2015届高三分类汇编(语文)12月份:0单元实用类文本 0单元实用类文本阅读 目录 0单元实用类文本阅读.1 01实用类文本阅读一一传记.1 02实用类文本阅读一一新闻.41 03实用类文本阅读一一报告.44 04实用类文本阅读一一科普.44 01实用类文本阅读—传记 【语文卷·2015届黑龙江省大庆市铁人中学高三12月月考(期中)(201412)】 0112.阅读下面的文字,完成(1)--(4)题。(25分) 瞿秋白:观念的精英 何怀宏 1935年春天,红军长征后留在中央苏区的瞿秋白被捕,年仅36岁的他在狱中写 下了《多余的话》,之后不久即从容就义 《多余的话》是20世纪革命文献里罕见的一篇内心独白。瞿秋白不仅曾是中共 中央政治局委员,还曾一度主持过政治局工作,是中国共产党的最高领导人。但 他自认政治能力薄弱,担任政治领袖是一个“历史的误会”。他自认骨子里是 个旧时代的“文人”,而这种“文人”是中国传统社会的“残余”。他说他实际 上是一个“懦怯”的书生,杀一只老鼠都不会和不敢的,而真正的懦怯更在缺乏 政治上的自信力,没有为自己的见解奋斗的勇气。经常觉得对方说的话也有几分 道理,熟谙孔夫子的忠恕之道。当时担任第三国际领导人的布哈林曾经为此批评 过他。瞿秋白说,他自已有许多典型的“弱者的道德”一一忍耐,躲避,讲和气 希望大家安静些,仁慈些。故此,他觉得自己在政治舞台上只是扮演一定的角色 而这毕竟不是自己的生活,他早已感到疲惫、厌倦。瞿秋白痛感自己是一个政治 舞台上的“多余人”,早该下场了。 历史上的精英或可分为两种,一种是“观念的人”,比如思想家、哲学家、艺术 家等;还有一种是“行动的人”,比如政治家、宗教领袖、军事家等等。“观念 的人”对观念、思想有一种很强的感悟甚至创造能力,但也常常因此思想复杂, 从而影响到行动的果决;有一种道德的洁癖,有的为了捍卫自己的理念而不肯做 出任何妥协。“行动的人”则往往基本见解一旦形成就坚定不移,敢于斗争而又 善于妥协,不害怕弄脏自己的手,也不害怕流他人的血。因此不论是瞿秋白,还 是在他之前及之后担任过党领袖的前清秀才陈独秀和留美学生张闻天,看来都还 有较多的知识分子脾气,他们对于政治权力似没有很强烈的欲望,这种最高权力 往往像是送上门来的,即使得到了它,他们也似乎没有足够的牢牢把持住它的强 烈意志和欲望。瞿秋白看来更是相当典型的“观念的人”而非“行动的人” 且不是一种思想观念的固执者,而是一个深具怀疑精神的人,同时他又具有艺术 家的气质,也是古代“读书种子”的后裔。传统社会曾经是这种读书人的天堂, 而20世纪则成为他们的地狱,新的时代和社会已不再需要这种传统的士大夫文 人 但为什么瞿秋白还是一度进入了政治局这一党的权力中枢?这或许是因为他毕 竟还是一个认真刻苦做事,包括认真演好自己的角色的人。他属于很早就到革命
2015 届高三分类汇编（语文）12 月份：O 单元实用类文本 O 单元实用类文本阅读 目录 O 单元实用类文本阅读. 1 O1 实用类文本阅读——传记. 1 O2 实用类文本阅读——新闻. 41 O3 实用类文本阅读——报告. 44 O4 实用类文本阅读——科普. 44 O1 实用类文本阅读——传记 【语文卷·2015 届黑龙江省大庆市铁人中学高三 12 月月考（期中）（201412）】 O112.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25 分） 瞿秋白：观念的精英 何怀宏 1935 年春天，红军长征后留在中央苏区的瞿秋白被捕，年仅 36 岁的他在狱中写 下了《多余的话》，之后不久即从容就义。 《多余的话》是 20 世纪革命文献里罕见的一篇内心独白。瞿秋白不仅曾是中共 中央政治局委员，还曾一度主持过政治局工作，是中国共产党的最高领导人。但 他自认政治能力薄弱，担任政治领袖是一个“历史的误会”。他自认骨子里是一 个旧时代的“文人”，而这种“文人”是中国传统社会的“残余”。他说他实际 上是一个“懦怯”的书生，杀一只老鼠都不会和不敢的，而真正的懦怯更在缺乏 政治上的自信力，没有为自己的见解奋斗的勇气。经常觉得对方说的话也有几分 道理，熟谙孔夫子的忠恕之道。当时担任第三国际领导人的布哈林曾经为此批评 过他。瞿秋白说，他自已有许多典型的“弱者的道德”——忍耐，躲避，讲和气， 希望大家安静些，仁慈些。故此，他觉得自己在政治舞台上只是扮演一定的角色， 而这毕竟不是自己的生活，他早已感到疲惫、厌倦。瞿秋白痛感自己是一个政治 舞台上的“多余人”，早该下场了。 历史上的精英或可分为两种，一种是“观念的人”，比如思想家、哲学家、艺术 家等；还有一种是“行动的人”，比如政治家、宗教领袖、军事家等等。“观念 的人”对观念、思想有一种很强的感悟甚至创造能力，但也常常因此思想复杂， 从而影响到行动的果决；有一种道德的洁癖，有的为了捍卫自己的理念而不肯做 出任何妥协。“行动的人”则往往基本见解一旦形成就坚定不移，敢于斗争而又 善于妥协，不害怕弄脏自己的手，也不害怕流他人的血。因此不论是瞿秋白，还 是在他之前及之后担任过党领袖的前清秀才陈独秀和留美学生张闻天，看来都还 有较多的知识分子脾气，他们对于政治权力似没有很强烈的欲望，这种最高权力 往往像是送上门来的，即使得到了它，他们也似乎没有足够的牢牢把持住它的强 烈意志和欲望。瞿秋白看来更是相当典型的“观念的人”而非 “行动的人”， 且不是一种思想观念的固执者，而是一个深具怀疑精神的人，同时他又具有艺术 家的气质，也是古代“读书种子”的后裔。传统社会曾经是这种读书人的天堂， 而 20 世纪则成为他们的地狱，新的时代和社会已不再需要这种传统的士大夫文 人。 但为什么瞿秋白还是一度进入了政治局这一党的权力中枢？这或许是因为他毕 竟还是一个认真刻苦做事，包括认真演好自己的角色的人。他属于很早就到革命
后的俄国去实地考察和留学的一批人,他虽然自认读马列的书不多,但比其他党 的领导人还是读的多。更重要的是,早期的中国共产党还是以宣传鼓动为中心而 不是以武装斗争为中心,“没有革命的理论就不会有革命的运动”。所以,“观 念的精英”在一个动员时代的早期还是显示出一定的优势,但是,他们很快就要 被“行动的精英”挤到一旁。具有卓越的组织领导能力、行动果断、善于和三教 九流打交道的人将占据上风。除了极少的例外,原先思想启蒙的“动员者”将被 暴风骤雨般的斗争所运动,原先的“改造者”也将被改造。比较好的一个办法, 也许就是各种人各得其所,就像瞿秋白所说的,“为什么每一个读书人都要去 ‘治国平天下’呢?个人找一种学问或是文艺研究一下不好吗?” 鲁迅是瞿秋白的挚友,曾手书一集联句“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视 之”来表示他对瞿秋白的推重和欣赏。瞿秋白的文学著译相当精彩,若有机会专 心文学,又假以时日,未始不能取得如“郭鲁茅巴”之一所取得的文学成就。但 瞿秋白说,虽然他觉得自己枉费了一生精力在自己所不感兴趣的政治上,但“也 不觉得后悔”。我们好歹得爱自己的命运。 《多余的话》主要是对自己政治生涯的心灵交代和自我解剖,瞿秋白在临死前还 思考了更深一层的灵魂问题,他在狱中赠给一位医生的照片上写道:如果人有灵 魂的话,何必要这个躯壳! 但是,如果没有的话,这个躯壳又有什么用处? (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分) A.历史上的精英或可分为两种,一种是“观念的人”,一种是“行动的人”。作 者赞赏“观念的人”而贬斥“行动的人”,因为后者善于妥协,不害怕弄脏自己 的手,也不害怕流他人的血 B.瞿秋白痛感自己是一个政治舞台上的“多余人”,因此认为早该下场了,表 明他对自己枉费了一生精力在自己所不感兴趣的政治上有所后悔 C.瞿秋白1935年在狱中写的《多余的话》是20世纪革命文献里罕见的一篇内 心独白,是对自己政治生涯的心灵交代和自我解剖 D.瞿秋白的文学著译相当精彩,很受鲁迅的推重和欣赏。作者认为,如果有机 会让瞿秋白专心文学,可能会取得如“郭鲁茅巴”之一所取得的文学成就。 E.瞿秋白、陈独秀和张闻天有共同的特点:都曾担任过党的领袖,有较多的知 识分子脾气,对于政治权力没有很强烈的欲望,典型的“观念的人”而非“行动 的人”。 【知识点】本题考查考生对文本的概括分析能力,能力层级为C(分析综合)。 【答案解析】答C给3分,答E给2分。解析:A项,“作者赞赏‘观念的人’ 而贬斥‘行动的人’”错;B项,“有后悔”不准确;D项,“鲁迅的推重和欣 赏”的是人而不是对译著 【思路点拨】解答此种题目的答题步骤:泛读—一解文章大意、结构,圈出关键 词、句;审题—一确定范围、角度、要求;精读——寻找相关信息,筛选关键 词语;加工一一按题目要求整合。 (2)请概括瞿秋白这一人物形象特点。(6分) 【知识点】本题考査考生筛选和整合文章信息的能力,能力层次为C(综合分析) 【答案解析】①熟谙儒家的忠恕之道,具有传统文人的特点。善良,忍耐,躲避, 仁慈,讲和气。②对政治及权力缺乏兴趣与强烈欲望,是观念的精英,也是一个 思想启蒙者,同时又具有艺术家的气质与极高的文学造诣。③忠于革命不畏牺牲, 并勇于解剖自己,坦然面对命运。(每点2分)解析:回答本题首先要审题目
