2015届高三分类汇编(语文)12月份:N单元文学类文本——小说 N2文学类文本阅读——小说 【语文卷·2015届黑龙江省大庆市铁人中学高三12月月考(期中)(201412)】 N2l1.阅读下面的文字,完成(1)--(4)题。(25分) 最佳配偶 [美]斯蒂芬·麦克勒 我走进办公室,跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比,他衣着十分讲究 他手里在搬弄着一叠纸,就像在搬弄着一叠煎饼。 “我相信,你准定会对她十分满意,”他说,“她可是我们用求同计算机,从符 合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、人种、 生活地区,对这些妇女进行了分类 我坐在那儿津津有味地听着,心想要是来这儿之前先冲个淋浴,那该多好。这儿 的办公室整洁宜人,不过那张椅子令人坐得不太惬意。 “好,来啦……”他说着,像魔术师那样“砰”的一声把通向隔壁房间的门忽地 打开。本来我心里就像揣了只兔子,怦怦直跳,这时就更手足无措了。 说真的,她长得很标致,真的!美极了! 沃克先生,这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐。邓菲尔德小姐,这是纽约的 弗兰克林·沃克先生。” 就叫我弗兰克好了。”我唯唯诺诺,显得有点紧张。她确实太美了!您不妨想 象一下。 布列乔刚走开,我们就聊了起来。 “您好!我,我,我对计算机为我选中的您,感到十分称心。”我竭力想把语调 放温和些。也许,把她称为计算机选中的人,她一定不髙兴。我是说,我对事情 发展的结果感到满意。 她莞尔一笑,露出了一排整齐的牙齿。 谢谢您,我也是。”她腼腆地说。 “我,三十一岁。”我唐突地冲口而出 “我知道,这些全都记在了卡片上。” 这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚,所以确实没什么 好谈了 “今后打算要孩子吗?”她先找了个话题。 “当然,两个儿子,一个女儿 “正合我的意,这记录在卡片上的‘未来计划’一栏,喏,就在那儿。”她指点 着说。 我这才注意到我手中那一札文件似的东西,第一页上贴着一张国际商用机械公司 的计算机卡片,卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然,她手中的那 札“文件”是关于我的……于是,我们各自审视着自己手中的“文件”,每翻阅 页,都要发出很大的声响。 文件”里说,她喜欢古典音乐。(记录在“兴趣爱好与生活习惯”栏)“您喜 欢古典音乐 “对,比任何东西都喜欢,另外,我还收藏着弗兰基·拉尼歌曲的全部录音。” 这倒是红极一时的歌唱家。”我赞许地附和道
2015 届高三分类汇编（语文）12 月份：N 单元文学类文本——小说 N2 文学类文本阅读——小说 【语文卷·2015 届黑龙江省大庆市铁人中学高三 12 月月考（期中）（201412）】 N211.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25 分） 最佳配偶 [美]斯蒂芬·麦克勒 我走进办公室，跟笑容满面的布列乔先生握了握手。跟我相比，他衣着十分讲究。 他手里在搬弄着一叠纸，就像在搬弄着一叠煎饼。 “我相信，你准定会对她十分满意，”他说，“她可是我们用求同计算机，从符 合推选条件的一亿一千多万美国妇女中挑选出来的。我们按种族、宗教、人种、 生活地区，对这些妇女进行了分类……” 我坐在那儿津津有味地听着，心想要是来这儿之前先冲个淋浴，那该多好。这儿 的办公室整洁宜人，不过那张椅子令人坐得不太惬意。 “好，来啦……”他说着，像魔术师那样“砰”的一声把通向隔壁房间的门忽地 打开。本来我心里就像揣了只兔子，怦怦直跳，这时就更手足无措了。 说真的，她长得很标致，真的！美极了！ “沃克先生，这是蒙大拿州拉芬湖的邓菲尔德小姐。邓菲尔德小姐，这是纽约的 弗兰克林·沃克先生。” “就叫我弗兰克好了。”我唯唯诺诺，显得有点紧张。她确实太美了！您不妨想 象一下。 布列乔刚走开，我们就聊了起来。 “您好！我，我，我对计算机为我选中的您，感到十分称心。”我竭力想把语调 放温和些。也许，把她称为计算机选中的人，她一定不高兴。我是说，我对事情 发展的结果感到满意。 她莞尔一笑，露出了一排整齐的牙齿。 “谢谢您，我也是。”她腼腆地说。 “我，三十一岁。”我唐突地冲口而出。 “我知道，这些全都记在了卡片上。” 这场谈话似乎就要这样结束了。卡片上什么都介绍得清清楚楚，所以确实没什么 好谈了。 “今后打算要孩子吗？”她先找了个话题。 “当然，两个儿子，一个女儿。” “正合我的意，这记录在卡片上的‘未来计划’一栏，喏，就在那儿。”她指点 着说。 我这才注意到我手中那一札文件似的东西，第一页上贴着一张国际商用机械公司 的计算机卡片，卡片上印有关于邓菲尔德小姐的重要数据。显然，她手中的那一 札“文件”是关于我的……于是，我们各自审视着自己手中的“文件”，每翻阅 一页，都要发出很大的声响。 “文件”里说，她喜欢古典音乐。（记录在“兴趣爱好与生活习惯”栏）“您喜 欢古典音乐？” “对，比任何东西都喜欢，另外，我还收藏着弗兰基·拉尼歌曲的全部录音。” “这倒是红极一时的歌唱家。”我赞许地附和道
我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到,她爱看书、看球赛,看电影爱坐 前排,睡觉时爱把窗户关上,爱养狗、养猫、养金鱼、养金枪鱼,爱吃用意大利 香肠做的三明治,穿着朴素,将来要送孩子上私立学校,喜欢住在郊外,爱参观 美术展览馆 她抬起了头:“我们所有的爱好都很一致。” “毫无两样。”我加上一句。 我又读了标题为“心理状况”的记录:她生性羞怯,不爱争论,讲话拘谨,属于 贤妻良母型。 “我很高兴,您既不抽烟又不饮酒。”她满意地说。 “是的,我与烟酒无缘,只偶尔喝点啤酒。 “栏目里没有提到啊。” “哦,也许没写上,这是我的疏忽。”我希望她不会放在心上。 我们终于各自看完了手里的“文件”。 最后她说:“我们俩非常相像 我和邓菲尔德结婚整整九年了,已经有三个孩子,两男一女。我们住在郊外,听 着古典音乐和弗兰基·拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事了,所以 早被我忘得一干二净。在每一件事上,我俩几乎都能步调 她是一个贤妻, 我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻看起来真是完美无缺。 眼下,我却盘算着下个月就去离婚 这种日子我再也过不下去了! (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分) A.小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象,进而结识邓菲尔德小姐并与之 结婚,到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事,情节跌宕起伏 B.本文叙述平淡无奇,但构思巧妙,别具匠心。短短千余字,浓缩了一对夫妻 美满和谐的生活,人物塑造以语言描写为主,通过对话展现人物性格 C.这篇小说启示我们:在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活,还原人的 鲜活生动的本性,重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中去。 D.“我”在和邓菲尔德小姐见面时“唯唯诺诺”,表现了主人公“我”懦弱无 能、胆小怕事,这也是“我”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因 E.这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们:被简单地贴上标签从而变成扁平的标 签人,过着乏味的、已经计划好的生活,只会让人沉闷室息。 【知识点】本题考査考生对小说情节内容的把握,能力层次为D级(鉴赏评价) 【答案解析】答C项3分;答E项2分;答A项,1分解析:A项,“完美”应 加引号,他们的婚姻生活并不完美,小说情节只是在结尾异峰突起,也谈不上“跌 宕起伏”;B项,“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的 是相亲过程,而且其生活貌似美满和谐,实则单调乏味:D项,“表现了主人公 我’懦弱无能、胆小怕事”错误。 【思路点拨】本题考查考生对小说情节内容以及主题的把握,主要是对情节的理 解。回答本题首先要理清小说的结构线索。小说线索是贯穿整个作品的情节发展 的脉络,抓住线索是把握小说故事发展的关键。只有理清小说的结构线索,才能 准确概括小说的情节。其次要把握小说的矛盾冲突。看故事的起因、发展、髙潮 结局在文中是怎样表现的,小说是怎样围绕主要矛盾冲突叙述故事的。最后还要 留心人物性格的变化。分析概括情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解 人物性格、把握小说主题服务的。因此,在把握情节时,要随时注意体会情节对
