2015海淀期末作文
2015海淀期末作文
24.微写作(10分) 学校为“节水宣传月”设计了系列活动,并选用了下图作为宣 传画。请从以下三个题目中任选一题,按要求作答,不超过150字 ①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、 生动形象。 ②这幅作品在本次活动中获奖,请以评委的身份写一段评语,要求 理由充分、条理清晰。 ③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”,要求想象合理, 有感染力。(可写诗歌)
24．微写作（10分） 学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣 传画。请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。 ①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、 生动形象。 ②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求 理由充分、条理清晰。 ③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理， 有感染力。（可写诗歌）
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求 重点突出、生动形象。 审题: “讲解”:介绍(叙述、描写)(追求说明白,不一定说明文) 1重点突出:图画的内容(1有一只缺口的碗2碗里的内容有干涸 的土地、枯死的禾苗3双手捧着,衣服可以不关注) 2生动形象:运用比喻等修辞方式,比如碗的缺口像人身上干裂的 伤口、土地的裂口像干渴的嘴等 3语言得体:讲解(口语),关注盲人朋友。例如,不能说“现在 我们来看这幅图画
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求 重点突出、生动形象。 审题： “讲解”：介绍（叙述、描写）（追求说明白，不一定说明文） 1.重点突出：图画的内容（1.有一只缺口的碗2.碗里的内容有干涸 的土地、枯死的禾苗3.双手捧着，衣服可以不关注） 2.生动形象：运用比喻等修辞方式，比如碗的缺口像人身上干裂的 伤口、土地的裂口像干渴的嘴等 3.语言得体：讲解（口语），关注盲人朋友。例如，不能说“现在 我们来看这幅图画
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、生动形象。 这是一幅节约用水的宣传漫画。画面上,一双手捧着 支残破的碗,碗边有一个小小豁口,豁口下面有一条未 至碗底的纹。碗中有些土,土因缺水而龟裂。土中生长着 三棵小小嫩苗,因缺水,两棵已经倒下,一棵头弯曲着 仿佛在说,快给我点水,我要渴死了。整幅漫画是向人们 祈求水。寓意着因缺水,禾苗不能生长,影响着人们的生 活。号召人们节约用水。159字 说明具体,让没见过这幅画的人了解画面内容。语言流畅, 总分结构。10分
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。 这是一幅节约用水的宣传漫画。画面上，一双手捧着 一支残破的碗，碗边有一个小小豁口，豁口下面有一条未 至碗底的纹。碗中有些土，土因缺水而龟裂。土中生长着 三棵小小嫩苗，因缺水，两棵已经倒下，一棵头弯曲着， 仿佛在说，快给我点水，我要渴死了。整幅漫画是向人们 祈求水。寓意着因缺水，禾苗不能生长，影响着人们的生 活。号召人们节约用水。159字 说明具体，让没见过这幅画的人了解画面内容。语言流畅， 总分结构。10分
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、生动形象。 水是生命的源泉,生活中我们离不开水。然而随着现 代发展,水资源短缺问题越来越严重。土地干涸,河流断 流,花朵不能再从土地中汲取养分,纷纷枯萎、死去。花 朵不能在抬头迎接清晨的太阳,再也不能沐浴在阳光下 他们低着头,不声不语,仿佛对生命失去了希望。大地干 旱,出现裂纹,不再像以往那样平整。他们不再是一个整 体,之间出现了隔阂。让我们节约用水,与自然和谐相处 (174字) 完全没有重点,盲人朋友听了会一头雾水,不知道画面上 到底有什么。2分
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。 水是生命的源泉，生活中我们离不开水。然而随着现 代发展，水资源短缺问题越来越严重。土地干涸，河流断 流，花朵不能再从土地中汲取养分，纷纷枯萎、死去。花 朵不能在抬头迎接清晨的太阳，再也不能沐浴在阳光下。 他们低着头，不声不语，仿佛对生命失去了希望。大地干 旱，出现裂纹，不再像以往那样平整。他们不再是一个整 体，之间出现了隔阂。让我们节约用水，与自然和谐相处。 （174字） 完全没有重点，盲人朋友听了会一头雾水，不知道画面上 到底有什么。2分