后的俄国去实地考察和留学的一批人，他虽然自认读马列的书不多，但比其他党 的领导人还是读的多。更重要的是，早期的中国共产党还是以宣传鼓动为中心而 不是以武装斗争为中心，“没有革命的理论就不会有革命的运动”。所以，“观 念的精英”在一个动员时代的早期还是显示出一定的优势，但是，他们很快就要 被“行动的精英”挤到一旁。具有卓越的组织领导能力、行动果断、善于和三教 九流打交道的人将占据上风。除了极少的例外，原先思想启蒙的“动员者”将被 暴风骤雨般的斗争所运动，原先的“改造者”也将被改造。比较好的一个办法， 也许就是各种人各得其所，就像瞿秋白所说的，“为什么每一个读书人都要去 ‘治国平天下’呢？个人找一种学问或是文艺研究一下不好吗？” 鲁迅是瞿秋白的挚友，曾手书一集联句“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视 之”来表示他对瞿秋白的推重和欣赏。瞿秋白的文学著译相当精彩，若有机会专 心文学，又假以时日，未始不能取得如“郭鲁茅巴”之一所取得的文学成就。但 瞿秋白说，虽然他觉得自己枉费了一生精力在自己所不感兴趣的政治上，但“也 不觉得后悔”。我们好歹得爱自己的命运。 《多余的话》主要是对自己政治生涯的心灵交代和自我解剖，瞿秋白在临死前还 思考了更深一层的灵魂问题，他在狱中赠给一位医生的照片上写道：如果人有灵 魂的话，何必要这个躯壳！ 但是，如果没有的话，这个躯壳又有什么用处？ (1) 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5 分） A.历史上的精英或可分为两种，一种是“观念的人”，一种是“行动的人”。作 者赞赏“观念的人”而贬斥“行动的人”，因为后者善于妥协，不害怕弄脏自己 的手，也不害怕流他人的血。 B．瞿秋白痛感自己是一个政治舞台上的“多余人”，因此认为早该下场了，表 明他对自己枉费了一生精力在自己所不感兴趣的政治上有所后悔。 C．瞿秋白 1935 年在狱中写的《多余的话》是 20 世纪革命文献里罕见的一篇内 心独白，是对自己政治生涯的心灵交代和自我解剖。 D．瞿秋白的文学著译相当精彩，很受鲁迅的推重和欣赏。作者认为，如果有机 会让瞿秋白专心文学，可能会取得如“郭鲁茅巴”之一所取得的文学成就。 E．瞿秋白、陈独秀和张闻天有共同的特点：都曾担任过党的领袖，有较多的知 识分子脾气，对于政治权力没有很强烈的欲望，典型的“观念的人”而非“行动 的人”。 【知识点】本题考查考生对文本的概括分析能力，能力层级为 C（分析综合）。 【答案解析】答 C 给３分，答 E 给２分。 解析：A 项，“作者赞赏‘观念的人’ 而贬斥‘行动的人’”错；B 项，“有后悔”不准确；D 项，“鲁迅的推重和欣 赏”的是人而不是对译著 【思路点拨】解答此种题目的答题步骤：泛读——解文章大意、结构，圈出关键 词、句；审题——确定范围、角度、要求；精读—— 寻找相关信息，筛选关键 词语；加工——按题目要求整合。 (2) 请概括瞿秋白这一人物形象特点。（6 分） 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息的能力，能力层次为 C（综合分析）。 【答案解析】①熟谙儒家的忠恕之道，具有传统文人的特点。善良，忍耐，躲避， 仁慈，讲和气。②对政治及权力缺乏兴趣与强烈欲望，是观念的精英，也是一个 思想启蒙者，同时又具有艺术家的气质与极高的文学造诣。③忠于革命不畏牺牲， 并勇于解剖自己，坦然面对命运。（每点 2 分） 解析：回答本题首先要审题目
-明确信息筛选的方向“概括瞿秋白这一人物形象特点”;然后审文本一一文 章2、3、4、5段;最后,形成答案,注意题干的暗示“6分”,应该是三点 【思路点拨】在传记文章中,传主的特点可能不集中在同一段落或相邻的段落, 有的可能相距较远,因此考生要通过阅读梳理出主要事件,从人物在事件中的表 现来把握其形象。如果是评传,要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系。 同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神,最能打动人,给人 以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节,并对这些 细节加以仔细思考,最终概括出人物形象的特点 3)为什么瞿秋白说自己担任政治领袖是一个“历史的误会”?(6分) 【知识点】本题考查考生理解文中重要语句的含意的能力,能力层级为B级(理 【答案解析】①他骨子里是个文人,缺乏政治上的自信,没有为见解奋斗的勇气。 同时对政治权力没有很强烈的欲望,没有足够的牢牢把持权力的强烈意志,属于 “观念的人”。②在中国共产党的早期,他凭着革命理论素养的深厚和思想启蒙 “动员者”优势,被时代推到了政治权力的中心,而非积极争取(非清醒的自主 抉择),因而说是一个“历史的误会”。(每点3分)解析:本题的回答要扣 住“历史”与“误会”,被动性而非自主性作答。从“历史”的角度来说在中国 共产党的早期,他凭着革命理论素养的深厚和思想启蒙“动员者”优势,被时代 推到了政治权力的中心,而非积极争取(非清醒的自主抉择);从“误会”的角 度主要从他的性格特点来看他骨子里是个文人,缺乏政治上的自信,没有为见解 奋斗的勇气。同时对政治权力没有很强烈的欲望。 【思路点拨】理解这类句子,一般要注意以下四点:①抓关键词。有些句子,只 要把重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。②留心句子的修饰、限 制成分。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。③关注句子位置。如果是 总领句,就要结合其领起的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作 分析;如果是过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。④揣摩表达意图。这 种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子,常带有鉴赏的性质。如弄清 修辞手法,常常能破解一些警策句子的真正目的。本题的回答抓住答题区间第二、 段,不难回答 (4)历史上的精英或可分为两种,一种是“观念的人”,比如思想家,哲学家, 艺术家等:;还有一种是“行动的人”,比如政治家,宗教领袖,军事家等。结合 文章,谈谈你欣赏哪一种,为什么?(8分) 【知识点】本题考查考生从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴,探讨文本反映 的人生价值和人文精神,探讨文本中的疑点和难点,提出自己的见解的能力,能 力层级为F(探究)。 【答案解析】示例:我欣赏“观念的精英”。(2分)①“观念的人”对观念、 思想有一种很强的感悟甚至创造能力,深具怀疑精神,不盲从,深刻冷静。(2分) ②他们对权力没有欲望,有一种道德的洁癖,有时为了捍卫自己的理念而不肯做 出任何妥协。(2分)③他们是思想启蒙的“动员者”,每个时代发展进步都离 不开思想家的启蒙,他们为了捍卫真理甚至付出生命的代价。(2分)我欣赏“行 动的精英”。(2分)①“行动的人”有政治上的自信力,有为自己的见解奋斗 的勇气。(2分)②基本见解往往一旦形成就坚定不移,敢于斗争而又善于妥协, 行动果决,又讲究策略。(2分)③具有卓越的组织领导能力,行动果断,善于 和三教九流打交道。(2分)解析:首先审题干,你对“观念的人”“行动的
——明确信息筛选的方向“概括瞿秋白这一人物形象特点”；然后审文本——文 章 2、3、4、5 段；最后，形成答案，注意题干的暗示“6 分”，应该是三点。 【思路点拨】在传记文章中，传主的特点可能不集中在同一段落或相邻的段落， 有的可能相距较远，因此考生要通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表 现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。 同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人 以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些 细节加以仔细思考，最终概括出人物形象的特点。 (3) 为什么瞿秋白说自己担任政治领袖是一个“历史的误会”？（6 分） 【知识点】本题考查考生理解文中重要语句的含意的能力，能力层级为 B 级(理 解)。 【答案解析】①他骨子里是个文人，缺乏政治上的自信，没有为见解奋斗的勇气。 同时对政治权力没有很强烈的欲望，没有足够的牢牢把持权力的强烈意志，属于 “观念的人”。②在中国共产党的早期，他凭着革命理论素养的深厚和思想启蒙 “动员者”优势，被时代推到了政治权力的中心，而非积极争取（非清醒的自主 抉择），因而说是一个“历史的误会”。