我俩的目光继续在字里行间浏览着。我注意到，她爱看书、看球赛，看电影爱坐 前排，睡觉时爱把窗户关上，爱养狗、养猫、养金鱼、养金枪鱼，爱吃用意大利 香肠做的三明治，穿着朴素，将来要送孩子上私立学校，喜欢住在郊外，爱参观 美术展览馆…… 她抬起了头：“我们所有的爱好都很一致。” “毫无两样。”我加上一句。 我又读了标题为“心理状况”的记录：她生性羞怯，不爱争论，讲话拘谨，属于 贤妻良母型。 “我很高兴，您既不抽烟又不饮酒。”她满意地说。 “是的，我与烟酒无缘，只偶尔喝点啤酒。” “栏目里没有提到啊。” “哦，也许没写上，这是我的疏忽。”我希望她不会放在心上。 我们终于各自看完了手里的“文件”。 最后她说：“我们俩非常相像。” 我和邓菲尔德结婚整整九年了，已经有三个孩子，两男一女。我们住在郊外，听 着古典音乐和弗兰基·拉尼的录音。我俩最后一次争吵是很久以前的事了，所以 早被我忘得一干二净。在每一件事上，我俩几乎都能步调一致。她是一个贤妻， 我也可以算是个好丈夫。我们的婚姻看起来真是完美无缺。 眼下，我却盘算着下个月就去离婚。——这种日子我再也过不下去了！ （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5 分） A．小说叙述了弗兰克借助计算机筛选结婚对象，进而结识邓菲尔德小姐并与之 结婚，到后来厌倦了完美的婚姻生活想要离婚的故事，情节跌宕起伏。 B．本文叙述平淡无奇，但构思巧妙，别具匠心。短短千余字，浓缩了一对夫妻 美满和谐的生活，人物塑造以语言描写为主，通过对话展现人物性格。 C．这篇小说启示我们：在生活中我们应抛弃机械的、程式化的生活，还原人的 鲜活生动的本性，重新回到多层次多角度的、可期待可变换的世界中去。 D．“我”在和邓菲尔德小姐见面时“唯唯诺诺”，表现了主人公“我”懦弱无 能、胆小怕事，这也是“我”在婚姻生活九年后才打算离婚的原因。 E．这篇小说借助一个婚姻故事告诉我们：被简单地贴上标签从而变成扁平的标 签人，过着乏味的、已经计划好的生活，只会让人沉闷窒息。 【知识点】本题考查考生对小说情节内容的把握，能力层次为 D 级（鉴赏评价）。 【答案解析】答 C 项 3 分；答 E 项 2 分；答 A 项，1 分 解析：A 项，“完美”应 加引号，他们的婚姻生活并不完美，小说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上“跌 宕起伏”；B 项，“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的 是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味；D 项，“表现了主人公 ‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。 【思路点拨】本题考查考生对小说情节内容以及主题的把握，主要是对情节的理 解。回答本题首先要理清小说的结构线索。小说线索是贯穿整个作品的情节发展 的脉络，抓住线索是把握小说故事发展的关键。只有理清小说的结构线索，才能 准确概括小说的情节。其次要把握小说的矛盾冲突。看故事的起因、发展、高潮、 结局在文中是怎样表现的，小说是怎样围绕主要矛盾冲突叙述故事的。最后还要 留心人物性格的变化。分析概括情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解 人物性格、把握小说主题服务的。因此，在把握情节时，要随时注意体会情节对
人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。答题时要认真分析选项,切忌以偏概 全,张冠李戴。 (2)文章多次提到两人“相像”“一致”,这样写有什么作用?(6分) 【知识点】本题考査考生鉴赏小说情节结构作用的能力,能力层次为D级(鉴赏 评价 【答案解析】①起强调作用,突出两人惊人的“相像”和“一致”,为结尾打算 离婚埋下伏笔②呼应题目,如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶:③与打 算离婚的结局构成极大反差,深刻地揭示出小说的主题。(共6分,每点2分 意思对即可。)解析:首先审准题目明示一一分析文章多次提到两人“相 像”“一致”的“作用”;其次审准题目暗示——“6分”,言外之意是答案要 分三点回答;最后结合整体情节来分析。 【思路点拨】此题考査分析小说情节的作用。情节在小说中,在结构和表现人物 及主题方面的作用,概括而言,就是结构和内容方面的作用,主要有:交代人物 活动的环境(含故事发生的时间和地点);设置悬念或埋下伏笔,引人入胜,引起 读者阅读的兴趣;为后面的情节发展作铺垫;前后照应;推动情节发展;刻画人 物性格:表现主旨或深化主题;起线索作用。解答时,根据这个基本知识,分析 本题设问的意图,先将该情节和上述作用中相关的作用分析出来,再找出该情节 在文本中特有的作用,分析概括出来,就能正确而全面了。 (3)小说中的“我”有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 【知识点】本题考査考生鉴赏人物形象的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。 【答案解析】①性格内向,拘谨羞怯。②爱好广泛,追求生活品质,有良好生活 习惯。③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗,以及对生动鲜活的生活的向 往。(共6分。每个要点及分析2分,意思对即可。)解析:本题考查分析概 括人物形象的特点。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征,要结合文 本分析,找出表现人物形象的区域。做好本题要从情节入手,表现“我”性格特 点的情节主要有相亲时的语言描写、心理描写;“我们所有的爱好都很 致”“毫无两样”,可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同:想离婚等情 节可概括出来。 【思路点拨】回答此题首先要从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。 小说刻画人物的主要方法,是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现人物的思 想感情和性格特征的,所以,人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示 了人物的思想感情、性格。其次要从小说中人物的身份、地位、经历、教养、 质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行,影响着人物的 性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。第三要从人物活动的社会历史背景来理 解人物。小说中的人物,都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物,如果 离开了人物活动的社会历史背景,就不可能正确理解人物,更不能理解人物形象 的社会意义。最后要从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态 度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式,一是对人物的思想倾向与性格特 征进行直接评论,或者借作品中某一人物之口说出;二是通过人物自身的行为过 程来暗示。 4)这篇小说结局非常出人意料,你认为这样的安排好不好?请谈谈你的观点 和理由。(8分 【知识点】本题考査鉴赏小说的表达技巧的能力,能力层级为F级(探究) 【答案解析】观点一:这样的安排好。(2分)
人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。答题时要认真分析选项，切忌以偏概 全，张冠李戴。 （2）文章多次提到两人“相像”“一致”，这样写有什么作用？（6 分） 【知识点】本题考查考生鉴赏小说情节结构作用的能力，能力层次为 D 级（鉴赏 评价）。 【答案解析】①起强调作用，突出两人惊人的“相像”和“一致”，为结尾打算 离婚埋下伏笔②呼应题目，如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶；③与打 算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。（共 6 分，每点 2 分， 意思对即可。） 解析：首先审准题目明示——分析文章多次提到两人“相 像”“一致”的“作用”；其次审准题目暗示——“6 分”，言外之意是答案要 分三点回答；最后结合整体情节来分析。 【思路点拨】此题考查分析小说情节的作用。情节在小说中，在结构和表现人物 及主题方面的作用，概括而言，就是结构和内容方面的作用，主要有：交代人物 活动的环境(含故事发生的时间和地点)；设置悬念或埋下伏笔，引人入胜，引起 读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；前后照应；推动情节发展；刻画人 物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用。解答时，根据这个基本知识，分析 本题设问的意图，先将该情节和上述作用中相关的作用分析出来，再找出该情节 在文本中特有的作用，分析概括出来，就能正确而全面了。 （3）小说中的“我”有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） 【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为 D（鉴赏评价）。 【答案解析】①性格内向，拘谨羞怯。②爱好广泛，追求生活品质，有良好生活 习惯。③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向 往。（共 6 分。每个要点及分析 2 分，意思对即可。） 解析：本题考查分析概 括人物形象的特点。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征，要结合文 本分析，找出表现人物形象的区域。做好本题要从情节入手，表现“我”性格特 点的情节主要有相亲时的语言描写、心理描写；“我们所有的爱好都很一 致”“毫无两样”，可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同；想离婚等情 节可概括出来。 【思路点拨】回答此题首先要从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。 小说刻画人物的主要方法，是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现人物的思 想感情和性格特征的，所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示 了人物的思想感情、性格。其次要从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气 质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行，影响着人物的 性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。第三要从人物活动的社会历史背景来理 解人物。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果 离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象 的社会意义。最后要从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态 度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与性格特 征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过 程来暗示。 （4）这篇小说结局非常出人意料，你认为这样的安排好不好？请谈谈你的观点 和理由。（8 分） 【知识点】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力，能力层级为 F 级（探究）。 【答案解析】观点一：这样的安排好。（2 分）
①从情节上看,两个人虽然经电脑配对,“非常相像”,但彼此过于熟悉,谈话 毫无新鲜的话题,无趣无聊,已经暗示出这种婚姻的乏味,所以两个人最后的分 手也在情理之中。(2分) ②从表达效果上看,前面的叙述平淡无奇,直到最后才给读者一个出乎意料的结 局。这样写,能増强小说的戏剧性,从而形成独特的艺术魅力,增强文章的感染 力。(2分) ③从主题表达上看,这样的结局与前边的情节构成极大反差,更能引人深思,深 刻地揭示出小说的主题:机械的、程式化的生活是令人生厌的,多姿多彩才是有 趣味的生活状态。(2分) 观点二:这样的安排不好。(2分) ①从情节上看,离婚的结局过于突兀,前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。(2 分) ②从表达效果上看,这样的结局,虽然能增强小说的戏剧性,却使文章缺乏可信 度,缺少生活的真实:在现实生活中,夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。(2 分) ③从主题表达上看,小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美,但同时否定夫妻之 间性格谐调也会产生美,是有失偏颇的。(2分)解析:本题答案具有开放性, 首先判断“好”或“不好,然后分别从情节,表达效果,主题等角度分析这篇小 说结局的好或不好。注意,结合文本来分析 【思路点拨】解答此类题的方法首先一定要注意小说对人物自身的描写技巧,如 肖像、心理、动作(细节)、语言描写等,更要注意人物间的相互对比、映衬技巧 及环境衬托作用,即正面描写和侧面描写、实写和虚写。其次,小说刻画人物的 表现手法灵活多变,它可以包罗其他艺术体裁的所有写法,分析时要注意视野的 广阔。但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。第三,对内容和效 果的分析一般要紧紧扣住小说四要素—一人物、环境、情节、主题作答。另外, 从表达效果切入,可从两方面考虑:一是从表达者的“表达视角”考虑,分析“表 达作用”;二是从阅读者方面考虑,看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样 的积极效果。表达技巧类题目解答时一般包括三个步骤:指(指明所用技巧)十析 (结合文句分析如何运用)+点(点明表达效果) 【语文卷·2015届辽宁省五校协作体高三上学期期中考试(201411)】N211.阅 读下面的文字,完成(1)(4)题 惹祸的大衣 李显 这天,我坐了八个多小时火车,天快黑时,终于到了青石镇。我给镇医院的院长 打电话,院长十分抱歉地说,院里唯一的面包车坏了,不能及时来接我,让我打 车去医院。 在这兔子不拉屎的穷地方,根本看不到出租车的影子,只有零星几辆跑出租的人 力三轮车。到了这种穷乡僻壤,我只能入乡随俗,将就了。我坐到车上,告诉车 夫把我送到镇医院。车夫是一个四五十岁的汉子,一脸的络腮胡。 大胡子“呼哧呼哧”蹬出几里路后,发现我缩成一团,问道:“妹子,你是不是 很冷?”我笑笑说不冷。“你穿的那么少,还说不冷,你的声音都发抖了。俺穿 的多,脱一件给你。”说完,大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脱下来,递 到我面前
①从情节上看，两个人虽然经电脑配对，“非常相像”，但彼此过于熟悉，谈话 毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分 手也在情理之中。（2 分） ②从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结 局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染 力。（2 分） ③从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深 刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有 趣味的生活状态。（2 分） 观点二：这样的安排不好。（2 分） ①从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。（2 分） ②从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信 度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。（2 分） ③从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之 间性格谐调也会产生美，是有失偏颇的。（2 分） 解析：本题答案具有开放性， 首先判断“好”或“不好，然后分别从情节，表达效果，主题等角度分析这篇小 说结局的好或不好。注意，结合文本来分析。 【思路点拨】解答此类题的方法首先一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如 肖像、心理、动作(细节)、语言描写等，更要注意人物间的相互对比、映衬技巧 及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。其次，小说刻画人物的 表现手法灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的 广阔。但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。第三，对内容和效 果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答。另外， 从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表 达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样 的积极效果。表达技巧类题目解答时一般包括三个步骤：指(指明所用技巧)＋析 (结合文句分析如何运用)＋点(点明表达效果)。 【语文卷·2015 届辽宁省五校协作体高三上学期期中考试（201411）】N211．阅 读下面的文字，完成（1）~(4)题 惹祸的大衣 李显 这天，我坐了八个多小时火车，天快黑时，终于到了青石镇。我给镇医院的院长 打电话，院长十分抱歉地说，院里唯一的面包车坏了，不能及时来接我，让我打 车去医院。 在这兔子不拉屎的穷地方，根本看不到出租车的影子，只有零星几辆跑出租的人 力三轮车。到了这种穷乡僻壤，我只能入乡随俗，将就了。我坐到车上，告诉车 夫把我送到镇医院。车夫是一个四五十岁的汉子，一脸的络腮胡。 大胡子“呼哧呼哧”蹬出几里路后，发现我缩成一团，问道：“妹子，你是不是 很冷?”我笑笑说不冷。“你穿的那么少，还说不冷，你的声音都发抖了。俺穿 的多，脱一件给你。”说完，大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脱下来，递 到我面前
