注。内容2分, 表达1分。 【A句参考角度】运用语言描写,生动地写出想逗女儿开心,口渴时喝凉水也甜,表达 父亲对女儿的爱。(从修辞入手也可以) 【B句参考角度】B句中的“扔”、“蹿”等动作描写用得妙,生动形象的写出我迫不 及待地想喝水缸里的“棉花糖水” 【C句参考角度】C句运用神态描写,“铁青”、“筋脉一根根在颤抖“刻画了父亲又 气又急。 【D句参考角度】D句中的“那根草”,本是父亲惩罚我的工具,却蕴含父亲的浓浓 爱女之情,表现出父女情深,读来让人感动万分。(也可从动作“放”来赏析) 18.开放题赞赏与否均可要谈谈自己的看法,要联系实际 (以上答案仅供参考,学生言之成理即可)
五、阅读散文《棉花糖》，完成 15-18 题。（16 分） 15、吓得半死 哭着求饶 破涕为笑 16．（1）当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的； （2）当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还 怕我疼； （3）当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事； 17.（6 分）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容 2 分， 表达 1 分。 【A 句参考角度】运用语言描写，生动地写出想逗女儿开心，口渴时喝凉水也甜，表达 父亲对女儿的爱。（从修辞入手也可以） 【B 句参考角度】B 句中的“扔”、“蹿”等动作描写用得妙，生动形象的写出我迫不 及待地想喝水缸里的“棉花糖水”。 【C 句参考角度】C 句运用神态描写，“铁青”、“筋脉一根根在颤抖“刻画了父亲又 气又急。 【D 句参考角度】D 句中的“那根草”， 本是父亲惩罚我的工具，却蕴含父亲的浓浓 爱女之情，表现出父女情深，读来让人感动万分。（也可从动作“放”来赏析） 18. 开放题 赞赏与否均可 要谈谈自己的看法，要联系实际。 （以上答案仅供参考，学生言之成理即可）
第四部分写作(满分:60分) 六、完成19题(60分) 作文评分量表(满分:60分) (好) 较好) (中) 四(较差 五(差) 60-55 54-48 47-37 24-0 符合题意 较符合题意 基本符合题意 不符合题意 不符合题意 内|要中心明确 中心较明确 有一定中心 中心不明确 容|求内容具体 内容较具体 内容较简单 内容空泛 内容太空泛 情感健康 情感健康 情感尚健康 情感不够健康情感不健康 23-22 21-19 18-15 14-11 10-0 符合文体要求 较符合文体要求 基本符合文体要求不符合文体要求|无文体特征 语句通顺 语句较通顺 语句大体通顺 语句不通顺 语句很不通顺 语要简明、连贯、得体较简明、连贯 大致连贯 错别字较多 错别字很多 言求 有个别错别字 有少量错别字 病句多 病句很多 有少量病句 有一些病句 分 23-22 21-19 l8-15 14-11 10-0 结构完整 结构较完整 结构基本完整 不成篇 不成段 条理清楚 结\要段落连贯 段不够恰当 构求 分段较合理 详略不够分明 详略得当 详略较得当 8 7-6 5-4 3-2 0 卷面 要求卷面整洁,书写规范、清楚。标点明显错误的,每3个扣1分,最多扣2分:书写潦草难以辨 6分认的,最多扣4分,整个卷面最多扣6分 说明 、题目2分。只有题目没内容给2分,有内容没有题目扣2分 、字数不足500字的评分标准 1、字数不足500字,没有完篇,内容能符合要求; A.100字左右以10分为基准分,上下浮动1分 B.200字左右以15分为基准分,上下浮动1-2分; C.300字左右以20分为基准分,上下浮动2-3分 2、字数不足500字的,但有完篇,每少50字扣1分,最多扣3分。 三、抄袭情况:抄袭阅读题一律不给分;评卷老师能提供材料证明抄袭的也不给分。 四、另起炉灶的,能完篇,根据情况给20-25分;
第四部分 写作（满分：60 分） 六、完成 19 题（ 60 分） 作文评分量表 （满分：60 分） 等级 项目 一（好） 60－55 二（较好） 54－48 三（中） 47－37 四（较差） 36－25 五（差） 24－0 内 容 23 分 要 求 符合题意 中心明确 内容具体 情感健康 较符合题意 中心较明确 内容较具体 情感健康 基本符合题意 有一定中心 内容较简单 情感尚健康 不符合题意 中心不明确 内容空泛 情感不够健康 不符合题意 无中心 内容太空泛 情感不健康 分 值 23－22 21－19 18－15 14－11 10－0 语 言 23 分 要 求 符合文体要求 语句通顺 简明、连贯、得体 较符合文体要求 语句较通顺 较简明、连贯 有个别错别字 有少量病句 基本符合文体要求 语句大体通顺 大致连贯 有少量错别字 有一些病句 不符合文体要求 语句不通顺 错别字较多 病句多 无文体特征 语句很不通顺 错别字很多 病句很多 分 值 23－22 21－19 18－15 14－11 10－0 结 构 8 分 要 求 结构完整 条理清楚 段落连贯 详略得当 结构较完整 有条理 分段较合理 详略较得当 结构基本完整 分段不够恰当 详略不够分明 不成篇 不成段 分 值 8 7－6 5－4 3—2 1—0 卷面 6 分 要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每 3 个扣 1 分，最多扣 2 分；书写潦草难以辨 认的，最多扣 4 分，整个卷面最多扣 6 分。 [说明] 一、题目 2 分。只有题目没内容给 2 分，有内容没有题目扣 2 分。 二、字数不足 500 字的评分标准： 1、字数不足 500 字，没有完篇，内容能符合要求; A．100 字左右以 10 分为基准分，上下浮动 1 分； B. 200 字左右以 15 分为基准分，上下浮动 1—2 分； C. 300 字左右以 20 分为基准分，上下浮动 2—3 分； 2、字数不足 500 字的，但有完篇，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 三、抄袭情况：抄袭阅读题一律不给分；评卷老师能提供材料证明抄袭的也不给分。 四、另起炉灶的，能完篇，根据情况给 20—25 分；