（每点 3 分） 解析：本题的回答要扣 住“历史”与“误会”，被动性而非自主性作答。从“历史”的角度来说在中国 共产党的早期，他凭着革命理论素养的深厚和思想启蒙“动员者”优势，被时代 推到了政治权力的中心，而非积极争取（非清醒的自主抉择）；从“误会”的角 度主要从他的性格特点来看他骨子里是个文人，缺乏政治上的自信，没有为见解 奋斗的勇气。同时对政治权力没有很强烈的欲望。 【思路点拨】理解这类句子，一般要注意以下四点：①抓关键词。有些句子，只 要把重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。②留心句子的修饰、限 制成分。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。③关注句子位置。如果是 总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作 分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。④揣摩表达意图。这 种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子，常带有鉴赏的性质。如弄清 修辞手法，常常能破解一些警策句子的真正目的。本题的回答抓住答题区间第二、 三段，不难回答。 (4) 历史上的精英或可分为两种，一种是“观念的人”，比如思想家，哲学家， 艺术家等；还有一种是“行动的人”，比如政治家，宗教领袖，军事家等。结合 文章，谈谈你欣赏哪一种，为什么？（8 分） 【知识点】本题考查考生从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映 的人生价值和人文精神，探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解的能力，能 力层级为 F（探究）。 【答案解析】示例：我欣赏“观念的精英”。（2 分）①“观念的人”对观念、 思想有一种很强的感悟甚至创造能力，深具怀疑精神，不盲从，深刻冷静。（2 分） ②他们对权力没有欲望，有一种道德的洁癖，有时为了捍卫自己的理念而不肯做 出任何妥协。（2 分）③他们是思想启蒙的“动员者”，每个时代发展进步都离 不开思想家的启蒙，他们为了捍卫真理甚至付出生命的代价。（2 分）我欣赏“行 动的精英”。（2 分）①“行动的人”有政治上的自信力，有为自己的见解奋斗 的勇气。（2 分）②基本见解往往一旦形成就坚定不移，敢于斗争而又善于妥协， 行动果决，又讲究策略。（2 分）③具有卓越的组织领导能力，行动果断，善于 和三教九流打交道。（2 分） 解析：首先审题干，你对“观念的人”“行动的
人”着两种人的看法;注意题干对这两种人做了细化是帮助考生对两种人概念的 理解,不能具体的谈对“思想家”“政治家”等的看法;然后,结合文章内容谈 对两种人的理解,再结合现实谈自己欣赏的理由:注意答案具有开放性。 【思路点拨】探究题的文字表述思路步骤。①根据答题思路组织文字。②答题角 度和思路要用明示语言一一标明。③引述事实,力求从多角度、用各种思路去解 决问题。④得出结论,解决问题 【语文卷·2015届辽宁省五校协作体高三上学期期中考试(201411)】0112.阅 读下面的文字,完成(1)(4)题 真实的沃伦·巴菲特 [美]詹姆斯·奥洛克林 ①资本市场为“股神”沃伦·巴菲特呈现了一个博大精深的舞台,在他担任伯克 希尔·哈撒韦公司董事会主席和首席执行官的37年里,公司市值以每年超过25% 的复合增长率上升,目前他的个人财富已达370亿美元,在美国仅次于首富比 尔·盖茨。很难想象时间跨度如此之长的复合增长率会带来怎样的结果。巴菲特 创造这等成就,并非因为他是股票推荐人,而是因为他是首席执行官,领导民众, 管理资本。 ②他决不是天生就具备如此杰出的才能,他也得学习,他不是一个没有失误的神, 而是一个有着弱点的凡人,不过,这也告诉经理人,错误不一定会成为墓石,而 可以成为改进决策的垫脚石。他早年曾犯过错误一相当多的错误,他现在仍然犯 错误,同时资本市场也提供了无数犯错误的机会。无论过去还是现在,巴菲特都 能明辨机会,规避多数决策失误,从那些他确确实实犯下的错误中吸取教训,并 将这些做法融于一种能让他尽情施展天赋的领导形式。 ③巴菲特喜欢这样的挑战:实际上是一个企业的经理人,却试图像一名所有者那 样行事。他曾发现让伯克希尔.哈撒韦公司雇用的经理人也像所有者那样行事很 困难,他懂得同那些精神状态正常的人共事的必要性,他揭示了什么是正常的精 神状态,以及如何发现正常精神状态,重要的是,他发现了如何吸引一个人加盟 伯克希尔·哈撒韦公司,又如何劝阻另一个人加盟。他还探索出如何在那些为他 工作的人中间培养永久的忠诚,让他们服从于他为公司制定的目标,并让他的经 理人恪守他作为领导人所信奉的原则。 ④巴菲特发现领导的手段就存在于他自己的个性中,包括他的信仰、诚实、公正 髙远的理想,这些都已经成为公司理想的一种诠释。最重要的是,巴菲特懂得, 当人们应该遵守的行为规范靠内心养成而非自上而下制定时,那么人员管理便升 华为个人动机,当这些规范与我们每个人内心都存在的那个告诉我们如何行为处 世的小小声音相符时,遵从和勤勉便达到最大程度 ⑤巴菲特发现,只有大胆放手,才能实现管理上的机制--他在资本管理上同样遵 守这一理念。巴菲特认为他所处的这个世界并不为他的意志所左右,而只听命于 那些为抓住必定会出现但只是难以预料的机遇而提前做好准备的人。 ⑥他从来不告诉你应该采取什么行动。按照他的做事方法,如果有一个经理来找 他寻求帮助,巴菲特就会说出他对事情的分析,然后让他自己来决定该采取什么 样的行动。他只要求他们“在管理公司的时候要把公司看成是自己家唯一的财 富”。如果他们的确是以这样的态度来做的,他就会向他们保证“不会要求他们 来总部做项目演示,更不需要让总部来批准预算,也不需要总部就费用开支提供 建议
人”着两种人的看法；注意题干对这两种人做了细化是帮助考生对两种人概念的 理解，不能具体的谈对“思想家”“政治家”等的看法；然后，结合文章内容谈 对两种人的理解，再结合现实谈自己欣赏的理由；注意答案具有开放性。 【思路点拨】探究题的文字表述思路步骤。①根据答题思路组织文字。②答题角 度和思路要用明示语言一一标明。③引述事实，力求从多角度、用各种思路去解 决问题。④得出结论，解决问题。 【语文卷·2015 届辽宁省五校协作体高三上学期期中考试（201411）】O112．阅 读下面的文字，完成（1）~(4)题 真实的沃伦·巴菲特 [美]詹姆斯·奥洛克林 ①资本市场为“股神”沃伦·巴菲特呈现了一个博大精深的舞台，在他担任伯克 希尔·哈撒韦公司董事会主席和首席执行官的 37 年里，公司市值以每年超过 25% 的复合增长率上升，目前他的个人财富已达 370 亿美元，在美国仅次于首富比 尔·盖茨。很难想象时间跨度如此之长的复合增长率会带来怎样的结果。巴菲特 创造这等成就，并非因为他是股票推荐人，而是因为他是首席执行官，领导民众， 管理资本。 ②他决不是天生就具备如此杰出的才能，他也得学习，他不是一个没有失误的神， 而是一个有着弱点的凡人，不过，这也告诉经理人，错误不一定会成为墓石，而 可以成为改进决策的垫脚石。他早年曾犯过错误--相当多的错误，他现在仍然犯 错误，同时资本市场也提供了无数犯错误的机会。无论过去还是现在，巴菲特都 能明辨机会，规避多数决策失误，从那些他确确实实犯下的错误中吸取教训，并 将这些做法融于一种能让他尽情施展天赋的领导形式。 ③巴菲特喜欢这样的挑战：实际上是一个企业的经理人，却试图像一名所有者那 样行事。他曾发现让伯克希尔．哈撒韦公司雇用的经理人也像所有者那样行事很 困难，他懂得同那些精神状态正常的人共事的必要性，他揭示了什么是正常的精 神状态，以及如何发现正常精神状态，重要的是，他发现了如何吸引一个人加盟 伯克希尔·哈撒韦公司，又如何劝阻另一个人加盟。他还探索出如何在那些为他 工作的人中间培养永久的忠诚，让他们服从于他为公司制定的目标，并让他的经 理人恪守他作为领导人所信奉的原则。 ④巴菲特发现领导的手段就存在于他自己的个性中，包括他的信仰、诚实、公正、 高远的理想，这些都已经成为公司理想的一种诠释。最重要的是，巴菲特懂得， 当人们应该遵守的行为规范靠内心养成而非自上而下制定时，那么人员管理便升 华为个人动机，当这些规范与我们每个人内心都存在的那个告诉我们如何行为处 世的小小声音相符时，遵从和勤勉便达到最大程度。 ⑤巴菲特发现，只有大胆放手，才能实现管理上的机制--他在资本管理上同样遵 守这一理念。巴菲特认为他所处的这个世界并不为他的意志所左右，而只听命于 那些为抓住必定会出现但只是难以预料的机遇而提前做好准备的人。 ⑥他从来不告诉你应该采取什么行动。按照他的做事方法，如果有一个经理来找 他寻求帮助，巴菲特就会说出他对事情的分析，然后让他自己来决定该采取什么 样的行动。他只要求他们“在管理公司的时候要把公司看成是自己家唯一的财 富”。如果他们的确是以这样的态度来做的，他就会向他们保证“不会要求他们 来总部做项目演示，更不需要让总部来批准预算，也不需要总部就费用开支提供 建议