我边感谢边把大衣穿上了身,顿时便感觉暖和起来。一件大衣一下子拉近了我和 大胡子之间的距离,我主动和他唠起了嗑。可聊着聊着,我就发觉情况有些不妙, 大胡子有些心猿意马,眼睛总盯着我的胸口,看得我有些窘,有些紧张。我赶紧 裏紧大衣,双手抱在胸前。大胡子好像看出我有所警觉,收敛了一些,不再直勾 勾地瞅,而是用两眼的余光偷窥我的胸口。这下,我心里更害怕了,如果这大胡 子不是好人,这荒山野岭的……我越想越害怕。不行,说什么也不能束手就擒, 得想办法脱身。 拿定主意后,我叫大胡子停车,说要下车方便一下。大胡子把车停了下来,我下 车后,直奔路边的小树林,见大胡子没跟上来,我心里暗喜,马上撒腿就跑。跑 出没多远,突然听到身后有动静,我回头一看,妈呀,大胡子追上来了!老天, 大胡子真是色狼!我拼命地跑起来,边跑边喊“救命”。大胡子追得更紧了,边 追边喊“站住” 我跑出小树林,眼前出现一条几十米宽的河,由于刚下过雨,河水很急,很浑, 看不清深浅。情况危急,我不管三七二十一,一下子跳进河里,河水比我想象的 要深得多,岸边的水已经到我的胸口处。 跳到河里我才发觉身上穿着大胡子的大衣,很笨拙,不好游动,于是,我慌忙脱 下大衣,扔到河里,开始往河对岸游。这时,大胡子也跳进河里。让我意外的是, 他并没有追我,而是朝漂向下游的大衣游去 我正髙兴,突然,双腿开始抽筋,不听使唤了,身子开始往下沉。我拼命挣扎 大喊救命。大胡子听到我的呼救后,赶紧掉头向我游来,几下便游到我身边,抓 住我的衣服,把我拖上了岸。 上岸后,我像虚脱了一样,一点儿力气也没有了,而大胡子表情复杂地瞪着我 我心里害怕极了,刚要开口求大胡子不要伤害我,谁知他突然“哇”的一声大哭 起来,边哭边气呼呼地埋怨我:“你这个妹子,好端端的,你骗俺干吗?跑什么 呀!害得俺……俺的大衣被水冲跑了……” 第二天上午,我如约准时走进手术室,为两名患者做了手术。走出手术室,我到 休息室休息,突然,隔壁房间传来院长跟一个男人的对话。 院长说:“我跟你说,人家是我们从省城大医院请来的专家,大老远地跑到咱们 这里来,真的很不容易。你放心,专家做手术绝对有把握,肯定能治好你妻子的 病……你们家属应该对专家表示感谢…” 那个男人回答道:“院长,谁有粉不想往脸上抹?不是俺不想表示,只是俺现在 手上真的没钱。本来,昨天,俺从砖厂老板那里预支了两千块钱。回家的路上遇 到个妹子,看她挺冷的,俺就把大衣脱给她穿。衣服穿到她身上后,俺才想起来 两千块钱在大衣兜里。俺有点不放心,可又不好明说,就偷偷瞅着,谁知让那妹 子误会了。她拼命地跑,俺也误会了她,使劲追……结果,她把俺的大衣扔到河 里,大衣被河水冲走了,两千块钱也没了……” 我实在听不下去了,走出休息室,来到隔壁的房间,说:“院长,请你去安排 下,我要马上给这位大哥的妻子免费做手术。” 院长愣了一下,然后点点头,走出屋子。 由于我戴着手术帽和口罩,大胡子没有认出我,他万分感激地说:“大夫,太谢 谢您了!您是天底下最好的大夫…” 听了大胡子的话,我的脸火辣辣的,我知道我不配做大胡子说的“好大夫”,但 以后,我一定会做一个好大夫 (选自《小小说月刊》,有删改)
我边感谢边把大衣穿上了身，顿时便感觉暖和起来。一件大衣一下子拉近了我和 大胡子之间的距离，我主动和他唠起了嗑。可聊着聊着，我就发觉情况有些不妙， 大胡子有些心猿意马，眼睛总盯着我的胸口，看得我有些窘，有些紧张。我赶紧 裹紧大衣，双手抱在胸前。大胡子好像看出我有所警觉，收敛了一些，不再直勾 勾地瞅，而是用两眼的余光偷窥我的胸口。这下，我心里更害怕了，如果这大胡 子不是好人，这荒山野岭的……我越想越害怕。不行，说什么也不能束手就擒， 得想办法脱身。 拿定主意后，我叫大胡子停车，说要下车方便一下。大胡子把车停了下来，我下 车后，直奔路边的小树林，见大胡子没跟上来，我心里暗喜，马上撒腿就跑。跑 出没多远，突然听到身后有动静，我回头一看，妈呀，大胡子追上来了!老天， 大胡子真是色狼!我拼命地跑起来，边跑边喊“救命”。大胡子追得更紧了，边 追边喊“站住”。 我跑出小树林，眼前出现一条几十米宽的河，由于刚下过雨，河水很急，很浑， 看不清深浅。情况危急，我不管三七二十一，一下子跳进河里，河水比我想象的 要深得多，岸边的水已经到我的胸口处。 跳到河里我才发觉身上穿着大胡子的大衣，很笨拙，不好游动，于是，我慌忙脱 下大衣，扔到河里，开始往河对岸游。这时，大胡子也跳进河里。让我意外的是， 他并没有追我，而是朝漂向下游的大衣游去。 我正高兴，突然，双腿开始抽筋，不听使唤了，身子开始往下沉。我拼命挣扎， 大喊救命。大胡子听到我的呼救后，赶紧掉头向我游来，几下便游到我身边，抓 住我的衣服，把我拖上了岸。 上岸后，我像虚脱了一样，一点儿力气也没有了，而大胡子表情复杂地瞪着我， 我心里害怕极了，刚要开口求大胡子不要伤害我，谁知他突然“哇”的一声大哭 起来，边哭边气呼呼地埋怨我：“你这个妹子，好端端的，你骗俺干吗?跑什么 呀!害得俺……俺的大衣被水冲跑了……” 第二天上午，我如约准时走进手术室，为两名患者做了手术。走出手术室，我到 休息室休息，突然，隔壁房间传来院长跟一个男人的对话。 院长说：“我跟你说，人家是我们从省城大医院请来的专家，大老远地跑到咱们 这里来，真的很不容易。你放心，专家做手术绝对有把握，肯定能治好你妻子的 病……你们家属应该对专家表示感谢……” 那个男人回答道：“院长，谁有粉不想往脸上抹?不是俺不想表示，只是俺现在 手上真的没钱。本来，昨天，俺从砖厂老板那里预支了两千块钱。回家的路上遇 到个妹子，看她挺冷的，俺就把大衣脱给她穿。衣服穿到她身上后，俺才想起来 两千块钱在大衣兜里。俺有点不放心，可又不好明说，就偷偷瞅着，谁知让那妹 子误会了。她拼命地跑，俺也误会了她，使劲追……结果，她把俺的大衣扔到河 里，大衣被河水冲走了，两千块钱也没了……” 我实在听不下去了，走出休息室，来到隔壁的房间，说：“院长，请你去安排一 下，我要马上给这位大哥的妻子免费做手术。” 院长愣了一下，然后点点头，走出屋子。 由于我戴着手术帽和口罩，大胡子没有认出我，他万分感激地说：“大夫，太谢 谢您了!您是天底下最好的大夫……” 听了大胡子的话，我的脸火辣辣的，我知道我不配做大胡子说的“好大夫”，但 以后，我一定会做一个好大夫…… （选自《小小说月刊》，有删改）
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.“大胡子”把自己身上的大衣脱下来给了“我”,眼睛却总盯着“我”的胸 口,这让“我”倍感紧张,可见“大胡子”居心不良。 B.“我”借方便之名逃离,“大胡子”拼命追赶,这更让“我”感到是遇见了 色狼”,可在过河的危急时刻,还是“大胡子”救了“我” C.大胡子起初向“我”脱下的大衣游去,把“我”救上后又抱怨“我”害得他 的大衣被水冲走。这为后文“我”的忏悔作了铺垫,可谓匠心独运。 D.这篇小说借助“大胡子”这一形象,既反映了当时的社会对“大胡子”的歧 视,也传达了作品的深刻意蕴。 E.这篇小说讲述的是“我”与“大胡子”的故事,既写出了普通民众的辛酸 也引发了我们对当今社会人与人之间信任危机的深刻反思。 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息,概括文章内容的能力,能力层次 为C(综合分析)。 【答案和解析】答案:BE答E给3分,答B给2分,答C给1分 解析:A“大胡子”居心不良错;D社会对“大胡子”的歧视错;C“我”的忏悔 语义过重 【思路点拨】解答此类题①整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的 基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的,整体把握中要抓住文章的主旨, 这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章,理清内部的相互关系,取得对作 品的全面认识和深刻理解,才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问 题。②筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法,关键性的语言最能显 示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容进行评价。