设计基础 05电脑艺术设计2班 第19周教案 周8课时 屈爽
设计基础 05电脑艺术设计2班 第19周教案 周8课时 屈爽
课题:立体构成(三 目的要求:掌握立体形态综合造型的知识 立体形态综合造型的形式 教学重点:立体形态综合造型的知识 教学难点:立体形态综合造型的知识 教学课时:2课时 教学手段与方法:讲授、案例、试验
❖ 课题：立体构成（三） ❖ 目的要求： 掌握立体形态综合造型的知识 立体形态综合造型的形式 ❖ 教学重点：立体形态综合造型的知识 ❖ 教学难点：立体形态综合造型的知识 ❖ 教学课时：2课时 ❖ 教学手段与方法：讲授、案例、试验
几何形体构成 在抽象形恋中,几何彩体块的造型是最基本的构成 法。立体几何形的单独体可以分为:球体、立方体、 圆柱体、國雏体、方柱体和方雏体葶几种基本形体。 可以是实心的单独体块,也可以是体现空间的空心 体块。如果加以物理外力作用,进行拉伸或挤压, 使这几种基本形恋变形,便可以产生具有多种生命 力的造型。让几何体塽的增值或消减,再加以重构 是变形的又一种手段。如把这些相同的和不同的单 体、综合体加以组合,将能变化产生出丰富的造烈 形
一、几何形体构成 ❖ 在抽象形态中，几何形体块的造型是最基本的构成 法。立体几何形的单独体可以分为：球体、立方体、 圆柱体、圆锥体、方柱体和方锥体等几种基本形体。 可以是实心的单独体块，也可以是体现空间的空心 体块。如果加以物理外力作用，进行拉伸或挤压， 使这几种基本形态变形，便可以产生具有多种生命 力的造型。让几何体块的增值或消减，再加以重构， 是变形的又一种手段。如把这些相同的和不同的单 体、综合体加以组合，将能变化产生出丰富的造型 形态
令1.球体构成 立体造型中的球体。是圆点的放大。自然形 恋里的原始苷号。它的美学价值家征着美灡 团圆和凝聚力量。球体构成是自然形亮向艺 术造型的飞跃
❖ 1．球体构成 立体造型中的球体，是圆点的放大，自然形 态里的原始符号，它的美学价值象征着美满、 团圆和凝聚力量。球体构成是自然形态向艺 术造型的飞跃
☆2,立方体构成 立方体有六个面、八个角点、十二个根边线 根据这种形的基本元豪。可以从中进行变 形、分割、组合获得更多造型的构成形式
❖ 2．立方体构成 立方体有六个面、八个角点、十二个根边线。 根据这种形态的基本元素，可以从中进行变 形、分割、组合获得更多造型的构成形式
令3.柱体构成 柱体的造型有圆柱体和方柱体,又可以看 成是放大的线和圆弧形的面。顶平切为圆 形,斜勿为椭圆形。圆柱体的长短及不同的 构成有着较大的潜在能为
❖ 3．柱体构成 柱体的造型有圆柱体和方柱体，又可以看 成是放大的线和圆弧形的面。顶端平切为圆 形，斜切为椭圆形。圆柱体的长短及不同的 构成有着较大的潜在能力
令4.雏体构成 角雏体形米很容易人想起原始石器时代 的利器、哥特式教堂的犬顶和埃及的金字塔。 雏体的造特点尖锐刚,具有明确的指向 性
❖ 4．锥体构成 角锥体形状很容易让人想起原始石器时代 的利器、哥特式教堂的尖顶和埃及的金字塔。 锥体的造型特点尖锐刚劲，具有明确的指向 性
二、抽家形体构成 令造上除了几何形体的組合构成外,还有其 它各种形忞的综合构成。这些构成表现丰富 形式多样,还融合了造型之外的光学、力学、 材料学、心理学等领域。所以,本章节把这 些构成形式统称为“抽隶形体构成
二、抽象形体构成 ❖ 造型上除了几何形体的组合构成外，还有其 它各种形态的综合构成。这些构成表现丰富、 形式多样，还融合了造型之外的光学、力学、 材料学、心理学等领域。所以，本章节把这 些构成形式统称为“抽象形体构成
令1.动态构成 现代立体构成中。动恋构成是根据物理学 中的动力因紊成。采用动恋的造型方式很 多,它可以靠电力、机橄力,风力、水力 推动,还可以采取光的跳跃闪动。具体形式 可以归纳为三类:a,文撑力臂式。b.盘旋滚 动式,C.是挂风动式
❖ 1．动态构成 现代立体构成中，动态构成是根据物理学 中的动力因素构成。采用动态的造型方式很 多，它可以依靠电力、机械力，风力、水力 推动，还可以采取光的跳跃闪动。具体形式 可以归纳为三类：a.支撑力臂式，b.盘旋滚 动式，c.悬挂风动式
令2.力学构成 在我价生活的周围。力学构成现象随处可 见。它以各种稳定、平衡的模式体现,光其 是在建筑上,如:打桩地基,是空的平台, 圆形的拱门,大桥的斜拉索誉。这些都是: 通 过各种重心力、支撑力、拉力压力、夹力 来使建筑物稳定的。同时也给人的视觉心理 上,产生一种“惊险”的视觉美感
❖ 2．力学构成 在我们生活的周围，力学构成现象随处可 见。它以各种稳定、平衡的模式体现，尤其 是在建筑上，如：打桩地基，悬空的平台， 圆形的拱门，大桥的斜拉索等。这些都是通 过各种重心力、支撑力、拉力、压力、夹力 来使建筑物稳定的，同时也给人的视觉心理 上，产生一种“惊险”的视觉美感