⑦他说:“作为主人,我们的基本目标是我们希望老板如何对待自己,我们就如 何对待手下的经理,”因此,从股东们那里得到自由的他同样把自由赋予了手下 的管理者。这样做令管理者树立了自尊,而且他们的自主权也扩大了。因此他们 有机会证明,他们干这份工作是出于对工作的热爱,是出于他们的主人翁意识, 而不是因为巴菲特在监视 ⑧相反,压制自身动力的指挥系统会形成恶性循环,下属的顺从程度不断下降, 控制却不断加强。例如在通用电气公司,不肯顺从的经理会被解雇,时间一长, 公司自动筛选出来的是那些能适应髙压、髙控环境的人。但这种系统要求高级管 理层进行很多的管理工作。而巴菲特废除了常见的管理手段,唯一留下的控制方 式是建立在充分信任的基础上的,但恰恰是这种方式令经理们对他忠心耿耿并服 从他的意愿。 ⑨我们可能再也看不到与沃伦·巴菲特相似的人了,让我们赶紧向他学习吧。 (选自《沃伦·巴菲特传》,有删改) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.伯克希尔·哈撒韦公司市值在巴菲特担任董事会主席和首席执行官的37年里 以每年超过25“的复合增长率上升,主要原因是巴菲特善于领导民众,管理资 本 B.资本市场提供了无数犯错误的机会,因此巴菲特也经常犯错误,不过他很善 于明辨机会,规避多数决策失误,并从中吸取教训正确决策。 C.巴菲特充分信任属下,赋予了手下的管理者以充分的自由,因此无需管理, 公司的每个人都能以主人翁的姿态为公司忠诚尽力 D.文中写通用电气公司对属下采用髙压、髙控管理,使得高级管理层不得不做 很多的管理工作,这与巴菲特的管理构成了鲜明的对比,从而论证了后者的正确 性 E.本文围绕”真实的沃伦·巴菲特”这一中心,从多个角度介绍了巴菲特作为 个企业领导人带领企业在现代资本市场成功发展壮大的历程和原因。 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息,概括文章内容的能力,能力层次 为C(综合分析)。 【答案和解析】答案:答D给3分,答A给2分,答B给1分。答C、E不给分。 解析:B项不全面,巴菲特常犯错误的原因不仅是“资本市场提供了无数犯错误 的机会”,还有他个人主观上的原因;C项“无需管理”理解失误;E项无中生 有,文中没有介绍“历程 【思路点拨】解答此类题的方法:①读全文,概括主要内容;②抓标题,概括主 要内容;③辨文体,概括主要内容;④找线索,概括主要内容;⑤理层次,概括 主要内容。 (2)本文题目为什么在“沃伦·巴菲特”前加上“真实的”一词来修饰?请结合 全文加以分析。(6分) 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次 为C级(分析综合) 【答案和解析】答案:①因为在人们心目中的巴菲特是高高在上、不可走近的神 的形象,有着不真实的虚幻色彩;②所以本文是把巴菲特作为一个有弱点的凡人 来写,他有很多优点,但也会犯错误,突出了这一形象的真实可信;③也正因为 巴菲特是一个真实的、靠自身不断学习来提升自己才能的人,而不是一个神,所
⑦他说：“作为主人，我们的基本目标是我们希望老板如何对待自己，我们就如 何对待手下的经理，”因此，从股东们那里得到自由的他同样把自由赋予了手下 的管理者。这样做令管理者树立了自尊，而且他们的自主权也扩大了。因此他们 有机会证明，他们干这份工作是出于对工作的热爱，是出于他们的主人翁意识， 而不是因为巴菲特在监视。 ⑧相反，压制自身动力的指挥系统会形成恶性循环，下属的顺从程度不断下降， 控制却不断加强。例如在通用电气公司，不肯顺从的经理会被解雇，时间一长， 公司自动筛选出来的是那些能适应高压、高控环境的人。但这种系统要求高级管 理层进行很多的管理工作。而巴菲特废除了常见的管理手段，唯一留下的控制方 式是建立在充分信任的基础上的，但恰恰是这种方式令经理们对他忠心耿耿并服 从他的意愿。 ⑨我们可能再也看不到与沃伦·巴菲特相似的人了，让我们赶紧向他学习吧。 （选自《沃伦·巴菲特传》，有删改） ⑴下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分) A．伯克希尔·哈撒韦公司市值在巴菲特担任董事会主席和首席执行官的 37 年里 以每年超过 25“的复合增长率上升，主要原因是巴菲特善于领导民众，管理资 本。 B．资本市场提供了无数犯错误的机会，因此巴菲特也经常犯错误，不过他很善 于明辨机会，规避多数决策失误，并从中吸取教训正确决策。 C．巴菲特充分信任属下，赋予了手下的管理者以充分的自由，因此无需管理， 公司的每个人都能以主人翁的姿态为公司忠诚尽力。 D．文中写通用电气公司对属下采用高压、高控管理，使得高级管理层不得不做 很多的管理工作，这与巴菲特的管理构成了鲜明的对比，从而论证了后者的正确 性。 E．本文围绕”真实的沃伦·巴菲特”这一中心，从多个角度介绍了巴菲特作为 一个企业领导人带领企业在现代资本市场成功发展壮大的历程和原因。 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次 为 C（综合分析）。 【答案和解析】答案：答 D 给 3 分，答 A 给 2 分，答 B 给 1 分。答 C、E 不给分。 解析：B 项不全面，巴菲特常犯错误的原因不仅是“资本市场提供了无数犯错误 的机会”，还有他个人主观上的原因；C 项“无需管理”理解失误；E 项无中生 有，文中没有介绍“历程”。 【思路点拨】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主 要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括 主要内容。 ⑵本文题目为什么在“沃伦·巴菲特”前加上“真实的”一词来修饰？请结合 全文加以分析。（6 分） 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次 为 C 级（分析综合）。 【答案和解析】答案：①因为在人们心目中的巴菲特是高高在上、不可走近的神 的形象，有着不真实的虚幻色彩；②所以本文是把巴菲特作为一个有弱点的凡人 来写，他有很多优点，但也会犯错误，突出了这一形象的真实可信；③也正因为 巴菲特是一个真实的、靠自身不断学习来提升自己才能的人，而不是一个神，所
以普通人才可以向他学习,这为结尾处作者的号召做了铺垫。(6分;答出一点 给2分,意思对即可) 解析:通读全文,1.结合“真实”一词的本意去理解它在文中的含义,2.结合“真 实”在文中的不同位置去分析它的含义及作用。 【思路点拨】解答此类题要遵循,一个原则、两个观念、三个步骤。①一个原 则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。②两个观念:一是整体观 念。词不离句,句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。③ 三个步骤:第一步:速读文章,了解大意;第二步:根据试题,精读文章;第三 步:根据原文,结合题目,巧妙作答。 (3)作者在结尾句中说:“我们可能再也看不到与沃伦·巴菲特相似的人了”。为 什么这样说呢?请结合文本分条概括理由 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次 为C级(分析综合)。 【答案和解析】答案:①作为首席执行官,巴菲特能明辨机会,规避多数决策失 误,从那些他确确实实犯下的错误中吸取教训,并将这些做法融于一种能让他尽 情施展天赋的领导形式。②作为领导,巴菲特发现领导的手段就存在于他自己的 个性中,包括他的信仰、诚实、公正、高远的理想。③作为管理者,巴菲特废除 了常见的管理手段,唯一留下的控制方式是建立在充分地信任的基础上的,使经 理们都具备主人翁意识并对他忠心耿耿,服从他的意愿。(6分;答出一点给2 分,意思对即可) 解析:本文是从①作为首席执行官,②作为领导,③作为管理者,三个方面去写 沃伦·巴菲特的,找出相应内容,加以概括。 【思路点拨】首先,审清题干要求,明确答题方向;第二,认真阅读文本,找到 相关的答题区间;第三,整合形成答案,注意条理清晰。 (4)巴菲特成功的原因有很多,请结合文本,并联系社会生活实际,就你最认同的 个主要原因谈谈你的看法。(8分) 答 【知识点】考査考生探索作品内涵的能力,能力层级为F(探究)。 【答案和解析】答案:[示例] 观点一:我认为巴菲特成功的主要原因是他有杰出的能力。理由:①巴菲特并非 天生就具备杰出的才能,他的能力来源于不断的学习;②他善于从错误中吸取教 训,规避决策失误,形成能尽情施展天赋的领导形式;③他具有高超的管理艺术, 能让属下对他和公司忠心耿耿并服从他的意愿。(联系现实略) 观点二:我认为他成功的主要原因是他的个性(或“人格”)(或答“他有信仰, 诚实,公正,有高远的理想”)。理由:①他虽然只是企业的经理人,却努力像 名所有者那样行事,把自己当做公司的主人翁,具有极强的敬业精神;②他在 自己忠诚于公司的同时,善于培养企业精神,用自己的人品影响团队,为公司的 目标而共同努力;③他能推己及人,站在属下的角度考虑问题,给属下提供比较 宽松自由的工作环境。(联系现实略) 观点三:我认为巴菲特成功的主要原因是他高超的管理艺术。理由:①信任、放 手;②培养员工的主人翁意识;③让员工获得尊重和施展才华的机会,而不是采 取高压髙控管理。(联系现实略)