③评价 要具体、客观,不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免 离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础,以辩 证法为基本的分析法,并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和 评价,而不应依据个人的好恶去随意评说。 (2)小说设计大衣被水冲跑这一情节有何作用?请简要分析(6分) 答 【知识点】考査考生分析文章结构、把握文章思路的能力,能力层次为C(综合 分析)。 【答案和解析】答案:①大衣被水冲跑是误会加深的结果,推动了小说情节的发 展。②为下文“我”的灵魂得到净化并为“大胡子”的妻子免费做手术作了铺 垫。③激发读者的阅读兴趣。(每点2分) 解析:小说情节的作用从两个方面去考虑:结构上,推动情节发展,为下文做铺 垫;从内容上,引起读者阅读兴趣,分条表述。 【思路点拨】解答这类题的步骤一般如下:第一,粗读全文,看这篇文章主要谈 什么问题,或者说了件什么事。第二,以段(句)为单位仔细审读,然后用一句 简明的话把段意标示出来。第三,分析段落(句子)之间的内在联系,划分文章 层次。具体做法可找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句 承上启下过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,还有段落的抒情句或议论 句等。第四,无明显的信息的段落,应该通读全文(段),找出概括性的语句关 键词语,分析合成段意。 (3)小说的题目是“惹祸的大衣”,这个题目有什么好处?请简要分析。(6分) 答
⑴下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．“大胡子”把自己身上的大衣脱下来给了“我”，眼睛却总盯着“我”的胸 口，这让 “我”倍感紧张，可见“大胡子”居心不良。 B．“我”借方便之名逃离，“大胡子”拼命追赶，这更让“我”感到是遇见了 “色狼”，可在过河的危急时刻，还是“大胡子”救了“我”。 C．大胡子起初向“我”脱下的大衣游去，把“我”救上后又抱怨“我”害得他 的大衣被水冲走。这为后文“我”的忏悔作了铺垫，可谓匠心独运。 D．这篇小说借助“大胡子”这一形象，既反映了当时的社会对“大胡子”的歧 视，也传达了作品的深刻意蕴。 E．这篇小说讲述的是“我”与“大胡子”的故事，既写出了普通民众的辛酸， 也引发了我们对当今社会人与人之间信任危机的深刻反思。 【知识点】本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次 为 C（综合分析）。 【答案和解析】答案：B E 答 E 给 3 分，答 B 给 2 分，答 C 给 1 分 解析：A“大胡子”居心不良错；D 社会对“大胡子”的歧视错；C“我”的忏悔 语义过重 【思路点拨】解答此类题①整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的 基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨， 这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作 品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问 题。②筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显 示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。③评价 要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免 离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩 证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和 评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 ⑵小说设计大衣被水冲跑这一情节有何作用?请简要分析（6 分） 答：________________________________________________________ 【知识点】考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层次为 C（综合 分析）。 【答案和解析】答案：①大衣被水冲跑是误会加深的结果，推动了小说情节的发 展。②为下文“我”的灵魂得到净化并为“大胡子”的妻子免费做手术作了铺 垫。③激发读者的阅读兴趣。(每点 2 分) 解析：小说情节的作用从两个方面去考虑：结构上，推动情节发展，为下文做铺 垫；从内容上，引起读者阅读兴趣，分条表述。 【思路点拨】解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈 什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句 简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章 层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、 承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论 句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关 键词语，分析合成段意。 ⑶小说的题目是“惹祸的大衣”，这个题目有什么好处?请简要分析。（6 分） 答：________________________________________________________
【知识点】考査考生理解关键词语的含义,能力层次为C(综合分析)。 【答案和解析】答案:①“惹祸的大衣”是贯穿全文的线索。②正是这件大衣引 出了误会,“大胡子”怕丢钱,“我”感到不安全,推动小说情节发展。③被大 水冲跑的大衣里装着“大胡子”为妻子做手术准备的钱,这让“我”倍感自责, 从而决定免费为其妻子做手术,深化了主题。(每点2分) 解析:解答本题,需要结合文本,从以下几个方面去考虑:1.点明时间地点,创 设故事背景,渲染环境氛围。2.概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 3.结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题。4.铺开情节,呼应细节;对比讽 刺,强化效果 【思路点拨】小说标题含义和用意答题注意事项:1.审清题目,明确答题方向, 问什么答什么;2.挖掘含意,注意表里虚实,指代双关比喻:3.体会用意,注重 多个角度,时间地点氛围;4.形象为题,侧重线索情节,强调主旨情感;5.思路 清晰,答题分清要点,尽量对号入座 (4)小说的主人公是“大胡子”还是“我”?请结合文本内容谈谈你的观点和具体 理由。(8分) 答 【知识点】考查考生探索作品内涵的能力,能力层级为F(探究)。 【答案和解析】答案:观点一:小说主人公是“大胡子”。 理由:①从情节结构看:“大胡子”看到“我”冷,主动把大衣给“我”穿;误 解他的“我”在逃跑途中遇险,还是“大胡子”救的;大水冲跑大衣,让“大胡 子”丢了为妻子治病的钱。这些都是围绕“大胡子”展开的。②从主题看:本文 表现的是人品的好坏,不在外表,而在内心,“大胡子”就是一个内心品质好的 人。③从人物关系看:正是“大胡子”内心的善良与“我”内心的多疑形成对比 从而深化了小说的主题。所以说“大胡子”是小说的主人公。 观点二:小说主人公是“我”。 理由:①从情节结构看:“我”到青石镇给患者做手术,途中乘坐人力三轮车产 生误会,“我”在逃跑途中遇险,“我”在医院手术室休息时得知真相,“我” 免费为“大胡子”的妻子做手术。这些都是围绕“我”展开的。②从主题看:本 文表现的是人性的善良与自我反思精神的可贵,这一点正是通过“我”的免费手 术体现的。③从人物关系看:在“我”和“大胡子”两人的对比中,突出了 “我”人性的弱点,深化了主题。(观点明确2分,分析合理、充分6分) 解析:这类题属于自圆其说题,观点明确,有理有据即可,解答时注意结合文本 【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解,尤其要注意两点 ①是尽可能用原文的词语作归纳。②是防止要点遗漏,要点遗漏,答案不完整。 防止方法:①是对相关文字作层次分析;②是注意按分值踩点得分,如分值为8 分的题要点一般不能少于四个,4分题一般不能少于两个。 【语文卷·2015届湖南省浏阳一中、攸县一中、醴陵一中三校高三联考 (201411)】N2阅读下面文章,完成15~18题 看麦熟刘成章 ①肥沃的关中平原,从头年冬到次年春,走到田野上,十有八九都铺着日渐加厚 的小麦的绿毡。而到了清明节呢,农谚说:“清明麦子埋老鸹。”于是,田野处 处,是厚可盈尺的绿绒被了。“清明时节雨纷纷”,一块又一块的绿绒被儿,绿 光闪烁,好不喜人。从此小麦就可着劲儿长了,那绿绒被便膨起来,膨起来 天一个样子,直至像隆起的海浪碧波,涛声震响。忽然有那么一天,麦梢儿迎风