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、生动形象。 这是这样一幅图,一个穿着破旧的人手中捧着一只已 经干裂的碗,碗中有因为严重缺水已经龟裂成一大块一大 块硬硬的泥土,可能称它们为石头更合适一些吧。唉,土 上还有几棵小苗,有的已经干枯了,还有的已经低下了头, 弯下了腰,如果我们还不从现在开始就节约用水,那么你 们所听到的,就会成为现实啊!(138字) 能清楚表达图中要素,适当运用修辞。6分
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。 这是这样一幅图，一个穿着破旧的人手中捧着一只已 经干裂的碗，碗中有因为严重缺水已经龟裂成一大块一大 块硬硬的泥土，可能称它们为石头更合适一些吧。唉，土 上还有几棵小苗，有的已经干枯了，还有的已经低下了头， 弯下了腰，如果我们还不从现在开始就节约用水，那么你 们所听到的，就会成为现实啊！（138字） 能清楚表达图中要素，适当运用修辞。6分
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、生动形象。 这幅画的主要构造,是一个破裂的碗,有一双手捧着 手上的袖子已经褴褛。而它打动人心的地方在它的细节, 即碗中龟裂的土地与两三株枯萎的小苗。他们有的已经伏 在地上,彻底失去了生命力。有的还不屈的立着,却也低 垂了脑袋,仿佛低语着:“水,我想要水……整幅图寓意 丰富,仿佛人类正捧着因缺水而残破的地球。而我们的地 球上大地开裂,仿佛渴求水滋养的嘴张开着,而植物也都 凋零,十分打动人心,宣传了节水。(190字) 能细致地表述图中要素,适当运用修辞,表达生动。8分
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。 这幅画的主要构造，是一个破裂的碗，有一双手捧着， 手上的袖子已经褴褛。而它打动人心的地方在它的细节， 即碗中龟裂的土地与两三株枯萎的小苗。他们有的已经伏 在地上，彻底失去了生命力。有的还不屈的立着，却也低 垂了脑袋，仿佛低语着：“水，我想要水……”整幅图寓意 丰富，仿佛人类正捧着因缺水而残破的地球。而我们的地 球上大地开裂，仿佛渴求水滋养的嘴张开着，而植物也都 凋零，十分打动人心，宣传了节水。（190字） 能细致地表述图中要素，适当运用修辞，表达生动。 8分
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、生动形象。 这是一幅提醒人们节约用水的画。画中一个人用双手 捧着一个碗,玩的边缘已由于天气的干燥,水分的缺失而 有了裂口。碗中有些许泥土。由于水资源的缺失,泥土已 经干裂成一个个方块,似乎像石头般坚硬,失去了往日之 柔软与芳香。在土的边缘有一株奄奄一息的幼苗,它依靠 自己顽强的生命力支撑着,这或许是最后一株活着的小苗, 却也垂下头即将死去。(159字) 能细致准确有层次地表述图中内容,适当运用修辞,表达 生动。9分
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。 这是一幅提醒人们节约用水的画。画中一个人用双手 捧着一个碗，玩的边缘已由于天气的干燥，水分的缺失而 有了裂口。碗中有些许泥土。由于水资源的缺失，泥土已 经干裂成一个个方块，似乎像石头般坚硬，失去了往日之 柔软与芳香。在土的边缘有一株奄奄一息的幼苗，它依靠 自己顽强的生命力支撑着，这或许是最后一株活着的小苗， 却也垂下头即将死去。（159字） 能细致准确有层次地表述图中内容，适当运用修辞，表达 生动。9分
①作为一名志愿者,请你向盲人朋友讲解这幅图画,要求重点突出、生动形象。 这是一幅宜传节水的宣传画。画中,蓝绿的袖口中伸 出一双渴求甘霖的手,手中裂口的碗仿佛是在向上天祈求 几滴可怜的雨水。碗中是一片大地龟裂的图景,几株嫩芽 刚冒出头,就因为干燥而蔫倒…画中除此以外,别无他 物,但我们可以想象到干旱带来的绝望和痛苦。希望这双 手可以唤醒公众的节水意识,让图中的景象不再发生。 (149) 讲解清晰,内容具体,重点突出,语言表达。9分
①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象。 这是一幅宣传节水的宣传画。画中，蓝绿的袖口中伸 出一双渴求甘霖的手，手中裂口的碗仿佛是在向上天祈求 几滴可怜的雨水。碗中是一片大地龟裂的图景，几株嫩芽 刚冒出头，就因为干燥而蔫倒……画中除此以外，别无他 物，但我们可以想象到干旱带来的绝望和痛苦。希望这双 手可以唤醒公众的节水意识，让图中的景象不再发生。 （149） 讲解清晰，内容具体，重点突出，语言表达。9分
②这幅作品在本次活动中获奖,请以评委的身份写一段评 语,要求理由充分、条理清晰。 1.评语内容关涉:图画的艺术形式、画面的主题和内容 (专注一方面深入阐述即可,如两方面都涉及更好,两方 面都涉及都深入最佳。)(如:画面有创意、构图新颖、 意蕴丰富) 2.评委身份:书面语(得体)、赞美之词(优秀、有个性 等)
②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评 语，要求理由充分、条理清晰。 1. 评语内容关涉：图画的艺术形式、画面的主题和内容。 （专注一方面深入阐述即可，如两方面都涉及更好，两方 面都涉及都深入最佳。）（如：画面有创意、构图新颖、 意蕴丰富） 2. 评委身份：书面语（得体）、赞美之词（优秀、有个性 等）