以普通人才可以向他学习，这为结尾处作者的号召做了铺垫。（6 分；答出一点 给 2 分，意思对即可） 解析：通读全文，1.结合“真实”一词的本意去理解它在文中的含义，2.结合“真 实”在文中的不同位置去分析它的含义及作用。 【思路点拨】解答此类题要遵循，一个原则、两个观念 、三个步骤。①一个原 则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观 念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③ 三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三 步：根据原文，结合题目，巧妙作答。 ⑶作者在结尾句中说：“我们可能再也看不到与沃伦·巴菲特相似的人了”。为 什么这样说呢？请结合文本分条概括理由。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次 为 C 级（分析综合）。 【答案和解析】答案：①作为首席执行官，巴菲特能明辨机会，规避多数决策失 误，从那些他确确实实犯下的错误中吸取教训，并将这些做法融于一种能让他尽 情施展天赋的领导形式。②作为领导，巴菲特发现领导的手段就存在于他自己的 个性中，包括他的信仰、诚实、公正、高远的理想。③作为管理者，巴菲特废除 了常见的管理手段，唯一留下的控制方式是建立在充分地信任的基础上的，使经 理们都具备主人翁意识并对他忠心耿耿，服从他的意愿。（6 分；答出一点给 2 分，意思对即可） 解析：本文是从①作为首席执行官，②作为领导，③作为管理者，三个方面去写 沃伦·巴菲特的，找出相应内容，加以概括。 【思路点拨】首先，审清题干要求，明确答题方向；第二，认真阅读文本，找到 相关的答题区间；第三，整合形成答案，注意条理清晰。 ⑷巴菲特成功的原因有很多，请结合文本，并联系社会生活实际，就你最认同的 一个主要原因谈谈你的看法。(8 分） 答： 【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为 F（探究）。 【答案和解析】答案：[示例] 观点一：我认为巴菲特成功的主要原因是他有杰出的能力。理由：①巴菲特并非 天生就具备杰出的才能，他的能力来源于不断的学习；②他善于从错误中吸取教 训，规避决策失误，形成能尽情施展天赋的领导形式；③他具有高超的管理艺术， 能让属下对他和公司忠心耿耿并服从他的意愿。（联系现实略） 观点二：我认为他成功的主要原因是他的个性（或“人格”）（或答“他有信仰， 诚实，公正，有高远的理想”）。理由：①他虽然只是企业的经理人，却努力像 一名所有者那样行事，把自己当做公司的主人翁，具有极强的敬业精神；②他在 自己忠诚于公司的同时，善于培养企业精神，用自己的人品影响团队，为公司的 目标而共同努力；③他能推己及人，站在属下的角度考虑问题，给属下提供比较 宽松自由的工作环境。（联系现实略） 观点三：我认为巴菲特成功的主要原因是他高超的管理艺术。理由：①信任、放 手；②培养员工的主人翁意识；③让员工获得尊重和施展才华的机会，而不是采 取高压高控管理。（联系现实略）
观点四:我认为巴菲特成功的主要原因是他善于抓住机遇。理由:①充分利用了 资本市为他提供的一个博大精深的舞台;②善于明辨机会,规避多数决策失误: ③为抓住必定会出现但只是难以预料的机遇而提前做好准备。(联系现实略) 解析:这是一道探究题,观点明确,结合文本提供的信息进行论证,联系实际要 恰当 【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解,尤其要注意两点: ①是尽可能用原文的词语作归纳。②是防止要点遗漏,要点遗漏,答案不完整。 防止方法:①是对相关文字作层次分析:②是注意按分值踩点得分,如分值为8 分的题要点一般不能少于四个,4分题一般不能少于两个 【语文卷·2015届河南省开封高中等中原名校高三上学期期中联考(201411)】 0112.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。 郑哲敏院士:“给力”中国力学学科建设与发展 孙自法 为中国力学学科建设与发展不遗余力、倾尽全力的著名力学家郑哲敏院士,是中 国科学院和中国工程院“两院”院士、美国工程院外籍院士、中国爆炸力学奠基 人和开拓者之一,中国力学学科建设发展组织者和领导者之一。他“给力”祖国, 祖国给予他国家最高科技奖的殊荣。 1943年,郑哲敏考入西南联合大学电机系,次年转入机械系。1946年,郑哲敏 所在的工学院回到北京清华园。同年,钱伟长从美国回国到清华大学任教,在他 的课上,大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等近代力学理论,钱伟长 严密而生动的理论分析引起了郑敏的极大兴趣。1947年毕业后,郑哲敏留在清 华大学做钱伟长教授的助教。多年后,郑哲敏回忆,钱伟长重视数学和物理等基 础学科对自己影响很大,使他确定研究力学的道路 1948年4月,在钱伟长等人推荐下,郑哲敏获准入学美国加州理工学院,一年 后成为钱学森的博士研究生。在加州理工学院,郑哲敏深受钱学森所代表的近代 应用力学学派影响:着眼实际问题,强调严格推理、表述清晰、创新理论,开辟 新的技术和工业。 1955年,郑哲敏与钱学森师生俩相继回国。郑哲敏回国前夕,钱学森特地跟他 谈心:“国家需要什么我们就做什么。”1956年1月,钱学森回国后,创建中 科院力学所,郑哲敏成为力学所的首批科技人员之一。任弹性力学组组长。在钱 学森指导下,郑哲敏建立起爆炸力学学科。1984年2月,郑哲敏接过钱学森的 接力棒,出任中科院力学所第二任所长。 郑晢敏最早期科研生涯主要从事热弹性力学和水弹性力学的硏究,回国后曾根据 国家的需要从事地震响应等方面的研究工作。后因国家科研布局调整,郑哲敏选 择髙速髙压塑性动力学硏究方向,并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深 入的研究成果,从而拉开爆炸力学研究的序幕 郑晢敏在爆炸力学方面的主要贡献包括:一是提出流体弹塑性体模型,促进形成 完备的爆炸力学学科体系;二是建立爆炸力学的基本研究方法,为武器设计与武 器效应评估提供崭新的力学基础;三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域, 并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论,解决了重大工程建设核心难题。 郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究,认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层 瓦斯中含有的机械能。与此同时,作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导 者,郑晢敏参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握 中国力学学科发展方向,积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料
观点四：我认为巴菲特成功的主要原因是他善于抓住机遇。理由：①充分利用了 资本市为他提供的一个博大精深的舞台；②善于明辨机会，规避多数决策失误； ③为抓住必定会出现但只是难以预料的机遇而提前做好准备。（联系现实略） 解析：这是一道探究题，观点明确，结合文本提供的信息进行论证，联系实际要 恰当。 【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点： ①是尽可能用原文的词语作归纳。②是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。 防止方法：①是对相关文字作层次分析；②是注意按分值踩点得分，如分值为 8 分的题要点一般不能少于四个，4 分题一般不能少于两个。 【语文卷·2015 届河南省开封高中等中原名校高三上学期期中联考（201411）】 O112. 阅读下面的文字，完成⑴﹣⑷题。 郑哲敏院士：“给力”中国力学学科建设与发展 孙自法 为中国力学学科建设与发展不遗余力、倾尽全力的著名力学家郑哲敏院士，是中 国科学院和中国工程院“两院”院士、美国工程院外籍院士、中国爆炸力学奠基 人和开拓者之一，中国力学学科建设发展组织者和领导者之一。他“给力”祖国， 祖国给予他国家最高科技奖的殊荣。 1943 年，郑哲敏考入西南联合大学电机系，次年转入机械系。1946 年，郑哲敏 所在的工学院回到北京清华园。