【知识点】考查考生理解关键词语的含义，能力层次为 C（综合分析）。 【答案和解析】答案：①“惹祸的大衣”是贯穿全文的线索。②正是这件大衣引 出了误会，“大胡子”怕丢钱，“我”感到不安全，推动小说情节发展。③被大 水冲跑的大衣里装着“大胡子”为妻子做手术准备的钱，这让“我”倍感自责， 从而决定免费为其妻子做手术，深化了主题。(每点 2 分) 解析：解答本题，需要结合文本，从以下几个方面去考虑：1.点明时间地点，创 设故事背景，渲染环境氛围。2.概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。 3.结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。4.铺开情节，呼应细节；对比讽 刺，强化效果。 【思路点拨】小说标题含义和用意答题注意事项：1.审清题目，明确答题方向， 问什么答什么；2.挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；3.体会用意，注重 多个角度，时间地点氛围；4.形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；5.思路 清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 ⑷小说的主人公是“大胡子”还是“我”?请结合文本内容谈谈你的观点和具体 理由。（8 分） 答：_______________________________________________________ 【知识点】考查考生探索作品内涵的能力，能力层级为 F（探究）。 【答案和解析】答案：观点一：小说主人公是“大胡子”。 理由：①从情节结构看：“大胡子”看到“我”冷，主动把大衣给“我”穿；误 解他的“我”在逃跑途中遇险，还是“大胡子”救的；大水冲跑大衣，让“大胡 子”丢了为妻子治病的钱。这些都是围绕“大胡子”展开的。②从主题看：本文 表现的是人品的好坏，不在外表，而在内心，“大胡子”就是一个内心品质好的 人。③从人物关系看：正是“大胡子”内心的善良与“我”内心的多疑形成对比， 从而深化了小说的主题。所以说“大胡子”是小说的主人公。 观点二：小说主人公是“我”。 理由：①从情节结构看：“我”到青石镇给患者做手术，途中乘坐人力三轮车产 生误会，“我”在逃跑途中遇险，“我”在医院手术室休息时得知真相，“我” 免费为“大胡子”的妻子做手术。这些都是围绕“我”展开的。②从主题看：本 文表现的是人性的善良与自我反思精神的可贵，这一点正是通过“我”的免费手 术体现的。 ③从人物关系看：在“我”和“大胡子”两人的对比中，突出了 “我”人性的弱点，深化了主题。（观点明确 2 分，分析合理、充分 6 分） 解析：这类题属于自圆其说题，观点明确，有理有据即可，解答时注意结合文本。 【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点： ①是尽可能用原文的词语作归纳。②是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。 防止方法：①是对相关文字作层次分析；②是注意按分值踩点得分，如分值为 8 分的题要点一般不能少于四个，4 分题一般不能少于两个。 【语文卷·2015 届湖南省浏阳一中、攸县一中、醴陵一中三校高三联考 （201411）】N2 阅读下面文章，完成 15～18 题。 看麦熟 刘成章 ①肥沃的关中平原，从头年冬到次年春，走到田野上，十有八九都铺着日渐加厚 的小麦的绿毡。而到了清明节呢，农谚说：“清明麦子埋老鸹。”于是，田野处 处，是厚可盈尺的绿绒被了。“清明时节雨纷纷”，一块又一块的绿绒被儿，绿 光闪烁，好不喜人。从此小麦就可着劲儿长了，那绿绒被便膨起来，膨起来，一 天一个样子，直至像隆起的海浪碧波，涛声震响。忽然有那么一天，麦梢儿迎风
摇摆,一浪推着一浪,有了金子一样的颜色。麦梢儿的变化是一种信号,它触动 了每一个庄稼人的心,而跳得最快最欢最美的,却是婆娘们的心。 ②婆娘,关中农村特有的称谓,把自己的一颗心分作两半一一一半在婆家,一半 在娘家。婆娘负重最多、爱最多,最具人性美,最有人情味。 ③这不,看见麦梢儿黄了,她们立即想到了娘,想到了娘家的麦田,都准备着看 望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹,同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。于是, 她们都忙碌起来了:蒸馍馍,烙锅盔,采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她们,由 着她们的心性。咱关中俗话“麦梢黄,女看娘”呀!这种风俗辈辈沿袭。她们小 曲悄唱,加紧了手中的活儿。手疾脚快地找篮篮,装礼物,梳洗打扮一一家家屋 中大体都是这样。她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。 ④于是,麦黄天,人们都惊叹关中路广漠的田野上,到处闪耀着看麦熟的婆娘的 身影。她们的肌肤有的粉红,有的微黑,有的如春萝卜般的细嫩,有的如秋白菜 般的健康,真是摇曳多姿、风情万种。于是,这麦黄天,田野是大片大片的黄的 色块,她们是红的绿的花的荡漾的曲线。色块有了曲线喜悦的旋律,曲线有了色 块成熟的神韵。而这一切是被馨香浸透。 ⑤天那么蓝,那么纯,布满麦田的大地显得更黄了。大地焕发出我们民族的原色, 它那么丰盈,那么辉煌。婆娘们就走在那原色之中。丰收在望,庄稼人被它所燃 烧,田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。在那原色中,婆娘们踏着秦腔的节 拍:“父兮生我,母兮鞠我。拊我畜我,长我育我。顾我复我,出入腹我。”这 是来自《诗经》的声音。婆娘们虽然不懂得《诗经》,但这声音,早就存于她们 的心坎了。 ⑥奔着爹,她们在走。奔着娘,她们在走。她们粘着轻尘的布鞋、皮鞋、胶鞋 踩下的脚印,千姿百态,南来北往地撒布在旷野,一如总也开不败的夏的花朵 ⑦一片胜似一片的麦子,常常逗引得她们停下脚来。她们被关中大丰收的景象撩 拨得晕晕乎乎,竟至忘了此刻身在何处,以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香 等恍然大悟—一这哪是娘家的麦地呢,便独个儿笑了起来,如歌似地灿烂。但绝 不吝惜泼出去的情意,娘家爹和丈夫不都常说么,人不能太自私了,天下农民是 ·家。是的,也应该为别人喜欢喜欢。何况,娘家地土好,人又勤,麦子一定不 会比这儿差,也应该提前为之开怀一乐了。 ⑧满怀的麦香,满心的快活,满鬓角的汘珠,满眼睫的光。她们的身姿是大小雁 塔上的风铃。正干农活的男人们都知道她们是干什么去的,都为她们而感到自豪 和充实。婆娘们喜滋滋地迈开脚步。现在,娘正在做什么呢?是不是早站在村口 的老椿树下等我了?爹又在做着什么?一定是风风火火地联系收割机去了,但他 这两天会早早地赶回家的。爹娘都上了一把年纪了,女儿多么想这回多住上几天, 好给他们凑一把力,把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。这期间一定要尽量多帮爹 娘干一些事情,比如缝缝补补呀,比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。可是, 爹又会厉声吼叫:“哪有这种情理?”娘也会柔声相劝:“听你爹的话,回去吧 麦忙天,谁家不是等着人手用哩?”而她们自己也放心不下婆家的事啊!婆娘, 婆娘,婆娘的心里有多少牵挂啊! ⑨脚下的这条路,已经走过百遍千遍了,却愈走愈亲切,愈走愈爱走。而且总是 一边走一边在心里悄悄呼唤:娘啊娘啊,我回来了!无边麦田的金黄的底色,她 们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦子,她们也 是麦子,装饰着田野。她们急匆匆地前行,她们心灵的麦芒在前行中,辐射出最 亮丽最动人的光彩