同年，钱伟长从美国回国到清华大学任教，在他 的课上，大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等近代力学理论，钱伟长 严密而生动的理论分析引起了郑敏的极大兴趣。1947 年毕业后，郑哲敏留在清 华大学做钱伟长教授的助教。多年后，郑哲敏回忆，钱伟长重视数学和物理等基 础学科对自己影响很大，使他确定研究力学的道路。 1948 年 4 月，在钱伟长等人推荐下，郑哲敏获准入学美国加州理工学院，一年 后成为钱学森的博士研究生。在加州理工学院，郑哲敏深受钱学森所代表的近代 应用力学学派影响：着眼实际问题，强调严格推理、表述清晰、创新理论，开辟 新的技术和工业。 1955 年，郑哲敏与钱学森师生俩相继回国。郑哲敏回国前夕，钱学森特地跟他 谈心：“国家需要什么我们就做什么。”1956 年 1 月，钱学森回国后，创建中 科院力学所，郑哲敏成为力学所的首批科技人员之一。任弹性力学组组长。在钱 学森指导下，郑哲敏建立起爆炸力学学科。1984 年 2 月，郑哲敏接过钱学森的 接力棒，出任中科院力学所第二任所长。 郑哲敏最早期科研生涯主要从事热弹性力学和水弹性力学的研究，回国后曾根据 国家的需要从事地震响应等方面的研究工作。后因国家科研布局调整，郑哲敏选 择高速高压塑性动力学研究方向，并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深 入的研究成果，从而拉开爆炸力学研究的序幕。 郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括：一是提出流体弹塑性体模型，促进形成 完备的爆炸力学学科体系；二是建立爆炸力学的基本研究方法，为武器设计与武 器效应评估提供崭新的力学基础；三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域， 并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论，解决了重大工程建设核心难题。 郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究，认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层 瓦斯中含有的机械能。与此同时，作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导 者，郑哲敏参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握 中国力学学科发展方向，积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料
力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与 发展。 在材料力学研究中,郑晢敏提岀的硬度表征标度理论,在国际上有重要影响并被 广泛引用,还以他与合作者的姓氏命名为C-C方法。引领中国力学发展的郑哲敏 为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡 献。前中国科技发展水平虽然有很大进步,但与国际先进水平相比,仍有不小差 距。郑哲敏认为,学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。“科研需要耐心。 现在,一些人都急于求成,沉不下心来坐冷板凳,这样做出的最多是中等成果 很难有出色的成果。有的人急于要实效;不重视基础理论研究,最终会极大地制 约整体科技的发展。 在郑晢敏眼里,现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的“自由探索”的 精神。纵观中国自身的历史发展和文化传承,“自由探索”精神相对薄弱,这也 是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的创造力,“自由探 索”不仅仅是一种科学精神,也应成为一种人生目标。 郑晢敏指出,中国当下的青年科研人员压力很大,各种评奖评审、项目申请等, “把人搞得很浮躁,东迎西迎,像无头苍蝇一样乱撞”,年轻人急功近利,必然 影响到他们从事科硏的决心。他呼吁尽快给青年科研人员减压,把他们从浮躁的 “包围圈”中解放出来。 已89岁髙龄的郑晢敏仍然活跃在科硏一线。近年来,他将研究重心转向海底天 然气水合物开采技术与安全性等方面,带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋 资源能源的开发作贡献,并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究 (选自《中国新闻网》2013年1月18日,有删改) (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()() 师从钱伟长、钱学森,郑哲敏与力学结缘,国家的需要以及个人主观的觉悟 和努力,使郑哲敏将时间和精力都投入到力学研究中。 B.1955年,钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国,并且郑哲敏回国 源于钱学森的鼓励,他们同国后都投入到祖国力学学科的建设发展中 C.郑哲敏早期从事热弹性力学和水弹性力学的研究,回国后从事地震响应等方 面的研究工作,后因国家科研布局调整,才开始爆炸力学研究。 D.郑哲敏认为制约当前中国科技发展的原因在于学术界浮躁的风气,主张科研 需要耐心,要重视基础理论研究,不要急于求成 E.本文通过描写郑哲敏的语言、动作,勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科 学家形象,展现了一位科学家的风范,给人以启迪。 【知识点】本题考査考生筛选和整合文章信息,概括文章内容,概括作品人物性 格特征的能力,能力层次为C(综合分析)。 【答案解析】A(3分)C(2分)D(1分)解析:B项,错在回国时间顺序,“郑 哲敏与钱学森师生俩相继回国”,郑先回国,钱后回国。郑回国不完全是钱学森 的鼓励,还有个人意愿。另外,“冲破美国的阻挠”文中无据。D项,“学术界 浮躁的风气是制约发展的重要原因”,不是唯一原因。E项,没有动作描写。 【思路点拨】“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求 的信息,即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成 所谓“信息”,是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、 理论、观点或设想等。所谓“筛选信息”,就是根据一定的目的要求,经过辨别 把相关的信息提取出来;所谓“整合信息”,就是根据一定的目的要求,将文中
力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与 发展。 在材料力学研究中，郑哲敏提出的硬度表征标度理论，在国际上有重要影响并被 广泛引用，还以他与合作者的姓氏命名为 C-C 方法。引领中国力学发展的郑哲敏 为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡 献。前中国科技发展水平虽然有很大进步，但与国际先进水平相比，仍有不小差 距。郑哲敏认为，学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。“科研需要耐心。 现在，一些人都急于求成，沉不下心来坐冷板凳，这样做出的最多是中等成果， 很难有出色的成果。有的人急于要实效；不重视基础理论研究，最终会极大地制 约整体科技的发展。” 在郑哲敏眼里，现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的“自由探索”的 精神。纵观中国自身的历史发展和文化传承，“自由探索”精神相对薄弱，这也 是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的创造力，“自由探 索”不仅仅是一种科学精神，也应成为一种人生目标。 郑哲敏指出，中国当下的青年科研人员压力很大，各种评奖评审、项目申请等， “把人搞得很浮躁，东迎西迎，像无头苍蝇一样乱撞”，年轻人急功近利，必然 影响到他们从事科研的决心。他呼吁尽快给青年科研人员减压，把他们从浮躁的 “包围圈”中解放出来。 已 89 岁高龄的郑哲敏仍然活跃在科研一线。近年来，他将研究重心转向海底天 然气水合物开采技术与安全性等方面，带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋 资源能源的开发作贡献，并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究。 （选自《中国新闻网》2013 年 1 月 18 日，有删改） （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）( ) ( ) A．师从钱伟长、钱学森，郑哲敏与力学结缘，国家的需要以及个人主观的觉悟 和努力，使郑哲敏将时间和精力都投入到力学研究中。 B．1955 年，钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国，并且郑哲敏回国 源于钱学森的鼓励，他们同国后都投入到祖国力学学科的建设发展中。 C．郑哲敏早期从事热弹性力学和水弹性力学的研究，回国后从事地震响应等方 面的研究工作，后因国家科研布局调整，才开始爆炸力学研究。 D．郑哲敏认为制约当前中国科技发展的原因在于学术界浮躁的风气，主张科研 需要耐心，要重视基础理论研究，不要急于求成。 E．本文通过描写郑哲敏的语言、动作，勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科 学家形象，展现了一位科学家的风范，给人以启迪。 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容，概括作品人物性 格特征的能力，能力层次为 C（综合分析）。 【答案解析】A（3 分）C（2 分）D（1 分） 解析：B 项，错在回国时间顺序，“郑 哲敏与钱学森师生俩相继回国”，郑先回国，钱后回国。郑回国不完全是钱学森 的鼓励，还有个人意愿。另外，“冲破美国的阻挠”文中无据。D 项，“学术界 浮躁的风气是制约发展的重要原因”，不是唯一原因。E 项，没有动作描写。 【思路点拨】“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求 的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。 所谓“信息”，是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、 理论、观点或设想等。所谓“筛选信息”，就是根据一定的目的要求，经过辨别 把相关的信息提取出来；所谓“整合信息”，就是根据一定的目的要求，将文中
相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。回答本题,要把选项回归文本, 找到答题的区间与文本进行认真比对。 (2)第一段文字在文中有什么作用?(6分) 答 【知识点】考查考生分析作品结构的能力,能力层次为C级(分析综合 【答案解析】(6分)①第一段概括了郑晢敏院士的主要成就和获得的荣誉,表 达了作者对他的赞誉和敬佩之情:②总领下文,重点突出郑哲敏在爆炸力学奠基 和中国力学学科建设发展组织方面的贡献:③照应标题,点出题目的双关意义 郑哲敏在力学研究上的确“给力”。(每点2分,共6分)解析:此题考査文 段的作用。①审题目一一明确考查的语段和要求:②审语段一一细品语段的内容; ③审关系一一本段文字在全文中的位置,与上下段落的内在联系(内容上、结构 上、表现的主旨上)。 【思路点拨】解答此类题的方法:1.阅读区间的准确定位。要对语段或穿插性 材料在文中的位置准确定位,因为位置不同,其结构作用就不同。2.从三个角 度去思考:①内容本身所写。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发情 感等有哪些作用。②上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关 联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”,必须写出由 什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。③结合表现手法所起 的作用考虑结构作用。3.了解答题方向和答题句式。如开头:开篇点题,渲染 气氛,设置悬念,照应标题,统摄全篇,开门见山,揭示主旨:引起下文,为下 文写……埋下伏笔(铺垫、张本),与下文……形成对比(反衬),照应下文……奠 定文章的感情基调的作用。 (3)请简要概括郑哲敏院士的主要成就。(6分) 答 【知识点】本题考査考生筛选和整合文章信息的能力,能力层次为C(综合分析)。 【答案解析】(6分)①是我国爆炸力学的奠基人和开拓者:提出流体弹塑性体 模型;建立爆炸力学的基本研究方法;在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的 机理等爆炸力学应用领域取得重要成果。②是中国力学学科建设与发展的组织者 和领导者:参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划:在材料力学 研究中,郑哲敏提出来硬度表征标度理论:促进中国力学界与国际力学界的交融 (每点3分,要有概括及适当具体的分析;只分析不概括最多4分)解析:① 审题目——明确信息筛选的原则“郑哲敏院士的主要成就”;②审文本一一找到 相关的答题区间,要有适当的概括与分析;③注意答案的简明、准确 【思路点拨】归纳内容要点一般是针对一个或几个段落而言,常用的方法是:① 摘句法。文章段落的主题句(首领句、总结句)和中心句就是对全段内容的概括, 可以直接摘取。②联词法。在段落中摘出能表达本段内容的中心词语、句子,将 其联结在一起,但要注意语句的通顺。③分层归纳抽象法。即先弄清段落中每句 话的意思,再将这些句子切分成合理的层次,确定层次的逻辑关系及作者的表达 意图,然后舍次取主,以此为点,再找出各层的共同点,抽象概括出具有涵盖性 的简洁的语句。④归纳内容要点也要从文章整体出发,对题干中命题者的提示语 也要给予足够的重视 (4)郑哲敏取得巨大成就的原因,有人认为是强烈的爱国意识和崇高的使命感, 有人认为是始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神,你的看法呢?请说 说你的观点和理由。(8分)
相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。回答本题，要把选项回归文本， 找到答题的区间与文本进行认真比对。 （2）第一段文字在文中有什么作用？（6 分） 答：_______________________________________________________________ 【知识点】考查考生分析作品结构的能力，能力层次为 C 级（分析综合）。 【答案解析】（6 分）①第一段概括了郑哲敏院士的主要成就和获得的荣誉，表 达了作者对他的赞誉和敬佩之情；②总领下文，重点突出郑哲敏在爆炸力学奠基 和中国力学学科建设发展组织方面的贡献；③照应标题，点出题目的双关意义， 郑哲敏在力学研究上的确“给力”。（每点 2 分，共 6 分） 解析：此题考查文 段的作用。①审题目——明确考查的语段和要求；②审语段——细品语段的内容； ③审关系——本段文字在全文中的位置，与上下段落的内在联系(内容上、结构 上、表现的主旨上)。 【思路点拨】解答此类题的方法：1．阅读区间的准确定位。要对语段或穿插性 材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，其结构作用就不同。2．从三个角 度去思考：①内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情 感等有哪些作用。②上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关 联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由 什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。③结合表现手法所起 的作用考虑结构作用。3．了解答题方向和答题句式。如开头：开篇点题，渲染 气氛，设置悬念，照应标题，统摄全篇，开门见山，揭示主旨；引起下文，为下 文写……埋下伏笔(铺垫、张本)，与下文……形成对比(反衬)，照应下文……奠 定文章的感情基调的作用。 （3）请简要概括郑哲敏院士的主要成就。（6 分） 答：_______________________________________________________________ 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息的能力，能力层次为 C（综合分析）。 【答案解析】（6 分）①是我国爆炸力学的奠基人和开拓者：提出流体弹塑性体 模型；建立爆炸力学的基本研究方法；在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的 机理等爆炸力学应用领域取得重要成果。②是中国力学学科建设与发展的组织者 和领导者：参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划；在材料力学 研究中，郑哲敏提出来硬度表征标度理论；促进中国力学界与国际力学界的交融。 （每点 3 分，要有概括及适当具体的分析；只分析不概括最多 4 分） 解析：① 审题目——明确信息筛选的原则“郑哲敏院士的主要成就”；②审文本——找到 相关的答题区间，要有适当的概括与分析；③注意答案的简明、准确。 【思路点拨】归纳内容要点一般是针对一个或几个段落而言，常用的方法是：① 摘句法。文章段落的主题句(首领句、总结句)和中心句就是对全段内容的概括， 可以直接摘取。②联词法。在段落中摘出能表达本段内容的中心词语、句子，将 其联结在一起，但要注意语句的通顺。③分层归纳抽象法。即先弄清段落中每句 话的意思，再将这些句子切分成合理的层次，确定层次的逻辑关系及作者的表达 意图，然后舍次取主，以此为点，再找出各层的共同点，抽象概括出具有涵盖性 的简洁的语句。④归纳内容要点也要从文章整体出发，对题干中命题者的提示语 也要给予足够的重视。 （4）郑哲敏取得巨大成就的原因，有人认为是强烈的爱国意识和崇高的使命感， 有人认为是始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢？请说 说你的观点和理由。（8 分）