摇摆，一浪推着一浪，有了金子一样的颜色。麦梢儿的变化是一种信号，它触动 了每一个庄稼人的心，而跳得最快最欢最美的，却是婆娘们的心。 ②婆娘，关中农村特有的称谓，把自己的一颗心分作两半——一半在婆家，一半 在娘家。婆娘负重最多、爱最多，最具人性美，最有人情味。 ③这不，看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到了娘家的麦田，都准备着看 望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐。于是, 她们都忙碌起来了：蒸馍馍，烙锅盔，采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她们，由 着她们的心性。咱关中俗话“麦梢黄，女看娘”呀！这种风俗辈辈沿袭。她们小 曲悄唱，加紧了手中的活儿。手疾脚快地找篮篮，装礼物，梳洗打扮——家家屋 中大体都是这样。她们恨不得转眼间就能扑到亲娘的怀里。 ④于是，麦黄天，人们都惊叹关中路广漠的田野上，到处闪耀着看麦熟的婆娘的 身影。她们的肌肤有的粉红，有的微黑，有的如春萝卜般的细嫩，有的如秋白菜 般的健康，真是摇曳多姿、风情万种。于是，这麦黄天，田野是大片大片的黄的 色块，她们是红的绿的花的荡漾的曲线。色块有了曲线喜悦的旋律，曲线有了色 块成熟的神韵。而这一切是被馨香浸透。 ⑤天那么蓝，那么纯，布满麦田的大地显得更黄了。大地焕发出我们民族的原色， 它那么丰盈，那么辉煌。婆娘们就走在那原色之中。丰收在望，庄稼人被它所燃 烧，田野上便此起彼伏地飘荡着吼唱的秦腔。在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节 拍：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”这 是来自《诗经》的声音。婆娘们虽然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们 的心坎了。 ⑥奔着爹，她们在走。奔着娘，她们在走。她们粘着轻尘的布鞋、皮鞋、胶鞋， 踩下的脚印，千姿百态，南来北往地撒布在旷野，一如总也开不败的夏的花朵。 ⑦一片胜似一片的麦子，常常逗引得她们停下脚来。她们被关中大丰收的景象撩 拨得晕晕乎乎，竟至忘了此刻身在何处，以为自己嗅到的已是娘家麦子的芳香， 等恍然大悟——这哪是娘家的麦地呢，便独个儿笑了起来，如歌似地灿烂。但绝 不吝惜泼出去的情意，娘家爹和丈夫不都常说么，人不能太自私了，天下农民是 一家。是的，也应该为别人喜欢喜欢。何况，娘家地土好，人又勤，麦子一定不 会比这儿差，也应该提前为之开怀一乐了。 ⑧满怀的麦香，满心的快活,满鬓角的汗珠，满眼睫的光。她们的身姿是大小雁 塔上的风铃。正干农活的男人们都知道她们是干什么去的，都为她们而感到自豪 和充实。婆娘们喜滋滋地迈开脚步。现在,娘正在做什么呢？是不是早站在村口 的老椿树下等我了？爹又在做着什么？一定是风风火火地联系收割机去了，但他 这两天会早早地赶回家的。爹娘都上了一把年纪了，女儿多么想这回多住上几天， 好给他们凑一把力，把麦子颗粒不剩地收到囤子里头。这期间一定要尽量多帮爹 娘干一些事情，比如缝缝补补呀，比如领着患老年病的爷爷上医院诊治呀。可是, 爹又会厉声吼叫：“哪有这种情理？”娘也会柔声相劝：“听你爹的话，回去吧。 麦忙天，谁家不是等着人手用哩？”而她们自己也放心不下婆家的事啊!婆娘， 婆娘,婆娘的心里有多少牵挂啊！ ⑨脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。而且总是 一边走一边在心里悄悄呼唤：娘啊娘啊，我回来了！无边麦田的金黄的底色，她 们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦子，她们也 是麦子，装饰着田野。她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最 亮丽最动人的光彩
附注:鞠:养育。拊:同“抚”,抚摸。腹:名词作动词,抱抱 15.赏析第一自然段中对麦熟过程的描写。(6分) 答 【知识点】本题考查考生鉴赏小说情节结构和作品艺术特征的能力,能力层次为 D级(鉴赏评价) 【答案解析】方式:(1)以时间为序,突出麦子成长之快;(2)运用比喻手法 描写了麦熟的过程;(3)引用农谚,突出民俗气氛浓郁;(4)短句子,快节奏, 突出小麦生长快,以及人心情的欢乐。作用:(1)点出麦熟的文题,明确全文 线索,开启下文对婆娘们看麦熟的描写;(2)定下了全文的感情基调,表现了 关中平原一派丰收的景象,衬托婆娘们喜悦欢快的心情;(3)烘托婆娘们人性、 人情之美,婆娘们身上具有的勤劳质朴、善良孝顺的人性之美,正是在关中平原 广袤的大地上孕育出来的。(以上7点,答到1点,计1分;答到2点,计3 分;答到3点,计5分,答到4点以上计满分。)解析:①审题目一一明确要 求;②审位置一一这段文字在文章的开头,可知有渲染气氛的作用;③审关系 看清小说的题目和下文有关的故事,可知烘托婆娘们人性、人情之美。要考虑此 处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。描写了麦熟过程,自然想到题目 “看麦熟”,景物特点是欢快的,可以联想到后文婆娘们喜悦欢快的心情,以及 小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。 【思路点拨】小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。(1)小说 中自然环境描写手法的思考和判定角度:①抓住特征,进行形、声、色方面的描 写。②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。③写景有层次,讲究观察角 度。④动静结合,虚实结合,正侧描写,细节描写。(2)自然环境描写的一般作 用有:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点, ②渲染气氛,为后面刻画人物作铺垫。③烘托人物性格、突出人物形象,或表现 某种心理。④展开、推动情节发展。⑤深化小说主旨。⑥象征和暗示社会环境。 16.第五自然段,作者为什么要引用婆娘们并不懂得的《诗经》中的诗句?(4 分) 答 【知识点】本题考査考生对小说情节的把握,能力层次为D级(鉴赏评价) 【答案解析】(1)含蓄地表现了婆娘们虽不懂《诗经》中的诗句,但她们能理 解父母的辛苦,懂得用孝顺回报父母的养育之恩;(2分)(2)《诗经》之歌 融入《秦腔》,说明了中华民族孝顺的传统美德依然具有生命力,这声音能焕发 出民族的纯朴本色;(2分)(3)体现了“看麦熟”风俗的文化内涵和深厚底 蕴,也増添了作品的文学色彩。(2分)(答好其中的2点即可。)解析:此 题考査分析小说情节的作用。情节在小说中,在结构和表现人物及主题方面的作 用,概括而言,就是结构和内容方面的作用,主要有:交代人物活动的环境(含 故事发生的时间和地点);设置悬念或埋下伏笔,引人入胜,引起读者阅读的兴 趣;为后面的情节发展作铺垫;前后照应;推动情节发展;刻画人物性格;表现 主旨或深化主题;起线索作用。解答时,根据这个基本知识,分析本题设问的意 图,先将该情节和上述作用中相关的作用分析出来,再找出该情节在文本中特有 的作用,分析概括出来,就能正确而全面了 【思路点拨】考查情节,重点在于分析其作用。分析其作用,有单从情节本身进 行的,也有把情节考虑进去的综合分析。对这类题目,应做好以下几点:(1)阅
附注：鞠：养育。拊:同“抚”，抚摸。腹：名词作动词，抱抱。 15．赏析第一自然段中对麦熟过程的描写。（6 分） 答： 【知识点】本题考查考生鉴赏小说情节结构和作品艺术特征的能力，能力层次为 D 级（鉴赏评价）。 【答案解析】方式：（1）以时间为序，突出麦子成长之快；（2）运用比喻手法 描写了麦熟的过程；（3）引用农谚，突出民俗气氛浓郁；（4）短句子，快节奏， 突出小麦生长快，以及人心情的欢乐。 作用：（1）点出麦熟的文题，明确全文 线索，开启下文对婆娘们看麦熟的描写；（2）定下了全文的感情基调，表现了 关中平原一派丰收的景象，衬托婆娘们喜悦欢快的心情；（3）烘托婆娘们人性、 人情之美，婆娘们身上具有的勤劳质朴、善良孝顺的人性之美，正是在关中平原 广袤的大地上孕育出来的。（以上 7 点，答到 1 点，计 1 分；答到 2 点，计 3 分；答到 3 点，计 5 分，答到 4 点以上计满分。） 解析：①审题目——明确要 求；②审位置——这段文字在文章的开头，可知有渲染气氛的作用；③审关系—— 看清小说的题目和下文有关的故事，可知烘托婆娘们人性、人情之美。要考虑此 处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。描写了麦熟过程，自然想到题目 “看麦熟”，景物特点是欢快的，可以联想到后文婆娘们喜悦欢快的心情，以及 小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。 【思路点拨】小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。(1)小说 中自然环境描写手法的思考和判定角度：①抓住特征，进行形、声、色方面的描 写。②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。③写景有层次，讲究观察角 度。④动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写。(2)自然环境描写的一般作 用有：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 ②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。③烘托人物性格、突出人物形象，或表现 某种心理。④展开、推动情节发展。⑤深化小说主旨。⑥象征和暗示社会环境。 16．第五自然段，作者为什么要引用婆娘们并不懂得的《诗经》中的诗句？（4 分） 答： 【知识点】本题考查考生对小说情节的把握，能力层次为 D 级（鉴赏评价）。 【答案解析】（1）含蓄地表现了婆娘们虽不懂《诗经》中的诗句，但她们能理 解父母的辛苦，懂得用孝顺回报父母的养育之恩；（2 分）（2）《诗经》之歌 融入《秦腔》，说明了中华民族孝顺的传统美德依然具有生命力，这声音能焕发 出民族的纯朴本色；（2 分）（3）体现了“看麦熟”风俗的文化内涵和深厚底 蕴，也增添了作品的文学色彩。（2 分）（答好其中的 2 点即可。） 解析：此 题考查分析小说情节的作用。情节在小说中，在结构和表现人物及主题方面的作 用，概括而言，就是结构和内容方面的作用，主要有：交代人物活动的环境(含 故事发生的时间和地点)；设置悬念或埋下伏笔，引人入胜，引起读者阅读的兴 趣；为后面的情节发展作铺垫；前后照应；推动情节发展；刻画人物性格；表现 主旨或深化主题；起线索作用。解答时，根据这个基本知识，分析本题设问的意 图，先将该情节和上述作用中相关的作用分析出来，再找出该情节在文本中特有 的作用，分析概括出来，就能正确而全面了。 【思路点拨】考查情节，重点在于分析其作用。分析其作用，有单从情节本身进 行的，也有把情节考虑进去的综合分析。对这类题目，应做好以下几点：(1)阅
读全文,梳理情节脉络并作概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括,每一阶 段可采用这样的语言表述形式:什么人在什么时间、什么地点做了什么事。(2) 细读所给文字,分层抓住其层意或关键词语。这一步工作是基础、前提,绝不可 粗略读之。(3)分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联,就是情节发 生发展的依据,或者因果关系。(4)分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段, 是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时 注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。(5)作答,注意使用术 语。①指向情节:使情节波澜再起:引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应 前文;为下文情节作铺垫或提供依据。情节说明要具体,不能笼统地说。②指向 人物:丰富人物形象,突显人物性格,表现人物心理。③指向主题:点明或深化 主题。 17.文章结尾说,“她们心灵的麦芒在前行中,辐射出最亮丽最动人的光彩”, 对这句话你如何理解?请简要作答。(5分) 答 【知识点】本题考査考生把握小说主题的能力,能力层次为D(鉴赏评价) 【答案解析】(5分)婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德(1分, 答“人情味、人性美”也可得分),在“看麦熟”的过程中充分彰显(1分), 这也是我们民族传统美德(人情美、人性美)的传承、弘扬(1分),表达了作 者对关中婆娘的赞美之意,也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情(2 分)。解析:此题考査对小说主题的把握。①审题目一一抓答题重点“对这句 婆娘的赞美之意,也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之修”「作者对关中 话你如何理解”;②审文本一一了解作家讲述故事的用意,“表达了作者对关中 【思路点拨】把握内涵的答题要注意以下五点:①小说的形象和内涵往往结合起 来考査,即要求答“形象十内涵”时,必须先鉴赏小说形象,明确地归纳出人物 形象的主要特点;再根据全文的内容、主旨及作者的写作意图、写作背景等,提 炼出小说的内涵。②对小说内涵的分析应以整体阅读为基础,依据整个作品,通 过作品的语言,对作品进行深层次的挖掘,以便更好地把握形象。③对小说内涵 和人物形象的分析要客观公正,不能笼统空泛,主观臆测。④对小说内涵的分析 要全面、深刻,不能顾此失彼,以偏概全。分析内涵时不要只把目光集中在某 点上,忽视从相关部分甚至全文来寻找答案。⑤对内涵的分析,一定要联系作品 蕴含的作者的思想感情,尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意 18.简要概括本文的写作特点。(6分) 答 【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术,能力层级为D级(鉴赏评价)。 【答案解析】本文的写作特点:1.以.“看麦熟”为线索描绘民间风俗,融叙事、 写人、抒情为一炉;2.作者笔下的人物多姿多彩,婆娘们热情洋溢、充满活力, 丈夫、公婆通情达理,娘温和善良,爹厚道慈爱;3.本文善于调用各种修辞 语言质朴,包含深情;4.地方特色鲜明,关中婆娘看麦熟的情景,宛如一幅生 动鲜活的风俗画,散发着浓郁的乡土气息,充满了无限的诗情画意。(答3点即 满分。)解析:①审题目一一明确分析的对象“写作特点”,;②审文本 找出文中对应的文段,结合全篇体会写作效果 【思路点拨】解答鉴赏小说的表达技巧和表现手法题应注意:①高考对表达技巧 题的考査多是主观题,需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式:技巧、内 容、效果。也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。②多角
读全文，梳理情节脉络并作概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶 段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。(2) 细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。这一步工作是基础、前提，绝不可 粗略读之。(3)分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联，就是情节发 生发展的依据，或者因果关系。(4)分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段， 是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时 注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。(5)作答，注意使用术 语。①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应 前文；为下文情节作铺垫或提供依据。情节说明要具体，不能笼统地说。②指向 人物：丰富人物形象，突显人物性格，表现人物心理。③指向主题：点明或深化 主题。 17．文章结尾说，“她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光彩”， 对这句话你如何理解？请简要作答。（5 分） 答： 【知识点】本题考查考生把握小说主题的能力，能力层次为 D（鉴赏评价）。 【答案解析】（5 分）婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德（１分， 答“人情味、人性美”也可得分），在“看麦熟”的过程中充分彰显（1 分）， 这也是我们民族传统美德（人情美、人性美）的传承、弘扬（1 分），表达了作 者对关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情（２ 分）。 解析：此题考查对小说主题的把握。①审题目——抓答题重点“对这句 话你如何理解”；②审文本——了解作家讲述故事的用意，“表达了作者对关中 婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情”。 【思路点拨】把握内涵的答题要注意以下五点：①小说的形象和内涵往往结合起 来考查，即要求答“形象＋内涵”时，必须先鉴赏小说形象，明确地归纳出人物 形象的主要特点；再根据全文的内容、主旨及作者的写作意图、写作背景等，提 炼出小说的内涵。②对小说内涵的分析应以整体阅读为基础，依据整个作品，通 过作品的语言，对作品进行深层次的挖掘，以便更好地把握形象。③对小说内涵 和人物形象的分析要客观公正，不能笼统空泛，主观臆测。④对小说内涵的分析 要全面、深刻，不能顾此失彼，以偏概全。分析内涵时不要只把目光集中在某一 点上，忽视从相关部分甚至全文来寻找答案。⑤对内涵的分析，一定要联系作品 蕴含的作者的思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意。 18．简要概括本文的写作特点。（6 分） 答： 【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术，能力层级为 D 级（鉴赏评价）。 【答案解析】本文的写作特点：1．以.“看麦熟”为线索描绘民间风俗，融叙事、 写人、抒情为一炉；2.作者笔下的人物多姿多彩，婆娘们热情洋溢、充满活力， 丈夫、公婆通情达理，娘温和善良，爹厚道慈爱；3．本文善于调用各种修辞， 语言质朴，包含深情；4. 地方特色鲜明，关中婆娘看麦熟的情景，宛如一幅生 动鲜活的风俗画，散发着浓郁的乡土气息，充满了无限的诗情画意。（答 3 点即 满分。） 解析：①审题目——明确分析的对象“写作特点”，；②审文本—— 找出文中对应的文段，结合全篇体会写作效果。 【思路点拨】解答鉴赏小说的表达技巧和表现手法题应注意：①高考对表达技巧 题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内 容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。②多角