【知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力,能力层次 为F(探究)。 【答案解析】观点一:郑哲敏有着强烈的爱国意识和崇高的使命感。 ①留学美国,学成归国,跟随导师钱学森大力发展中国力学,为中国力学的发展 做出巨大贡献。②根据国家需要,曾从事地震响应等方面的硏究工作,后又选择 高速高压塑性动力学研究方向,并拉开爆炸力学研究序幕。③3总体把握中国力学 学科发展方向。积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、 灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展 观点二:他始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神。 ①他把“自由探索”的精神看作是现代科学精神的精髓,也作为一种人生目标, 在力学研究领域不断探索创新的经历就是实践了这种精神。②科学需要耐心,要 力戒浮躁。他是这样说的,也是这样做的,因此才在力学研究领域中取得了极髙 的成就。③始终保持科研的热情,耄耋之年的郑晢敏还活跃在科研一线。(评分 标准:任选一个方面作答。观点鲜明得2分;理由充分得6分,每点2分;意思 对即可;言之成理亦可得分。) 解析:①审题目的明示一一了解探究的角度是对“郑哲敏取得巨大成就的原因” 的看法:②审题目的暗示一一作者写此文的意图,启示我们应该怎样对待“爱国 意识和崇高的使命感”“科研的热情和秉承‘自由探索’的精神” 【思路点拨】如何把握传主的形象,概括传主的精神品质:通过阅读梳理出主要 事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传,要区分传记中的叙与 评,把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往 最能传神,最能打动人,给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典 型意义的事件细节,并对这些细节加以仔细思考。例如,这一细节表现了什么, 它与整个事件之间是什么关系,它在事件或传主的生活中起了什么作用,它表现 了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代,传主与他人的关系去把握传主形 象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、 家庭背景下的传主。要理解传主其人其事,就要了解他所处的时代背景、社会背 景、家庭生活背景等众多因素。其次,要理解关系网中的传主。传主的人际交往 是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的关系去把握传主是 阅读传记的一条通道 【语文卷·2015届河北省唐山一中高三上学期期中考试(201411)】011.阅 读下面的文字,完成(1)~(4)题 胡秋原:两岸破冰第一人 (1)1910年出生于湖北黄陂的胡秋原,15岁时考入国立武昌大学学习理工,后 因加入共青团,主编《武汉评论》,反对蒋介石发动“四·一二”屠杀共产党人 而遭受白色恐怖的追捕 (2)1937年抗战全面爆发后,回国投身抗战,被任命为国防最高委员会秘书 《中央日报》副总主笔,以及《东南日报》和《香港时报》总主笔,并任暨南大 学、复旦大学教授,创办《祖国》《民主》《政治文化》及《评论》等刊物,宣 传全民族抗战。 (3)1948年,胡秋原当选为国民党政府首届立法委员,1950年去台后仍任立法 委员、中央研究院研究员、大学教授,独立主办《中华杂志》。胡秋原一生著作 等身,达100余种3000余万字。他一生都在为促进中华民族统一奔走四方
答：_______________________________________________________________ 【知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次 为 F（探究）。 【答案解析】观点一：郑哲敏有着强烈的爱国意识和崇高的使命感。 ①留学美国，学成归国，跟随导师钱学森大力发展中国力学，为中国力学的发展 做出巨大贡献。②根据国家需要，曾从事地震响应等方面的研究工作，后又选择 高速高压塑性动力学研究方向，并拉开爆炸力学研究序幕。③总体把握中国力学 学科发展方向。积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、 灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。 观点二：他始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神。 ①他把“自由探索”的精神看作是现代科学精神的精髓，也作为一种人生目标， 在力学研究领域不断探索创新的经历就是实践了这种精神。②科学需要耐心，要 力戒浮躁。他是这样说的，也是这样做的，因此才在力学研究领域中取得了极高 的成就。③始终保持科研的热情，耄耋之年的郑哲敏还活跃在科研一线。（评分 标准：任选一个方面作答。观点鲜明得 2 分；理由充分得 6 分，每点 2 分；意思 对即可；言之成理亦可得分。） 解析：①审题目的明示——了解探究的角度是对“郑哲敏取得巨大成就的原因” 的看法；②审题目的暗示——作者写此文的意图，启示我们应该怎样对待“爱国 意识和崇高的使命感”“科研的热情和秉承‘自由探索’的精神”。 【思路点拨】如何把握传主的形象，概括传主的精神品质：通过阅读梳理出主要 事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与 评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往 最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典 型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么， 它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现 了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形 象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、 家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背 景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往 是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是 阅读传记的一条通道。 【语文卷·2015 届河北省唐山一中高三上学期期中考试（201411）】O111．阅 读下面的文字，完成(1)～(4)题。 胡秋原：两岸破冰第一人 （1）1910 年出生于湖北黄陂的胡秋原，15 岁时考入国立武昌大学学习理工，后 因加入共青团，主编《武汉评论》，反对蒋介石发动“四·一二”屠杀共产党人 而遭受白色恐怖的追捕。 （2）1937 年抗战全面爆发后，回国投身抗战，被任命为国防最高委员会秘书， 《中央日报》副总主笔，以及《东南日报》和《香港时报》总主笔，并任暨南大 学、复旦大学教授，创办《祖国》《民主》《政治文化》及《评论》等刊物，宣 传全民族抗战。 （3）1948 年，胡秋原当选为国民党政府首届立法委员，1950 年去台后仍任立法 委员、中央研究院研究员、大学教授，独立主办《中华杂志》。胡秋原一生著作 等身，达 100 余种 3000 余万字。他一生都在为促进中华民族统一奔走四方